《今天我是升旗手》读后感
在本书的第一章里，主人公肖晓在好朋友包郝要帮忙抄作业的情况之下，在饭店里捡到一笔巨款。在这章里，作者写出了肖晓勇敢、机智和对待朋友的认真和思想情感。
本书的第二章是肖晓的班主任老师把肖晓定为升旗手而发生的事。在这件事中，作者写出了肖晓对成为升旗手而做好了完全的准备。
《老师说话不算数》里，作者把肖晓先兴奋、后失望的情景表现了出来，也表现了包郝和肖晓深厚的友谊。
在第四章里，作者把肖晓班的数学老师详细的写了出来，我在这章里感到同学之间的真实情感和数学老师在肖晓班上的威信。
第五章《名片的余波》里，包郝发明了一种新的游戏，我感受到了包郝奇妙的想象力和同学们的快乐。
第六章里，被人冷落的学习尖子林茜茜被大家送进了医院，作者在这里写出了大家的团结友爱。
读了第七章，我感受到了肖晓的胆大和强烈的好奇心，还有希望小学的贫穷。
第八章里，肖晓被是军人的爸爸关了禁闭，我在这里感受到了军人的严格要求。
在第九章里，希望小学的怀娃把他的小狗给弄丢了，肖晓为了安慰怀娃，买了一只跟怀娃的小狗差不多得得小狗，用特快专递给邮寄了过去，我能够感受到肖晓对农村小学的学生的关爱。
这是本书的最后一章，怀娃他们受到肖晓所在的小学的邀请来做客，升旗手就是肖晓。我能感受到肖晓在最后一刻把国旗展开的心情。
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历史上的今天
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教学目标：
1、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。
2、掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。
3、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。
教学过程：
一、谈话导入 走近作者 引出主人公
1.由升旗仪式的情景描写导入， 走近作者
（出示、师讲述）旗升得越来越高了。肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了。这时候他感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了他的眼睛里，他的血液和筋骨都在热烈地燃烧，他的整个身体烧成了一把透明的火炬，是少先队旗上火炬的模样。
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黄蓓佳阿姨：您好，我叫 ，是您的小读者，我十分喜欢看您的书，我有好多话要对您说。我爱读书，因为书带给了我启迪，给了我欢乐。尤其是看《我要做好孩子》时，我简直入了迷。当我看到主人公金铃受到了冤枉时，我不禁落泪，为金铃抱不平；当我看到金铃因做了好事受表扬时，我替她高兴……我已完全溶入了书本中，让我感到我不是读者，而是金铃的某一位同学，某一个朋友。您的这本书十分好看，所以我迫不及待地又看一本《今天我是升旗手》。这本书与《我要做好孩子》一样好看，当我看到肖晓没有当上升旗手时，我为他感到惋惜；当我看到肖晓为了当上升旗手而那样努力时，我会默默地向他祝福，祝愿他早日如愿；当我看到肖晓最后终于当上升旗手时，我真心地替他感到骄傲。我像看《我要做好孩子》似的，也和书溶在了一起。我十分感谢您，您的书那样好看，让我如痴如醉，我希望您再出几本像这样的书，再让我与书溶在一起。黄蓓佳阿姨，您写的书不仅感人，而且，还告诉了我一个道理。在看《我要做好孩子》时，我了解金铃是一个六年级的学生，她的学习十分紧张，到了双休日不可以出去玩儿，而是在家中享受试卷的“海洋”。我在这件事上，明白了要珍惜时间，您也许会问，你不为金铃抱不平吗？其实，我也为她抱不平，但是我认识到最深刻的，还是要珍惜时间。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，”这句话说得太对了。想一想以前的我，真是一个浪费光阴的孩子，做作业是边做边玩；没事做的时候曾经看着闹钟虚度光阴。现在想起来，我很后悔，是呀，写作业不边做边玩儿，这样节省下来的时间可以看一些书；而没事儿的时候，还可以玩儿一玩儿有益的游戏，这样也不至于虚度光阴呀。今后，我一定要节省时间，多做些有益的事。黄蓓佳阿姨，我很感谢您出的书，因为它们不仅感动了我，还为我讲述了这样难得了道理，谢谢您。祝您身体健康，工作顺利。读者： 年 月 日
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
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