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松鼠说明文阅读训练附答案
作者：佚名 文章来源：会员上传
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，他们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时它也连蹦带跳。它们的爪子是那么锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些 。要是被人惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
(1)本段文字的说明对象是下列哪一项，选择正确的一项，将字母写在括号内[　　]
A．松鼠不敢下水　　　B．松鼠的叫声&&& C．松鼠　　D．松鼠的动作
(2)这段文字画线的句子所运用的说明方法是下列哪一项，选择答案，将字母写在括号内[　　]
A．打比喻　　　B．作比较&&& C．举例子　　D．下定义
(3)这段文字中加粗词语“总是”、“有时”用得很准确，简要回答它们在句中的表达作用。
“总是”的作用_________________________
“有时”的作用_________________________
松鼠说明文阅读答案
(3)“总是”表……动作方式。
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《松鼠》一课体现说明文的句子词语或词语有哪些
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关于描写学校的句子
17:50　　来源：作文网　　作者：桔梗　　
&&& 小编导语：我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，更多关于描写学校的句子尽在巨人作文网。
&&& 1、我的学校座落在南城的中心，这里环境优美、整洁，我在这里学习非常快乐、非常幸福。
&&& 2、我真喜欢我的学校，我的学校就像花园，我们就像花园里的一朵花，一株草，我们被&园丁&爱护着，那园丁就是我们的老师。
&&& 3、这就是我们美丽的新学校，我爱我们的新学校。我们在这样舒适的环境里，更要把握时间好好学习，在知识的海洋里探索。
&&& 4、学校的花坛里有许多植物，但我所熟识的只有紫薇，它的花有紫色的，粉红的，好生美丽。我的校园里植物还有许多，使我仿佛在大自然中学习，使学习更加有趣。
&&& 5、我爱我的学校并不是因为她外表的美丽，而是因为她富有一颗为学子前程着想的心。她的精抻与行动深深地感动了我，吸引住我。让我深深地爱上了她&&我们的学校。
&&& 6、我们的学校是一个充满欢乐的地方。清晨同学们迎着初升的朝阳，从四面八方来到学校，校门口老师微笑着迎接我们，花园里，花儿在微风中摆动着婀娜多姿的身姿，国旗在风中飘扬着，好像都在说：&加油吧！同学们！&
&&& 7、我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。我们学校同全国各地一样，都施行了封闭式管理，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这段开学日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间都彼此了解了，让我们同学产生了感情！
&&& 8、银白色的旗杆立在教学楼前。旗杆上，庄严的五星红旗迎风飘扬。教学楼旁边是体育活动场所，有滑梯、爬杆、双杠，真是多不胜数！下课或活动课时，同学门像小鸟般涌向那里，那里便成了同学们的乐园。
&&& 9、学校的风景不错。最醒目的是那棵硕大的槐树，粗糙的纹理显示了它年代的久远，它的枝叶繁茂，似乎没有收到秋天的短讯，枝叶还是像春天那般青翠。再往里走就可看见一个篮球场，有哥哥们在打篮球，他们为学校增添了不少生气。
&&& 10、我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，操场上有两种跑道，一种是直跑道，另一种是随圆形的跑道。我们的操场上还是乒乓球台、篮球场、足球场三合一的呢！
&&& 11、我们学校位于皋兰县城环城路右侧的一所新学校，之所以有这所学校还真有点故事，市政府本打算在新校区的地方建一个娱乐广场的，后来因我们旧学校设施简陋，所以改建为学校了，而我们也不会忘记搬迁新学校的那一天。
&&& 12、操场的东边有两幢7楼的教学楼，这是我们读书、学习的地方，每层有10间教室，教室里桌椅板凳摆放得整整齐齐，阳光透过窗户照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操场的西边有一幢艺术楼，我们在这里学唱歌、学画画、学书法&&它让我们的课余生活变得更加丰富多彩。
&&& 13、刚建校的某某是雪白的，如同未谙世事的孩童，纯洁、谦虚。虽没有悠久的历史做基础，但有满腔热情，有谦逊的态度，有努力的决心。未经高考磨炼的某某显得那么稚嫩，它的未来充满神秘与期待。
&&& 14、教学楼后面是一个大的球场，外面有一条环形跑道。球场上长满了野草，有的已经枯黄，呈现出一片衰草连天的景象；有的还是郁郁青青，呈现出蓬勃生机。在这片草地的周边，则分布着学校食堂、学生宿舍楼，还有公共厕所，都有水泥道路彼此相连。
&&& 15、今天，我怀着好奇激动的心情来到了一所学校，妈妈告诉我这就是我的学校。进了大门就看见一幢三层教学楼，虽然不是很新，但神圣庄严。向左拐便是一条爬满藤蔓的绿色长廊，旁边是操场，看着这宽大的操场，我可真吓一跳。
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＞＞＞选出下列句子主要运用的说明方法。A．列数字B．举例子C．作比较D．打..
