《三只白鹤》课文
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作者：佚名
　　[人教版课标本第三册选读课文]
　　　　　　　　　　　3 三只白鹤
　　一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
　　第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
　　第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
　　哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
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　摘自《老百晓在线》网站。苏教版《美丽的丹顶鹤》教学设计_百度文库
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苏教版《美丽的丹顶鹤》教学设计|这​是​苏​教​二​年​级​上​册​第​七​单​元​描​写​景​物​的​文​章​,​主​要​让​学​生​去​大​自​然​亲​身​感​受​美​丽​的​秀​色​。​本​单​元​课​文​,​感​情​丰​富​,​语​言​浅​显​易​懂​,​描​写​的​事​物​生​动​,​引​人​。​主​要​引​导​学​生​品​析​语​言​,​体​会​文​中​所​表​现​的​思​想​感​情​。​强​调​学​生​主​动​去​观​察​自​然​,​去​感​受​生​命​气​息​。​本​文​主​要​是​描​写​丹​顶​鹤​的​美​丽​外​形​及​他​们​每​年​去​黄​海​之​滨​越​冬​的​迁​徙​习​性​。​并​将​保​护​野​生​动​物​的​意​识​渗​透​于​描​绘​介​绍​之​中​,​使​学​生​在​潜​移​默​化​中​行​成​自​觉​保​护​野​生​动​物​的​意​识​。
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艰难的国运和雄健的国民一文中用了哪些比喻来说明,表达作者的什么情怀
提问者采纳
这篇文章通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。本文的比喻处处可见，用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。读者看到，作者在说理，在鼓动民众；又在抒情，抒发作者内心的豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎岖险阻”等，既有本义，也有比喻义、引申义，意味隽永，值得反复品味。
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美丽的丹顶鹤-何培琦
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