二年级上期语文第三册教学计划（人教版）_小学二年级计划总结
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二年级上期语文第三册教学计划（人教版）
一、教材分析
　　本册教材安排34篇，另还有识字课8篇，自读课文6篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：１～４课为&秋光篇&，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为&篇&，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为&祖国篇&，意在培植爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为&人生篇&，意在让学生熟悉社会，是非分明，学会在故事中感悟生活；18～21课为&团结篇&目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为&情感篇&意在让学生学习用真情取得真情，培养爱心；26～29课为&环保篇&，主要学生酷爱自然，保护环境；30～34课为&篇&，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
　　每组课文包括导语、识字、4～5篇课文和一个&园地&。&语文园地&包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。各部份相互联系，构成一个有机的整体。识字情势多样，课文内容丰富，文体多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。
　　1.学习
　　⑴ 继续进行读写姿势练习，把握正确的读写姿势并养成习惯。
　　⑵ 继续培养专心聆听，认真写铅笔字的习惯。
　　⑶ 培养勤于朗诵背诵，乐于课外浏览的习惯。
　　2.识字写字
　　⑴ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。正确认读 450个 生字。会默写出350个生字。
　　⑵ 能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
　　⑶ 继续巩固汉语拼音，熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的。
　　3.浏览
　　⑴ 喜欢浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。学习默读课文。⑵ 能借助课文中的图画自主浏览，联系语言环境和生活实际，理解经常使用的的意思，在浏览中主动积累词语，格言警句。⑶ 熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。⑷ 能浏览浅近的童话、寓言、故事，朗诵童谣、童谣和浅近的古诗，对感爱好的人物和事件有自己的和想法，并乐于与人交换。背诵优秀诗文30篇(段)。课外浏览总量很多于5万字。爱好，爱惜图书。
　　4.口语交际
　　⑴ 能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事。
　　⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完全、联贯的话。
　　⑶ 能当众说话，主动与他人交谈，说话做到口齿清楚，声音洪亮，语句完全，有礼貌。
　　5.写话
　　⑴ 对写话有爱好，
　　⑵ 能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
　　⑶ 了解日记的格式，学习写日记。
　　三、 教学的重点和难点
　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵。从学生的长远发展来看，词语的积累应用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决题目也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。
　　1.培养学生良好的听课习惯，正确的读写姿势，认真书写，勤于朗诵背诵，乐于课外浏览的习惯。
