邓若水_百度百科
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邓若水，字平仲，隆州井研（今四川）人。博通经史，文章有气骨。嘉定十三年（1220）六月，若水试进士，于对策中极论史弥远奸邪，请罢弥远，别任贤相。结果，考官将若水置于。策语传播临安（今浙江杭州），士子争相诵读。史弥远大怒，欲加罪于若水，被人阻止。字&&&&号字平仲出生地隆州井研
摘自《宋史》卷四五五《忠义十·邓若水》：
叛，州县莫敢抗，若水方为布衣，愤甚，将杀县令，起兵讨之。夜刲鸡盟其仆曰：“我明日谒知县，汝密怀刃以从，我顾汝，即杀之。”仆佯许诺，至期三顾不发。归责其仆以，仆曰：“平人尚不可杀，况知县乎？此何等事，而使我为之。”若水乃仗剑徒步如，欲手刃曦，中道闻曦死，乃还。人皆笑其狂，而壮其志。
登嘉定十三年进士第。时史弥远柄国久，若水对策极论其奸，请罢之，更命贤相，否则必为宗社忧。考官置之。策语播行，都士争诵之。弥远怒，谕府尹使逆旅主人几其出入，将置之罪，或为之解，乃已。
即位，应诏上封事曰：
行大义然后可以弭大谤，收大权然后可以固大位，除大奸然后可以息大难。
宁宗皇帝晏驾，济王当继大位者也，废黜不闻于先帝，过失不闻于天下。史弥远不利济王之立，夜矫先帝之命，弃逐济王，并杀皇孙，而奉迎陛下。曾未半年，济王竟不幸于湖州。揆以《春秋》之法，非弑乎？非篡乎？非攘夺乎？当悖逆之初，天下皆归罪弥远而不敢归过于陛下者，何也？天下皆知仓卒之间，非陛下所得知，亦谅陛下必无是心也，亦料陛下必能清表妖氛，以雪先帝、济王父子终天之愤。今逾年矣，而不决，不行，无以大慰天下之望。昔之信陛下之必无者，今或疑其有。昔之信陛下不知者，今或疑其知。陛下何以忍清明天日，而以此身受此污辱也？盖亦求明是心于天下，而俾有辞于千古乎？为陛下之计，莫若遵泰伯之至德，之清名，季子之高节，而后陛下之本心明于天下。此臣所谓行大义以弭大谤，策之上也。
自古人君之失大权，鲜有不自废立之际而尽失之。当其废立之间，威动天下。既立则眇视人主，是故强臣挟恩以陵上，小人怙强以无上，久则内外相为一体，为上者喑默以听其所为，日朘月削，殆有人臣之所不忍言者。威权一去，人主虽欲固其位，保其身，有不可得。、，弥远之肺腑也；王愈，其耳目也；、，其鹰犬也；冯榯，其爪牙也。弥远之欲行某事，害某人，则此数人者相与谋之，曷尝有陛下之乎其间哉？臣以为不除此数凶，陛下非惟不足以，亦未可以必安其位，然则陛下何惮久而不为哉？此臣所以谓收大权以定大位，策之次也。
次而不行，又有一焉，曰：除大奸然后可以弭大难。，一流民耳，寓食于我，兵非加多，土地非加广，势力非特盛也。为帅，庸人耳，全不敢妄动，何也？名正而言顺也。自陛下即位，乃敢倔强，何也？彼有辞以用其众也。其意必曰：“济王，先皇帝之子也，而弥远放弑之。皇孙，先皇帝之孙也，而弥远戕害之。”其辞直，其势壮，是以沿淮数十万之师而不敢睥睨其锋。虽曰今暂无事，未也，安知其不一日，以济王为辞，以讨为名？弥远之徒，死有余罪，不可复惜，宗社生灵何辜焉？陛下今日而诛弥远之徒，则全无辞以用其众矣。上而不得，则思其次，次而不得，则思其下，悲夫！
制置司不敢为附驿，却还之。以格当改官，奏上，弥远取笔横抹之而罢。
嘉熙间，召为太学博士，当对，草奏数千言，略曰：“宁宗不豫，弥远急欲成其诈，此其心岂复愿先帝之生哉？先帝不得正其终，陛下不得正其始，臣请发冢斫棺，取其尸斩之，以谢在天之灵。往年臣尝上封事，请禅位近属，以洗不义之污，无路自达，今其书尚在，谨昧死以闻。”
将对前一日，假笔吏于所亲潘允恭，允恭素知若水好危言，谕笔吏使窃录之。允恭见之，惧并及祸，走告丞相，亦大骇。翼日早朝，奏出若水通判宁国府。退朝，召阁门舍人问曰：“今日有轮对官乎？”舍人以若水对，曰：“已得旨补外矣，可。”若水袖其书待庑下，舍人谕使去，若水怏怏而退。自知不为时所容，到官数月，以言罢，遂不复仕，隐太湖之洞庭山。
在京湖，闻其名，辟参军事。若水雅思其乡，乃起从其招，因西归蜀。居山中，夜劫之，若水危坐不动，盗击其首，流血，亦不动，乃舍去。若水为学务躬行，耻为空言。削木为主，大书曰“自古以来义夫节妇之位”，岁时祀之。有一子，膂力绝人，筑山砦，以兵捍卫乡井。砦破，举家遇害。邓若水在小说《猿石泪》中的评价：
真金不怕烈火炼，无私自然天地宽。
乱云飞渡顶天立，震颠失衡也泰然！
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原文地址：作者：《马说》年中考语文试题一网打尽及参考答案：39个试题
1(安徽省?2011)马& 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
15．解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)一食或尽粟一石
&(2)才美不外见&
(3)且欲与常马等不可得&
&(4)安求其能千里&
(5)执策而临之&
16．翻译下列句子。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。&
(2)鸣之而不能通其意。
17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?&
18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?&
答案：15． (5分)
(1)或：有时&
(2)见：显现
(3)等：等同&
(4)安：怎么，怎能
(5)执：拿着，举着&
16． (4分)
(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。&
(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间& (3分)
18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。&
2（内蒙古呼伦贝尔市?2011）阅读下面文言文，完成7~11题。（13分）
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，o辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
（乙）有人卖骏马者，比 三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还 而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾 。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦 而马价十倍。
（选自《战国策》）
【注】 比：副词，接连地。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。
贾：价钱。 一旦：一天。
7．解释下列句中加点的词。（2分）
才美不外见&
8.下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（&
&）（2分）
骈死于槽枥之间&
B. 策之不以其道
& 每假借于藏书之家
&小大之狱，虽不能察，必以情
C．o辱于奴隶人之手
安求其能千里也
其如土石何
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
比三旦立市，人莫知之。
10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
11．当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈
“名人效应”的利和弊。（3分）
答案：7． 见，通“现”，表现。 顾，回头看（每题1分，共2分）
8．B（2分）
9． 喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣却不能通晓它的意思。
连续三天（或多日）在集市上卖马，没一个识马的。（每题2分，共4分）
10．同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。（言之有理即可得2分）
11．联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。（共3分 ）
3(威海市?2011）（一）阅读下面语段，完成8～11题。（8分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
8．下列句中加点词语意思相同的一项是（&
）。（2分）
A． 不以千里称也&
不能称前时之闻
B． 一食或尽粟一石&
或王命急宣
C． 才美不外见&
胡不见我于王
D． 执策而临之&
有亭翼然临于泉上者
9．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（&
）。（2分）
