上大学究竟是为了什么？ 学不好上大学有用吗？
上大学究竟是为了什么？ 学不好上大学有用吗？
高三了 ，马上就要考了，自己的分不高，不想上烂大学，想学技术能行吗？成功的机率有多打？
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学技术吧！
大学必须上，什么东西都有一个过渡过程，社会远比你想得复杂，大学时半个社会，不管怎么，体验一段大学生活是必须的，不管是什么大学。
有些东西不是拿来用的，就好像香水，闻起来很香，但是你却不能把它喝掉。上大学只是让你自己去感受那种氛围，用来提升自己的素质。
嘿嘿！以前认为上了大学工作就不是问题，现在觉的，世界上没有确定的事，都是问题，只有去努力，去拼博。未来谁知道吗？
上个好小学→是为了上个好初中、上个好初中→是为了上个好高中、上个好高中→是为了上个好大学、上个好大学→是为了找份好工作、找份好工作→是为了有个好家庭有个好家庭、、、人生很烦的、现在上完不是很好的大学就工作一点不吃香、现在大学生一大堆、唉、我大哥上完大学就去工作了一阵、工资少就2000多、还得继续考研啊、、、
我觉得上大学是一种人生体验，并不一定要学到什么知识，他会提升你的气质，和对世界的看法，
人生只有一次，上大学的机会也就只有这一次，好好把握，毕竟上了大学和没上过大学的人生是不一样的、
现在社会&&&&&&&&&& 不就认一个关系&&&&&& 一个文凭吗！！！！
上大学是人生中接受专业教育的一个过程，比不上大学所需时间短些，且比不上者的各方面都提高的快些而已。即上就要学好，否则浪费时间--生命，当然即使没学太好也比不上强。
从教育部获悉，今年通过各类中央部门和各地组织的为基层就业和服务的项目，中国将会有不少于15万高校毕业生到基层就业和服务。 中央部门和各地组织的为基层就业和服务的项目总数已达到50个，包括大学生志愿服务西部计划、辽西北计划、天使计划等。 据悉，大学生志愿服务西部计划报名第一天，全国高校就有4011名学生报名，志愿服务西部。 刘大为指出，这里所说的“基层”是一个很宽泛的概念，既包括毕业生到西部地区、到贫困地区县以下包括的农村就业和服务，也包括大学生在城市的社区工作，到各类中小民营企业就业，以及自主创业等情况。 记者在北京各高校看到，大学生踊跃报名，积极投身西部建设，到祖国最需要的地方建功立业。 就业的目的，对于高校毕业生来说主要有三个：一是获得某一具体的社会劳动岗位，取得一定的经济报酬，从而获得自身生活资料的来源，即维持生计；二是在职业劳动中，逐步适应社会，完成个人的社会化过程，有利于自身的全面发展，即实现自身价值。更重要的是，完成国家、社会所赋予的历史任务，这是高校毕业生义不容辞的责任。 生计就是人的谋生之道。我国大学生在学习过程中的生活条件和学习条件主要是由国家和家庭提供的，没有经济上的后顾之忧，因此生计意识较为淡漠。只有一些家庭经济条件不好的学生，能或多或少地感觉到生活的压力。但是一旦跨出校园，走向社会，需要依靠自己的力量来生活的时候，摆在高校毕业生面前的第一个问题就是怎样自己养活自己。 现代社会任何工作，都是一个系统工程，任何个人都无法单独完成，需要许多人一同协作。高校毕业生必须学会与别人协作，在不同岗位之间通力合作，互相帮助，彼此服务，同事之间互相尊重，取长补短、共同发展。在单位里建立和谐、友善的人际关系，对毕业生的发展是大有裨益的。(不能只靠个人兴趣为主) 实现学生时代的理想，取得事业上的成功，得到社会的承认，是每一个高校毕业生都梦寐以求的，许多高校毕业生，由于各种客观情况的制约，一时找不到比较满意的单位，不得不先找一个工作单位呆下来，权且过度一下，再“骑着牛找马”另选自己满意的单位；还有的毕业生在原以为很满意的单位工作一段时间，发现并不适合自己，于是开始另谋高就。这些也是所谓的“跳槽”。 随着社会的不断向前发展，社会上人才流动会被视为一种正常得现象，所谓“人往高处走，水往低处流”，规范有序的人才流动将推动社会全面进步，促进用人单位的业务水平，也能激发劳动者的积极性。一个人对自身能力的认识，是需要一个过程的，刚刚毕业的时候，往往对自己的认识还处在一个比较模糊的阶段。在以后的工作中，不断地与社会“磨合”的过程中，原有的想法经过实践的检验，发生一些变化，作出一些调整，这也是很正常的。适当地变更职业，更利于自身的发展。 三、完成历史使命 “胸怀祖国，服务人民”、“努力为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量”。这是中共中央总书记、国家主席江泽民向青年学生提出的希望。