　　2.有识字的愿望和爱好，会认读450个生字，会书写350个汉字，学生能用自己喜欢的方式方法识字。学习部首查字法，学会按部首给汉字分类。
　　3.能正确流利有感情朗诵课文、背诵指定内容。
　　4.学习在读中领悟蕴涵的思想感情，遭到潜移默化的熏陶和，能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句意思，理解课文内容，积累词语。
　　5.培养学生读书的爱好，学生进行课外浏览。
　　四、学情份情（待完善中）
　　本班是我本期新接手的班，学生聪明伶俐，天真可爱。原任课是一位经验丰富的特级教师，对学生进行了良好的学习习惯培养，扎实的拼音、识字和读写练习，大多生喜欢语文学习，优秀的表现非常突出，学习爱好浓厚，学习习惯很好，学习自觉主动，课外浏览广泛。但潜能生与优等生的差距还是比较大，学困生也占了一定的比例。造成班级两极分化严重，均匀成绩落后。
五、教学措施
　　针对本期教材特点、教学要求和我班学生情况，这学期我将以爱好为先导，以练习为主线，教给学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用现代教学设备，调动参与积极性，激起学生学语文用语文的爱好，努力做到因材施教，分层教学，多关注潜能生的发展。教学中侧重从生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，对学生强化进行识字、写字学习，构成技能，为学生的后续学习奠定良好的基础。具体措施以下：
　　1.加强本身学习，建立现代教育观念
　　认真学习生本教育理念和分层教学思想，重温《九年义务教育语文新标准》，在教学中面向全体，以生为本，关注差异，因材施教。尝试进行生本教育，分层教学，重视激起学生的学习爱好，特别留意激起潜能生的学习信心，利用和丰富多彩的语文实践给不同层次的学生都提供展现自我才能的舞台，努力修建良好的语文学习氛围，让学生乐学、善学。
　　2.重视学生良好学习习惯培养
　　&教育就是培养学生良好的习惯。&本期侧重培养学生主动预习、认真聆听、主动识字、认真书写、用情朗诵、喜欢读书的良好语文学习习惯，及时纠正学生语文学习中的不良习惯。
　　⑴ 培养主动识字的习惯
　　识字还是二年级语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，在教学中，应根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，应用多种教学方法。如:1.自编童谣识字法2.动手演示记字法3.辨部首想字义4.拆字、合字5.做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字爱好，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字进程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，从而巩固识字效果，增强识字爱好，培养学生勤于动脑，主动识字的习惯。
　　⑵ 培养读书的习惯
　　一二册的学习中，学生已熟悉了七百多个汉字，因此本学期是开发学生浏览培养学生读书习惯的重要时期。
　　作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思惟起主导作用，需要朗诵的大声发音来组织思惟，集中留意力，还有朗诵进程中，眼，口，耳多种器官同时活动，加强学生记忆，所以教学中要加强学生的朗诵、背诵方面的练习，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵。
　　引导鼓励学生广泛浏览课外书，背诵童谣、古诗、名言，并定时安排课外浏览任务，背诵任务，切实做到勤读书、广积累，给学生提供课外浏览成果展现的机会，使学生相互学习、相互增进，不断产天生绩感，养成良好的读书习惯。
　　⑶ 培养学生认真书写的习惯
　　《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对进步学生的文化素养起侧重要作用，必须从小打好写字的基础。我们应当把写字当做美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，夸大学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。教学时可采用&读字&范写&评议&试写& 的程序。&读字& 时，让学生讨论&写这个字时哪一笔最关键&&写这个字哪一笔最轻易写错&或&你想提示大家留意哪些地方&等题目，整体掌控写字的规律；在范写之时，让学生评议的范字，引导学生观察，发现，掌控写字的要领；让学生对老师评头论足，应用形体动作学写笔划，作业展览，评选书写闪耀明星等方法。通过加强写字教学，激起学生写字的爱好，进步学生写字的技能，培养学生认真书写的习惯。
