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庆祝第30个教师节――寻找身边最美教师（10）
痴心一片终无悔&& 只为桃李竞相开
“爱‘金凤凰’，更爱‘丑小鸭’，只要不言放弃，花儿终究会开”
龙城街道龙盛学校数学教师、年级组长。在深从事教育工作11年，曾获得龙岗区“优秀班主任”、龙城街道优秀中队辅导员等称号。
没有轰轰烈烈的壮举，没有惊天动地的豪语，贺卫红――一名普通的民办学校教师，以强烈的事业心和责任感，始终把教书育人放在首位。她坚守职业道德，甘于奉献，乐此不疲地挥洒着辛勤的汗水，描绘着无悔的年华。
虽然已有近二十年的教龄，贺老师却一直把自己当成新手，课前深钻教材，用心设计，认真书写教案，真正做到每节课“有备而来”。课堂上以学生为主体，擅长调动学生的学习积极性，注重培养学生的思维能力和创新能力。她教学方法灵活，寓教于乐的课堂深受学生喜欢。她时常告诫自己“没有学不会的学生，只有教不好的老师”。如果学生成绩下降了,她总是自我反省,思忖着是否还有更好的方法。凭借智慧与努力，她连年教学业绩优异。除此之外,贺老师坚持学习各种教育专著,积极投身课改,经常和同事们研究教法,以此不断提高自身教育教学能力和素质。在教学生涯中，贺老师就是这样孜孜不倦执着地追求，正如她自己所说“活到老学到老”。
贺老师身为班主任,之所以能将班级工作开展得有条不紊，屡出成绩，源于一个“爱”字――对事业的爱，对学生的爱。贺老师心系全班学生，在她眼里，学生犹如天使，每个孩子都是她的宝贝。“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”是她关心学生的座右铭。天热了，她会提醒孩子们小心中暑；天冷了，她又叮嘱孩子们预防感冒；发现学生成绩下降，她比家长还着急；每当学生做错事，她总是耐心教育；她利用周末走访学生，希望能更进一步了解自己的学生，因材施教。贺老师爱“金凤凰”，更爱“丑小鸭”，绝不轻易放弃任何一个学生，对后进生更是格外细心呵护，她深信花儿只要悉心浇灌终究会盛放。贺老师班里曾转来一个新生刘兵（化名）,一次因与家长闹矛盾，夜不归宿。贺老师接到家长求助电话，二话没说，一边用电话向其他学生打听消息，一边根据线索在街上寻找，终于凌晨一点多钟时找到了小刘兵。望着满脸泪水的小刘兵,贺老师满心疼惜。经过了解原来刘兵有很多缺点，撒谎、偷钱、贪玩，家长经常使用暴力。此后贺老师多次找刘兵促膝谈心，谆谆教诲，并在生活、学习上给予他无微不至的关怀和帮助。在爱的滋润下，小刘兵渐渐变得懂事，成绩也突飞猛进。而贺老师也是看在眼里,甜在心里!
一份春华，一份秋实，贺老师付出的是汗水，收获的却是沉甸甸的果实。学生们总会把她当成知心的朋友，每逢过节她准能收到许多学生的祝福,这些学生有的还在念书,有的已参加工作,甚至有的已为人父为人母，这时望着镜中日渐增多的皱纹,贺老师却笑容舒展。在龙岗区任教的十余年里,贺老师先后获得龙城街道“优秀中队辅导员”以及“龙岗区优秀班主任”称号，她的班主任工作案例《为欠温学生燃起希望之火》获区级三等奖，教育故事《给点阳光就灿烂》获街道三等奖。课改论文获区级三等奖,小学数学定题教案设计获区级一等奖。成绩属于过去,未来还很漫长,贺老师依然踏着坚实的前行的脚步,她对自己的要求是“没有最好，只有更好”。
这就是贺老师，在教育这片沃土，默默耕耘，无私奉献。自踏上三尺讲台的那一刻起，她的教育热情从未减弱，“痴心一片终无悔，只为桃李竞相开”。
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给老师的一封信
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《给老师的一封信》教学设计之一佚名
第一课时 一、教学目标 1、学习“学习提示”，预习课文。 2、检查预习，读通课文，学会生字。 二、教学过程 1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。 （1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级） （2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？ 2、按照预习要求，逐项进行预习： （1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。 （2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。 （完成作业本第一题） （3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。 ①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题） ②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。 ③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。 3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句） 4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。 （2）中午写字课听写词语。 （3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范） （教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。） 第二课时 一、教学目标 1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。 2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。 3、给课文分段，完成部分书面作业。 二、教学过程 1、指出学习目标。 2、检查第二项预习情况。 （1）明白检查第二项预习要求，思考一下。 （2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。 （汇报过程略） 3、检查第三项预习情况。 （1）明白检查第三项预习要求，思考一下。 （2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。） 4、给课文分段。 （1）回忆分段方法。 （2）抓住重点内容分段。 5、作业：作业本4、5题 第三课时 一、教学目标 1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。 二、教学过程 1、速读第一段，说说这一段写了什么？ 2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？ 3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题： （1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？） （2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露” （3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！” （4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。” （分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。） 4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？ 5、引入疑难句子，讨论理解： （1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。” （2）最后一个自然段。 （分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。） 6、有感情朗读这一自然段。 7、指导背诵第五自然段。 8、.总结作文。 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。 9、作业：完成作业本第七题。 《给老师的一封信》教学设计 《给老师的一封信》教学设计由雨轩范文网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《《给老师的一封信》》出自：雨轩范文网链接地址：
【网络综合-教师节送给老师的一封信】教师节送给老师的一封信 我尊敬的老师： 您好！明天就是9月10日教师节了，先祝您节日快乐！ 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
您的学生：XXX