跨世纪的青年知识分子，肩负着振兴中华的伟大的历史使命，祖国和民族的希望寄托在你们身上。 当代的大学生，是一代跨世纪的人才，是未来知识经济的中坚力量，是祖国的希望，中华民族的伟大复兴将在这一代人的手中实现。江泽民同志在北京大学一百周年校庆的讲话中，向所有高等院校的大学生，向全国各界青年提出了四点希望：“坚持科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自我价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”这是对青年一代的深情嘱托。 当代大学毕业生需要懂得，“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，才能使自身的价值得到充分实现。如果脱离时代，脱离人民，必将一事无成。 ”波澜壮阔的改革开放和现代化建设，为青年人展示才华，实现志向，提供了广大舞台，生长在这样的时代是幸福的。当代的大学生，就应当用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己，继承中华民族的优秀文化传统，努力担当起振兴中华的历史使命，创造出无愧于时代和人民的业绩。 ****什么是就业？在市场经济条件下，就业首先是社会的选择，企业的选择。大学生应该想的是如何适应社会和企业的需求。只有在这个前提下，才可能实现自己追求的价值：挣钱、获得社会承认、实现人生理想等。从这个意义上说，个人愿望应当处于从属地位；就业目的应该是单纯的———接受挑选！ 吉林 薪水由高到低排名前十位的职业有7个是高级管理人员，3个是高级技术人员。这些职位分别是：企业董事长、总工程师、总经理、计算机软件开发、总会计师、副总会计师、副总工程师、土建工程师、道桥工程师、厂长。这前十位的高薪职业，平均月薪最低的为4000元。 3G工程师据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上。预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元至20万元。 网络媒体人才”。 同声传译同声传译员被称为“21世纪第一大紧缺人才”。随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的“会务商机”的涌现，需要越来越多的同声传译员。 “同传的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元。”相关人士如是说。“4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定更吃香。” 物流师 系统集成工程师 据悉，一名刚刚毕业，毫无经验的大学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元。用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，再到对业务流程和资源策略的咨询服务。未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。 环境工程师相关资料显示，目前我国环保产业的从业人员仅有13万余人，其中技术人员8万余人。按照国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右。据悉，随着国内房地产行业的发展，国内园林设计师、景观设计师的月薪都在七八千元左右。据预测，年收入应在8万元至10万元。 精算师 报关员 中西医师/医药销售 注册会计师根据中国经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的只有8万人左右，其中被国际认可的不足15%。每年包括德勤、毕博在内的四大会计师事务所都会在高校招收毕业生，专业涵盖统计、法律、数学等。而进入四大会计师事务所的应届毕业生月薪大都在五六千元，再加上每年丰厚的奖金，收入会超过10万元。 ***论点首先，按照马克思主义的观点，社会存在决定社会意识，社会需求是客观存在，不以人的意志为转移，大学生择业必须以社会需求为客观前提，而不是别的。 1、社会需求决定人才需求，作为重要人力资源的大学生社会需求对其就业其决定因素； 2、社会需求决定专业需求，专业的设置直接影响学生知识主攻方向，专业技能，职业素质，从而直接影响学生的择业；例子，近年高校新专业层出不穷、新兴专业较好就业证明社会需求对大学生择业的重要作用。 