【小题1】C【小题2】（3分）D【小题3】（1）（仲永）立刻写了四句诗，并且题上了自己的名字。（2分）（2）（大家）让仲永作诗，（他的才能）已经不能和先前时候的名声相当了。（2分）【小题4】.②十二三岁时的仲永才能衰退，大不如前。（1分）③又过了七年后，仲永已经完全成为一个平庸之人。（1分）（表明阶段的时间词0.5分，仲永的变化0.5分，语言不够简洁，扣0.5分）【小题5】（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）卒之为众人，则其受于人者不至也。（三选二，一点1分，共2分）明白的道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教育及自身学习的情况有关。（1分）
解析【小题1】试题分析：要断句，首先把句子的意思大致理解一下：“余闻之也久”的意思是“我听说这个呢，已经很久了。”，“也”表示停顿一下，舒缓语气，对后面有强调作用。所以，C项停顿应为：余闻之也／久&；或：余／闻之也／久&。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。【小题2】试题分析：A项中前一个“为”是“作为”的意思；后一个“为”是“是”的意思。B项中前一个“是”是“指示代词，这，指上文作诗”；后一个“是”表判断。C项中前一个“见”是“见到，看到”的意思；后一个“见”是“了解”的意思。D项中的两个“复”都是“又、再”的意思。经分析本题应选择D项。考点：本题考查学生对文言词语的理解能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。翻译（1）句时，要注意重点词语“即（立刻）”、“书（写）”、“为（题、写）”、“其（代词：他的）”。翻译（2）句时，要注意中的词语“令（让，叫）”、“称（相当，相称）”、“之（助词，的）”、“闻（名词，传闻）”。最后把各个词语的意思连结起来，语意流畅即可。考点：本题考查学生翻译语句的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题4】试题分析：根据文章内容可知，仲永的变化分为三个阶段，首先是第一段中的“五岁时，天资聪明，极有作诗的才能”，然后是第二段中的“十二三岁时才能衰退，大不如前”，最后是“又七年”，完全变成了一个平庸的人。考点：本题考查学生对语段理解和概括能力。点评：找准范围，从前向后找寻，根据文章内容把语段分成几个有机组成部分，根据理解把切题的答案提取或概括出来。能用原文语句回答的，一定要用原文语句。要求用原文语句回答的，一定要在原文中认真寻找，注意找全、找完整。【小题5】试题分析：这是道综合题，第一问：在故事的叙述之中，有这样的语句“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”“父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学”，故事讲述完之后，有作者针对仲永变化的议论句，即“其受于人者不至也”。第二问： 学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从 “方仲永”由“天才”沦为“普通人”原因，来谈明白了什么道理即可。明白的道理：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。考点：本题考查学生从文中筛选信息及根据文章的内容谈感悟的能力。点评：从文中筛选信息要根据理解把切题的答案提取或概括出来。能用原文语句回答的，一定要用原文语句。要求用原文语句回答的，一定要在原文中认真寻找，注意找全、找完整。第二问回答时要注意在读懂原文的基础上，联系文章的中心思想作答，答案不必强求一致，能够抓住要点即可。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：学年度浙江省嘉兴市天凝中学七年级下学期三月检测语文试卷
题型：文言文阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【小题1】解释下列句中加横线的词的意思。（4分）⑴世隶耕　（&&&）　　　　⑵日扳仲永环谒于邑人（&&&&&）⑶于舅家见之 （&&&）&&&&⑷稍稍宾客其父（&&&&&&）【小题2】翻译划线的句子。（2分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。【小题3】下列句子中不含通假字一项是（&&&&&&）（1分）A．日扳仲永环谒于邑人B．未尝识书具C．对镜帖花黄D．出门看火伴【小题4】从方仲永的变化中，作者在本文阐述了一个什么样的道理。（1分）
