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　幼儿园音乐欣赏：金蛇狂舞
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文/ 刘 颖 设计意图&&&& 端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。 活动目标 && 1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。 && 2、分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。&& 3、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。 活动准备&&& 1、知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。&&& 2、材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。&&& 3、环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点和终点、水草等。 活动过程1、完整欣赏乐曲，充分表达感受。&&&& ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。&&&& ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么？想干什么？&&& &&&& ③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。&&& ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。&&& ②故事里有谁？发生了一件什么事情？&&& ③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。&&& ④这个音乐有几段？它们一样吗？ 3、分段倾听，理解乐曲中的“对话。&& ①请幼儿重点欣赏B段。&& ②它们像在干什么？&&&&&&&&&&&& && ③请幼儿分组模仿对话表演。&&&&&&&&&&&&&&&&
4、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。&&&&&&& && ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。&& ②请幼儿自己尝试游戏。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、品尝粽子，了解乐曲的相关知识。&&& 你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。 活动延伸&&& 1、将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。&&& 2、请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。&&& 3、观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。 活动反思&&&& 《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。 &&&& 环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。&&&& 活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。
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幼儿园音乐课教案设计
幼儿园音乐课教案设计
作者/编辑：佚名
　　[]园音乐课设计：跳谱游戏一、目标1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶，。2、使幼儿通过游戏辨别和音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。二、活动重难点1、听音练习，对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。三、活动准备1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程(一)音乐游戏导入，引起幼儿兴趣师：小告诉我，解放军是怎样走的呀?我们来当一次解放军走一次，看谁走的最。(音乐起)幼儿边走边拍手入座。师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好?幼：好！师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。(中速弹钢琴)带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师：刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼：很高很高的声音幼：好听的声音师：小钢琴又要了。(中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼：很低很低的声音。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀?幼：很轻的声音幼：很小的声音师：再听听，小钢琴又要了(用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢?(数鸭子)教案内容：1、唱：《数鸭子》2、听：《鸭子拌嘴》3、动：歌表演《数鸭子》教材：《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼的童谣。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出活泼可的天性，盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们时千万别抱回"鸭蛋"，充满了浓郁的气息。教学目标：1、能以放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。2、《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的。教学重难点：重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，生活中的"巧嘴巴"。难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：问好二、发声练习用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。三、节奏导入2、幻灯片出示：X XXX X|XX XX X0|XX XX XX X|XX XX X0||请学生们用一个"呀"来读一读这段节奏。四、新歌教学1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词："门前大桥下，传奇私服游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。"(提示学生可以根据歌词的停顿来读一读)2、简介这段说白的出处，同时简单童谣歌曲的组成。3、播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲)4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。5、听唱法教学歌曲6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。7、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的和有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)8、跟着录音，自主地进行歌表演(由模仿到再现到创造)9、以小组为，角色分配，再上台演一演(一组表演，另外几组歌唱)。五、欣赏"小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗?"1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的?2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴?3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的?带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。4、拿起的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。六、1、以小的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。3、思考：你知道其中的哪些打击乐器?幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。七、课堂1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。音乐优质课教案：的汽车目的：1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、体验大胆、自由表现的乐趣。准备：1、过各种汽车，玩过各种玩具汽车。2、做过"小司机"的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。过程：1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、幼儿用身体动作表现汽车。①你最喜欢什么汽车，为什么?请你们学一学。②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如"我是警车，在任务"。3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如"消防车要了"等。③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。4、游戏：快乐的汽车。①你们得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么?②用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回"停车场"。幼儿园音乐教案：小鸡小鸡在哪里一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样，《》()。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标：1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与。2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3.在游戏活动中，孵小鸡(撕贴)的。(二)活动准备：?1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景"鸡窝"、"草地"、"园"3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师："小鸡"幼："哎"师："今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?"