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英语家长会!!
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英语英语英语！！
t catch the early bus.A if
D until6.Ht understand this sentence ＿＿ there are no new words in it.The little child has walked for a long time，so he can&#39.A but
D so3;t speak ＿＿ll be late ＿＿ you don&#39.The baby is only one year old.You&#39，＿＿ he can&#39，＿＿ we can&#39.A and
D but4.A while
D until5;t go to bed last night ＿＿ my parents came back.I didn&#39.A and
D but2;t go on walking1;t get up early tomorrow morning.I can&#39
提问者采纳
因果关系.C
让步状语从句.B即使没有生词，所以再也走不动了3.until的句型.，直到，如果明早不按时起床..A
表假设的状语从句.B
否定句式中标并列成分用or4,否则的意思2.，直到父母回家我才上床睡觉5.才.，已经走了很久.D
not1，你就会迟到6，就算&#47
提问者评价
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其他9条回答
1.Hurry up，＿B＿ we can't catch the early bus.
A and B or C so D but
or 在这里是“否则”的意思
2.The little child has walked for a long time，＿D＿ he can't go on walking.
A but B and C or D so
前后两句是因果关系 因此用so
3.The baby is only one year old，so he can't speak ＿＿ write.
A and B or C so D but
A 才一岁 当然是既不能说也不能写了
4.I didn't go to bed last night ＿D＿ my parents came back.
A while B when C after D until
not until 结构 直到。。。才。。。
5.You'll be late ＿A＿ you don't get up early tomorrow morning.
A if B when C before D until
6.I can't understand this sentence ＿＿ there are no new words ...
否则2、D 因此3、B 和（否定中）4、D not...until 直到...才5、A 如果6、C 尽管
1,B,or否则
2,D,so所以3.A,and 4,D,until,直到5,A if,如果6,C though 尽管他里面没有陌生词 满意请采纳。
BDBDACO(∩_∩)O谢谢
不会，我五年级，你看你是不找错人了
来自：求助得到的回答
1、B。2、D。3、A。4、D。5、A。6、C
B B B D A C 其实很简单啊，要多思考哦
（（（BDADAC）））
B, A, B, D, A, C
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小学生应不应该学英语--反思！！