科目：初中语文
来源：学年江苏省丰县修远双语学校初一月考语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）（1）或以钱币乞之（&&&&&&&&&&） （2）自是指物作诗立就（&&&&&&&&&&&&&）&（3）稍稍宾客其父（&&&&&&&&&&&&&）　（4）邑人奇之（　&&&&&&&&&&　）【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（&&&）（2分）A忽啼求之　　　 B借旁近与之&&　C秀才观之　　　 D不能称前时之闻 【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）（1）.借 旁 近 于 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。（2）余 闻 之 也 久。【小题4】翻译下列句子：（4分）（1） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是&&&&&&&&&&&&&&&&（用文中原句回答）。（1分）【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）
科目：初中语文
来源：学年山东临淄外国语实验学校初一下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读《伤仲永》，完成后的小题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰："仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？&&【小题1】解释下面句子中划线词的意思（2分）①父异焉&&&&&异：　　　　　②不能称前时之闻。　　称：　　　　　　　③未尝识书具。尝：　　　　　④日扳仲永环谒于邑人。扳　：　　　　　　【小题2】翻译下列句子（2分）①邑人奇之，稍稍宾客其父。翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②卒之为众人，则其受于人者不至也。翻译：　　　　　　　　　　　　　　　【小题3】课题中的“伤”是什么意思？作者为什么而伤？（2分）【小题4】你认为方仲永变得“泯然众人”的原因是什么？（2分）【小题5】最后一段的议论讲了什么道理?（2分）
科目：初中语文
来源：学年福建福州市连江明智学校九年级中考模拟语文试卷2（解析版）
题型：文言文阅读
阅读《伤仲永》一文然后做题。10分伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰："泯然众人矣。"王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1.解释下列句中加点字的意思。(2分)(1)其文理皆有可观者??????????? 　　　(2)贤于材人远矣????????????????? 2.下列句中加点词的意思相同的一项是(?? ) (2分)A．仲永之通悟，受之天也?? 初极狭，才通人????????????? ??? B．未尝识书具??? 默而识之C．父异焉，借旁近与之???? 渔人甚异之????????? ????????????? D．忽啼求之????? 予尝求古仁人之心3.将下面句子翻译成现代汉语。(2分)卒之为众人，则其受于人者不至也。译文：4.课文内容理解填空。(2分)本文借事说理，以方仲永天资非凡却“???????????????????????????? ??????? ”，最终“泯然众人”的实例，说明?????????????????????????????????????????????????????? 。5.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。(2分)
科目：初中语文
来源：2012届度浙江省金华市九年级下学期3月月考语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题（16分）
