人教版九年级物理全配套练习练(160页附答案)_百度文库
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人教版九年级物理全配套练习练(160页附答案)
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你可能喜欢实验中让蜡烛与蜡烛完全相同,又与的像完全重合,结果就得出的像与大小相同的结论;实验中选择玻璃板就是利用它的透光性来方便确定像的位置;不重合可能是蜡烛与蜡烛的像大小不同,也可能是高度不同;用跑棋子代替蜡烛做此实验的缺点就是成的像太暗,不清晰,想办法让跳棋子变亮,就可以了;平面镜所成的像是反射光线的反向延长线会聚而成的,不是实际光线会聚成而,所以成的像是虚像,用光屏接收不到,只能用眼睛观察;根据平面镜成像特点可知像与物关于镜面是对称的.
解:根据实验要求,选择两蜡烛的规格是完全相同的,目的是通过比较看出像与物的大小关系;玻璃板既能透光又能反光,既能看到前面物体在后面成的像,又能看到后面的物体,这样就可以拿另一个物体与前面物体在后面成的像重合的方法来准确确定像的位置;玻璃没有竖直放置,蜡烛所成的像就偏上或偏下,始终不能让与的像高度相同,所以不能重合;蜡烛与蜡烛的像大小不同,原因是所选两个蜡烛大小不同;亮的物体成的像清晰,人看的是人眼睛这一侧的棋子在另一侧成的像,想办法用手电照亮人眼睛这一侧的棋子即可;平面镜成虚像,光屏接收不到;由于像与物关于镜面是对称的,当镜子绕向人转动时,如图所示,所以像也向人的方向转动.故答案为:,大小完全相同;比较物和像的大小关系;便于确定像的位置;玻璃板未与桌面垂直放置(或两只蜡烛大小不同);用手电筒将人眼睛这一侧的跳棋子照亮;没有;虚;不;转向自己.
关于平面镜成像特点的实验探究,常是中考出题的热点,总结有如下考点,请同学有针对性的进行复习:探究平面镜成像特点实验选择什么作为平面镜:玻璃板.为什么选玻璃板而不选镜子:为了准确确定像的位置.对实验中的两只蜡烛有什么要求:完全相同.为什么选择两只完全相同的蜡烛:为了比较像与物的大小.实验中玻璃板怎样放置:垂直于桌面.玻璃板没与桌面垂直对实验产生什么影响:不论怎样移动后面的蜡烛,都不会与前面蜡烛的像完全重合.蜡烛的像能否用光屏接收到:不能.像不能用光屏接收到,说明什么:平面镜成的像是虚像.实验时用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合,目的是:比较像与物的大小;确定像的位置.刻度尺在此实验中的作用:比较像与物到镜面距离的关系一只蜡烛在玻璃板后面却成了两个像,原因是:玻璃板有两个反射面.怎样验证成两个像是玻璃板有两个反射面的原因:用一个薄玻璃板进行实验.验证像与物到镜面距离关系时,要进行多次实验,目的是:找到更普遍的规律.多次实验要改变什么:改变蜡烛的位置.用跳棋子代替蜡烛进行实验时,缺点是:像比较暗,看不清.用跳棋子实验时,怎样看清像:用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子.平面镜成像的原理是:光的反射.在较暗处实验效果更好.
2940@@3@@@@平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案@@@@@@195@@Physics@@Junior@@$195@@2@@@@光现象@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 如图,在做"研究平面镜成像特点"的实验时(1)小华在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,对蜡烛A,B的要求是___.目的是为了___.(2)用玻璃板代替平面镜的目的是___.(3)在寻找蜡烛像的位置时,小华无论怎样调节后面的蜡烛,都不能与蜡烛的像重合,可能的原因是___.(4)小明用跳棋替代蜡烛进行实验,但看不清跳棋的像.请你帮他想个办法看清跳棋的像:___.(5)移开棋子B,用白纸做屏幕放在该位置,直接观察白纸能否出现棋子的像,结果是白纸上___棋子的像,这说明平面镜所成的像是___像.(6)小明在实验过程中,让玻璃板沿O{O}'轴(玻璃板与桌面的接触部分)方向水平向右移动,结果他发现镜中的自己的像相对于自己___移动(向右/向左/不);他又将玻璃板绕O{O}'轴转向自己,发现镜中自己的像___(转向自己/转离自己/不动).反应产生的气体会造成装置内压强增大,在压强不断增大时会使橡皮塞弹出而导致实验失败;气球的膨胀会使得装置使到浮力而重量减小,导致装置重量减小.