在中国人的实际学习、生活、工作中，英语有多么重要？英语对我国综合国力的增强到底起到了什么作用？是正面大于负面？还是一无是处？先请看下面几篇网文（有删节，请作者原谅）。 1. 英语扼杀中国教育？ 改革开放初期，说外国人来啦，为了跟外国人打交道，要求人人学习英语，曾经掀起热潮，以学英语为时髦，可是很少有人入门，只学会了“拜拜”。由于英语学习的升温，一些教育主管部门及人事主管部门开始头脑发热，在人才培养和选拔上，设置层层英语考试障碍。现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具，摧残年轻人是他们设计好的目的。学生在学习英语的过程中深受其害，浪费他们大量的时间，荒废正常的学业，特别是影响国语的学习，有些邯郸学步的感觉。正如这位网友所言“使整个中国的教育质量遭到毁灭性的打击，同时也使国家每年数以百亿的巨大财富打水漂，真是祸国殃民啊。” 在中国，目前英语的门槛越来越高，笔试、听力、口试、面试……看看我国目前。不管你是哪行，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英语，只有两个字：“没门”。一句话，不会“考英语”，就不会是人才，可悲结论啊。几乎每个人都在为这门语言疯狂，好象不学好英语就会亡党亡国。英语在大学中被推到至高无上的地位，过不了英语四级别想拿学位（更有个别头脑发烧的大学，要求英语过六级拿学位），由于英语决定自己的前途和命运，大学生们只能利用一切可以利用的时间学习英语。四级考过，就准备考六级，六级考过了，准备研究生考试，或准备考托福、考GRE、考雅思。 为了英语而牺牲汉语和专业课，因为人的时间和精力有限，专业课只要能考及格就行，如果运气不好，补考也能过。毕业论文，毕业设计也只能走走过场了。即使报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达所谓“国家线”的话，便专业再优异也是白搭。每一年的硕士研究生录取结束之后，常常听到老师们十分遗憾的感叹：某某同学专业优异，此次英语稍差而无法招纳门下。即便有个别幸运者在英语距线一两分的情况下，经导师多方奔走“拉”了进来，但补那一两分之缺须数万元，穷学生背着沉重的债务，又如何专心学业？想招的学生因为英语赶不上要求的水准，招不进来；而英语能力强，对专业了解肤浅，也无心专业的学生却脱颖而出挤上门来，这是太多中国导师的尴尬。一个普通会计晋级职称也要英语过关，一直给许多会计难堪，有本事的找人代考或抄袭而捞取一张合格 2. 英语成为绊脚石现在中国的所有关乎人生命运的考试，英语都成为必考科目之一。英语使许多优秀的中国人吃尽苦头，使不计其数的优秀中国学生因英语学不好而学业受阻，使无数不喜学英语的中国学生人生发展受挫。中国不计其数的学生成了外国语言的牺牲品。 但是即使中国所有学生都在学英语又怎么样？英语除了对极少的翻译和外贸工作者有用外，中国学生毕业后绝大部份根本就极少用得上英语．教育部把它作为最重要的课程来学到底为的是什么？ 21世纪最重要的是人才，而语言关是阻挡大部分人的一面墙。我们认为，向国外先进的学习，未必需要全体国人都来学英语。我们与其学英语，不如学点创造学，多学点更精深的科学文化知识，自己创造先进的东西才是硬道理。至于普通国民与国外的科技学术交流，由国家专职翻译对国外学术文献、科技信进行汉语转换就足够了。需要学习国外的，由国家组织的文献、信息翻译部门提供汉语版即可，根本不需要全中国学生都花费大量的民族学习资源来学英语（首先有一个学好学不好的问题，再就是怎么学的问题，还有就是合理性的问题。）。 书店里英语书最多最贵,职称英语害死人,评初职考一次,评中职考一次,评副高考一次,评正高再考一次. 中国为什么技术总是落后？是因为人才少吗？绝对不是，是因为英语这一门课就把大多数学生挡在了其往更高层发展专长的大门外。国家的教育应多多培养实用人才，这样国家才能强大。 3. 英语已成一个扼杀中国人才的巨大毒瘤 　　英语已成一个巨大的考试毒瘤！正吞噬国家的巨大财富，并不断扩张。改革开放初期，为了学习外国的先进技术和管理经验，人们开始自觉地学习英语。然而，由于英语学习的升温，一些教育主管部门及人事主管部门开始头脑发热，在人才培养和选拔上，设置层层英语考试。现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具。学生在学习英语的过程中深受其害，浪费他们大量的时间。　　一、看看英语是什么东西 　　在英语世界里，没有2万个词汇别想读报，没有3万个词汇别想把周刊读顺，英语国家大学毕业10年后的职业人士一般都懂8万词汇。 　　