六年级语文教学反思-S版小学六年级语文下册《永生的眼睛》教学反思一
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S版小学六年级语文下册《永生的眼睛》教学反思一
S版小学六年级语文下册《永生的眼睛》教学反思一
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 13:58:26&&&& 阅读：次
《永生的眼睛》展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活得美好，而且更要为他人生活的美好做出努力”的道理。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。 一、抓住题目，展开教学 题目往往是文章的眼睛，所以在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我抓住课题，理解题目的深刻含义。如课初引导学生理解“永生”的意思，多数同学都能说到“永远都活着”或“永远都生存”等，那么自然他们也将文题理解成“永远都活着的眼睛”。对于学生的理解我没有给予肯定或否定。当学完课文后，再读课题，再去理解课题的含义，此时，学生不仅仅停留在字面意思的理解上，而是有了一个提升，温迪死后，她的眼睛角膜此文转自斐.斐课件.园&FFKJ.Net成功为两个盲人做了角膜移植，她的眼睛仍然焕发着光彩，同时，永生的不仅仅是眼睛，还有父亲和母亲为他人着想、无私奉献的精神必将世世代代永远传承下去。 二、以情为主线，组织教学 这是一篇教育性很强的文章，让学生读中感悟，联系上下文和自己的生活积累，推想课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。教育并唤醒学生要有爱心，培养一种意识，树立起对生命的热爱，对他人的关爱。如：在交流文中哪些地方让你感动时，一个学生谈到母亲去逝时，父亲表现出的态度让“我”感动。“当母亲去逝时，不仅是‘我’悲痛万分，对于父亲也是十分难受。但当医生问他是否捐献角膜时，他却‘不假思索’地答应了，而且还‘平静’地对‘我’说，可见父亲和母亲想到的更多的是他人，而不是自己，多么了不起呀！”有的同学说：“最令我感动的是女儿温迪，她只有十四岁，对于外公捐献角膜的事，她没有不理解，而是为外公所做的一切感到骄傲。并说如果她死后也学外公捐献自己的眼睛角膜。这是多么了不起啊！”这些都是外公潜移默化地影响了十四岁的温迪。 三、注重课外延伸，提升情感 这篇文章很感人，课外延伸的部分更是让人黯然泪下，为之动容。所以在学完课文后，我补充了课外的内容――是关于温迪死后捐献眼睛角膜的故事，我饱含深情地朗读了这部分内容。然后我设计了一个写话的练习：你想对文中的谁说些什么？我觉得在这样的情感熏陶下，学生才能够有话可说，有内容可写。
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《永生的眼睛》习题1
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因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意，“永生” 生命的延续弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。希望您能点击右下角“采纳答案”，谢谢！
因为文中小女孩的外婆和小女孩都把眼角膜留给别人，别人替她们使用着眼角膜，她们的眼睛还是活着一样。所以文中以《永生的眼睛》为标题
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（四年级下册）
新课标版小学四年级语文下册《永生的眼睛》课后练习题
《新课标版小学四年级语文下册“永生的眼睛”课后练习题》摘要： &i （ ） （ ） （ ） zūn c&nxǔ xǔ r& shēn （）（） 2.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 骄傲&奇妙&感动& 反义词： 巨大&热爱&难受...： ◇
　　【字词荟萃】
　　1.读拼音，写词语。
　　lǒn zh&o 　juān z&n　k& &i
　　（ 　　　） （　　　 ） （　 ）
　　zūn c&n　xǔ xǔ r& shēn
　　（　　　）（　　　　　　）
　　2.写出下列词语的近义词或反义词。
　　近义词：
　　骄傲&　　奇妙&　　感动&
　　反义词：
　　巨大&　　热爱&　　难受&
　　【句段集锦】
　　1、我能选择正确的词语。
　　（1）我正在长时间地（观赏 欣赏）着这条大鲈鱼时，却听父亲（平静 安静）地说：&把它放回湖里去！&
　　（2）但是看那孩子的面孔，看那使人（胜任 信任）的神情，我又（断定 判断）他不是那种人。