A. 骈死于槽枥之间&
箕畚运于渤海之尾
B. 马之千里者&
予独爱莲之出淤泥而不染
C. 策之不以其道&
小大之狱，虽不能察，必以情
D. 鸣之而不能通其意&
其马得胡骏马而归
10.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）
& 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
11．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分）
答案：（一）（共８分）8.B（2分）9.C（2分）10.想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对1分，语句通顺1分，共2分）11.努力使自己更完美：善于推销自己。（每点1分，意思对即可，共2分）
3+（镇江市?2011）阅读下面两段选文，完成17~19题。（共12分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）
勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见 。见夔 出，鳖延颈而笑，夔曰：’尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃 ，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故 之则伤其足，曳 之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种 ，而走范蠡 ，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。’王默然。
（刘基《郁离子》）
注释： 以班见：按照等级依次拜见。 夔：k i，传说中的一种动物，似龙，一足。 跷跃：用一只脚跳跃。 ：踮起脚尖。 曳：拖，牵引。 大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。 走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
17.解释下列短语。（4分）
（1）外见：&
。（2）通其意：&
（3）介鳞之属：&
。（4）延颈而笑：&
（5）所行几许：&
18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。（4分）
答案：（四）17.（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。
18.（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？
（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。
19.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，得1分，分析点3分。“辩证分析”类的3分起评，“属于”、“不属于”的2分起评。答案示例：
这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。
3分答案示例：属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。
不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。
4(淄博市?2011）（二）阅读下面的的文言文，完成7-10题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
――韩愈《马说》
【乙】上 令封德彝 举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者 ，岂借才于异 代乎？正 患己不能知，安可诬一世之人？”
――司马光《资治通鉴》
注释： 上：皇上，指唐太宗。 封德彝：人名。 致治者：使国家达到大治的人。 异：其他的。 正：只
7．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）策之不以其道&
&（2）正患己不能知&
8．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（& ）（2分）
A．一食或尽粟一石&
食之不能尽其材
B．祗辱于奴隶人之手&
安可诬一世之人
C．骈死于槽枥之间&
岂借才于异代乎
D．鸣之不能通其意&
其真不知马也
9．用现形代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
10．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）
答案：7．（1）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）
8．B（2分）
9．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）
（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！”（2分）
10．要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）
5、2010辽宁朝阳阅读[甲][乙]两篇选文，回答7―10题。（15分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！&
（选自韩愈《马说》）
有人卖骏马者，比 三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还 而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦 而马价十倍。&
（选自《战国策》）
【注释】 比：副词，接连地。& 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。
一旦：一天。
（评：命题人没有认真核对原文，“有人卖骏马者”应该是“人有卖骏马者”；“比三旦立市，人莫知之。”应为“比三旦立于市，人莫知之。”）
7．解释下列加点词语的含义。(4分)
（1）才美不外见。&
见：_____________&
（2）执策而临之。 临：______________
（3）愿子还而视之。
子：____________&
（4）去而顾之。 顾： _______________
8．翻译选文中划“__________”的句子。（3分）
& （1）策之不以其道，食之不能尽其材。
________________________________________________________________________
（2）比三旦立市，人莫知之。
_____________________________________________________________________
9． [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
_______________________________________________________________________
10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（评：这是一道“非语文”的试题，分数分配极不合理，竟然占了文言文阅读的1/3！）
答案：7. （4分）（1）见，通“现”，表现。&
（2）临，面对。& （3）子，你。& （4）顾，回头看。
8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）
（评：“不能按千里马的标准喂养它”这样翻译有些欠妥。这两句通常的译文是“驾驭它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的的才能。”或者“鞭策它不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。”）
& （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）
9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）
（评：这个答案太牵强了！正确的答案应该是：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。）
10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）