&& 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】李贺字长吉，七岁能辞章，韩愈、皇甫湜① 始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素②构，自名曰《高轩过》③，二人大惊，自是有名。长吉细瘦，通眉④，长指爪，能苦吟疾书。每旦日出，骑弱马，背古锦囊，遇所得，书投于囊中。及暮归，太夫人使婢女受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要呕出心始已耳。”
① 皇甫湜：(公元777—835)，唐代散文家。②素：平时，向来。③《高轩过》：题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。④通眉：两眉通连。
1.解释画线词的意思。（6分）
(1)父异焉
(&&&&&&
)&&&&&&&&& (2)日扳仲永环谒于邑人(&&&&&
)
(3)指物作诗立就(&&&&&&&& )&& (4)稍稍宾客其父(&&&&&&&&&&
)
（5）及暮归(&&&)&&&&&（6）自是有名&&& (&&&&&)
2.将下边两个句子译为现代汉语（4分）
& （1）又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
&&（2）使贺赋诗，援笔辄就如素构
3.选出下列“于”字的意思不同于其他三项的是（&&&& ）(2分)
A于舅家见之&&&& B贤于材人远矣&&&&&
C于厅事之东北角&&&
D书投于囊中。
4.后人从“是儿要呕出心始已耳”中引申出一个成语，这个成语是&&&&&&&&& (2分)
5.仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
__________________________________________。(2分)明道红_百度百科
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明道红，自幼学习占卜星相，十分迷信，凡事皆以求神问卜作准，影响所及，引致行为有时很执着，行事有点蛮不讲理，相信宿命，一旦认定上天所安排的真命天子后，不离不弃，誓死追随左右，更不惜为他牺牲一切。饰&&&&演《》（张卫健主演版本）性&&&&别女
姓李小璐 饰 明道红名：明道红
所属电视剧：《》（张卫健主演版本）道红父乃迷信之人，所以道红自小便涉猎各种求神问卜的东西，年纪轻轻,养成迷信过人的性格，俨然一个少女“神婆”！ 道红在下，许配给张家为妾，道红本不愿，但卜算之下，她得知真命天子乃张家人，而18岁之前不嫁，就会有血光之灾。所以她也只好信命。 成亲之夜，道红遇到（）正好回家。君宝不想父亲娶妾又同情红年方十八，要许配给老父，毅然将道红带走，逃离了张家，结果，这件事令君宝背上了乱伦之名，而道红也开始跟着君宝浪荡江湖！后来，君宝父追截二人，君宝父为保张家名声，欲把道红杀死，幸君宝舍命相救，道红才幸免，但君宝父却被人暗算身故，君宝从此更负上杀父之名，君宝与道红这一对从此在江湖上声名狼藉，为武林人士所不容！ 期间，道红对君宝暗声情愫，可惜君宝浑然不知。道红一直安心立命在君宝身边，为他洗衣造饭，直至道红表明心迹！后来张翠山找君宝寻仇，误杀道红，让君宝伤心不已。后宝感悟人生的脆弱，决定为社稷做出一点贡献。终于轮到介绍明道红了。在少年中我最喜欢的就是明道红了。 李小璐这个角色到20几集的时候就死了。但是她的死是整个剧的一大转变，可以说是一个非常重要的人物。 在没有看张三丰之前，听别人介绍这部片子之前，我就觉得一定会很喜欢明道红这个角色。我就是喜欢女追男的角色。道红死的时候我伤心的不得了。比起结尾的生离，这时的死别更让我难过。也让我在那时特别讨厌演的。道红死了之后好一段时间我都觉得冷清了许多。 前两天刚刚看完了少年洪文定。突然发现我看过的一些电视剧里，李小璐总是演一些倒追的角色，怪可怜的,也蛮可爱的。
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张明道，女，1934年生，1957年毕业于山东医学院。现任胸心外科教授。国&&&&籍中国毕业院校山东医学院
