《新课程背景下培养学生口算能力的行动研究》_百度文库
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《新课程背景下培养学生口算能力的行动研究》|《​新​课​程​背​景​下​培​养​学​生​口​算​能​力​的​行​动​研​究​》
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天天五分钟口算:小学数学(3年级o下)
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天天五分钟口算:小学数学(3年级o下)(图1)
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购物车共有0件商品，合计：0.00元■ [石岐区] 强本固基，夯实双基DD高家基小学五分钟口算竞赛
　　数学新课程标准明确提出：1-3年级的孩子“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法”，对高年级的学生也有类似的要求。数学是思维的体操，而口算训练是体操中的重要一节。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。　　本学期6月27日下午，根据学校计划，高家基小学数学科组进行了本学期的最后一次活动：1―6年级5分钟口算竞赛。通过对学生进行口算比赛可以看出，学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。各班获奖情况如下：　　获得一等奖的班级有一1
五1 六2　　获得二等奖的班级有一2、二1、三1、三2、四2、四3、五2、五3、六1、六3　　通过竞赛，发现学生计算当中存在问题　　1、为了单纯追求书写的速度，有的学生的数字写得潦草，0和6分不清，小数点不明显，导致丢分；　　2、简便方法的运用，有的学生在计算中如果不能灵活地运用一些简便方法，因此影响口算速度的，没有做完题。　　3、部分学生存在着眼高手低的问题，看似很简单的题，导致出错。　　在今后的口算教学中，仍然要做到有计划，有安排，抓好专项训练，提高学生口算能力，继而提高学生的数学应用能力。撰稿人：王良波 &
校对：赵翠坤、任忠兰 &
撰写单位：石岐区高家基小学审核人：IC006　　&&发布人：IC010　　制作单位：中山市教育信息中心
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screen.width-461) window.open('/images//23_978195.jpg');" onload='if(this.width>screen.width-460)this.width=screen.width-460'>做一百道口算题小丽用了五分钟小静用了七分钟小丽每分钟比小静每分钟，多做这些口算题的几分之几，_百度知道
做一百道口算题小丽用了五分钟小静用了七分钟小丽每分钟比小静每分钟，多做这些口算题的几分之几，
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天天五分钟：口算（1年级下）（第2版）
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　　口算，是一边心算一边口说地运算，就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法主要用于速算，是一种只凭思维及语言活动而不借助任何工具的计算发法，常练有助于智力的提高，也成为如今的主流计算方法。　　轻松和快乐是兴趣的基础，《天天五分钟：口算（1年级下）（第2版）》就为小学生们提供了一个轻松快乐的平台，每天只需坚持五分钟，用时短，见效快，能够锻炼学生的快速计算能力，发展学生的记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。　　《天天五分钟：口算（1年级下）（第2版）》的编排和难度是紧扣小学数学大纲，并与初中代数接轨，比小学课本更简便，简化了笔算，加强了口算，简单，易学，趣味性强。小学生通过一定的练习以后，多位数加、减、乘、除运算可不列竖式，直接写出答数。
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