6、2010安徽芜湖（三）（15分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，o辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
――韩愈《马说》
七年，入见，帝 从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介 而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣 不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
――节选自《宋史?岳飞传》
注释： 帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。 介：备上鞍甲。 褫（ch ）：脱去，卸下。 秣：喂食。
17.解释下面加点的词语。（4分）
（1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意
（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗
18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）
（1）执策而临之，曰：“天下无马！”
（2）然非精洁则不受
19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“&
”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“&
”的特点。（用文中的语句填空）（3分）
20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从&
展开议论，岳飞则通过&
阐述，他们都希望&
答案：17． （1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各 1 分）18． 分） （4
（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）19．一食或尽粟一石 受大而不苟取
力裕而不求逞 20． 分）反面（1 分）正反 （4 对比（1 分）优秀人才能够被识别和重用（2 分） 。
7、（2010四川资阳）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事 死马而捐 五百金？’涓人对曰：‘死马且买之 五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年 ，千里之马至者三。今王诚 欲致士 ，先从隗始。隗且见事 ，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解： 安事：要……何用&
之：指死马&
期年：满一年&
诚：真心& 致士：纳贤士& 见事：被侍奉）
21．解释下列句中加点字的意思。（2分）
（1）策之不以其道（&
（2）天下必以王为能市马（&
（3）买其首五百金（&
（4）鸣之不能通其意（&
22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分）
23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“&
的感慨，表达的主题是&
，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是&
24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
所求者生马，安事死马而捐五百金？
【资阳答案】阅读（11分）21． 用鞭子打& 买&
助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。&
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。&
应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24． 唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。 我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、&
捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）
8(2009?巴彦淖尔市)阅读《马说》，完成11―13题。（7分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
11．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（2分）
学而时习之&
B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙
安陵君受地于先王而守之&
D． 委而去之
12．选出对加点词语解释错误的一项。（2分）
A．不以千里称也&
称： 扬名，著称。
B．食马者不知其能千里而食也&
食： 通“饲”，喂。
C．且欲与常马等不可得&
等： 等同，相等。
D．策之不以其道&
策： 马鞭子。
13.选出对文章内容理解错误的一项。（3分）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
& B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
& D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
9（2009?大庆市）【古文阅读】
世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（选自【宋史?岳飞传】）
【注释】 帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。 介：备上鞍甲。 褫（ch ）：脱去，卸下。 秣：喂食。
9．下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（&
A．执策而临之
& 临表涕零，不知所言（《出师表》）
B．食马者不知其能千里而食也
& 人不知而不愠（《论语》）
C．初不甚疾
& 虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）
& 京中有善口技者（《口技》）
10．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（&
A. 骈死于槽枥之间
& 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
B. 策之不以其道
& 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
C. 驽纯之材也
& 怅恨久之（《陈涉世家》）
D. 此其寡取易盈
& 其如土石何（《愚公移山》）
11．请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
食不饱，力不足，才美不外见。
比行百里始奋迅。
12．用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分）
受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也
13．这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。（3分）
第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。
“以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。
11. 吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。 等跑到百里之后才奋力奔跑。
12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。
10(2009?来宾市)（12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】人有卖骏马者，比（ ）三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣（ ）有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还（ ）而视之，去而顾之，臣请献一朝（ ）之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（《战国策 燕策二》
