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新人美版小学一年级美术下册教学设计第15课《春天的色彩》教案
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《春天的色彩》教案
教学目标：&&
& & 1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。&&
& & 2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。&&
& & 3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。&&
& & 4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。&&
教学重难点：
教学重点：
& & 观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。&&
教学难点：
& & 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。&&
教学过程：
& & 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）&&
& & 1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。&&
& & 2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。&&
　 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）&&
& & 3、你从哪些地方感觉到春天来了，&&
　 （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的感知能力。）&&
& & 二、感受色彩。
& &（一）主动交流，启思联想。（想一想）&&
& & 1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。&&
　 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）&&
& & 2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励学生大胆地表现自我。）&&
& &（二）观察联想，合作探究。（说一说）&&
& & 1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？&&
　　通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。&&
& & 2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。&&
　 （有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）&&
& & 3、教师出示课题：春天的色彩。&&
& &（三）欣赏感受，拓展思维。（赏一赏）&&
& & 1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。&&
& &（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？&&
　 （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）&&
& &（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）&&
　 （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）&&
& &（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？&&
　 （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）&&
& & 2、教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。&&
& &（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）&&
& & 3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）&&
& & 三、运用色彩，体验创新。&&
& & 1、教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。&&
　 （鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]解决问题，合作学习的能力。）&&
& & 2、学生作画，教师巡视指导。&&
　&&教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。&&
& & 四、展示、交流、评价。&&
& & 1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。&&
　 （学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）&&
& & 2、比一比，看哪组的画面最美丽。&&
　 （1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？&&
　 （2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？&&
　 （3）你们喜欢自己的作品吗？
& & 五、拓展色彩：
　&&1、（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）&&
& & 2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！&&
　 （体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）&&
& & 3、教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。&&
& & 4、教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？&&
　 （渗透保护环境对我们的重要性。）
《春天的色彩》教案
教学目标：
1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。& && && &&&
2、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点：
1、& & & & 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；
2、& & & & 涂色的方法以及整体的倾向。
学具准备：
水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等。
教学过程：
一、组织教学
检查用具准备情况，准备上课。
稳定学生的情绪。
二、导入新课：
听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？
出示课题：春天的色彩
春天万物复苏，大地一片生机， 春天给人们带来希望。
激发学生兴趣，启发学生想象。
三、新授：
1、问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？
看课件：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？
2、& & & & 学生作业：
作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。
作业步骤：课件展示，介绍绘画方法。有那些颜色表现春天？用什么方法画的？你可以创作一种新方法吗？学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
【教学意图】培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。启发学生记忆联想。
辅导要点：表现春天的颜色；表现方法。
【教学意图】运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。
3、& & & & 小结：展示讲评作业，请学生谈谈自己的创作思路。展示学生优秀作品，并谈感受。
学生互相介绍自己的作品，学生互评。
【教学意图】培养合作学习能力。
4、延伸部分：
你能用这张有春天颜色的纸做什么？& && && && && &&&
《春天的色彩》教案
活动目标：
　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
　　3、学习创编、体验创编的乐趣。
教学重难点：
　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
　　2、学习创编、体验创编的乐趣。
教学准备：
　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：
一、创设情境。理解作品内容。
（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。
　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？
（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导学生用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？
　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？？（引导学生接下去说）
　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？
　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让学生接）
　 （3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？
二、大胆绘画，表现春天色彩。
　&&（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。
　　（2）播放《春》的音乐，学生绘画。
　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
　　三、学习创编、体验成功快乐。
　　（1）学生交流创编。
　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
　　（2）学生大胆表述创编内容。
　　教师指着黑板上的画，请学生在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的？引导学生说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？
　　（3）整体欣赏（播放课件）
　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？
教师和学生一起边看边说，并把学生续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
四、小结：
　　师：小朋友们、我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。　
《春天的色彩》教案
教学目标：
　　情感目标：通过对大自然的观察，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
　　认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
　　能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重难点：
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
　　教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：
教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
　　学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程：
　　一、导入：
　　1、播放音乐《春天在哪里》。
　　提问：你听到了什么？
　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
　　3、学生交流。
　　二、展开：
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？
（学生边说教师边出示图片1）
　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色？
出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
　　三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？
（学生讨论）
　　2、演示水粉工具及简单操作。
　　3、欣赏教师范作。
　　四、揭题、明确本课任务。
　　1、尝试用水粉表现春天的色彩。
　　2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
　　3、用撕纸粘贴的方法表现。
　　五、学生创作。（师辅助水粉画法）
　　六、作品交流。
　　1、学生互评。
　　2、集体评。
　　3、师有选择地评。（选取优劣典型）
　　七、课堂小结、延伸。
　　这些作品可以用来干什么？
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我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
上一篇：远看，蝴蝶花就像一只翩翩起舞的蝴蝶，在花丛中采着花粉，正给自己填饱肚子。近看，蝴蝶花就像一位亭亭玉立的少女，舞动着袅娜的腰身，跳着欢乐的舞。不时还挥着纤细的手，仿佛在为自己鼓掌助兴呢!站在它的一旁，一股幽香扑鼻而来，这种幽香闻了使人振奋，嗅了使人心旷神怡，疲劳顿消。
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《春天的色彩》教学设计及反思
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春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩起舞而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发着诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天唱‘‘春天来了，春天来了。’’春天的雨是连绵的、柔和的，他滋润着大地，抚摸着大地，轻声的呼唤大地。在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄的汇成小河。据古诗上所说‘‘‘春江水暖鸭先知。’’ 可惜我没领略到鸭子下水的景色。大地欢笑了，麦苗兴致勃勃的生长，大地一片新绿。小草探出脑袋；大树抽出新芽；半空中，各种各样的小鸟多像赶集似的来了，它们齐声说‘‘春天来了，春天来了。’’春天为什么这么丰富多彩？是姑娘手中的彩笔奋力的挥动着，是稚气的孩子天真的打扮，是大地默默地孕育着······
春天的色彩
春天来了，带着五彩缤纷的颜料来了，她细心的渲染着。一不小心，把颜料盒打翻了可我觉得，五彩的春天才是最美的……
春天的色彩
春天来了，为我们将大地都染上了五彩缤纷的颜色，令一切都显的是那么美丽，也令我们整个大地都变得生机勃勃。春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗?但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊!”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?这就是春天的色彩，将一副一副美丽的画卷呈现在我们的眼前，你感觉到了春天的存在了吗?你看到了春天的色彩了吗?