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亲爱的老师们：您们好!正值九月十日教师节，又临九月十二日中秋佳节，月亮代表我的心送去最真挚的祝福。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪，尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的所有的教师都应该享受尊敬与祝福。您们默默耕耘，挥洒汗水，为祖国培育了一代又一代优秀的人才，一个个日子升起又落下，一届届学生走来又走过，唯一不变的是您们那深沉的爱和灿烂的笑容。谁不希望望子成龙，望女成凤?老师们肩头的压力又何曾因为我们而减退过?无数学生，无数家庭，无数希望的源头缘于您们。无数哀怨，无数愁苦，无数痛念始于我们。岁月斑驳的身影无声息地侵蚀着您们，正如夜，但黎明总需要黑夜的成全，才终能光耀大地。有很多赞美老师的比喻：春蚕、园丁、红烛、明灯、清泉、心灵的工程师……一切源于爱，始于爱，这种爱支撑的信念恒古不变，万世传扬。我们看到了铺路石的影子，看到了什么是奉献，看到了什么是言传身教，看到了什么是永恒的真善美。冬去暑来，春夏秋冬，白粉笔沫漂白了黑发，红颜日渐衰老，您们不悔此生，我们以父之名向您们致敬，为桃李满天下的老师们祈祷，望一切安好。学子：杜睿昕日
亲爱的老师： 您好！ 日月如梭，光阴似箭，临别的时刻即将到来，忘不了：在教室里，总能看到你那一丝不苟讲课的情景；在办公室总能看到您那认认真真批改作业的身影粉笔把你青丝般的头发染成了白色，从未听到你喊一声苦，叫一声累。老师，谢谢您！ 六年的时光入云飘过，时光老人无情地把时针拨向离别。曾记得，六年前，我怀着对学校的憧憬，来到了这个可爱的母校，那时，我与您相见不相识，然而现在，我似乎与您成了无话不谈的好朋友。日月匆匆，时光悠悠，日历上的数字改变了不少。斗转星移，童年的记忆早已模糊不清了，但我依旧奔波在那条熟悉的小路上。看到身边的同学的紧张勤奋，六年级的我也常常为了得到一个好的分数而挑灯夜战，奋笔疾书。老师，您还记得吗？有一次上课，大家都在埋头写作业，我无意间发现您一会儿揉鼻子，一会儿揉眼睛，我知道，您生病了，但为了我们的考试，全力以赴来为我们进行复习。后来，我们在您的指导下，个个成绩脱颖而出，妈妈看到考卷后，高兴的不知道用什么词形容呢！但是，我们深深的知道，我们的每一点进步，每一点成绩，都凝聚着您无数的心血和汗水，老师，谢谢您！ 有人说:您是春蚕，吐不尽那绵绵的青丝至死方休；有人说：您是蜡烛，洒尽最后一滴泪去点亮漆黑的夜空；有人说，您是朝霞，在黎明来临之前默默的滋润万物；还有人说，您是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝亮光燃烧苍穹。但是，无论您是什么，我会把您比作一支粉笔，把青春献给了大家，牺牲自己，教育同学。老师，谢谢您！ 最后祝老师笑口常开，桃李满天下！您的学生:***日
论文摘要：教师在学校可持续发展中具有非常重要的作用。在分析教师思想素质与业务素质、队伍建设重点支持与普遍提高、精神激励与物质驱动以及应试教育与素质教育关系的基础上，提出以科学发展观指导教师队伍建设，培养高素质人才，促使学校可持续发展的必要性。 论文关键词：科学发展观；可持续发展；队伍建设；学校；教师
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。教师是学校可持续发展的人力资源和第一资源，要使学校可持续发展，培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，必须以科学发展观指导教师队伍建设。 一、统筹教师政治思想素质与业务素质的关系 胡锦涛同志曾经指出：没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。教师不仅担负着为社会主义现代化培养新一代劳动者和各类人才的重任，同时也承担着传承社会主义精神文明的重大任务，教师的政治思想素质和业务素质不仅对学生的世界观、人生观、价值观起着直接的导向作用，而且能不能培养出高素质的人才事关国家的前途和命运。有人这样形容教师的素质：有才无德要坏事，有德无才要误事。教师的政治思想素质和业务素质犹如车之两轮、鸟之两翼，只有两轮共转，才能协同前进；只有两翼共进，才能携手共飞。爱因斯坦说过：学生对教师尊重的唯一原因是教师的德与才。身为教师一定要学高为师，身正为范，德堪居其位，才胜任其职，以德感人，以才立威。 以德立教。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：教育者崇高的道德品质，实质上称之为人类这个创造领域获得成功的最重要的前提。袁采在《袁氏世范》中说过：己之才学，为人所尊，乃可诲人以进修之要。荀子曰：君子至德，默默而喻；未施而亲，不怒而威。一位纳粹集中营的幸存者后来当上了美国一所中学的校长，在每一位新教师来到学校时他都会给那位教师一封信：亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到了人类所不应看到的情景：毒气室由学有专长的工程师铸造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女、婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀，看到这一切我怀疑究竟是为什么？