【注释】 比：连续，接连。 臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。
还：通“旋”，围绕、绕圈子。 朝：早晨，也指一天。
8．下列各组加点词语解释不正确的一项是（&
A．才美不外见 （通“现”，表现）& 往见伯乐（接见）
B．且欲与常马等不可得（等同，一样） &等死，死国可乎（同样）
C．食之不能尽其材（喂养）& 一箪食，一豆羹（食物）
D．比三旦立于市（集市）& 愿为市鞍马（买）
9．下列加点虚词解释正确的一项是（&
A．策之不以其道（因为）
B．臣有骏马欲卖之（无意义，一般不译）
C．伯乐乃还而视之（于是）
D．而伯乐不常有（而且）
10．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）执策而临之，曰：“天下无马！
（2）愿子还而视之，去而顾之。
11．甲乙两文说明了一个什么道理？请就这个道理谈谈你对名人做广告的看法。（4分）
10、（1）拿着马鞭面对它（千里马）说；“天下没有千里马！”（2）希望您绕着圈子看它，离开了还回头看它。11、说明了伯乐的重要性或名人的重要性。谈看法略，能围绕伯乐的重要性来谈，名人做广告的利或弊，言之成理，语言通顺即可。
11（2009?沈阳市）
马之千里者，或。食马者不知其能千里而也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不，欲与常马等不可得，安求其能千里也？
不以其道，食之不能尽其材，，策而，曰：
“天下无马！”！其真无马邪？其真不知马也。
9．解释选文中加点的词语。(3分)
（1）或：&
&（2）间：&
&（3）材：&
10．请用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
参考答案：
9.（1）有时（2）等同，一样（3）同“才”，才华
10.难道真的没有千里马吗？
12（2008?河南省)
阅读下面两个语段，完成16-19题。（共11分）
（一）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自韩愈《马说》）
（二）驽骥 杂处，其所以饮水食刍 ，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引 重车，取夷路 ，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎 其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀别矣 。
（节选自王安石《材论》）
注： 驽骥：劣马和良马。& 刍：喂马的草。&
夷路：平坦的道路。&
辽乎：远远地。& 骐骥与驽骀别矣：良马与劣马就区别开了。
16．解释下面句子中加点词的意思。（2分）
（1）且欲与常马等不可得&
（2）执策而临之&
用现代汉语写出下面两个句子在文中的意思。（4分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石
& （2）策之不以其道，食之不能尽其材
韩愈用“千里马”比喻&
，用“食马者”比喻&
的思想感情。（32分）
怎样才能让“食马者”“知马”？请把文段（二）中王安石讲的办法，用简洁的语言告诉“食马者”。（2分）
16．（1）等同，一样（1分）&
（2）面对（到跟前）（1分）& （共2分）
17．（1）日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食
（2）驱使它，不能按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能
（意思对即可。每句2分，共4分）
不了解人才、埋没人才的统治者&
怀才不遇、壮志难酬（批判统治者埋没人才）（一空1分，共3分）
19．让良马和劣马拉同样重的车，跑同样的路。&
（意思对即可，2分）
13（2008?聊城市）阅读下面的文字，完成5 一10 题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽莱一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。
5．解释下而加点的词。（2 分）
食马者不知其能千里而食也&
策之不以其道&
6．翻译下面的句子。（2 分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7．短文最后两句表达了作者怎样的思想感情？( 2 分）
5．答案： 同“饲”，喂养。 驱使。说明：本题2 分
6．答案：想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？说明：本题2 分。
7．答案：对统治者辱没人才的不满与愤懑。说明：本题2 分。
14（2008?维吾尔自治区）阅读下文，完成15~18题（13分）&
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于妈隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
请解释下列句中加点词语的意思。（4分）
天将降大任于是人也 （ ）
一食或尽粟一石 （ ）
虽乘奔御风，不以疾也& （ ）
执策而临之 （ ）
请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分）
食马者不知其能千里而食也& （ ）
食不饱，力不足，才美不外见（ ）
其真无马邪&
请用现代汉语翻译句子。（3分）
}辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。（2分）
策之不以其道。（1分）
请根据文章内容完成下列各题。（3分）
请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。（1分）
第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？（1分）
有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以
联想到《马说》中的哪一句话？（1分）
这样 有时 即使 面对（4分，各1分）
“食”通“饲”，喂、喂养 “见”通“现”，表现 “邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”（3分。各1分）
只是辱没在养马的仆役手中，和（普通的马）一起死在马厩里。
鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法。（3分， 2分， 1分）
怀才不遇；英雄无用武之地 平庸浅薄，愚妄无知 千里马常有，而伯乐不常有（3分，各1分）（ 题意思接近参考答案即可。）
15（2008?烟台市）阅读下列文言文，回答7――10题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
7．本文作者是_________，_________代文学家。(2分)
8．下列句中加点词意思相同的一组是(&
A.一食或尽粟一石&
食之不能尽其材
B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手&
虽千里不敢易也，岂直五百里哉
C.大道之行也，天下为公&
策之不以其道
D.土地平旷，屋舍俨然&
世有伯乐，然后有千里马
9．翻译下面的句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2)执策而临之，曰：“天下无马!”
10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)
7．韩愈& 唐&
8．B& (3分)
9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分)&
(2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分)
10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)
16（2007?汕头市）阅读下列文言文，回答17――19题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
17．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)&
