五年级语文第十册第（五）单元第（20）课导学案
五年级语文第十册第（五）单元第（20）课导学案
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20、景阳冈
【教学目标】
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
　　2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
　　3．有感情地朗读武松打虎的部分。
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。
二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。
1、听写词语
　　　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
　　　　（听写后，同座同学相互检查批改）
2、读拼音，写词语。
&&&&&ɡuān
&&&&chǐ
yǐn &r j&n
&&&&&&&)&&&&&(
&&huǒ &　pī
&&li&nɡ li&nɡqi&nɡ
qi&nɡ&
&&&&&&&&&&&
2、给多音字注音并组词。
&&&&&&&_____（
&&&&&&&&&_____（
&&&&&&&&&&&&&&&&&&折
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&行
_____（ &&&）
&&&&&&&_____（
&&&&&&&&&_____（
一、初步理解课文内容，理清课文条理，用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
　　二、抓住重点，进一步理解课文
　　　（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
　　在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）
　　　（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？
　三、全班讨论交流事情的前因后果。
　　　（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
　　　　（原因：“三碗不过冈”。）
　　　（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
　　　　（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”——不相信有大虫。
　　　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
　　　　结果：打死了猛虎。）
　　　（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
　　　　（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。
　　　　结果：“先下冈去，明早再来理会。”）
　　四、指导有感情朗读
　　　1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）
　　　2．学生自己练习。
　　　3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
一、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1、店家给武松筛了满满一碗酒。（&&&&&&
2、你如何不肯卖酒给我吃？（&&&
3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（&&&&&&
4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（&&&&
5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（&&&&&&
6、请勿自误。（&&&&&&
二、把加点的词换成另一种说法，意思不变。
（1）你如何不肯卖酒给我？
如何：___________________
（2）莫不是半夜三更谋我钱财？
莫不是：_________________
（3）如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。
大虫：___________________
（4）还是先下冈去，明早再来理会。
理会：___________________
2、不改变意思，变换一种句式。
（1）难道不付你钱！
______________________________
（2）岂不白白送了自家性命？
三、填上恰当的关联词。
1、店家道“：我家的酒（&&&&&&
）是村里的酒，（&&&&&&
）比得上老酒得滋味。”
2、店家（&&&&&&
）说（&&&&&&
）摇著头，走进店里去了。
3、（&&&&&&
）店家怎样劝武松不要上冈，武松（
&&&&&&）不听，执意上冈。
4、（&&&&&&
）武松不把老虎打死，（&&&&&&
）会被老虎吃掉。
四、按课文内容填空。
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：
&&&&）——（&&&&
&&&&&）——（&&&&&
&&&&）——（&&&&
2、本文重点了武松（&&&&&&&&&
&）和（&&&&&&&&&
）这两个故事情节，分别可以看出武松（&&&&&&
&&&）和（&&&&&&
&&&）的性格特点。
3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是&
&&&说的，表现了他&
&& 的特点。
五、阅读，完成练习。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（
&&），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（
&&）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（
&&）。武松一（
&&），又（
&&）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（
&&）。武松一（
&&），又（
&&）在一边。
1、按课文内容在括号里填上动词。
2、这一段文字是写_____________________________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松对付这三招的动作都是____________，这样的好处是
_____________________________。
&&&&&&”线划出文中的比喻句。
【课外延伸】
诸葛瑾之驴
诸葛亮的哥哥叫诸葛瑾，字子瑜，是东吴的大将。他有个儿子叫诸葛恪（k&）。诸葛恪非常聪明，七八岁时就出入皇宫，是个颇有名气的“小人物”了。