我的请求是请你帮助学生成为有人情的人，你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受到高等教育的屠夫，只有在使我们的孩子在具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。这告诉我们：教师是人类灵魂的工程师，要育好人，首先自己要有高尚的灵魂，要在驭己、理事、导人上堪为人范。 以才诲人。打铁先得自身硬，教师必须提高自身的业务素质。日本学者指出：教育上的错误，比医生开错药还要严重。教育家马卡连柯曾这样说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他不学无术，如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。教育家陶行知说：我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，以便教育着自己进步，以其昭昭，使人昭昭。现在全世界每年科技信息的增长不到20个月就翻一番，知识总量的迅速膨胀带来了知识老化问题，有学者指出：大学生在校学习的知识只有10%到社会上能用上，90%的知识要到社会上去学。知识不能一劳永逸，为使自己的教学不误人子弟，教师必须不断提高自身素质。 学校要统筹好教师政治思想素质和业务素质之间的关系，一方面要利用各种形式加强教师的政治思想教育，引导教师树立正确的教育观、世界观、人生观，不断加强职业道德修养，使其具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，教风端正，治学严谨，教书育人，为人师表。另一方面，要通过吸引、培养、使用、培训等各种有效措施提高的业务素质，使其达到专业理论扎实，掌握本学科发展前沿动态，具有发展潜力，勇于开拓，对学术研究具有创新性构想，在专业、学科建设中能发挥重要作用。 二、统筹师资队伍建设中重点支持与普遍提高的关系 俗话说的好：火车跑得快，全靠车头带。学科带头人是学校中的名师，是各个学科的旗帜和领军人物，是舵手，是师者之师，也是学校创名校的关键，是学校可持续发展的主导人物。一个学术带头人，就可能带动一个学科的发展，促进学校的整体发展；一个名师的水平，就代表一个学科甚至学校的水平；一个学校没有优秀的学科带头人，就失去了安身立命之本，因而高水平学科带头人队伍建设是师资队伍建设的核心，因而在学校师资队伍建设中，对学科带头人要重点扶持、重点投入、重点激励，努力营造优秀学科带头人脱颖而出的环境，但要避免马太效应，即学科带头人已有的（包括培训、进修机会等）还要给他更多，叫他剩余，普通教师没有的连其所有的（必需的培训）也要夺过来，这样不仅会造成人力、物力、财力的浪费，还会挫伤一部分教师的积极性。 众人拾柴火焰高。在教师队伍建设中，我们不仅需要学科带头人，而且还需要整个教师队伍的力量。新的人才培养模式和课程体系要求教师之间相互协调和配合，而即使是科学研究其本身的复杂性也要求教师之间的共同努力和合作，没有绿叶衬托的鲜花是不够艳丽的，而没有整体教师素质提高，仅靠学科带头人的师资队伍是没有基础的。正所谓：一花独放不是春，万紫千红春满园。我们说教育的园地里需要一枝独秀，更需要姹紫嫣红，繁花似锦。因而在对学科带头人重点培养的同时，也要注意教师队伍整体素质的提高，调动广大教师的积极性。 三、统筹精神激励与物质驱动的关系 管理心理学研究表明，只有当个人的需要同集体的需要相一致时，才能充分持久的调动教师的积极性，正确对待教师的需要是调动教师的积极性的前提。教师的需要既有物质的也有精神的，教师强烈的精神需要表现为业务上进修提高的需要，创造成就的需要，荣誉和自尊的需要，迫切的物质需要，如工资的提高、奖金的增加、办公条件的改善。调动教师的积极性必须把二者有机结合起来，如待遇留人、事业留人、感情留人、条件留人，就是注重了物质激励与精神激励的关系，只讲精神感召，排斥物质激励，或物质利益决定一切，否定精神激励都是片面的，用科学发展观作指导就要以教师的各种需要为本。在市场经济条件和目前的收入分配结构下，没有一定的物质基础，思想政治工作就会苍白无力，因此，一定不能忽视物质激励这个杠杆，但是利益是比较的，高水平的大锅饭同样是惰性机制，调动不了积极性，要适当拉开差距，体现按劳分配的原则，才能真正产生激励效果，在教育领域实行的绩效工资就是希望通过物质激励这个杠杆，来调动教师的积极性。同时我们要认识到物质利益不是唯一重要的，为人师表的教师理应提高自身的思想境界，淡泊名利，处理好贡献与索取的关系。待遇不能解决所有问题，还要注重管理，注重教育，注重精神激励、道德感召和思想政治工作。提倡人性化管理，突出教师的地位和作用，广泛听取教师的意见，积极营造融洽相处的良好工作环境，努力为教师办实事、解困难。