3.努力创设良好的学习氛围，培养学生学语文的爱好
　　生活中处处都有语文，教学中要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和生活中的语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，寓教于乐。也能够带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活中学语文、用语文，加强读书交换和以读书为载体的各种活动，如讲故事比赛、写成语比赛、古诗朗诵比赛等，共享读书成果。激起学生学习语文的爱好。
　　4.抓好课堂教学这一主阵地
　　认真备课。台上一分钟，台下十年功.在上课之前要科学制定每课教学目标，想好这堂课学生将要学到些甚么，教学中做到有的放矢，公道安排课堂时间及教学流程，采用活泼多样的教学方法。
　　精心设问。浏览教学中的题目设置要以能发展学生的思惟为目标，做到&三问三不问&。即课本上能看到的题目不问，与课文毫无关联的题目不问，有重复嫌疑的题目不问；相反，能作为引发下文的题目要问，能引发学生思考的题目要问，能激起学生探究爱好的题目要问。
　　充分发挥课文中&学习伙伴&的作用。借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交换、讨论和语文实践活动。
　　5.教给学生语文学习的基本方法
　　在课堂教学中尽可能给学生创设轻松***的学习氛围，把学习的权利和义务还给学生，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现题目，解决题目。鼓励学生相互释疑，合作释疑，学会与同学交换合作，分享学习成果。
　　6.加强家校联系，争取家长的配合与支持，共同为孩子的进步而努力。
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　|　　|　　|　　|　　|　　|　学习羽毛球心得体会
学习羽毛球心得体会
学习羽毛球心得体会一：学习羽毛球心得体会去年刚入校时，我出于兴趣体育课选修了羽毛球，因为高中时课余也经常打羽毛球，觉得对这项运动挺熟悉的，深入学习后发现羽毛球并不是像我想象的那样简单。我自认为还是个爱运动的人，又比较喜欢球类。这学期选了羽毛球以后才知道自己的动作居然那么不正确，这一年来的学习后自己改掉了不少错误的动作，也锻炼了身体，丰富了课余生活，感觉选择羽毛球是个正确的选择。到大学，选择羽毛球课，其实这才是我第一次正式的接触到羽毛球。一项简单的娱乐活动这下子倏的多了些许严肃。
既然是作为选修课，那么上课时也就不像平时打球那样是出于娱乐或者锻炼的目的。一些基本动作看似简单，但要做标准也并不容易。
1、握拍：正手握拍时强调虎口必须对准拍沿，五指放松，手腕自如。
2、挥拍：如何挥拍是初学者的关键。主要体会手腕用力。击球一刹那，拍面与球垂直。手腕放松，胸打开。
本学年主要学习了正手发高远球和反手发网前球，这也是期末考试的内容。正手发高远球：
身体形成左肩向球网，身体重心移植右脚，右臂向右后方摆起，完成引拍动作。完成引拍动作之后，紧接着身体重心随着上体由侧面转向正面而移植左脚，右脚跟提起，上体稍微前倾，右前臂向侧下方挥动至上体由侧面转向正面是，左手开始放球。此时腕部动作尽量伸展，做最后击球动作，右前臂完成向侧下方挥动后，紧接着向上方会动。此时前臂内旋，使腕部动作由伸展至微曲，击球瞬间，手指紧握球拍，完成闪碗动作，球拍击打到球市拍面成正拍面击球。
反手发网前球：
两脚与肩同宽，右脚在前，脚尖对网，左脚在后，脚尖侧后点地，重心放在右脚上，为了提高击球点，右脚可适当提踵；左手拇指、食指和中指握住球的羽毛处，球头自然倾斜置于反拍前，右手反手握拍自然屈肘放至体前拍头朝下，两眼正视前方，呈发球前的准备姿势。左手放球的同时，右手前臂以肘为轴内旋，带动展腕由后向前做回环半弧形挥动，准备击球。击球时，尽可能在规则允许的范围内提高击球点，手腕由外展至内收发力，靠手腕和手指控制力量，以斜拍面向前轻轻推送切击球托，使球尽量贴网飞过并落入对方前发球线内。以制动动作结束发力，并迅速将握拍姿势调整为正手放松握拍。