策之不以其道，食之不能尽其材。
18．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)
19．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)
17驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)
18伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)&
为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
17（2006?北京市)阅读《马说》，完成11――14题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（&
A、如临大敌&
B、临阵磨枪&
C、身临其境&
D、临别赠言
12、解释文中加点的词语。（2分）
（1）或：&
&（2）食：&
13、用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）骈死于槽枥之间。&
（2）其真无马邪？&
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）
12、（1）有时&
13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。
（2）（难道）真的没有千里马吗？
14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。
18（2006?成都市）阅读下面的文言文 , 完成 6～8 题。 ( 共
6 分 , 每小题 2 分 )
世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , o辱于奴隶人之手
,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。
马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能
, 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “
天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。
6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是
不以千里称也&
一食或尽粟一石&
才美不外见&
见 : 通“ 现 ”
策之不以其道&
7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是
A.& 而伯乐不常有
｛广起 ，夺而杀之
B.& 虽有千里之能
｛以君之力
C.& 策之不以其道
｛成 , 将以攻宋
D.& 骈死于槽枥之间
｛每自比于管仲、乐毅
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 ,
从反面展开议论。
B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “
食马者 ”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 ,
将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。
9.把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分 )
(1) 食马者不知其能千里而食也。 (2 分 )
(2) 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意。 (2 分 )
6.D(“ 策 ” 应为 “ 用鞭子抽打
7.B(A 项前 “ 而 ” 为 “ 可是 ” 之意 , 后者为顺接连词 “ 就
” 之 意 ；B 项均为结构助词 “ 的 ”；C 项前 “ 以 ” 为 “ 按照 ” 之意 , 后为 “ 用 ” 之意 ；D 项前 “
于 ” 为 “ 在 ”, 后为 “ 与 ” 之意
8.D( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人
9.(4 分 )(1) 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或:
喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 ” 意思的得 1 分 )
& (2) 喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白 ( 或 “ 通晓 ”“ 懂得
”) 它的意思。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 材”“通” 意思的各计 0.5 分 )
19（2006?柳州市）阅读下列文言文，回答25――29题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
25.下列句子中加点词解释不正确的一项是
A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B.才美不外见（同“现”，显现）
C.执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子）
26.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是
（1）以 策之不以其道&
（2）之 虽有千里之能
属予作文以记之 渔人甚异之
A.两个“以”相同，两个“之”相同。 B.两个“以”不同，两个“之”不同。
C.两个“以”相同，两个“之”不同。 D.两个“以”不同，两个“之”相同。
27.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
A．食马者 不知其能千里 而食也 B.山河 破碎 风飘絮，身世 浮沉／雨打萍
C.必先苦 其心志，劳其 筋骨 D.大漠 孤烟 直，长河 落日 圆。
28．对本文内容理解不正确的一项是
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
29.把两个句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
29.（1）想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？（3分，译对"等""安"各得1分，语意通顺给1分）（2）喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思。（3分，译对"食""通"各给1分，语意通顺1分）
20(2006?青岛市）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
12．下列句中加点的“食”字与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是（&
A．一食或尽粟一石
B．食马者不知其能千里而食也
C．食不饱，力不足
D．一箪食，一豆羹
13．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。
(甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(乙)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8、解释下列句中加点的字。(4分)
(1)蹴尔而与之(&
(2)万钟于我何加焉(&
(3)才美不外见(&
(4)策之不以其道(&
9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是(&
A、(1)得之则生，弗得则死& （2）不效则治臣之罪
B、（1）乡为身死而不受&
（2）舌一吐而二虫尽为所吞
C、（1）马之千里者&
（2）渔人甚异之
D、（1）策之不以其道&
（2）以中有足乐者
10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)所识穷乏者得我与？
(2)食之不能尽其材。
11．在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。(3分)
8、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏)&
(2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露