目前，英文词汇已突破50万，预计下世纪中叶，将突破100万大关。但话又要说回来，如果用于正常的英语交流又很容易，一般掌握个单词就够了。美国的农民一般掌握的词汇不超2000个。重要提示：英语只是一种学习和交流的工具。掌握一两千个单词、一些常用的语法、一些英语对话、学会查字典，再利用计算机的翻译软件，所有的人都可以在较短的时间内，快乐地掌握英语这个重要的学习工具，为自己以后的工作、科研服务。 　　二、英语地位至高无上,教学质量与日俱下 　　看看我国目前。不管你是搞中医、中药、古汉语、二十四史的，还是做教师、工程师、技术员、编辑、记者、搞企管的、做内贸的，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英语，只有两个字：“没门”。　　 　　三、不懂教育规律，人才选拔如同儿戏 　　 　 国家现在提倡科技发展和创新，创新的东西肯定与英语没有关系（在中国，英语最好的是外语系的学生，但他们的科学知识却是最差的，另外现在大家仅仅也是为了能找到一份好工作或为了自己提升而学习英语，肯定与学习外国的先进技术和管理经验无关），必须靠自己扎实的刻苦的研究才能取得。 　　四、每年数百亿的国家巨大财富打水漂据统计英语教育市场已经成为中国的一大产业。年产值高达数百亿元人民币，为国民生产总值的百分之一，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。学习者数以几亿计。英语教育市场的构成，包括，林林总总的培训学校，补习班；五花八门的考试、测验；种类繁多数以万计的英语课本、参考书、辞典，各式各样的教育器材，等等。在英语教育市场中，收入最稳定的是各类考试的主办者，他们个个富的冒油，是权利变金钱的典型代表。以职称英语考试，每年的考试费，教材，参考书等加起来按200元算，400多万报考者，费用就有数十亿元。托福、GRE、GMAT、雅思等国外机构主办的考试，费用还高得多。托福考试费800元，10万人报考，其收入也达到8000万元。各类培训机构（个人），也是教育市场的主角。从每小时10元的家教，到费用超过2万元的高级培训，各色人等针对不同目标市场，各显神通瓜分蛋糕。一个“新东方”英语培训学校，平均每年培训学员四、五万人，每年的教学收入达数亿元，据一项不完全统计，中国外语培训教育机构，目前超过3000家，学费根据培训内容、课程安排的不同，从几百元到几千元不等，平均收费标准为，每人每小时20元至30元。数以万计各类英语教材，参考书。如果平均按10元/万册算，每年可达100亿，当然成为出版商最喜欢出版的书籍。 三篇的标题很有意思：英语扼杀中国教育，英语成为绊脚石，英语已成一个扼杀中国人才的巨大毒瘤。作者们也许全盘否定了英语教育。 英语给中国人到底带来了什么？英语到底把中国人怎么样了？目前的英语教育是不是抹杀了中国人的创新意识？从作者们的观点来看，作者们是悲愤的，是无奈的，是讨厌英语的。 问题太多了，因为英语已深深地扎根于中国大地上，英语已与每一个中国人都有了关系，与每一个中国人的喜怒哀乐相关。说白了，就是中国人高考要考英语，考研要考英语，评职称要考英语，某些学历升级要考英语，中国社会已经相当现代化了，干什么都要文凭，有些部门招清洁工都要考试，而要考试，如果不考英语，那应试者真得三呼万岁了。 一、 英语是什么？ 也许有些人会嘲笑这个问题，英语是什么？英语不就是一门语言吗？ 对。英语就是一门语言，不过是一门语言而已。 第一、 英语对中国人来说是一门外语。 第二、 中国人要不要学英语？要学。因为英语已成为国际交往的公用语言。 第三、 英语难不难学？难。因为英语是外语。到底有多难呢？不知道。这要因人而议。有些人擅长学习语言，有些人不擅长。 第四、 是否每个中国人都需要学习英语呢？这个问题很难回答。也许需要吧,因为英语十分重要。 二、 英语为什么重要？ 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富。英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。 既然英语在世界上这样重要，那么它对中国一定是极其重要的，这一点的确无庸质疑。