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《小动物过冬》教学反思
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你可能喜欢科学活动《动物怎样过冬》反思(2)_幼儿园教案，六一儿童网
12月16日，我给孩子们上了一节科学活动《防身绝招》。本次活动选自幼儿园建构式课程大班上册主题活动《动物，我们的朋友》。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍；聆听动物；怀抱毛茸茸的动物玩具；翻看各种动物卡片和图书。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是动物是怎样保护自己的，又离孩子很远，孩子并不能时时接触。为了让幼儿真正走进现实的动物世界，充分了解各种动物的防身绝招，在活动中我有目的，有意识地让幼儿探索认识动物的各种保护自己的方法，增强自己保护自己的安全意识。通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。本次活动目标定位：1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。2、萌发探索动物奥秘的兴趣。活动直接以故事的开头导入，让幼儿帮小动物想个办法来引出动物们的防身本领。通过讲述故事《隐身妙招》让幼儿知道故事中的动物他们各自的隐身妙招。活动最后，结合幼儿平时知识经验的积累让幼儿说说自己知道的动物保护自己的方法。有的幼儿说了几种动物的自我保护的方法，虽然不是很确切，但他们敢于表达自己的想法。最后我们一起阅读了幼儿活动材料上的相应内容，让幼儿知道一些动物自我保护的方法。在活动中，幼儿的参与性和积极性特别高，整堂课的思绪都在探索动物的防身妙招上，很专注。在说一说还有什么动物有保护自己的方法时，幼儿畅所欲言，大胆说出自己的想法。本次活动主要目的是激起孩子对动物有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。在活动中，适时观察，对幼儿喜欢的内容多讲，幼儿感兴趣的活动优先。教师能以关怀、尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，鼓励幼儿充分大胆地提问。教师能及时发现儿童的需要，善于发现幼儿喜欢的，感兴趣的事物和偶发性事情所隐含的教育价值。动物是孩子们成长过程中最亲密的伙伴，如此从情感激发入手，运用他们的原有经验，引起幼儿对安全的&警觉&，帮助幼儿转化自觉的安全行为，懂得自我保护的重要性。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。
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幼儿教育视频动物怎样过冬教学反思
园长:杨培霞
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动物怎样过冬教学反思
文章来源：本站原创
点击数：2335
更新时间： 8:15:39
动物怎样过冬的教学反思
冬天到了，人们有哪些变化，小朋友都能观察到，可小动物有哪些变化呢？小朋友们平时很难注意到，小朋友在自然角观察小乌龟时发现了。于是为了增加们的知识面，我选择了贴近，从幼儿的入手的课题。为了丰富幼儿关于各种动物过冬的知识，前先让幼儿回家和一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上，再利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问，通过等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢动物过冬的方式。
在本活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性。当我问道：“黄鼠狼遇到危险是怎样保护自己的？”时，于海恩小朋友笑着说：“它是放臭屁把动物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看,幼儿确实表现得更积极主动。在活动中，我出示一些其它的小动物，请孩子们分组，为它们找好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式的小动物一起，并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说，不受拘束，尽情展示自我，品味成功。
&&& 通过《动物怎样过冬》这一活动,让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动，能够使孩子学得快乐，增长知识，培养兴趣。本次活动也存在了很多不足，对动物过冬的知识面不够丰富，本活动如果采取课件的形式展示给幼儿，让幼儿通过动画来接受知识，获得知识，幼儿会掌握得更扎实、更好。