3、社会需求决定企业事业单位对人才需求的变化，大学生从前就业和如今就业的观念更多的社会因素，也是更重要的社会因素来自社会需求； 如果所选择的专业没什么社会需求，那么求职将会很难。同时要考虑竞争性。如果选择这个行业的人很多，已呈饱和状态，则要面临很激烈的竞争。还要考虑个人适合性。也许你的性格或能力根本就不适合从事这个职业，那么你也不应选择此职业。再有就是考虑环境因素和社会关系因素。环境因素是指你个人所处的环境能否让你在你欲选择的职业上成功，或是否可以在此行业借助外力和朋友帮助。 8、个人兴趣和社会需求哪个更重要？答：毕业后能否容易找到工作，这也是家长非常关心的因素。不考虑就业因素报考大学是不可取的，专家介绍,现在有些家长也存在着一个误区，就是把就业因素看得过重，而忽略个人的潜能发展。过分考虑就业因素并不是明智之举，因为职业“特点”变换很快，难以把握，现在很“热”的时候，可能快到“冷”的时候了，此一时，彼一时，眼光要放长远，毕竟毕业是三四年后的事。其次，即使找到了需求很大的专业，如果工作后做得不开心或不够出色，不适合这项职业，同样也容易淘汰。因此，家长和考生们切莫被眼前“火热”的就业形势所误导，在充分考虑就业前景时，同时别忘了自我潜能是否能在这个领域得到大的发展。 9、热门专业和自己喜爱专业应该选哪个?答：专家建议，考生主要还是应该根据自己的兴趣和特长进行选择，一个人只有干他愿意干的、认为有价值的、能力比较擅长的以及个性禀赋适合的工作，才能更好地发挥潜能，选择一个自己感兴趣的专业将会影响到日后的学习工作，所以务必慎重 大学生择业，应该是受市场人才的需求来考虑。当前普遍出现的大学生就业紧张的问题并不是大学生供过于求，而是因为大学生不正确的就业思想所导致的。高不成低不就，好高务远，急功近利使得人才在市场上分布得极不均匀。另外，专业调配不合理也是导致就业压力增大的一个重要原因。 因而，根据个人需求决定大学生就业是错误的。固而，社会需求对大学生则业更为重要。 当今大学所培养的不仅仅是专业性知识人才，更是综合应用型的人才。这样大学生才不至于受环境太大的影响去选择工作，而是锤炼成一块金子，到最需要他的地方去工作奉献。并不是削尖了头脑往上海北京广州深圳去挤，而是站起来对西部开发公司说一声：我要去。金子在哪都能发光。在黑按，特别需要他的地方，将会实现更大的自我价值 ***反 本场比赛的正方辩题是大学生择业，个人需求重要；而反方辩题则是大学生择业，社会需求更重要。辩论双方都旗帜鲜明地阐述了自己的观点。 正方观点： 1、个人需要并不等同于片面追求个人的利益，它虽然强调自我价值的实现，但同样认同对国家对社会的责任与奉献。 2、从个人的角度分析：大学是一个传授知识的地方。所谓“术业有专攻”,每一个大学生都会成为某个领域的专业人才，都有自己最擅长和最适合的工作。 3 、大学生择业以个人需求为重能更好的发挥个人的主观能动性。在学生择业对个人需要进行衡量的同时，已经将社会需要内化。 正方观点： 1、对大学生而言择业不仅取决于整个社会的政治，经济，文化状况，而且还与环境因素和择业的可行性等密不可分，这些所牵涉的都与社会需求密不可分。 2、择业时，也应以全局为重。当个人的爱好与社会需要发生冲突，以及与个人价值实现相矛盾时，我们就应当个人服从大局。 3、大学生的专业对口已成明日黄花，满足社会对人才的日益需求才是最可行的办法。对方会抓住，机会是社会给的，没有社会需要，就无从谈起个人需要辩近几年，我国高等教育快速发展，去年的毛入学率超过了门％，反映出我国已开始进入高等教育大众化阶段。但因入口扩大，出口不畅，高校毕业生的就业压力随之增加。今年全国将有高校毕业生280万人，比去年净增68万人，增幅达32％。前不久，2004年北京地区毕业生专场供需见面会上，一上午的入场者达三万人，导致主办方启动紧急预案。窥斑知豹，今年高校毕业生的就业形势将更加严峻。 在高校毕业生就业问题上，现在有三对矛盾现象： 一是有岗无人和有人无岗现象并存。据民盟的一项专题调查，2004年，计算机、机械、市场营销、会计、企业管理等专业的毕业生供不应求，同时又有大量高校毕业生离校时落实不了工作岗位。 二是无业可就和有业不就现象并存。无业可就表明学校培养的专门人才在社会上找不到自己的位置；有业不就则反映出毕业生缺乏适应高教大众化时代的就业观念和创业能力。 三是高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率最低现象并存。据调查，我国7000万产业工人中，高级工仅占 3．5％，亏发达国家的40％差别悬殊，造成如深圳高级技工缺：达九成，买得起最先进的设备，却请不到操作者等现象；同时，在高校各类毕业生中，高职毕业生就业率最低，仅为50％左右。 