但对作为个体的中国人呢？那就不竟然了。不要说对于个体的中国人，即便是对于一个地区，或是一个地方，又由另当别论了。我们这个县，有15万人，20年来，从外国引进一套外国生产线，雇了一个翻译，搞定；期间有一位县长和一位校长出国考察，两人都是不懂外语，但都活着回来了，还带来了许多外国的礼物，之后也没有当地外国人投诉说中国人抢劫。虽然有点搞笑，但中国一定要有英语教育，中国人也一定要学英语，并且每一个中国人都要学。 三、 中国人为什么学英语？通过上面那两个问题，如果再问“中国人为什么学英语”，那一定是愚不可及。第一：因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 第二：开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者的素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于我国综合国力的增强。既然是这样，似乎对学英语已没有什么可以讨论的了。问题是一些国人苦不堪言，并且还是大部分的国人苦不堪言，到底出了什么问题呢？ 四、 英语应该怎么学？ 在中国，教英语已经教的苦不堪言，学生也学的苦不堪言。 我们这个地方小学生是从三年级开始学的。小学应不应该开设英语课呢？应该。英语是一门语言，又是国际通用语言，英语是十分重要的，即便从胎教开始，也不为过。 但问题也出来了。 “现在初中英语教学也提倡能力的培养，但由于中考 、高考“指挥棒”的影响，培养能力收效甚微。”由于要中考、高考，小学的英语考试也开始了。有学习，就有考试，这本是天经地义的事。但英语是一门语言，说语言比较抽象，我们从语言的四个方面说起。语言的四个方面是听、说、读、写。对于小学生而言，作为外语的英语，本来是一个新生事物，新生事物对小孩子来说，本来是最有吸引力的、最有兴趣的。对于小学生，What’s your name ? How old are you ? I’m from China. I like English.等等，他们能说，也能听懂，也喜欢学，也喜欢说。课文上的单词，他们一开始还不会读，但时间长了以后，也会读单词呢。什么是能力培养呢？小孩子能听懂、能应答，能读单词、能读课文，当然对一般的小学生来说，写的培养暂时还谈不上，也没关系，因为刚入门嘛。学完了要考试啊。刚才说了，小学生的能力培养就是听、说、读，写暂时还谈不上。考就考吧！那就考一考听说读吧！不！学生的噩梦开始了。考的是什么？考得是中高考的题型：听力（选择题），选择填空，完形填空，阅读理解（选择题）。能考好吗？能考好。能靠好的只是几个尖子学生，其他学生呢？考不好。本来学生在初一下学期，才会出现两极分化，就是有些越学越好，但大部分越学越吃力，到初三，谁还会谈英语的能力培养，学生还谈什么对英语的兴趣。现在倒好，大部分学生的英语兴趣在小学就被扼杀了。幸亏有些乡村小学由于没有英语老师，没开英语课，所以学过英语的小学生，还可以重复学习，这就是那则引文中所反映出的问题：“这样，在小学阶段学过英语的学生与没有学过英语的学生同班学习，肯定会造成重复学习。”但重复学习并没有给学生带来福音，因为初中的考题更难，要求更高，于是学生的噩梦又在继续。 那么英语到底应该怎样进行考试呢？上文说了，英语是一门语言，语言有语言的教的规律，有语言的学的规律，考试也应该按语言的规律设置考试的形式和题目。而且，英语还是一门外语，那就把英语按照外语来考吧！那就考听说读写，由于是外语，在起始阶段，也就是小学、初中阶段，就考听说读，结果打个ABCD等级，就可以了。考试的形式也简单一些，问问题，让学生读一读，或复述，或提问。这样学生不会因为英语难学而丧失学习的兴趣，又为进一步学习英语打下了基础。到高中，随着学生智力的提高，学生的世界观、价值观开始形成，学生的社会感觉也开始形成，他们开始考虑自己的前途、职业、志趣，他们的理想也开始具体化了。他们如果想成为科学家、国际贸易商人、到国外求学、做英语翻译、到国外就业，他们可以把英语作为自己的必修课，因为他们是有需要的，所以他们会是有兴趣的，他们学起来一定不会太吃力。他们的教材可以难一些，他们的考题或考试形式可以考虑与国际接轨，因为这是他们自己的选择，他们会埋怨家长、政府、教育部吗？