【原创】我上《古诗三首》
&&本单元的第三篇课文是三首古诗词，《乡村四月》《四时田园杂兴》和《渔歌子》。昨天开始上，整整花了三节课。
和之前上古诗一样，导入之后，就把时间交给了孩子们，让他们小组讨论诗意，然后再全班交流，提炼作者所要表达的情感。
第一课时在孩子们小组讨论巡视时发现有个别小组的孩子偷偷把《字词句》拿了出来，藏在抽屉底下。发现后马上制止了，结果今天在上《渔歌子》时就发现有孩子事先把诗意抄在书上了，小组讨论时，直接把书拿出来让大家抄。说实在的，一直反对孩子们这样做，但还真找不出比较说得过去的理由，于是也就没有做声。
上完三篇古诗词之后，让孩子们把书翻到课文后面的练习题，其中的第三题是要解释诗句。于是，规定不许翻开前面的内容来，独立说出诗句的意思，这个，好些个孩子就面露难色了。连着叫了三个孩子站起来，也嘟嘟囔囔地说不清楚。然后，把隆鑫叫了起来，让他来说说“子规声里雨如烟”的意思。小家伙有点扭捏，但还是站了起来，虽然声音并不很大，却很清晰地说了出来：“在小雨里传来了一声声杜鹃的叫声。”好好地表扬了一下，他满脸笑意地坐了下去。
然后告诉孩子们，昨天在课堂讨论时，他一点也不知道这句的意思，小组的孩子们极力怂恿他发言，他也是死不开口，最后，我亲自上场终于让他发了一次言。相信这一句给他留下了非常深刻的印象，所以今天再叫他站起来，当然是信口就来了。而有些孩子在小组讨论时，也如平常在课堂听其他同学发言一样，不动脑筋，一味地抄答案，一旦老师不允许看答案，当然就说不出了。
喋喋不休地说了半天，自认为是晓之以理，动之以情了，可这帮宝宝们真正听进去了多少呢？还是让时间来回答吧。
上《渔歌子》时，不少小组忙着把同学的发言写在书上，而且自认为很认真。但瑜杰小组却没有一个人动笔，组里的几个孩子正因为作者为什么“斜风细雨不须归”而争得面红耳赤呢！文峰说，作者不回家是因为他有“青箬笠，绿蓑衣。”用不着那么着急；逸阳则说，那是因为“桃花流水鳜鱼肥，”这么肥美的鳜鱼，还回什么家呢？很高兴能有这么爱思考的孩子，也希望班级有更多孩子能够思考文字表象以外的东西。当然，也好好地表扬了一下他们。这也让许多刚才自认为是在非常认真讨论的其他小组眼红了不少。嘿嘿，孩子们努力啊！希望你们都成为爱思考的孩子。
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三字诗六首
寒山道，无人到。
若能行，称十号。
有蝉鸣，无鸦噪。
黄叶落，白云扫。
石磊磊，山隩隩。
我独居，名善导。
子细看，何相好。
寒山寒，冰锁石。
藏山青，现雪白。
日出照，一时释。
从兹暖，养老客。
我居山，勿人识。
白云中，常寂寂。
寒山深，称我心。
纯白石，勿黄金。
泉声响，抚伯琴。
有子期，辨此音。
重岩中，足清风。
扇不摇，凉冷通。
明月照，白云笼。
独自坐，一老翁。
寒山子，长如是。
独自居，不生死。
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京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
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京口瓜洲一水间，钟山只隔数从山。明月何时照我还？
泊船瓜洲，因为写的.....…
自已觉得怎样呢？
就写句子很美！
你多大？？
和我一样呢！
京口瓜洲一水间
钟山只隔数重山
春风又绿江南岸
明月何时照我还
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23古诗三首课件试讲篇
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内容提示：知 多诵读 悟诗情。23、古诗词三首。?四时田园杂兴。知 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。。拍手读。节奏读。感情读。乡村四月 (宋) 翁卷 绿遍山原/白满川， 子规声里/雨如烟。 乡村四月/闲人少， 才了蚕桑/又插田 。。乡村四月 (宋) 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 。。山原：指山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天 空 的光辉。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。。绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟。 山陵和原野一片绿色，稻田 里的水色映照着天空的光辉，只听 见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。。乡 村 四 月。绿遍山原白满川，。才了蚕桑又插田。。表达了 南宋诗人。绍兴二十四 年中进士。淳熙十年，58岁病辞。 此后10年隐居石湖。范成大是一个 关心国事、勤于政务、同情人民疾 苦的士大夫。范成大晚年作的组诗 《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。。四时田园杂兴。宋 范成大 昼出耘田/夜绩麻，。表演读 感情读。村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织，。四时田园杂兴。古 诗 新 唱。昼出耘田/夜绩麻，。村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织，。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各 自忙着
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