除技术要领外，我还总结了几点心得：
1.虚心好学，不耻下问。积极主动向水平高的人学习，不要怕别人拒绝，每次学习一个动作，积少成多，技术水平能飞快长进的。通常水平高的人，只要不是花很多时间，有人虚心向他求教，都会给予点拨的。
2.勤思苦练。学习技术，不能蛮练的，得善于观察和总结，认真思索和揣摩，才能领悟动作精华，避免是似而非的错误动作定型。
3.学习鉴赏。自己不打球时，多认真观看他人的比赛，细心揣摩别人的长处，增长自己的见识，去其糟粕，取其精华，在事后的自己练习中，借鉴他人的精华技术，有意尝试，逐步体会，最终化为己用。
4.乐意教学。其实，有很多技术动作，都是在不知不觉中形成的，很多人对它的理解都会有不同的，而在教他人练球时，就能温故知新，能细心感悟到技术动作的细节，通过他人的提问，还能挖掘出自己没在意的理念，从而更能体悟到技术动作更大的内涵，使自己的动作更加完美。
总而言之，通过这一年的学习与训练，我受益匪浅。羽毛球是一个耐力、速度、力量并重的项目，每个人的情况不同，应该找到自己身体素质和技术上的缺陷，进行有针对性地练习。提高是一个缓慢的、循序渐进的过程。
学习羽毛球心得体会二：学习羽毛球心得体会羽毛球运动是一项综合性、系统性的运动，它不仅依赖于我们发球时的力度，对球感的把握和方向感的灵敏，它更依赖于我们身体整体素质的提高和耐力的持久。要真正打好羽毛球需要我们加强身体的全面锻炼和对羽毛球技术的勤修苦练，最重要的是打球的时候一定多思考，要善于发现和把握各项技术的技巧，还有对技术的深刻理解。
发球是羽毛球比赛之中一种十分重要的基本技术，任何一个球的竞技都始于发球，。发球可以分为正手发球和反手发球两种。正手发球又分有发高远球、平高球和网前球等。
发高远球是单打中最常用的发球，要求把球发到对方端线处，迫使对方后退还击，给对方进攻制造难度。发高远球虽然弧线高，飞行时间长，但由于高网距离远，球从高处垂直下落，后场进攻技术差的对手较难下压进攻，把球发到对方左、右球区的底线外角处，能调动对方至底线边角，便于下一拍打对方对角网前，拉开对方的站位，特别是左场区的底线外角位是对方反手区，更是主要攻击的目标。但发右场区的底线外角时要提防对方以直线平高球攻击自己的后场反手区，如把球发到对方接发球区底线的左、右半区的内角位能避免对方以快速的直线攻击自己的两边。
发高远球的技术动作要领：
1.准备姿势：发球站位视各人的习惯选择在场地中场附近。两脚自然分开，左脚在前，脚尖对网；右脚在后，脚尖稍向右，重心放在右脚上；用左手拇指、食指和中指夹住羽毛球中部，自然抬举于胸前方；右手正手握拍自然弯曲时举至右后侧，呈发球前的准备姿势。
2.击球动作持球手松开，使球自然下落，右手持拍臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，同时开始转体，重心随转体动作逐渐由右脚移至左脚上。
3.击球后的动作身体重心完全移至左脚上，持拍手随击球动作完成后的自然惯性向左上方挥动。在发球的过程中，双脚均不能离开地面或移动。
要点：身体重心的移动、手臂的挥动和手腕的鞭击这几个动作的力量要协调，使得整个动作连贯协调，把身体各部分的力量通过拍球作用到球上。羽毛球发球虽不能像乒乓球发球那样使球产生各种旋转，但它可以通过不同的发球手法，发出不同弧度，不同落地点的球来控制对方，为本方创造进攻得分的机会。因此，羽毛球的发球应引起初学者的充分重视。想打好羽毛球并不是件容易的事，所以我们要掌握好技术，规范自己的动作，这样可以让我们在打球的同时找到更多的乐趣，感觉不到疲劳和乏味。
学习羽毛球心得体会三：学习羽毛球心得体会真正接触羽毛球我还是从高一的时候才开始的，那时由于班上有几个同学是体育生，他们之中有学羽毛球专项的，那时他们搞训练有时间我就跟着一起去练习羽毛球，那时自己的兴趣也蛮高，但跟着练的也就是一些动作，真正的实战太少，因为他们搞的是体育高考，面对的是高考所以需要的是动作，由于受这个的影响，现在我的实战技术也是一团的糟。以至于我和别人对战时，一直是处于下风，在一次次的失败后，加上老师给的一些指导，我也总结了一些经验。