不会。那么其他的大多数学不好英语的学生呢？他们必须学英语吗？可以啊！但英语对他们来说不一定是他们人生中的必然了吧？英语是重要的，英语可以提高人生修养，那就继续学吧。但对这些人来说，英语只是一个工具而已，虽然这是国家的需要，但毕竟这些人中的大多数认为英语对自己没有多大的用处，于是也就没有了兴趣。有句格言说兴趣是最好的老师，他们没有了兴趣，他们被迫学习那么高难度的英语，被迫在初中、在高中参加英语考试，以后评职称，还要被迫学习英语、考英语试，于是他们苦不堪言，有多少人破口大骂教育部、大骂英语，产生了世界英语学习中的奇迹：在中国，除了与英语有关的从业人员之外，几乎所有的人都再骂教育部、骂英语，骂教育部倒还情有可原，骂英语不和蜀犬吠日一样可笑吗？中国有13亿人，有多少蜀犬呢？民调机构是可以调查出来的。 我上文说了，在高中，想学英语的可以把英语作为必修课，可以难一些，他们是乐学的。其他人呢？国家要求学，学吧！教材简单一些，考试形式简单一些，打个等级ABCD就可以了。为什么一定要把英语放入中考、高考呢？英语一定和语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物一样重要吗？不可能。我再举个例子。一个城市，有20万人，必须掌握英语的人应该有多少？1.英语老师；2.英语专业人员（翻译）；3.搞科研的需要英语的（有时候一辈子雇佣20次翻译也许就够了吧）；4.经常与国外交流的学者（有些因需要，后来知道自己需要英语，自学的。没有人反对自学吧？）5.经常出国的国家公务人员（会英语也得翻译陪着，这是国际惯例，也是一种监督）。这5类人占20万人中的比例是多少。但现在可悲的是，这20万人中，只要上过高中的，有多少不情愿学习英语的人被迫学习英语，被迫参加中考、高考、职称英语考试？我们经常说人权、人权、人权！尤其是高考和职称考试，考英语到底有什么意义？大学开不开英语课？应该开。英语专业的除外。想出国的，想兼做翻译工作的，对英语有兴趣的，想多学一门语言的，可以上选修课，难度可以大一些，因为人家愿意，也没有人骂教育部、英语。其他人，开也可以，难度低一些，考试的形式还是以交际为主。对于绝大多数中国人来说，他们和英语的关系无非就是见了外国人，指指路，再就是问问：“ Where are you from ? How do you like China ? Do you like China ? Do you like Chinese food ? ”做到这一点，那不是全民的文化素质体现出来了吗？国际也不是交流了吗？顺便国人也可用英语告知外国人不要随地大小便。国际卫生形象不是也好了吗？ 五、 哪些人能用英语？ 中国改革开放20多年来，取得了辉煌的成就。这些成就与英语是分不开的，因为过去中国是落后的，中国人要学习西方的先进技术，必须学习外语，尤其是英语。如果谁反对中国人学英语，谁一定愚不可及。但如果让中国人，每一个中国人人都必须掌握英语，这就值得商榷了，并且有点可笑了。这就像我们都必须喝牛奶，所以每个家庭都必须被迫养奶牛一样可笑。 学生在学校学习语文、数学、物理、化学、历史、地理、政治、生物、美术、音乐、体育，把这些科目分成三类：文科、理科、艺术。有些人喜欢文科，就能学文科，并且能学的很好，即便不喜欢数学，也没有太多的怨言，绝对没有到仇视的地步，文科学生绝没有因为开数学课而骂教育部。因为所有的这些科目都是用我们的母语-----汉语开设的。这就像一个大家庭，家里人多，但因为是一家人，有不喜欢的，也没有办法，因为毕竟在一个锅里吃饭啊。而英语呢？再怎么说，他是一门外语啊！英语有用吗？有用。英语能学吗？能学。英语能学好吗？能学好。所有的人都能学好英语吗？不可能。所有的人都喜欢英语吗？不可能。当今全球化时代，更是一个性化的时代，在进入高中学历以后，每个人基本上确定了自己的人生方向，大部分人都可以根据自己的爱好、兴趣、职业方向选取自己的课程方向，比如说文科或理科，又有人在文理之外确定了外语为自己的课程方向。为什么文理科的学生全部得学外语呢？他们到底能学好吗？有些人能学好，有些人是万万学不好的。万万学不好的意思就是一定学不好，不但学不好，而且不喜欢，不喜欢就是学起来受罪，浪费人力资源不说，扼杀人的天性才是真正的祸患。 “在中国，目前英语的门槛越来越高，笔试、听力、口试、面试……看看我国目前。不管你是哪行，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英语，只有两个字：“没门”。一句话，不会“考英语”，就不会是人才，可悲结论啊。”这几句话，虽然有些偏激，但因为英语而导致的心酸和悲苦，才有了这样无可奈何的结论。高中分文理，根本原因就是一些人擅长学文，有些人擅长学理，这是人性化的考虑结果。那么就有一个问题：文科理科的都擅长学习英语吗？我们不从有用无用的角度去探讨问题，我们用逻辑来探讨问题：我们分文理是为了避免人力资源浪费，那么请问：全民被迫学英语是不是一种人力资源浪费？我们不反对中国人学英语，但那些人该学英语？就是那些想用英语、或者是将来工作与英语有关系的人、或是对英语有兴趣的人。我为什么用“被迫”这个词呢？我简单的从社会各个行业谈起。先说教育。 六、 哪些人能学英语呢？ 从理论上来说，所有的人都能学英语。所以，我们不反对开设英语课。英语对中国来说，的确重要，我们所反对的是，英语的考试形式，作为一门外语的英语在中国的考试形式。还有对于全民来说，英语教育的要求被拔高到这么高的程度。如果把英语真正当成一门外语，按照语言规律的要求进行教和学，我也就不写这一篇文章了。所以我的问题应该这样问：哪些人能学好英语呢？根据多元智能理论，有一类人特别适合学习语言。什么是多元智能理论呢？　　1．言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）　　指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与认交流的能力。　　2．音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）　　指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。　　3．逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence) 　　指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。　　4．视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence) 　　指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。　　5．身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence) 　　指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。　　6．自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence) 　　??指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。　　7．交往—交流智能 (Interpersonal intelligence) 　　??指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。 　　8．自然观察智能 (Naturalist intelligence) 　　指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。根据多元智能理论，如果我们把中国人分为8类人，当然不能简单的这样分，因为智能是互相交叉的，但有一点是确定的：擅长学习语言的只是一类人，也就是一部分人，并且还是一小部分人。这还指的是学习语言，还不是外语，更不是具体的英语，并且还有一部分人对学习语言不感兴趣，尽管他有学习语言的兴趣。让能学好英语的人去学英语，让有兴趣学英语的人去学英语，可以把题出的很难，他们无怨无悔，因为这是他们的选择。让普通的大众们也学英语吧，因为至少可以提高他们的文化素养，但不要太为难他们，因为英语对他们来说只不过是一门外语，是语言，是工具，但不是绝对必须的工具，让他们学着，兴趣慢慢的培养着，一旦他们认为必须学好，他们也会努力学的，并且会不以学习英语为苦，于国家、于人民，何乐而不为呢？