在一定的需求层次满足后，教师更为注重精神方面的需求，他渴望自己的劳动能得到人们的尊重，自己的付出能得到领导的首肯，哪怕是一句鼓励的语言，一个赞美的微笑，教师都会得到极大的精神安慰。要突出对教师的尊重和理解。对教师的工作给予恰当的评价，为他们的发展指引方向，积极引导教师的心理需要向高层次发展。要把物质驱动、政策导向和思想政治工作结合起来。 四、统筹应试教育与素质教育的关系 哈佛大学校长在350周年校庆时曾说过这样一句话：哈佛最引人自豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔获奖者，她最重要的是让每一颗金子都闪闪发光。从哈大校长的话中我们不难看出：教育不仅仅是让学生成才，更要使学生成人。教育是育人工程，是目中有人，充满人性、人情和人道的教育。它山之石，可以攻玉，学习哈大的做法，我们应正确认识和处理应试教育与素质教育的关系。 二者是对立统一的关系。一方面，两种教育在观念和实践上的对立与差别构成了矛盾的一面，矛盾斗争的结果将是素质教育取代应试教育，但根据我国的社会政治经济状况目前素质教育还不能完全取代应试教育。另一方面二者是相互联系、相互依存的，没有应试教育的发展，也就无所谓素质教育，素质教育正因为应试教育的存在才获得质的规定性。目前，片面追求升学率的应试教育评价机制使教师身心交瘁，来自于社会的压力，学校的压力，家长的压力，这三座大山，重重地压在教师身上，这是对教师身心的极大摧残，许多教师在重压之下出现了亚健康和疲劳综合征，根本不符合以人为本科学发展观的要求。这种应试教育面向少数学生，忽视了大多数学生，只注重智育，忽视了德、体、美、劳，只注重分数，忽视了对学生能力和心理素质的培养，与全面发展的科学发展观相悖，为此我们要处理好两种教育的关系，改变以学生分数评教师的量化考评机制，而以能否把学生培养成全面发展的人才作为对教师的评价标准，使教师在教书育人的过程中，实现自我、完善自我、超越自我，享受教师这一职业和事业的快乐，做课堂教学的设计者、组织者和促进者。使学生成为教育教学活动的主体，促其健康、快乐、和谐、全面发展，具有适应社会和时代要求的全面素质。
亲爱的老师：
您好！金风送欢笑，丹桂花香飘。我想轻轻地对您说几句心里话：
老师，人人多用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。来赞美您的无私奉献。老师，您像甘甜的雨露，我们是嫩芽，您滋润我们，让我们茁壮成长。
老师，您是园丁，我们是鲜花，您辛勤地培养我们，让我们幸福地成长。
老师，您是指南针，指引我们走向正确的方向，让我们遨游知识的海洋。
您的教诲是春雨，您的关怀像阳光，您的爱，我们永生难忘。
老师，您每天呕心沥血，不分白天夜晚认真备课、批改作业，不就是让我们成为国家的栋梁之才吗！我们一定不辜负您的期望，努力奋斗！
老师，在这教师节之际，我们衷心祝愿老师永远健康，万事如意！
此致 敬礼！
学生：汤欣谕
四年级:汤欣谕
家长给老师的一封信
胡老师及各科老师：
你们好！本应在记录册上写的，但很想多写几句，又另备薄纸。
写时有点百感交集，想不到孩子来到的学校是如此之好，想不到她的老师如此敬业。我与老师几乎无接触，仅开了二次家长会。但我强烈地感受到了老师的良苦用心，感受到了老师对孩子、对教育的挚爱。
我也想不到孩子会取得今天的成绩。但我也不觉得意外！
今天，孩子在分数上多收了三、五分。但对她的教育，我与老师一样，感到任重而道远。真正的考验远未开始，等待孩子的，将是越来越大的难关，为了她的成长，将孩子的一些情况与老师交流一下。
她从小就是一个很坚强的孩子。在她四岁的时候，父母就有意在她身后，让她引领识路回家。在世界之窗的冰雪世界，她一个人拉着比她高许多的圆盘，登到高处，俯冲而下，没完没了地来回奔波，而比她大许多的男孩子，需要父母的帮助。她五岁的时候，便独自揣着人民币够着高柜台与大人抢购麦当劳。她从两米多高的单杠上松手跳下来，虽然很疼，但一声不吭，还要再次上去，往下跳。在她堂哥10岁的生日宴上，为了各自的妹妹，大打出手。堂哥用双手掐住她脖子达一分多钟，她眼泪横流。任你怎么问她，她都一声不吭，直到回家，她不提一字一句。
作为父亲，从小到大，她不知摔倒了多少次，但我从没扶她一次。只要她能做到的事，从不会去帮她。来回外校，她不愿我们接送，我们也极少接送。
孩子是有梦想、有追求的，她紧张而敏感。她想做个父母满意的孩子，她梦想读好的学校，她总在期望成功，从不无所事事，从不沉溺于网游，从不感到无聊。小小年纪，她一个人去书城，一去就是四、五个小时。她很在乎别人的评介，表面上装作无所谓。在家里，父母几乎不辅导她作业，甚至是强拉她一起去郊外游玩，但她会一个人坚持将作业做完，不用大人操心。往往凌晨2到3点，她一个人独自在坚持做作业。