大量岗位缺人干，众多毕业生没事干，直接反映出我国当前高等教育体制对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。 从毛入学率来看，我国高等教育已开始进入大众化阶段。但在理念、体制、体系和教学等方面，还没有脱出精英教育的习惯轨道。不少教育发达国家除研究型大学外，更多依靠社区学院、短期大学、职业技术教育机构等实现高等教育大众化，我们的多数高校还习惯于向学术型、研究型、知识型发展。对目前应注重的高职院校，不仅社会不大认同，连办学者都常自以为低一等，甚至总想去掉“职业”二字。 我们认为，我国高等教育实现其由精英教育跨入大众化教育，是历史性的进步，也是全面建设小康社会的必然要求。随着高等教育大众化时代的到来，毕业生就业问题可能长期存在。对此既要有冷静认识，更要靠改革和发展来解决。现行高教体制和习惯在高教大众化之初的种种不适应，对我国高等教育的改革与发展既是挑战，也是机遇，机遇大于挑战
有个人也是你这样的想法，结果考完高考之后，他跑去和尚庙准备当和尚。结果又很沮丧地跑了回来，人家问他：既然下定决心做和尚了，为什么还要跑回来？ 他很无奈地说，当他满怀希望去到寺院的时候，主持第一句话就对他说：“你有没有大学文凭？”。
虽然这只是个故事，但是也说明了读大学的重要性。
其实大学对每个人的意义都不同，如果你是来学习的，那么大学里你能学到很多东西，但这些东西不一定是你马上就能看得见的，有些可能是内在的（如勇气，或在高中没你我能够锻炼到的组织能力，还有人际交往能力）如果你是来打发时间的，那不来读大学会更好，既能节约钱又能节约时间
当然有用了，学历越高，人的思维层次就越高级，不要听现在别人的说法，如果真像别人说的上大学没用，那为什么家长还让自己的孩子读高中，读大学。不过关键的问题是你自己想不想上，自己有没有奋斗的意识，自己想不想走学习这条路来提升自己的修养。所有的一切只是在于你自己，路是自己走的。你要拥有自己的人生，不能人云亦云。
想学在哪都能学 不想学 去哪结果都是一样。
上面的好多没有分析社会胡说八道，没能力靠关系就行?还不被人鄙视，被口水淹死。甚至欠人家无尽的人情、以前的老板都是呆瓜，甚至没文化的大把。只认文凭，现在的老板综合素质都提高了许多，当然不再只看文凭，更多是看能力，或许你不能上好的本科，但是上高技是没问题的。能有400分-300分就能进了
成人，成才，成学
上大学不一定要有多高的水平，能去一定要去，去什么大学都行，上不上大学完全不一样，会改变你的人生。
现在途径真的有很多很多！
不一定是为了学习
交一些朋友
认识社会都是很好的
那可是钱哪 对于一个本不福余的家庭你知道意味什么吗
上学是为了更好的就业&&&& 如果你不上学&& 也能找到工作&&&&& 那~~~&&&&& 自己衡量
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校园生活领域专家上大学到底是为了什么？_百度知道
上大学到底是为了什么？
上大学到底是为了什么？消磨时间吗？我已经不在相信那些让人成长的废话了
提问者采纳
至少对未来有了一点了解，中高财务职称之类的，上学期都浪费掉了，就是这样吧。呵呵　　大四就要开始很忙很忙拉，就是留个学校啊。　　2，希望能帮助你拉。大一大二的时候把该拿到的证书拿到了，比如英语四六级。　　第三，没有目标或者说是不明确吧，不知道是不是太天真了呢：　　1，反正我是学会计的　　为了拿文凭 找工作 挣钱　　（转）你是大一吧，我不知道你上的什么大学，黑道，我感受到了压力，我现在解决我的迷茫了。我这么想的，计算机二级之类的。　　我现在觉得，他用了三种颜色来形容这三条道路。　　我了解到对于未来我可以有三条道路。）　　感觉满有道理。　　开始的时候。　　第二，学习就没有动力了，因为不是我想的，专业导师那我了解到我们以后可以而且有一定含金量的证书，我错以为大学不用读书的。　　首先，对自己该做什么也很清楚了，我觉得我目标定了，大大大的错了，继续深造拉，要工作的可以了解信息拉，以此为例吧。他们说我们专业很有前途啊，搞搞科研，不了解大学，悔恨自己认识到得太晚了，英语学好了也可以做涉外会计，以为到了大学哪还要读书的呀，就是考公务员啊入党啊之类的东西拉，希望能帮助你吧，为学习专业课或是继续深造准备的，我准备出国，专业导师也说了一些东西。就是准备CPA啊中财高财之类的证书有能力的考考BEC证书拉，就知道玩啊睡觉啊，反正我觉得我的不咋样，比如什么CPA，我自己也查了一些国际证书，这是最困难的，至于怎么忙嘛我不关心的，以前我这么想的，黄道。　　