为什么中考、高考、评职称，一定要考英语呢？即使考，为什么面对所有人要考的那么难呢？中国人中有那么多的人高考不考物理、化学、生物、历史、地理、政治，为什么非得要考英语？并且还考得那么难？英语为难中国人又不是一朝一夕的事情。 中国是一个非常完善的现代化的国家，重视英语无可厚非。绝大多数的中国人在这个完善的汉语（也包括少数民族地区的使用少数民族语言）社会里完全可以生活、工作、学习，为什么硬要加一个英语让我们这样痛苦呢？中国人历来要求大而全。也许英语给中国人带来的痛苦，它的根源就在这里吧？我不想批判什么，也不想扯出更多的问题，但让所有的学生中考、高考参加英语考试，确实是浪费人力资源，并且由于有些人由于学不好英语而影响了其专业的发展，有些人由于英语而上不了研究生，他们在某一领域是天才，就是一个英语，他们不能当硕士、当博士、当高级工程师。我是在危言耸听吗？绝对没有。中国要成为创新性国家，但又用英语自掘人才坟墓。在我国学界政界商界伟人名人中，有些人留过洋，英语自不必说，有些人也努力地学好了英语，有些人呢？在事实面前我们难道还能不置可否呢？ 有一个学生，从小学升初中是全县第四名，也就是说他的数学和语文几乎都是满分。可是在初中，就是英语不好，这样一学期下来，因为英语成绩不好，总分已是不太好了，学习积极性已经受到影响。没有办法，家长只能找人补课，寒假补、暑假补，三年被英语弄得神魂颠倒，结果初中升学考试，只考上了普通高中。一个语文和数学顶尖的学生，就这样被英语给扼杀了。如果英语只是个考查科目呢？也许有人会说，这只是一个个案。英语只不过是一门语言课，他对人才的影响有，但不应该是决定性的，难道非学英语就不能成为人才吗？2007年中国有1636个县（自治县、旗、自治旗、特区和林区），我们做一个也许不太合理的假设，如果一个县有一个这样的学生，那也就有1636个顶尖的初中生在英语的折磨下，被埋没了。如果这些人中有一个袁隆平那样特质的人呢？ 七、 英语的教和学的情况 学生们毕业后对英语老师最常说的话就是：老师，英语真是没办法学，学了几年，就记了几个单词，会几句日常用语，考试考得一塌糊涂。老师没有办法回答。其实老师能回答，但不敢说：学习英语，对一般人来说，就是记住一些单词，会一些日常用语，能和人进行交流就可以了，你还要怎么样？它本来就是一个交流或交际的工具。对于绝大多数中国人来说，没有外语环境。一般的学校有早自习，有些专门是英语早读，有些1、3、5英语，2、4语文，有些没有硬性规定。大多数学校一天一节英语课。中午午休，下午上其他课，之后课外活动，有些学校上晚自习，有些没有。早自习加上英语课，也就1小时。如果上五天课，一个学生一周的英语学习时间就五个小时。能读懂这篇文章的人，至少都上过初中，现在的初中英语课的难度不需要我说，大部分的学生学得非常吃力。怎么办呢？有条件的补补补，没有条件的只好花很大的精力苦学，这样就挤占了其他课程的学习时间，还有课外作业（各科的），还要预习、复习其他课程。对于没有外语环境的学生，他能学的多好呢？他要花多少时间才能学好呢？ 于是，怪现象出现了。 “英语教育市场已经成为中国的一大产业。” 当年有一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”现在呢？数理化不见了，哪里去了？哦！原来被英语英语给打没了。现在看一看这个精彩世界里的一些广告语吧！西安朗阁雅思 专业的雅思。西街外国语学校英语培训英...... 瑞思学科英语培训学校加盟...... 加盟英语培训 昂立少儿英...... 英语培训,无锡环球雅思值...... 兼职英语翻译轻松赚美金 少儿英语加盟(朗文进口教...... 大学四级考试 大学六级考试 三一口语考试 剑桥英语考试 新概念英语考试 雅思(IELTS)考试 北京英语水平考试（bets） GRE考试 托福英语考试 刘翔英语简介 姚明英语简介 名人英语简介 爱因斯坦英语简介 剑桥少儿英语简介 只需45天 说一口流利的英语。英语很烂，看这里， 45天精通英语听说！（45天呀）学不会英语往这看，不看后悔。哈佛独创，不用看，不用记，只需听。只需30天（30天呀），让你说一口流利英语。