春天的色彩
春姑娘乘着清风，带着温暖偏偏而来，她张开手臂，舞着纤手把碧绿撒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳都艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。” 春天的雨是连绵的，柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子水凫游的情景。你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么令人心旷神啊！
春天的色彩
一阵春风吹过，吹醒了沉睡许久的大地，吹裂了小河上的白绸，吹嫩了刚发芽的小草。。。。。。春风把地上的一切都吹醒了，那些植物都把它们最美丽的姿态与色彩都尽情地释放出来了。 清清的河水的旁边，几棵柳树把它的嫩芽抽出，春风吹来，她把那嫩绿的头发撒入小河又再收回，荡起一圈圈的波纹，在水面上奏出了春天的旋律。 还有那美丽的迎春花，一丛丛，一簇簇，开得热闹极了。她那金黄色的花瓣舒展开，露出了春天的笑脸。还有几只小蜜蜂在围着它们飞来飞去地忙碌着，也在向人们报告春天的到来。 春天是美丽的，那嫩绿的柳树，金黄的迎春花，雪白的梨花杏花，还有活泼可爱的小朋友，把春天装扮的多姿多彩。美丽极了。 我喜欢春天。
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?走着走着，不知不觉中来到了公园，看见才刚发芽不久的小树，你看：那小巧玲珑的叶片是多么另人喜爱呀!那春风“快速”地吹来，小小的叶片似乎在微微地颤抖，但它还是顽强的存活了下来。它似乎也在告诉人们：只要你有信心、有勇气、有坚定的信念，就能刻服一切的困难!我呆呆的看着这嫩绿色的小叶片，不但令我起情不自禁地想到，没想到这小小的小叶片，我相信不管在谁的眼里，都是一个不起眼的东西，竞是我们人类道路中的引路者呀!也让我想起一首诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊!我找到答案了!春天是嫩绿色的!我突然一抬头，看见了无边无际的天空，只见天空很白很白，白得像是一块没有瑕璧的而又水灵灵的玉石，叫人分外喜爱。哈!哈!哈!原来春天是白色的呀!春天是万物复苏好季节，万物从沉睡中苏醒过来，给春天增添了许多生机!你看：那一丛丛、一簇簇争芳斗艳的鲜花：兰花、太阳花……还有许多我不认识的花儿，远远望去，那多么像是一个花的海洋，让你尽情观赏，让你尽情的游玩。又像无数位彩衣仙子在聚会。我突然恍然大悟，哦!春天是彩色的!我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
春天的色彩
春天，是一个万物复苏的季节，一切只属于冬天冰冷冷的东西都随着春风，飘走了。春天，没有夏日的骄阳;没有秋天的平淡;更没有冬天的寒冷。春天，一个五彩缤纷的季节!春天是绿色的，山绿了，草醒了，小河两边的柳树姑娘们甩着绿色的长辫子，好像在说：“瞧，春天在我这里哩。”春天是黄色的，油菜花妹妹们一个个穿上了黄色的衣裳，在小蜜蜂的伴奏下，跳起了优美的舞蹈。春天是白色的，穿着洁白纱裙的梨花向我们展开了她美丽笑脸。春天是红色的，在春风的邀请下，羞答答的桃花开了，一开就是一大片，远看真像一大朵一大朵美丽的红霞。春天是紫色的，高高的玉兰树上绽开了紫色的玉兰花，迎着微风，对我们招手：“小朋友，你们好!”春天是蓝色的，晴朗的天空，小燕子们在蓝天下尽情地嬉戏。春天是金色的，灿烂的阳光照耀着你，照着耀我，也照耀着神州大地。我爱春天那美丽的颜色!
春天的色彩
春天的色彩是美丽的，是五彩缤纷的，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，小草是嫩绿的，花儿是多彩的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，作家爱描写春天。因为春天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么要不约而同地选择春时来到大地呢？春天的雨是连绵的，柔和的，他滋润这大地，抚摸着大地，小神的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们静悄悄地汇成了河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来了蓝田。风和雨总是结伴而来的，早春的，带点寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了，宋朝的诗人王安石云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是：“绿”？在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵，两朵，一丛，两丛……。连成片，汇成海。人们面对这蓝的，红的，黄的……。气势磅礴的彩色的海洋，烦恼没有了，萎靡也没有了。再看看春天的天空吧，怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱的？啊，是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如的飘舞着，飞升着，多么让人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而孩子们不是同时也在努力的打扮着春天，增添春天的色彩啊？但是，如过你俯下身子去审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，你也许会叹息：“真是美中不足啊！”望着那垂头丧气的小草，谁还会有好心情？你不妨出去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面确实绿的！原来外表枯黄的小草也孕育着，孕育着更美的春天。我终于明白了春天为什么这么选择丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋的挥动着，是孩子们天真的打扮着，是被人们忽视的小草默默的孕育着。
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