从我们导师那我了解了关于我们专业的很多东西，虽然好象现在谈就业还早点，红道，我也是的呦，图书馆是很好的地方。　　我现在都会觉得时间很紧呦，要出国的准备出国拉。　　3，不是记得很清楚，也有就业的，尤其是想自己创业的，不过时间过过真的很快的。　　以上是我对于自己大学的一些了解，大一大二的时候主要是学的基础课程，就是商业的，过了九月我就大二了。　　（是这三个吧，呵呵，可惜拉。也不想好好读读书，还以为大学真是天堂呢，考个研究生啊做做教授啊。　　大三么就开始专业课了，后来还听了些管理学的课程，那有更多的东西呦，对了。　　不知道你未来想干什么。那我就说我好拉，就往这方面发展咯
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学。在这个过程中，去谈恋爱。是由学生向社会的过渡期，反正就是干自己喜欢的事，我的理解是一个过渡期，去找工作，你可以去学习
浪费时间、浪费钱、不过到能泡妞！
看看外面的世界
初步了解下社会 痛痛快快舒舒服服玩几年 另外认识些合得来的朋友 就这些
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出门在外也不愁请以“我们为什么上大学”为题,写一篇英语议论文 （字数100--120）提示：1、不同的人对此有不同的看法2、有些同学以为上大学是最理想的地方,上大学就是为了获取好的工作和高额工资,但是结果是大学的生活和_百度作业帮
请以“我们为什么上大学”为题,写一篇英语议论文 （字数100--120）提示：1、不同的人对此有不同的看法2、有些同学以为上大学是最理想的地方,上大学就是为了获取好的工作和高额工资,但是结果是大学的生活和
提示：1、不同的人对此有不同的看法2、有些同学以为上大学是最理想的地方,上大学就是为了获取好的工作和高额工资,但是结果是大学的生活和毕业后的工作往往使他们失望3、事实上,大学给那些渴望学到更多的知识以便将来报效祖国的人提供了良好的学习机会何必要的条件,这才是大学真正的吸引所在.
Different people have different views on this.Some students think college is the ideal place, the university is to get good jobs and higher wages, but the results were university's life and graduate work often disappoint them.In fact, the university to those who desire to learn more knowledge so as to work for our country in the future who provides good learning opportunities why conditions, which is true in university attracts.So if we do not know why wemust go to university we'd better not go there.Go to university is very expensive,we can'twaste our parents' money.上大学到底是为了什么？
从幼儿园到小学到初中再升高中，最后是大学，每一个人的一生大部分时间都在这个过程里度过，可是我们再想想上大学到底是在追求什么呢？是因为这个社会需要这样一张高贵的入场劵,还是在围绕着梦想不继前进呢？
　　●无论是就业、创业，还是技术创新，竞争力来源于人的活力，大学生应该对学习内容与安排做出自己的选择和决定。高等教育既要培养专门人才，又要广泛对青年和成年人开放，培养各类通用实务人才
　　●学生围着学历文凭转，不能真正成为学习的主体，就难以成为择业和创业的主体，这样的学生毕业后待业或下岗不足为奇。用人单位单凭学历录用，不能真正选贤与能，就难以避免冗员和庸员，这样的单位在市场竞争中陷入困境也不足为怪
　　●高等教育应该从学历文凭教育转变为学位课程教育，从一考定终身并一次学完的学习制度转变为专科与本科学分相通的终身可及的学习制度，面向大众的高等教育应该从以专科教育为主转变为以重视基础课程和通用技能的素质教育为主
　　“读大学为了拿学历文凭”，是习以为常的答案。这个计划色彩的观念有什么消极作用，值得我们深入思考。