打好羽毛球，就是尽力将手、身、心、拍、球融贯一体，最大化将手与身体的力量转化至拍与球的运动轨迹。更高一个层次，就是将心的想法转化至拍与球的运动轨迹。换句话说：指哪打哪，是技术型高手；想怎么打就怎么打是天才型高手，因为后者已经心、球一体。打好羽毛球，就是尽力将手、身、心、拍、球融贯一体，最大化将手与身体的力量转化至拍与球的运动轨迹。更高一个层次，就是将心的想法转化至拍与球的运动轨迹。换句话说：指哪打哪，是技术型高手；想怎么打就怎么打是天才型高手，因为后者已经心、球一体。
为人处世的两层境界，也是由此。
第一课（基础篇）：
一.热身。为避免打球扭伤、拉伤，打球之前热热身非常重要，几分钟的时间不长，贵在坚持，千万不可一来就挥拍上阵。可以先扭扭屁股、转转腰、压压腿、踢踢脚、箭步跑跑跳跳，有个比较理想的方法是，并拢双脚、伸直，双手交叉成掌下压，碰到脚掌为止，做那么7/8个，整个身体，腰、脚、手都拉开了，效果不错。
A\想必业余羽毛球好手都深有体验，特别是打到业余5级水平后，握拍对水平的再上一个台阶，以及对球路发展的影响非常大。作为羽毛球最基础的一项，握拍的正确、标准与否决定了一个业余爱好者的进步水平。再看世界顶级高手间的对决，每个人的握拍虽然整体上差不多，但因各人手掌的大小、球拍把手的大小、各人的喜爱不同，细看之下，都有微小的差异，这也是决定他们球路与强弱项很重要的一个因素。
B/握拍不能一成不变，要灵活掌握。大概分为：正手高远球、平远球、平抽球、推球、挑球、头顶球、扣杀球、扑球握拍法，正手劈吊、劈杀握拍法，正手网前球、搓球握拍法，反手网前球、搓球握拍法，反手下位握拍法，反手挑球、上位握拍法等，多种握法。
坚持“正手为主，反手为辅”的打法，就是除了假动作及必要的手法，尽量地用球拍正面击球，这样球速快，力度也大，有事半功倍之效。
1.一般情况下，正手握拍方式如下（以右手为例）：左手捏球拍平衡点，拍面垂直于地面，右手自然握拍，虎口对准二、三棱之间，拇指放在宽面或窄面或一、二棱之间（各人喜好，我趋向于第三种，方便正反手转换。），食指第二凹逢环扣球拍宽面边缘，小鱼肚力压球拍尾端宽面，手掌中间留有空隙。双打手握前置，单打则后置。握拍力度像握鸡蛋，不能太松，也不能太紧。
2.检验握拍是否正确：A：右手自然握拍，拍面垂直地面（微向内斜约70度角），左手食指轻捏球杆，调节握拍松紧度，同时检查，右手食指第二凹逢是否环扣球拍宽面边缘，小鱼肚是否力压球拍尾端宽面，手掌中间是否留有空隙。做到手与拍连贯一体，从容舒适。B：试行挥拍，看搓球、头顶球姿势拍面是否正对来球方向。C：看是否能打出“正手反打，反手正打”的姿势。
3.反手握拍：在正手握拍基础上，拇指转向拍握手宽面，上伸、稍（大概二、三厘米）高于其它四指（食指与握手宽面留有空隙，以便发力），运用小臂、手腕发力。
三．步法。“米”字及“回中”，交叉步，并步，转身。关键在于重心的把握，尽量保持身体的挺直与平衡，多用箭步跑动，即脚指与脚掌着地，而脚后跟尽量少着地；脚带动身体，而非上身带动腿脚跑动。而且非常关键的一点，特别是单打，“回中”非常重要，即击球之后，须第一时间跑回“米”字交点附近，迎接下一球的到来。
四．发球。正手发球，反手发球。短球、高远球。关键在于，发球时须引拍、以球拍正面击球，这样有力，速度也快。
五．接球。正手、反手。两个原则，迎着球的前上方主动地去击球（而不是被动受球）、尽量在高处（高于肩膀）击球。
六．回拍。击球之后，球拍迅速回位，右手正手握拍法，左手轻捏拍杆。一方面节省体力、减轻右手疲劳度，另一方面，便于左右出击，迎接下一球。
七．手指的调节，假动作。
八．掌握脚步、击球的节奏。
九．意识。分为判断意识与行动意识。
当然，这里的很多都是别人总结的，但我觉得很有道理，所以今后我也将会照着这些理论，结合实际，好好得练习，争取早日能达到自己满意的水平！
学习羽毛球心得体会四：学习羽毛球心得体会这学期体育依然是我喜爱的羽毛球课，在老师的悉心、认真、负责的教导之下，不但让我的羽毛球技巧得到提高，也使我学到了很多东西。由于我本身就对羽毛球有兴趣，所以，当我看到有羽毛球可选时，我真是欣喜若狂，毫不犹豫的填选了羽毛球。还记得当时上第一节羽毛球课时，做热身运动时，我原以为肯定还是从前那种老套的热身活动，可是没想到的是，老师却别出心裁，让我们尝试了好多未曾见过的生动有趣的热身运动，而且还是针对我们要打羽毛球而专门设计的热身运动，看到同学们有趣的姿势，大家都笑作了一团，就这样，第一节羽毛球课在一个轻松、快乐的氛围下开始了。