　　2、改写句子。
　　（1）这次，我为自己的女儿&&14岁的温迪而骄傲！（改为反问句）
　　________________________
　　（2）父亲接着说：&当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到
　　自豪！&（改为转述句）
　　________________________
　　【课文链接】
　　在这一时刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿&&14岁的温迪而骄傲！
　　1、文中破折号的作用是：（ ）
　　A、表示语意转换。 B、表示注释。 C、表示声音的延长或中断。
　　2、此处&骄傲&的正确意思是：（ ）
　　A、自以为了不起，看不起别人。 B、自豪。 C、值得自豪的人或事物。
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永生的眼睛教学设计
一、情景导入 ，质疑揭题1、 (配乐朗诵)显示：&你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。&2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见天日后，给为他捐献角膜的人写的一首赞美诗。是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起到《永生的眼睛》一文中去找答案吧。大声齐读题。3、齐读课题，看了这个题目，你有哪些疑问呢？&&& （预设学生可能答：永生是什么意思? 眼睛怎样才能得到永生? 谁的眼睛获得了永生?课文题目为什么叫《永生的眼睛》?）二、初读课文，知大意1、请打开课本86页。（示读文要求）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子；边读边思考：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？板书：捐献角膜& （指着板书）本文就是讲了&&（琳达一家人为了让盲人重见光明，捐献眼角膜的感人事迹。）&&&&& 2、都有谁为盲人捐献了眼角膜？（板书：母亲、父亲）文中还写了一个人，她的态度变化是全文的线索，这个人是&&（板书：琳达）&&&& 3、琳达14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了挚爱的妈妈的生命，处于极度悲痛中的琳达，却听到父亲同意捐赠妈妈的眼角膜时，她的态度是&&？（板书：反对）从文中哪些句子感受到的？（示第四自然段）指导读出异常气愤的语气：&我痛苦难忍&..离去。&&&&& 4、如此强烈反对捐赠妈妈眼角膜的琳达，后来她的态度改变了吗？（改变了）是什么令她改变了？（父亲的话）显示：&一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。&指一人读。引导理解：父亲认为，一个人所能给予他人的最珍贵的东西是&&（自己身体的一部分）；父亲还认为，什么样的死才是有意义的？（死后的身体能有助于他人恢复健康）你觉得最珍贵的东西是什么？实话实说。5、同学们刚才谈到的最珍贵的东西，如&&，是我们身体之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到，有些同学说最珍贵的东西，如&&这是我们身体的一部分，送给别人以后，再多的钱也买不到。比如眼角膜（显示：眼角膜图）请看，医生镊子上夹着的无色透明的东西就是眼角膜，它很薄很薄，覆盖在眼球的表面，没有它，光线无法进入眼球，我们也就无法看清眼前的任何事物。这么珍贵的东西，父亲愿意在死后把它捐赠给别人，为什么？生：因为他认为这样可以有助于他人健康的恢复，这样的死也会有意义的。师：此时此刻，你觉得父亲是个什么样的人？生：是个有爱心，无私奉献、关爱他人的人。（板书：关爱&&&&&&&&& 奉献）&&&& 6、其实，母亲去世后，父亲同琳达一样，也伤心到了极点，悲痛到了极点，可是父亲却把一切悲痛深埋在了心里，他是用什么样的语气对琳达说这番话的？（平静）配乐用平静的语气读这段话。父亲觉得用母亲最珍贵的东西让别人重见光明，这样做远比无尽的悲伤更有意义，这是一位多么&&的父亲？（指板书：有爱心，关爱他人，无私奉献的父亲），让我们带着无比崇敬之情再来读读这句话。（配乐齐读）永生的眼睛教学设计 相关内容:古诗《乡村四月》《生命 生命》《七月的天山》学习目标和教材简说乌塔乡下人家《长城》案例《那片绿绿的爬山虎》难句解析《黄鹤楼送之广陵》（）查看更多>> 四年级&&&1&&&
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