40余年来一直从事临床外科、胸外科专业，积累了丰富的经验。尤其是对食管癌和贲门癌切除范围加以肯定，作出了重要贡献，找出了易发生断端癌的长度为5厘米以内，为手术切除肿瘤上下正常的食管和胃组织的长度，提供了临床实践理论基础，提高了根治手术切除率以及5年生存率。先后发表在全国及省级杂志文章百余篇，其中《食管癌和贲门癌切除术后心率失常的前瞻研究》在1994年香港召开的第22届亚太国际外科会议上交流并摘录于大会汇编。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看阅读下面的文言文．完成下面小题。答陈蔼公书二汪琬琬启：前仓猝报书，愧无以仰副足下之惠。兹者休沐少暇，故愿更竭其愚。来书论文，以明道立说，仆一读再读，叹为知言。窃意足下于此必当上述孔、孟，次陈濂、洛、关、闽之书，最下亦当旁采前明薛文清、王文成、陈公甫、罗达夫诸贤之说，为之折衷其异同，研晰其醇驳，而相与致辩于微芒疑似之问，庶乎于道无负矣，而不虞书末乃泛及于晚近诸君子也。然则足下之意，固不在于道，亦止以其文而已。如以文言之，则大家之有法，扰弈师之有谱，曲工之有节，匠氏之有绳度，不可不讲求而自得者也。后之作者惟其知字而不知句，知句而不知篇，于是有开而无阖，有呼而无应，有前后而无操纵顿挫，不散则乱，辟诸驱乌合之市人，而思制胜于天下，其不立败者几希。古人之于文也，扬之欲其高，敛之欲其深，推而远之欲其雄且骏。其高也，如垂是之云；其深也，如行地之泉；其雄且骏也，如波涛之汹涌，如万骑千乘之奔驰；而及其变化离合，一归于自然也，又如神龙之蜿蜒而不露其首尾。盖凡开阖呼应、操纵顿挫之法，无不备焉，则今之所传唐、宋诸大家举如此也。前明二百七十余年，其文尝屡变矣，而中间最卓卓知名者，亦无不学于古人而得之：罗圭峰学退之者也：归震川学永叔者也；王遵礹学子固者也：方正学、唐荆川学二苏者也。其他杨文贞、李文正、王文恪又学永叔、子瞻而未至者也。前贤之学于古人者，非学其词也，学其开阖呼应、操纵顿挫之法而加变化焉，以成一家者是也。后生小于不知其说，乃欲以剽窃模拟当之，而古文于是乎亡矣。今足下之言曰：“无寄托而专求之章法词令，则亦木偶之形，支离之音。”是见后生之剽窃模拟，而故为有激之言也。由仆观之，非穷愁不能著书，古人之文，安得有所谓无寄托者哉？要当论其工与否耳。工者传，不工者不传也，又必其尤工者，然后能传教百年，而终于不可磨灭也。孔子曰：“言之无文，行而不远。”夫有篇法，又有字句之法，此即其言而文者也。虽圣人犹取之，而足下顾得用支离、木偶相鄙薄乎？噫！何其过论也。仆不佞，不足与知乎？此语狂且直，祈赐裁答。琬再顿首。（选自人民文学出版社《汪琬全集笺校》）【小题1】对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A．愧无以仰副足下之意副：台乎，符合。B．辟诸驱乌合之市人辟：比如，打比方。C．乃欲以剽窃模拟当之当：相当，差不多。D．不工者不传也工：精巧，精妙。【小题2】下列四组句子中，加点词柏意义和用法不相同的一组是（3分）A．而不虞书末乃泛及于晚近诸君子也乃欲以剽窃模拟当之B．如以文言之由仆观之C．不散则乱于其身也，则耻师焉D．此语狂且直不义而富且贵，于我如浮云【小题3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．作者开篇说自己为上次仓促回信不能让对方满意而愧疚，这次稍微能抽出时间，希望再次探讨问题，陈述自己关于文章写作的不成熟的看法。B．作者对古代文章大家种种高超的写作艺术极尽赞美之词，意在表明，要使文章呈现千姿百态之美，最重要的是效法自然而非一味地追求技法。C．作青论述前明文坛的创作情况，说“前贤”学习古人得法，而“后生小子”只是剽窃模拟不懂精髓，深刻揭示出“古文于是乎亡矣”的原因。D．作者引用孔子的话，强调写作应“言”“文”兼备，若没有篇法，不讲究字句之法，则很难产生不可磨灭的作品，这一点与陈蔼公的看法有出入。【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大家之有法，犹弈师之有谱，曲工之右节，匠氏之有绳度，不可不讲求而自得者也。（2）前贤之学于古人者，非学其词也，学其开阖呼应．操纵顿挫之法而加变化焉，以成一家者是也。-乐乐题库
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102位同学学习过此题，做题成功率84.3%