(4)鞭打、驱使
10、(1)所认识的贫穷的人感激我吗?(3分)&
(2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)(3分)&
11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分。
22（2006?曲靖市）
（一）（12分）
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
[乙]昔有大长者子 ，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洄流矶激之处 ，当如是捉 ，如是正，如是住 ，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洄流之中，唱言 当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而死。
注： 大长者子：富商人家的儿子。 漩洄流矶激之处：水流湍急的地方。 捉：驾驶。 住：停止。 唱言：高声说。
9、解释下列加点词的意思。（2分）
&（1）虽有千里之能（&
（2）且欲与常马等不可得（&
&（3）善诵入海捉船方法（&
（4）入海方法我悉知之（&
10、翻译下列句子。（3分）
&（1）策之不以其道。
&（2）唱言当如是捉，如是正。
&（3）食马者不知其能千里而食也。
11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）
12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分）
13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？（3分）
9、（1）即使& （2）等同&
（3）擅长& （4）都
10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法&
（2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向
（3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它
11、 凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定
是害人又害已。 任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。
（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）
12、不矛盾。 按规律办事才能少走弯路，少犯错误； 应用知识和规律时，一定要重视与实
践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给1分）
13、 ：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用
规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。
（表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）
23（2006?泰州市）阅读下两个文段，回答13――16题。&
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
（2）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介 而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
介：披上战甲。 褫（ch ）：解除。 （节选自岳飞《论马》）
13．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）且欲与常马等不可得（） （2）比行百余里（ ）
14．翻译下列句子。（4分）
（1）安求其能千里也？
（2）介而驰，其初若不甚疾……
15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是________________。（2分）
16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分）
13．（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。每小题1分）
14．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）
15．自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分）
16．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）
24（2006?温州市）阅读下面两篇文章，完成19―22题。
(一)（12分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
19．解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)一食或尽粟一石
&(2)食马者不知其能千里而食也&
(3)策之不以其道
&(4)执策而临之
20．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是
21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)
22．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分)
19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
25（2006?云南省）（10~13小题，共12分）
世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。 刖：音“yu ”，古代一种酷刑，断足。 奚：何，为什么。&
理：加工雕琢玉石。
10．结合文意，解释下列加点的词。（2分）
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。&
（2）厉王使玉人相之。&
11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？
12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分）
13．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
10．（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）
（2）相：鉴别
11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）
12．答：《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）
13．参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？
参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）
26（2006?舟山市）阅读《马说》，完成19－22题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
食马者不知其能千里而食也（ ） 策之不以其道（ ）
鸣之而不能通其意（ ）&
执策而临之（ ）&
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
& 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
19. 通“饲”，喂养（喂） 鞭打（驾驭） 通晓（知道、明白、懂得） 面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
27（2005?广安市）
世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食 或尽粟石。食 马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
&策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是(& )
和 读音相同，含义不同。& B.
