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那来七年级
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二年级语文上第八单元我是什么教学反思
二年级语文上第八单元我是什么教学反思
《我是什么》教学反思
《我是什么》虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣.文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害.描绘出水的各种形态.文中不点明我是水,更增添了趣味性.教学时我注重了以下几点：一、 以读为本,激发兴趣.在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色（云、雨、雹子、雪）读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文.为更好的理解课文做好铺垫.在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点,让学生加动作表演出来.同时又结合课件演示,使学生进一步感悟到文章用词的准确.然后渗透到感情朗读上.我又请男生读雹子的句子,女生读雪的句子,体会雹子的力度,雪的轻盈.在教学时,我充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文.学生自由读,教师指导读,读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂,大大激发了学生的朗读兴趣,使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中.二、运用多媒体帮助学生理解课文.
小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑,当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后,我又通过课件演示,把深奥的自然常识变得浅显易懂,加强了教学效果.在教学中,我还注意引导学生联想和想象,帮助学生理解课文,是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉,在……跳舞、唱歌、开大会.”中“睡觉”是水安静的样子；“散步、奔跑”是水在流动；“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音.“开大会”是指水很多,百川入海嘛.三、学有所得,感悟提升.
学生通过课文学习,受到了环保知识的教育,相信在以后的生活中回去从身边的小事做起,节约用水,保护环境.最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化,并注上说明文字.是学生的课堂所学得以延伸.当然课堂也有不足之处,个别同学还没有完全融入课文的学习之中,可能是积极性调动还不够.在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧.总之,以后的教学中我要扬长避短,使自己的语文教学水平更上一层楼. 上传我的文档
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二年级上册第八单元
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