幼："好的"教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生"唤醒"的效果，幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。(1)学对歌词。师："小鸡，我们来做个游戏好吗?"幼："好的。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"(2)学唱歌曲。师："鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?"即用琴伴奏。师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。师："小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?"(2)发挥想象，创编歌曲。师："我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?"幼儿后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的。)4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。(2)师："小鸡们都长大了，我好高兴哦！那么你们能不能帮我做事情呢?"幼："能~"师："鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去它们，让它们早点出来，好吗?"幼："好的。"(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)(四)延伸活动：1.玩体育游戏"小鸡吃虫"。2.绘画"可爱的小鸡"。3。进行探索活动"想站立的蛋宝宝"。三。活动教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。音乐课教学案例--《金孔雀轻轻跳》教学内容：一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题--的动物；并由本课主题向音乐内部元素(速度、情感)及音乐外部元素(、民族文化等)拓展。二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、知识与技能：通过"意境"的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，学生即兴表演的能力，能够积极与用的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，…整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下的遐想与回味。教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；二、培养学生爱护动物、保护的。设计思路：欣赏傣族文化及风情--看孔雀--说孔雀--听孔雀---唱孔雀--跳孔雀创设情境，激趣导入--律动表演，突破难点--多维，探究学习--创造表现，寓教于乐教具准备：电子琴、多媒体课件、孔雀头饰教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣1、律动《火车开了》2、创设情境"老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物?"(老师模仿孔雀的动作)3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗?孔雀生活在被称为"动王国""药材之乡"的省西双版纳傣族自治州，这里也是"孔雀之乡"。它是傣族的象征。二、歌曲的学习1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗?(傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族活的地方很美丽等…)你们还想了解些什么?(出示课件)①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，丰富。②竹楼，顾名思义，是以竹为主要建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。③泼节在每年公历四月(傣历六月)间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历，相当于汉族的。因为节日期间人们相互泼水，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。④傣族一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。2、有感情的朗读歌词介绍傣族语：小卜少(小伙子)、小卜冒(小姑娘)。聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、歌曲的演唱(1)读曲谱(2)视唱曲谱(3)随琴有感情的演唱歌曲三、创造表现，寓教于乐1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀。2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的(孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和)。学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：动作一：孔雀鹤立(学生模仿孔雀的动作，教师可提示)孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型--孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。动作二：孔雀开屏(一)动作三：孔雀开屏(二)观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。3、师生齐唱共舞。(跳孔雀舞)学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。4、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。四、课堂，拓展延伸："小孔雀漂亮吗?云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常自己的，环境保护得很好。它的热带林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢?并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢?(引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的野生动物)"五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
　　〔幼儿园音乐课教案设计〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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《指南》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。&结合新《指南》的人本观念，以幼儿为主体。活动中，我时刻关注孩子，注重给每个幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们表现方式，分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围，让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。&
大班上学期歌唱教学的目标与要求：积极地参与歌唱活动；能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1—c2；继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感；能基本独立地即兴编、即兴唱。我班幼儿经过两年多的学习与认知，有了良好的歌唱习惯，表现欲望强烈，掌握了基本的合唱形式，因此在这次的《冬冬是个胆小鬼》的教学活动中我让幼儿学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词，能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。
2、选材说明：
& 《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。根据歌曲特点，首先激发兴趣，因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，把它改编成生动有趣的故事，与孩子的现实生活产生强烈共鸣，激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词，进行演唱。歌曲中有弱起、保持音，在休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。对幼儿把握节奏类型有显著练习效果。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题，体会对胆小鬼的否定情感。并能通过歌曲意境及歌词内容及时调节自己的歌声、恰当表现歌曲所表现的形象、内容和情感。
3、方法运用
&& 本次音乐活动，我选用了故事讲述法、角色探究法、音画转换法、情景互动法、多种感官参与法让幼儿参与到情境中来。
运用故事讲述法：让孩子快速记忆理解歌词；运用音画转换法、情景互动法促进幼儿对二声部合唱的理解与掌握；运用角色探究法、多种感官参与法使幼儿更好体会歌曲意境，更好表达歌曲形象和情感。
二 、活动目标：
1、根据故事情节提炼歌词，尝试快乐地演唱歌曲《胆小鬼》
2、学习简单的二声部合唱，从教师手势提示逐步过渡到倾听琴声，较准确地演唱衬词。
3、在演唱中，感受歌曲的诙谐情趣和对“胆小鬼”的否定情感。
重点：学唱歌曲、记牢歌词并顺畅接唱衬词是本次活动的重点。
难点：演唱衬词时，准确切入衬词。
三、活动准备：
1、幼儿经验准备：提前熟悉旋律
2、有衣服架上挂衣服挂帽子的生活经验。
四、活动过程：
一）开始部分：（2分钟）
音乐律动：《匈牙利舞曲第五号》，通过走路、劳动等动作的编排体现幼儿对乐曲的处理。
二）基本部分
1、 发声练习《大雨小雨》、《萤火虫》、《胆小鬼》主旋律床边的歌词，感受歌曲中的主要旋律与节奏，为主要内容做铺垫。（3分钟）
2、以故事情节为线索提炼歌词，学习歌曲。（5分钟）
1）幼儿围坐在教师周围，教师以第一人称讲述冬冬的故事。
2）师生共同提炼歌词，伴随音乐，朗诵歌词。（提示幼儿用不同动作表现歌曲空拍）
3）师生一起伴随音乐演唱。（依据孩子掌握情况演唱2—3遍）
2、学习简单的二声部合唱（10分钟）
师：《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？
1）范唱简单的衬词。用手势提示幼儿演唱歌词，教师演唱衬词。
2）用手势提示教师演唱歌词，幼儿唱衬词。
3）倾听琴声，适时用手势提示，分组演唱歌词与衬词。
4）倾听琴声，幼儿独立分组演唱歌词与衬词。
三）结束部分（5分钟）
根据歌词床边简单的动作，边有表情地表演动作，边进行二声部合唱。
2、体验对“胆小鬼”的否定情感。
师：歌曲中的冬冬能干吗？小朋友能不能和他一样？我们该怎么做？
五、幼儿表现观察评估点
1、能较准确的接唱衬词。
2、能理解和体验歌曲的情绪变化，有表情的演唱。
3、能运用高位置、轻声进行演唱活动
六、背景资料：
1附歌词《胆小鬼》
东东是个胆小鬼，怕风怕雨怕打雷，夜半起来与妖怪，四个脑袋三条腿。
爷爷听了哈哈笑，领着东东去抓鬼，一下碰到衣服架，帽子掉了一大堆。
2附音像资料
《胆小鬼》视频、音频格式。图片四副}