虽然之前没有系统的学习过羽毛球这项运动，但是自己多多少少还是有那么一些水平的，当然在我上完这学期的羽毛球课之后，我才发现当时自以为是的认为是多么愚蠢。学期开始的时候都是从基础的动作学起，老师总是不停的纠正我们的小错误，一定让我们把动作做正确，做标准才可以练习下一个动作。正是因为没有系统的练习过羽毛球，所以我及时摆正自己的心态，努力练习基础动作，从最基本的脚步练起，到下手发高远球、胸前反手发球、击打高远球，网前的正反手切球，就好像盖楼一样，只有把这些基础打好了，才能真正的进行羽毛球竞技比赛。
同时，除了个人水平之外，羽毛球竞技比赛，也是一场心理战，我们要表现的放松、从容，这样打气球来，既不会太累，也不会因为输掉几个球而焦急，从而给对手机会。我们要保持微笑，以一种愉悦的心情面对我们的对手，给他一种错觉，让他以为你一直很轻松，没有感到疲惫，给他造成心理压力。在一些小细节方面同样要注意，比如握拍，一个标准的握拍姿势不但有利于球的击打，对于判断球路走向的影响也是非常大的。从这一点上就能够看出你是否认真、系统的学习过羽毛球运动。握拍不能一成不变，要灵活掌握。每个人的握拍虽然整体上差不多，但因个人手掌的大小，球拍把手的大小、个人喜爱不同，细看之下，都有微小的差异，这也是决定他们球路与强弱项很重要的一个因素。步伐也是一个致胜的关键，步法分为“米”字步和“回中步”，交叉步，并步，转身。关键在于重心的把握，尽量保持身体的挺直与平衡，多用箭步跑动，即脚趾与脚掌着地，而脚后跟尽量少着地，脚带动身体，而非上身带动腿脚跑动，其中非常关键的一点，特别是打单时，“回中步”非常重要，即击球之后，必须第一时间跑回“米”字交点附近，迎接下一球的到来。通过这一学期的学习，不但让我的羽毛球技术得到了很大的提高，也让我明白了一个道理，永远都要保持虚心的态度，不要把自己看的太高。为什么大海是大海，因为大海把自己放在世界上最低的位置，所以涓涓细流汇入江河，最终才流入了大海。要认真学习每一件事，要做到不耻下问，有句话叫“学无先后达者为师”，遇到别人比自己优秀的地方要虚心请教，可知，“不积跬步无以至千里，不积涓流无以成江河”。
学习羽毛球心得体会五：学习羽毛球心得体会大二的这一学期，我的体育课选择了羽毛球DD一种看上去简单易懂的体育运动。“简单易懂”这只是它的表面，要真正懂得它，却就不得不要花一些心思和不知多少的汗水才有机会达到这境界了。经过一学期的学习，我获益匪浅，不只是对羽毛球的认识加深了，还领会到个中的一些人生真谛。
小学的时候经常跟六、七个朋友玩羽毛球，也通过打球认识了儿时的一大群玩伴。然而打来打去，却跟其他人一样，只是懂得只要把球打过网去就行了，没有一点技术含量可言，只能用“乱打”来形容。到了初高中，因为在学习的压力下，我与羽毛球渐渐疏远了，有时候拿起拍都不知道如何挥动了。但幸运的是，到了大学，我有机会重拾羽毛球这项运动，仿若回到童年那段快乐时光。
记得第一堂课，老师跟我们讲述了羽毛球的握拍手法和几个简单的步法，这是我才真真实实的感受到他的高深学问。随着对羽毛球的不断深入了解，我对羽毛球的学习有几点体会。
首先，要必须先了解打羽毛球的规则。每种游戏都有它的规则,没有规则,就无从评说打得好与不好,所以瞎打是不行。这一点我深有体会。以前连羽毛球上的几条线都搞不懂是用来干什么。什么时候算是界外？什么时候算是界内？对我来说，根本没有一个很清晰的概念。直到现在我才弄得懂。
其次，是找老师或高手来指点指点一下。这点很关键。有很多时候自己认为自己也玩得不错，自以为了不起，但其实是错误或犯规动作，这时候如果有人出来指点一下，那以后就不会再犯了。或者有时候，虽然的技术还不错，但如果再有人出来指点一下就能达到更完美地境界，那种进步就可以用突飞猛进、一日千里来形容了。
再次，是要经常练习。熟能生巧这个道理我想不用我多说大家都会明白的啦！
最后，就是要找一些比自己厉害的高手来过招了。偶尔找些弱者来尝尝胜利的滋味还行，但如果经常的话，那就很难会有进步了,水平会变成跟你对手一样??????不能害怕失败，从失败学到的东西，会比你在胜利的虚境中漂浮而好的多。所谓逆水行舟，不进则退是也，就是这么一个道理。
以上几点，不正是包含着做人的道理吗？做人要了解社会的生存方式；不懂就要向别人请教；温故而知新，多做多练和学会不断从失败中总结经验，这些不正是跟上述几点一一对应吗？也许会有点牵强，但至少我认为是这样。
其实羽毛球博大精深，个中的妙处不是我这个只学了几个月的无名小辈所能道明，若有什么地方说得不对或欠妥，请老师见谅，并能指出。
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