孩子性子很直，不会含蓄，不会掩饰。当她5岁一个人买麦当劳时，她也许就养成了快速决断、果敢自动、不依不靠的特质。总喜欢大胆而尖锐地说出自己的观点，语不惊人誓不休。潜意识里，她有控制和引导的欲望，想学“姐们”风范。在小学四年级，她会去组织班里的自发的滑冰队，在花园里横冲直撞为能事。当她觉得某男生欺负女同学时，她会上前大打出手，将男生打哭。她从不隐瞒自己，不知道理解别人。先入为主，自己的感知决定一切，不去认真分析、逻辑判断。这是年少的错！相信她一定会在某一天，很真切地认识到自己的缺点。
孩子是父母生命的延续，她的每一步，都踏在父母的心上。我深深地感到孩子的挣扎和付出，她没有懈怠，没有逃避，她想作一个好孩子。
孩子的缺点是显而易见：不关心人，太主观，为一时之气不顾一切，不配合，爱出头，畏难，急躁，不经分析快速决断，等等。期待她的早日改变，期待那些真正的惊喜。
深深地感谢老师！也感谢我的孩子！
邹文麒父亲致敬！
2011年5月3日晚
bd1474451();g250250();亲爱的老师：
您好！
小鸟长出了丰满的羽毛，要冲上云霄。但这又是谁的功劳？是你，老师。六年时间转瞬即逝，但在离别的时候，我还留恋着我和你的一切，在明亮的教室，我好像还在听你聚精会神的讲课，熟悉的课桌，还留着曾经你的谆谆教诲，笔直的跑道，还留着你的加油助喊和鼓励，这一切的一切让我难忘，让我历历在目，记忆犹新。
还记的吗？每次考试结束，您总皱着眉头。每当那时，我们就知道我们考砸了。但您并没说什么，只是默默地努力。放学后，教室里总会有您的身影。你总会掩饰你的悲伤和无奈，装作信心满满，来鼓舞我们，老师，相信你行。那时你总做出胜利的笑容。每当那时我们心里总会有种力量，让我们信心满满。
还记的吗？你为我们历尽了艰难险阻。班内差生多，在别的老师眼里一个字，累，太累了。但你不同，你无论有多忙，你总会一丝不苟的教差生；无论学生多烦，你都会耐心教导，危难时刻，你总会把学生放第一位。我终于知道为什么，古人为什么总称赞老师，称赞您的无私，您的负责，您的一丝不苟。你在我们心中永远这么伟大，这么圣洁，这么无私。老师我还记的您，无数次的带病上课，虽然很累，你还是坚持上课。有时为了不影响我们上课，咳嗽时，你总到外面咳；头痛时，你也坚持把课上好。为了我们，你不知遭受了多少折磨，但你不放弃，因为你爱我们，你不忍心抛下我们不管。
插柳之恩，终身难忘。老师我论时间流逝多久，你的恩情我终生难忘。不管我是小草，还是参天大树，你的鼓励，教诲永远在我耳畔，在我心间，永远让我难以忘怀
祝身体健康！bd1415198();关键词：封信老师对我有帮助()给老师的一封信的相关作文给老师写一封信给老师的一封信,我的理想,幸 zuowenku.net月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不...给小学老师们的一封信给小学老师们的一封信小学老师们：你们 好！转眼我已经是一名初中生了，突然间，觉得自己长大了许多。在小学的酸甜苦辣，渡过的日日夜夜，我都铭记在心。给老师的一封信年的给老师的一封信年的,我的理想,幸福是什么,给校长的一封建议书,红领巾小给老师的一封信年的忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。给老师...给老师们的一封信给老师们的一封信敬爱的老师们：念老师、俞老师，你们好，很高兴，是你们两个同时教我一个班，我很开心因为是你们教我。同时我也很喜欢你们两位老师。但是我也知道老师们教...给老师的一封信给老师的一封信封信,我的理想,幸福是什么,给校长的一封建议书,红小给老师的一封信红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。给老师...我会写信了我想给爸爸写一封信，叫爸爸快点回来，我好想你啊！我想给妈妈写一封信，叫妈妈每天早点回家，可别工作得很晚叫我担心。我想给爷爷写封信，叫爷爷多喝开水，少干活，注意...给老师写一封信给老师的一封信,我的理想,幸月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。...给老师的一封信给老师的一封信暑假过后老师就要离开我们了，会换新老师。我是既兴奋有难过。在这3年来教室里天天充满了我们的欢歌笑语！留着永久消除出不了足迹，老师，您辛苦了！您那双...给老师的一封信的给老师的一封信的最喜欢的历史人物,给孔子的一封信,草船借箭缩写,“小给老师的一封信的大地上万物都烫了金似的，在原来各种颜色的表层，浓浓地染上了一抹橙黄，并且反射出...给爸爸妈妈的一封信亲爱的爸爸、妈妈：你们好！从小到大我从来没有给你们写过一封信，是女儿的不孝，这次老师叫大家给爸爸妈妈写一封信，借此机会，我把自己的心里话借笔转述给你们。给老师的一封信更多相关作文给老师的一封信的评论
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