和 读音相同，含义不同。
& C. 和 读音相同，含义也相同。 D.
和 读音相同，含义不同。
用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
& 安 求 其 能 千 里 也 食
之& 不 能 尽 其 材
& 3. 解释下面加点词的意思。 (4分)
策之不以其道(&
一食或尽粟一石(&
下面句中加点词的用法和意义相同的一项是(& ) (3分)
& A. 虽有千里之能
安求其能千里也& B.
其真无马邪 策之不以其道
& C. 鸣之而不能通其意
环而攻之而不胜& D.
于奴隶人之手 学而时习之
& 5. 翻译下面的句子.
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2. 安 求 /其 能 千 里 也 食 之/ 不 能 尽其 材
3. 这& 同“饲”,喂养&
鞭打(驱使) 有时
(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.
否则,酌情扣分)
28（2005?桂林市）阅读《马说》，完成20－24题。
世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食 或尽粟石。食 马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
20．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分)
& “_________” 通
“_________”，意义：_________&
& “_________” 通
“_________”，意义：_________&
21．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(&
A．千里马常有，而伯乐不常有&
执策而临之，曰：“天下无马!”
B．策之不以其道&
不以物喜，不以己悲
C．且欲与常马等不可得&
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
D．马之千里者，一食或尽粟一石&
今或闻无罪，二世杀之
22．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。…(2分)
23.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分)
24．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? (2分)
20. “食” 通 “饲”，意义：通喂养(1分) “见” 通
“现”，意义：表现(1分)&
22. 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。(“策、道、食、
材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分)
“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分)。
24. 不气馁，努力做好本职工作(1分) 寻找机会，展示自己才华
(1分)(言之成理可给分)
29（2005?莆田市) 阅读《马说》，完成8－10题。(10分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”
& 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分)
& 9．翻译下面两个句子。(4分)
& (1)世有伯乐，然后有千里马。
& (2)其真无马邪?其真不知马也。
10．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分)
8．(3分)怀才不遇、壮志难酬
(4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。)
(3分)(开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。)
30（2004?福州市）阅读《马说》，完成6-10题。(16分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，柢辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才荚不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?&
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
(1)安& 求& 其&
能& 千& 里& 也
(2)食& 之& 不&
能& 尽& 其& 材
7．解释下面加点词的意思。(4分)
(1)是马也(&
(2)食马者(&
(3)策之不以其道(&
(4)一食或尽粟一石(&
8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是(3分)&
虽有千里之能
安求其能千里也
其真无马邪
策之不以其道
鸣之而不能通其意
环而攻之而不胜&
祗辱于奴隶人之手
学而时习之
9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________________，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”。(4分)
10．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。(3分)
6．& (1)安求／其能千里也&
(2)食之／不能尽其材&
7．( 这& (2)同“饲”，喂养&
(3)鞭打(驱使)&
9．能识别人才的人&
10．能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
31（2004?河北省）阅读下面的文字，回答后面的问题。（11分）
世有伯乐，然后有千里马。____________，____________。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。（2分）
答：______________，________________。
5．解释下列句子中加着重号词语的含义。（2分）
才美不外见&
且欲与常马等不可得&
6．把下列句子译成现代汉语。（4分）
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
7．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。（不少于30个字）（3分）
4．千里马常有&
而伯乐不常有
5． 外见：表现在外面。& 等：等同，一样。
6． 千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。&
喂马的人不知道是千里马而去喂它。
32（2004?绍兴市）阅读下列文言文，回答14――16题。
世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食 或尽粟石。食 马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
14．解释文中加点的词。(3分)
15．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)
& 安求其能千里也?
16．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)
14.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“―样”)
15．怎么能要求它能够日行千里呢? （“安”、“求”正确解释各1 分，疑问句句式特点1分；）
16．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
33（2004?铜仁地区）阅读《马说》一文 ，按要求回答1-6题。（16分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能达其意；执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1、解释文中加点字的意思。
2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。
食马者不知其能千里而食也
３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是（ ）
Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石。&
B、一顿有时要吃光一石粮食。
C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食。& D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。
4、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。
译文：（3分）
5、文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_________”，将人才比作_________，而以伯乐喻指“_________”。集中抨击的社会现象是_________。（4分）
6、这篇文章里有的句子已成为广为流传的格言，请你把它写出来。
格言：_______________________________________________________________________（2分）
答案：1.两马并驾；鞭打。2.食马者/不知其能千里/而食也3.B 4.