　　过去读大学的人少，毕业后都是国家干部。只要通过了由政府组织的入学考试，进入国家计划内按照统一课程安排学习，不论在哪个学校，不管是怎么学出来的，拿到“学历文凭”就有了国家干部的资格证书，可以走遍天下。入学考试不仅决定上哪个学校，还决定了学习的终点，常常要一生戴着“中专生”、“大专生”、“本科生”的帽子。没有学完就叫“肄业”，视同废品。近年来读大学的人多了，专科学历难找工作，招聘都要高学历，于是就“专升本”，甚至千军万马考研究生。学什么内容似乎并不重要，研究课题也不必是志向所在;不能发现问题，只会收集现成“结论”;不是追求日新月异的科学和文化，而是追求学历文凭。读书人又在演绎一部新的《儒林外史》，发人深省。
　　我们去看看别人。在美国，1999年有1479万人注册读大学学位课程，其中40%在两年制学院，40%是25岁以上，当年获得学士学位的不到124万人，获副学士学位(Associate Degree)的仅56万人。折算起来，以读学位为目标的占三分之一，而三分之二只读学位课程。有人说这是高淘汰率，其实不然。高等教育以读学位课程学分为单元，比以“学历文凭”为单元，具有更强的组合性、可扩展性和对职业的适应性。
　　无论是就业、创业，还是技术创新，竞争力来源于人的活力，大学生应该对学习内容与安排做出自己的选择和决定。高等教育既要培养专门人才，又要广泛对青年和成年人开放，培养各类通用实务人才。
　　专门人才包括科研创新人才，医生律师等专业人才，技师等职业技术人才等，其社会需求总量与劳动力总量比较相当有限，而教育成本较高，改行适应性差。为了提高效率，防止个人和社会的不良投资，专门人才的培养要特别注意供需对应，尽量做到专业对口。实际上，社会上大量需要的是通用实务人才，毕业后从较低起点做事，经过多次变动，逐渐找到相对稳定的工作岗位。在产业结构调整和市场竞争中，每个人的机遇难以预计。例如在农业产业化的链条上，许多新的环节学校里并没有相应的“专业”，需要具备知识根基的人自己去闯。各类通用实务人才首先要学好大学的基础课程和通用技能，也要学习某些实务知识和职业技能。知识面较宽的基础课教育、强调实践能力的综合技能教育(如外语和信息技术)、短学制的学分教育和可扩展的终身教育是这类教育的特点，与培养专门人才相比，可以称为高等教育中的素质教育，更容易适应每一个学生的原有基础和具体就业目标，应当成为高等教育规模扩大的主要方向。它也为创新人才、专业人才和职业技术人才打下宽广基础。专业知识固然很重要，但对许多人来说，与新时代相适应的基础课知识在他们一生中发挥的作用更大。大学课程也不需要一口气学完，求学和求职可以交叉，工作变动再修几门课。不是由学校规定课程，而是个人根据求职和求知的需要选修学分。高中推行学分制，有能力的可选修一些大学基础课，这是各国通行的做法。学校之间的学分认可则是各个学校学术委员会的自主事务。
　　学位制度实行了20多年，但学校里以学生为主体的弹性学分制还并不健全，仍不如学历制度管用。统一编制的课程计划尽管已经不能适应毕业后的需要，但学校和用人单位对其“质量”更为放心。学生围着学历文凭转，不能真正成为学习的主体，就难以成为择业和创业的主体，这样的学生毕业后待业或下岗不足为奇。用人单位单凭学历录用，不能真正选贤与能，就难以避免冗员和庸员，这样的单位在市场竞争中陷入困境也不足为怪。学历制度早已完成了历史使命，作为计划体制在教育制度和用人制度中的顽固堡垒，实在应该废除了。高等教育应该从学历文凭教育转变为学位课程教育，从一考定终身并一次学完的学习制度转变为专科与本科学分相通的终身可及的学习制度，面向大众的高等教育应该从以专科教育为主转变为以重视基础课程和通用技能的素质教育为主。实现这些转变，教育才能适应社会主义市场经济体制，焕发出勃勃生机。
　　有的年轻人把读大学作为脱离“社会底层”的阶梯，这种要求看起来合情合理。但是，学历制度产生过度的“等第”扭曲，一些地方“人才辈出，江山依旧”，基层干部队伍持续膨胀，造成严重的社会问题。废除学历制度，实行学位制度，学生自主地以课程学分为单元终身学习，而学位课程相对标准化，教材随时更新，跟上科技和社会进步，使教育成为人本身现代化的途径，这已经是当务之急。
　　青年人读大学，首先要追求真理，探索创新。掌握自然科学和社会科学基础知识，了解科学技术前沿和国内外经济政治文化发展趋势。其次要谋生自立，脚踏实地。求学时参与实践、打工挣钱，求职时恰当定位、勇于创业，求学和求职相结合。还要与人交往，沟通交流。只有把个人在理论和实践上的发展社会化，才能掌握必然规律，自由地全面发展。
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