阅读下面的文言文．完成下面小题。答陈蔼公书二汪&琬琬启：前仓猝报书，愧无以仰副足下之惠。兹者休沐少暇，故愿更竭其愚。来书论文，以明道立说，仆一读再读，叹为知言。窃意足下于此必当上述孔、孟，次陈濂、洛、关、闽之书，最下亦当旁采前明薛文清、王文成、陈公甫、罗达夫诸贤之说，为之折衷其异同，研晰其醇驳，而相与致辩于微芒疑似之问，庶乎于道无负矣，而不虞书末乃泛及于晚近诸君子也。然则足下之意，固不在于道，亦止以其文而已。如以文言之，则大家之有法，扰弈师之有谱，曲工之有节，匠氏之有绳度，不可不讲求而自得者也。后之作者惟其知字而不知句，知句而不知篇，于是有开而无阖，有呼而无应，有前后而无操纵顿挫，不散则乱，辟诸驱乌合之市人，而思制胜于天下，其不立败者几希。古人之于文也，扬之欲其高，敛之欲其深，推而远之欲其雄且骏。其高也，如垂是之云；其深也，如行地之泉；其雄且骏也，如波涛之汹涌，如万骑千乘之奔驰；而及其变化离合，一归于自然也，又如神龙之蜿蜒而不露其首尾。盖凡开阖呼应、操纵顿挫之法，无不备焉，则今之所传唐、宋诸大家举如此也。前明二百七十余年，其文尝屡变矣，而中间最卓卓知名者，亦无不学于古人而得之：罗圭峰学退之者也：归震川学永叔者也；王遵礹学子固者也：方正学、唐荆川学二苏者也。其他杨文贞、李文正、王文恪又学永叔、子瞻而未至者也。前贤之学于古人者，非学其词也，学其开阖呼应、操纵顿挫之法而加变化焉，以成一家者是也。后生小于不知其说，乃欲以剽窃模拟当之，而古文于是乎亡矣。今足下之言曰：“无寄托而专求之章法词令，则亦木偶之形，支离之音。”是见后生之剽窃模拟，而故为有激之言也。由仆观之，非穷愁不能著书，古人之文，安得有所谓无寄托者哉？要当论其工与否耳。工者传，不工者不传也，又必其尤工者，然后能传教百年，而终于不可磨灭也。孔子曰：“言之无文，行而不远。”夫有篇法，又有字句之法，此即其言而文者也。虽圣人犹取之，而足下顾得用支离、木偶相鄙薄乎？噫！何其过论也。仆不佞，不足与知乎？此语狂且直，祈赐裁答。琬再顿首。（选自人民文学出版社《汪琬全集笺校》）【小题1】对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A．愧无以仰副足下之意副：台乎，符合。B．辟诸驱乌合之市人辟：比如，打比方。C．乃欲以剽窃模拟当之当：相当，差不多。D．不工者不传也工：精巧，精妙。【小题2】下列四组句子中，加点词柏意义和用法不相同的一组是（3分）A．而不虞书末乃泛及于晚近诸君子也乃欲以剽窃模拟当之B．如以文言之由仆观之C．不散则乱于其身也，则耻师焉D．此语狂且直不义而富且贵，于我如浮云【小题3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．作者开篇说自己为上次仓促回信不能让对方满意而愧疚，这次稍微能抽出时间，希望再次探讨问题，陈述自己关于文章写作的不成熟的看法。B．作者对古代文章大家种种高超的写作艺术极尽赞美之词，意在表明，要使文章呈现千姿百态之美，最重要的是效法自然而非一味地追求技法。C．作青论述前明文坛的创作情况，说“前贤”学习古人得法，而“后生小子”只是剽窃模拟不懂精髓，深刻揭示出“古文于是乎亡矣”的原因。D．作者引用孔子的话，强调写作应“言”“文”兼备，若没有篇法，不讲究字句之法，则很难产生不可磨灭的作品，这一点与陈蔼公的看法有出入。【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大家之有法，犹弈师之有谱，曲工之右节，匠氏之有绳度，不可不讲求而自得者也。（2）前贤之学于古人者，非学其词也，学其开阖呼应．操纵顿挫之法而加变化焉，以成一家者是也。C&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-芜湖市高三模拟考试语文试题
分析与解答
习题“阅读下面的文言文．完成下面小题。答陈蔼公书二汪琬琬启：前仓猝报书，愧无以仰副足下之惠。兹者休沐少暇，故愿更竭其愚。来书论文，以明道立说，仆一读再读，叹为知言。窃意足下于此必当上述孔、孟，次陈濂、洛、关、闽之书，...”的分析与解答如下所示：
【小题1】（“当”是“应对，应付”的意思）【小题2】（A副词，“却”。B代词。C连词，“就．就是”；连词，表转折关系。D表并列关系的副词。）【小题3】（“最重要的是效法自然而非一味地追求技法”，错误地理解了原文内容。）【小题4】略
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阅读下面的文言文．完成下面小题。答陈蔼公书二汪琬琬启：前仓猝报书，愧无以仰副足下之惠。兹者休沐少暇，故愿更竭其愚。来书论文，以明道立说，仆一读再读，叹为知言。窃意足下于此必当上述孔、孟，次陈濂、洛、关...
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