解:装置内的澄清石灰水能吸收所产生的二氧化碳,而使装置内压强不会过大而导致锥形瓶口的橡皮塞弹出;产生的二氧化碳气体而使气球膨胀,膨胀的气球受到空气的浮力而导致重量减小,因此天平指针会偏向右侧;故答案为:充分吸收反应产生的二氧化碳气体;锥形瓶口的橡皮塞弹出;偏右;气球膨胀后受到了空气的浮力.
在实验探究质量守恒定律时,对于有气体放出的反应,要注意对所放出气体的恰当处理,以保证气体不对探究产生不利影响.
1173@@3@@@@质量守恒定律及其应用@@@@@@111@@Chemistry@@Junior@@$111@@2@@@@质量守恒定律@@@@@@16@@Chemistry@@Junior@@$16@@1@@@@物质的化学变化@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$933@@3@@@@实验数据处理或者误差分析的探究@@@@@@98@@Chemistry@@Junior@@$98@@2@@@@实验分析与处理能力@@@@@@13@@Chemistry@@Junior@@$13@@1@@@@科学探究@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@
@@16@@2##933@@98@@13@@2
求解答 学习搜索引擎 | 小明和小吴进行有关质量守恒定律的探究.(1)小明同学用A图所示装置进行实验,她在锥形瓶底部放了一些澄清石灰水,目的是___,如忘了放(注:装置气密性好),则会造成后果___.(2)小吴同学与小明的实验设计有一些不同,如B图,他将锥形瓶倾斜,使大理石和稀盐酸充分反应,则反应后称量时天平指针指在___(填"中间","偏右"或"偏左"),为什么?___.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：二力平衡．
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使压力相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：没有控制接触面的粗糙程度相同．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G1和G2；
②如图A和m所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f1和f2；
的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即单位压力下的滑动摩擦力，反映了接触面的粗糙程度．
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有密度（压强）．
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关．
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=2.5N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：质量小；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数．
解：（1）只有当二力平衡时拉力与摩擦力才相等，所以要求此时要做匀速直线运动；
（2）根据控制变量法，甲乙两图中接触面的粗糙程度相同，压力不同，摩擦力不同，因此可得出结论：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；；
（3）两物块交换位置叠放的目的是为了控制压力相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
（3）丁图中，将物块侧放，虽然压力相同，但没有控制接触面的粗糙程度相同，所以结论没有说服力；
（5）分析小明所设计的方案可知，这是一种通过比值法来进行的比较，因此，由题意知：滑动摩擦力与压力的比值即单位压力下的滑动摩擦力，反映了接触面的粗糙程度．类似利用比值法来定义的物理量还有密度、压强、功率等；
（6）在物体有了相对运动的趋势时所产生的摩擦力称为静摩擦力，我们可以研究静摩擦力的大小与拉力大小的关系；
（7）图中杯和水的重力就等于对物体A的拉力，就等于物体与桌面的摩擦力，在不计杯重时，f=F=G=mg=ρVg=1.0×103kg/m3×v50×10-6m3×10N/kg=2.5N．
实验中纸杯的质量小，可忽略不计，计算拉力时更方便；
同时，利用滑轮可较好地控制物体做匀速直线运动，也可以省去使用弹簧测力计，克服测量不准的缺点．
故答案为：
（1）匀速直线运动；&&二力平衡；
（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）压力；&&接触面的粗糙程度有关；
（4）没有控制接触面的粗糙程度相同；
（5）单位压力；&&接触面的粗糙程度；&&密度；
（6）静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关；
（7）2.5；&&质量小（或密度小或重力可忽略不计等表述都可以）；&&易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数．
（1）从二力平衡的角度来分析回答；
（2）根据控制变量法，明确变量和不变量，再进一步依据变化关系得出结论；
（3）两物块交换位置叠放的目的是为了控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，据此来进行分析；
（4）若要探究摩擦力大小与接触面积的关系，应控制压力和接触面的粗糙程度均相同；
（5）通过对比值定义法的理解，分析实验中所设计环节的意义；
（6）在物体有了相对运动的趋势，但却并没有运动时所产生的摩擦为静摩擦，据此可提出有价值的问题；
（7）图中杯和水的重力就等于对物体A的拉力，据此可进行计算．同时，此实验中借助滑轮较易控制物体做匀速直线运动，水的重力也可通过量杯等间接测量．某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的____知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由____能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有____．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
{[瓶塞塞入深度][浅][深][更深][高度/m][2][5][12]}这可验证水火箭上升高度与____有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的____力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．____．-乐乐题库
& 增大或减小摩擦的方法知识点 & “某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实...”习题详情
96位同学学习过此题，做题成功率79.1%
某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的&知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由内&能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小&．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