诸葛瑾的脸长而瘦，吴王孙权经常拿他来开玩笑，说他长着一副驴脸。
一天，吴王孙权举行宴会，招待满朝文武百官。小诸葛恪也跟着他的父亲出席了这次宴会。酒过数巡，菜过百味，孙权喝得有些醉意了。趁着酒性，他又想拿诸葛子瑜开玩笑。只见他把一个侍者叫到跟前，附耳小声说了几句话之后，那个侍者便离席而去。
过了一会儿，那个侍者牵着一头毛驴走进了大厅。驴脸上挂着一个牌子，上面写着：“诸葛子瑜”四个大字，宴会厅上顿时爆发出哄堂大笑。这下弄得诸葛瑾很难堪，心里虽然十分不快，但表面上也不敢有什么不满的表示。
小诸葛恪见吴王在众人面前戏弄自己的父亲，真气坏了。但他一句话也没说，快步跨到孙权面前，倒身下拜，说：“请大王允许我再添上两个字，好吗？孙权见此情景，一愣，说：“好吧，哈哈……”
诸葛恪起身拿笔在手，走到毛驴跟前，在“诸葛子瑜”四字下面，端端正正地加上了“之驴”二字。这样驴脸上的字就变成“诸葛子瑜之驴”了。本来闹哄哄的大厅，顿时变得鸦雀无声。孙权先是一惊，继而尴尬地哈哈大笑，自己找台阶下来，连声赞扬说：“好，好！我把这头毛驴赏给你了。”
诸葛恪说：“谢大王。”
文武百官齐声夸赞诸葛恪，可诸葛恪却拉着毛驴头也不回地走了。
1、给加点的字注音。
颇有名气（ &&&）
2、解释词语。
戏弄：__________________________________________________
鸦雀无声：_____________________________________________
3、写出近义词。
&&夸赞（ &）
你有没有遇到过令你尴尬的事？你当时是怎样处理的？
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五年级语文下册课文《景阳冈》同步练习
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摘要：《景阳冈》同步练习。主要根据五年级下册语文课文《景阳冈》的内容进行命题训练，主要测试有关汉字拼音、组词、变换句式、景阳冈阅读等知识点。
五年级语文下册课文《景阳冈》同步训练
　　一、读拼音，写词语。
　　w& n&i& 　guān si 　chǐ xi&o 　y& yǐn &r j&n
　　(&&&&&& &) 　( 　　　)　 ( 　　) 　( 　　　　)
　　xi& hǔ 　guǐ　j& 　pī l&　 li&ng li&ng qi&ng qi&ng
　　(　　 ) 　( 　　) (　 　) (　　　　　　　　　 )
　　二、比一比，组成词语。
　　刚(　 ) 　叽( 　) 　但( 　) 　傍(　 )
　　钢(　 ) 　讥(　 ) 　担( 　) 　榜( 　)
　　纲(　 ) 　饥( 　) 　胆(　 ) 　膀( 　)
　　三、不改变意思，变换一种句式。
　　1.难道不付你钱!
　　2.岂不白白送了自家性命?
　　3. 你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我?
　　4. 如果再跳出一条大虫来，却怎么斗的过?
　　四、小学语文课内阅读。
　　武松见了，叫声：&啊呀!&从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一(　　 )，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一( 　　)，( 　　)在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一(　　 )。武松一( 　　)，又(　　 )在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个(　　 )，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一(　　 )。武松一( 　　)，又( )在一边。
　　1.按课文内容在括号里填上动词。
　　2.这一段文字是写_______________________的场面。&大虫&的进攻主要有三招：_______、_______、_______，
　　武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。
　　五、读古典书籍，受文化熏陶。
　　分别写出我国四大名著的作者、 书名 、 主要人物。
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根据自身学习情况，在扎实掌握学科知识的基础上有一定的拓展阅读。阅读能力上要求增强概括，理解和表述能力。对于学生的写作能力，要求主题鲜明，立意新颖；鼓励学生多说，增强口语表达...
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1．你还过冈，会白白送了自家性命的。 &&2．武松知道有虎。3．李玲不但学习好，而且不骄傲。
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现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
改写句子缩写句子
&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 缩写句子：就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。缩写句子时注意事项:1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。缩写句子的步骤：1.要认真读懂原句，明白句意。2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
&缩句的主要方法:　1.分辨句式，提出问题：先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2.进行词语比较，找出主要词语：有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 　3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 　　4.将形容词，修饰词删去。
缩写句子的技巧：1.“的”前修饰都删去：如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”2.“地”前限制要删去：如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”3.“得”后补充说明也删去：如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4.数量词语照样删：如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”5.抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
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386832908213327232346444497}