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幼儿园大班科学教案《动物过冬》教学反思
屈​老​师​提​供​幼​儿​园​大​班​科​学​教​案​,​大​班​科​学​优​秀​教​案​,​大​班​科​学​活​动​教​案​,​大​班​科​学​公​开​课​教​案​以​及​大​班​上​下​学​期​科​学​教​案​。
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你可能喜欢大班科学活动教学反思 小动物过冬
大班科学活动《小动物过冬》的反思&&&&青年教师刚刚踏入教儿之门，教学经验不足，理论联系实际的能力也不强，所以在带班和组织活动中容易出现一些大大小小的问题，而对每个活动的反思过程正是促进青年教师专业成长的最佳途径。在这过程中，教师需要不断发现问题，解决问题，总结经验。在一次一上三研的活动中，我上了一节大班的科学活动课——《小动物过冬》，并对其进行了深刻的反思，发现了许多暴露在我自己身上的问题。以下几点是我这位青年教师对自身暴露出来问题的思考总结：1、教师需要有丰富的知识储备。在上这个课之前，我已经收集了一些资料，了解了一些常见动物的过冬方式。但是还有许多尚未了解。因此在知识的准备上做的不充分以至出现了一些科学性的错误。如：有一个小朋友说蝴蝶是迁徙过冬的。我只知道蝴蝶不是迁徙过冬的，那蝴蝶到底怎么过冬的呢？对于这个问题我无法解答。后来让幼儿讨论，许多幼儿说了他们的理由，但都不到点子上，我也知道如何引导。为了及时给予应答，我以蝴蝶翅膀小飞不了那么远让幼儿知道蝴蝶是不迁徙的。如果我知道冬天蝴蝶幼虫和蛹会进入休眠状态直到天气转暖这一知识，我就可以正确地引导幼儿去思考蝴蝶的生长历程，然后得出最准确最科学的结论，不至于误人子弟。2、教师需要有清晰的教学思路。在设计活动时，我预测到有可能会出现幼儿问一些老师不知道的问题的情况，我就想了一个应对办法：我们可以怎么去获得不知道的知识？可以查相关书籍、上网查等，那等会我们一起去查一下。而在实施时，由于思路的不清晰，忘记在蝴蝶问题上及时运用此方法，并导致传递给幼儿错误的知识的后果。3、教师必须对幼儿认知水平有初步的了解。如果老师对幼儿了解相关知识的程度有大概的了解，活动的设计也会更加合理。在我上这节课之前我不知道幼儿对动物过冬的知识了解多少，所以用《小动物过冬》这个科学故事引出，其实在我讲故事之前幼儿对这方面知识已经有了大概的了解，很多小朋友都举手想讲，如果我先前对幼儿有所了解，就不用再用故事引出，及时抓住幼儿的兴趣点、愿意大胆讲述的时机，直接让他们先讲，讲完再归类。4、教师需要很强的活动设计能力。一堂课成功与否于活动的设计的质量好坏有着重大的关系。在这个活动中，我是先以幼儿讨论人的过冬方式引出动物也要过冬的主题，然后讲述故事《小动物过冬》，接下来幼儿讨论其他动物的过冬方式并按过冬方式进行归类，最后按照过冬方式不同分三块进行情景表演。而科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时设置一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更自然更容易地习得知识，接下来的讨论过程会更激烈，相关经验会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。&5、教师要有严谨的教育意识。教学是严谨的，特别是科学教育活动。在这个活动中，我问了一个问题：你们觉得蝴蝶是怎么过冬的？在这个问题的表述上不能用“觉得”，“觉得”表示个人的感性认识，而科学知识是具科学性的理性知识，可以用“知道”，但一定不能用“觉得”。6、教师要边倾听边思考。在“燕子为什么迁徙”的问题上，有个幼儿说的非常好，但她有一个词用错了，她说南方春暖花开所以燕子要去。她想要表达南方暖和的意思，但冬天的时候虽然燕子南迁，但南方也是冬季，只是相对暖和，因此不能用“春暖花开”这词。此时老师应多思考，给予及时纠正。8、教师的引导语要简洁明了。在整节课中，我的语言比较罗嗦，比如：你还知道其他一些动物是怎么过冬的？他们的活动方式是怎么样的？其实这两个问题是同一个意思。虽然对本堂课的教学影响不大，但是，罗嗦的语言不利于培养幼儿的倾听能力，而且有可能会影响幼儿对问题的理解力，他们不知道到底回答怎么过冬还是过冬方式，会认为是两个不同的问题。而且老师罗嗦的语言可能导致幼儿语言的罗嗦，从而影响幼儿语言的发展，所以老师应该注意说话时语言的简洁明了。一堂优质的课需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。做为青年教师更要做个有心人，善观察、多思考、勤研究。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&......
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