瓶塞塞入深度&浅&深&更深&高度/m&2&5&12&这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度&有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的压&力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2014-重庆一模
分析与解答
习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”的分析与解答如下所示：
（1）当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；高压气体膨胀做功，将内能转化为水和橡皮塞的机械能（动能）；（2）根据水火箭升空的原理，水火箭上升高度可能与受到阻力有关，可能与瓶中气体的压强有关，此题答案不唯一，合理即可；（3）从表中内容看出，瓶塞塞入深度越深，水火箭上升高度越高，改变塞子插入的深度影响了水火箭上升的高度，据此判断；（4）根据增大摩擦力的方法进行解答即可．
解：（1）高压气体给水和橡皮塞一向下的力，力的作用是相互的，橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空；在此过程中，将高压气体的内能转化为塞子的机械能；（2）根据水火箭升空的原理，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出，水的反冲作用把瓶推向高空．可猜想水火箭上升高度会与瓶塞气嘴口径的大小有关；（3）从表中数据可知，瓶塞塞入深度越深，水火箭上升高度越高，由此可验证水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是正确的；（4）加深瓶塞插入瓶口的深度，是通过增大瓶塞与瓶口之间的压力来增大瓶塞与瓶口的摩擦了的；是接触面变得粗糙也可以增大摩擦力，因此换用接触面粗糙的瓶塞也可以增大摩擦力．故答案为（1）力的作用是相互的，内；（2）瓶塞气嘴口径的大小；（3）瓶塞塞入的深度；（4）压，换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度．
本题考查了学生对力的作用是相互的、能量的转化以及增大摩擦的方法，涉及到探究实验的猜想、设计实验等环节，属于难题．
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某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞...
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经过分析，习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”主要考察你对“增大或减小摩擦的方法”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
增大或减小摩擦的方法
【知识点的认识】增大摩擦力方法：（1）在压力不变时，增大摩擦面粗糙程度． （2）在摩擦面粗糙程度不变时，增大压力． （3）变滚动摩擦为滑动摩擦． （4）变湿磨擦为干摩擦． 减小摩擦力方法：（1）在摩擦面粗糙程度，减小压力 （2）压力不变时，减小摩擦面粗糙程度． （3）在变滑动摩擦为滚动摩擦． （4）使接触面分离【①加润滑油．②在物体接触面形成一层气垫③磁悬浮】【命题方向】怎样增大摩擦力或减小摩擦力是命题方向．【解题方法点拨】在增大摩擦力或减小摩擦力时一般要注意采用控制变量法．物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
与“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”相似的题目：
下列做法属于减小摩擦的是&&&&冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落
如图所示，2008年北京奥运会火炬“祥云”高72厘米，重985克，能在每小时65公里的风速和每小时雨量50毫米的情况下保持燃烧，在强光和日光下容易识别和拍摄．下半部喷涂高触感红色塑胶漆，手感舒适不易滑落．制作火炬“祥云”材料的密度应&&&&（估算后选填“较大”或“较小”）；&火炬下半部喷涂高触感红色塑胶漆，其作用有&&&&（写出一点即可）
如图所示为用筷子提米实验，当我们提起筷子，米和杯也被提起是&&&&摩擦力作用的结果，筷子所受米对它的摩擦力的方向是&&&&，杯子所受米对它的摩擦力的方向是&&&&．在做实验时，如何能让实验的成功率更高呢？请你提出一种方法：&&&&．&&&&
“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o张家界）乒乓球运动时竞技、娱乐、健身于一体的体育运动，深受同学们的喜爱．如图所示，关于运动员在击球过程中用到的物理知识，以下说法中不正确的是（　　）
2教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是（　　）
3摩擦有利也有弊．下列事例中，属于需要减小的有害摩擦是（　　）
该知识点易错题
1（2013o张家界）乒乓球运动时竞技、娱乐、健身于一体的体育运动，深受同学们的喜爱．如图所示，关于运动员在击球过程中用到的物理知识，以下说法中不正确的是（　　）
2（2006o黄冈）电工上水泥杆用的脚扣结构如图所示，它由一根钢条做成约35的弧状，在前后A、B处绑上橡皮，踏脚板D上有一个固定脚的皮带C、A、B不在一个水平面上，在竖直方向有一个高度差，下列分析错误的是（　　）
3小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究．请完成以下填空：（1）实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计&&&&拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1，根据&&&&的知识，可知F1的大小等于木块受到的摩擦力．（2）实验步骤二：把&&&&放在水平桌面上，将&&&&放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2（3）实验分析：当满足&&&&的条件时，上述结论是正确的．
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{[瓶塞塞入深度][浅][深][更深][高度/m][2][5][12]}这可验证水火箭上升高度与____有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的____力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的____知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由____能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有____．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
{[瓶塞塞入深度][浅][深][更深][高度/m][2][5][12]}这可验证水火箭上升高度与____有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的____力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．____．”相似的习题。}