看这的人都可以学会英语。30天一口流利英语,100%保证（30天100%呀）。随便听听,就可以学会英语（随随便便就可学会呀）。疯狂英语(疯狂英语倒是取得了一些成就，但在这个无限膨胀的世界里，教主出现了，教徒们开始下跪了)。这正常吗？一门普通的课程，怎么了？答案只有一个：这门课太难了，一般人他学不好的。一门普通的课程，竟能养活这么多人，这是中国就业史上的奇迹啊！杜勒斯说：“解放可以用战争以外的方法达成，要摧垮社会主义对自由世界的威胁必须是而且可能是和平的方法。社会主义国家将要发生一种演进性的变化”，他告诫人们要有足够的耐心和信心，也就是所谓“寄托在社会主义国家第三代和第四代人的身上”。中国没有被“和平演变”，但中国人已经被大多数人学不好的英语给淹没了。中国人全民没有学好英语，大多数人却都有了无可奈何的一段经历。 中国河南一农民，用木头造出了电冰箱；中国北京农民吴玉禄，造出了26个机器人；宁夏回族自治区农民刘亦兵驾驶他自己改进定型的小型机械动力飞机，在银川宝湖公园附近进行了他穿越宁夏计划的第一次试飞。农民的职业是种地，业余时间搞发明创造，我们很少听到科研人员在业余时间搞发明创造，他们在业余时间里干什么呢？有部分人在捞钱，因为要买房；大部分人呢？在学习英语啊！他们要考研、要评职称啊！中国要建设创新性社会，看来要拨给农民科研经费啊！ 八、 英语祸害中国了吗？ 英语不会祸害中国的。我们不能归罪于英语。 但根据我所引用的三篇文章的作者的观点，英语学习与教育的确给中国人带来了很大的麻烦。还有其他的文章甚至诅咒英语，并且拿英语和汉语进行比较，全盘否定了学习英语的意义和学习英语的益处。这种思潮是极不可取的，但我还是要把英语带给中国人的问题提出来。 1.学校教育中的英语课程内容设置太难，学生负担很重。考试形式和方式对一门外语课来说拔得太高，英语的地位也被抬得太高，放入中考和高考，大学有什么四六级。一个中国学生从小学到中学，到大学，到硕士，到博士，到博士后，学英语占了他们多少时间啊？社会上到处是补习英语的人，造成了人力资源浪费，经济资源浪费，社会资源浪费。 2.造成社会诚信缺失。考英语四六级的、考研的、考博的、评职称的，都是社会精英，由于许多人不擅长于学英语，中国这几年考场丑闻，大多数都是因考英语而起的。考试是一个社会最严肃的事情，也是公平社会的体现，但有些人确实没有办法呀！社会精英们如果缺失了诚信，中国社会还有救吗？这难道不是中国社会腐败的根源之一吗？ 3.浪费国家社会人力资源，埋没人才，不利于创新性国家的建设。比如说一个天才的物理学者，他如果没有英语成绩，他就评不上职称，那么他的才华，就被英语给埋没了。英语学的好的，物理也学得好的，能评上教授，能评上高级工程师，也许没有什么才华，创造力平平。其他数学、化学、生物、地质、考古都是一样。尤其可悲的是，中国的人文学者，搞古汉语的人，英语所起的作用就是压抑他们（当然能学的、乐学的除外）。不是英语先进，而是西方人的思想先进；不是汉语落后，而是中国人的思想保守。 总之一句话，英语的地位被抬得太高，英语教材内容太难，考试形式设置得太难，什么都与英语有关，并且真正地限制了一些科研人员的能力的发挥，如此长期下去，中国如果败了，其中有一部分是被中华人民共和国教育部打败的.
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不应该学：
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1-3年级不应该学，学国学：
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教材简化，不能主科：
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感谢国家：
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英语去他妈死去吧！：
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路过。。。：
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