难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!
5.食马者；千里马；能识别人才的封建统治者；封建统治者不识人才，摧残埋没人才。6.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
34（2004?株州市）
［丙］马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
11请由（丙）段联系全文，写出《马说》的主旨句。&
12写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与(丙)段画线句中的“见”用法相同。&
13联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。(3分)
11只要答出“其真不知马也”即可得分(标准同4)
12 风吹草低见牛羊&
& 路转溪头忽见& (标准同4)
要点：人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华。
评分说明：与原文观点一致不得分，能换角度谈l分，分析深刻有创新l分，表述1分。
35（2003?丽水市）阅读下面的文字，完成23～27小题。
［甲］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。&
（韩愈《马说》）
［乙］人有卖骏马者，比 三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：臣 有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还 而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。&
《战国策?燕策二》）
& 〔注： 比：连续，接连。
臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。 还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。 朝（zh o）：早晨，也指一天。
23．解释下列句子中加点的词语。（4分）
才美不外见（&
愿子还而视之（&
不以千里称也（&
去而顾之（&
24．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
其真不知马也。
比三旦立于市，人莫与言。
25．［甲］文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是&
［乙］文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是&
实际上这都证明了［甲］文提出的&
这一观点，说明了伯乐的重要性。（3分）
26．我们常以“千里马”比喻&
27．从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。（3分）
参考答案：
23、（1）见：通“现”，表现，显现&
（2）子：您，对对方的尊称。& （3）以：按照，用&
（4）之:代词，指骏马
24、（1）其实他们真的不识（千里）马啊！（2）连续三天呆在马市上，没有人与他交谈论（马）。
25、食马者不知其能千里而食也。&
伯乐乃还而视之，去而顾之。&
世有伯乐，然后有千里马。
26、人才或有才能的人。
27、说明要善于发现人才，善于选用人才；说明权威的重要性；不可盲目崇拜权威，要注意实践。
36（2003?厦门市）阅读有关“千里马”的两则文言文，完成16―19题。(15 分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人
言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金 ，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事 死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎”天下必以王为能市马。马今至矣！”
于是，不能期年 ，千里之马至者三。
注释： 涓人：近侍之臣。
金：古代计算货币的单位。 安事：哪里用艄；怎么能够。 期年：满一年。不能期年，即不到周年。
16．解释下列句中的加点词：（4分）
执策而临之（&
才美不外见（&
君遣之，三月得千里马（&
安事死马而捐五百金（&
17．下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（&
）。（2分）
A．祗辱于奴隶人之手&
B．策之不以其道
C．涓人言于君曰：“请求之。”&
D．死马且市之五百金
18．将下面句子翻译成现代汉语：(4分)
食马者不知其能千里而食也。
死马且市之五百金，况生马乎？
19．简要回答下面问题：（5分）
细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。（2分）
如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设为10分），你会评几分呢？说说你这样评分的理由。（3分）
参考答案：
16、（1）面对&
（2）通“现”，表现，显现&
(3)派遣& （4）花（钱）
18、 喂马的人不懂要根据它日行千里的食量喂养它。 （您）连死马都要花五百金买下来，何况活马呢？
19.要正确的态度和恰当的方法对待千里马。
课外相关文段
37（2008?金华市）
刘宣苦读成才
景泰 间，吉安刘公宣 代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第 ……。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。&
（ 焦s《玉堂丛语》）
【注释】 景泰：明代宗朱祁钰年号。 刘公宣：即刘宣。 发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。 刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分）
以语使（告诉）&
B.讶其文（感到惊奇）
谓必山林老儒之作（做法）&
D.使乃优遇之（他，指刘宣）
19、翻译下面句子，补上省略的成分。（2分）
& 昼夜读书厩中，使初不知也。
20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。
20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。
38（2008?青岛市）
(课外文言文阅读与探究(本题满分7分)
韩愈传(节选)
韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从 父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟 为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市 之弊，谏官论之不听，愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。
风翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。
【注】 从：堂房亲属。 辟(bi)：征召。 宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。
10．解释下列句子中加点的词。(2分)
寻登进士第(&
愈素不喜佛，上疏谏之(&
11．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。
12．通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点?(3分)
10．(1)不久，随即。&
(2)向来，一向。
11．韩愈因为自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要等待别人鼓励。
12．发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。(大意正确即可)
1、2、3、4、5、
刘宣苦读成才阅读答案}