选出下列句子主要运用的说明方法。 &&&& A．列数字&&&&&&B．举例子&&&&& C．作比较&&&&D．打比方 (1)从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年。(&&&&&& &)&(2)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。(&&&&& &&)&(3)130万个地球才能抵得上一个太阳。(&&&&&& &)&(4)太阳会发光，会发热，是个大火球。(&&&& &&&)
题型：单选题难度：中档来源：期末题
(1)A&&& (2)B&&& (3)C&&&& (4)D
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据魔方格专家权威分析，试题“选出下列句子主要运用的说明方法。A．列数字B．举例子C．作比较D．打..”主要考查你对&&说明方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
说明方法是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。&说明方法释义常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引资料、作诠释、打比方、摹状貌、作假设，这11种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别.题目的性质及作用:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。好处：抽象的事理变得具体、生动。形象地说明了说明对象的特点。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）
作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调了说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）
分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）&说明方法题做题技巧:（1）明确说明对象阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。那么如何找准说明对象呢?①看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》等。②抓首总括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。（2）抓住事物特征事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。（3）归纳说明方法阅读说明文时，可边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。（4）逐段概括要点概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。（5）把握中心在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。（6）体会语言准确性准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。&
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30278&& 文章内容
单元整组，激活学生说明文阅读兴趣
[日期：] & 来源：慈溪市第四实验小学& 作者：慈溪市第四实验小学 & 阅读：398次[字体：
&&基于五上第三组说明文
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&整组&教学的微探
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 慈溪市第四实验小学 &潘雯
【摘要】说明文是以说明为主要
【关键词】说明文&&整合&抓住要点&延伸课外&实践运用
说明文是以说明为主要
究其归因，说明文的类型相似，教师所要教给学生的无非就是说明对象的特点和说明方法的掌握，于是，说明文产生了多种具有异曲同工之妙的教学模式，如&读全文&理清说明方法&抓词语，悟情感&迁移运用&就是课堂中经常使用的。然而，类似的模式，多次呈现于课堂，容易造成课堂效率低下，教学僵硬，学生的积极性无法调动。如何能使说明文走出如此尴尬之境地？我尝试着将说明文整合于一体，删去无趣冗长的内容讲解和详尽的说明方法的陈述，我以五上第三组课文为例进行说明文整组教学的有效微探。
一、统揽全局&&聚焦单元导读，统筹落实整组任务
整组学习更需要有明确清晰的目标指向，由于单元导语中，对本单元的学习内容概括清晰，方法指导大气。于是，我首先请学生自由朗读单元导语，思考本单元的学习内容和要求。紧接着在反馈学习内容的基础上，开展小组讨论，说本单元的学习要求。学生根据单元导语中提出的&学习本组的说明文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用&的要求，请学生分条表述为抓住要点、了解说明方法和运用三大板块。接着，自由朗读《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文，并根据单元导语的指向，设计了以下这张&说明文整组学习单&，请学生在自由朗读的基础上四人小组合作着来完成，最后全班进行交流。
说明文整组学习单（一）
本单元的内容
说明文《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》
1．抓住课文要点
2．了解基本的说明方法
3．试着在习作中运用学到的说明方法。
遇到难读的字
我欣赏的句子
（特别长的句子可用页码和标注符号表示）
解决了吗？
抓住要点，了解说明对象的特点
鲸是哺乳动物，不是鱼
鲸的生活习性：怎样进食
松鼠是一种漂亮乖巧的小动物
松鼠的活动范围
松树的行为特征
松鼠的生育境况及洁净的生活习性
五种新型玻璃的特点和用途
在现代化建设中所起的作用
假如没有灰尘
灰尘的危害
灰尘的大小和来源
灰尘的特点和作用
通过自学和小组合作，统筹落实了单元学习任务。让学生对四篇课文有一个总体的了解，也有利于了解说明文的不同风格和写法。这样的整合设计，有利于培养学生的自学能力，自我探究的能力和小组合作的能力，大大提高了课堂的效率。当然，学生在预习阶段，不可能对课文了解的深入，但教师可以通过这张表，把握学生学习的难点，有针对性的予以指导，会起到事半功倍的作用。
二、凸显重点&&聚焦特征化语言，锤炼词句&情感&
1.再读课文，说每篇课文的主要内容。
2.默读课文，画出你欣赏的句子，写一写自己的感受。反馈时，分别引导学生体会鲸、松鼠、新型玻璃和灰尘的特点
3．小组合作，选择自己最感兴趣的一样事物，用自己喜欢的方式介绍给大家。介绍的时候可以用上课文中的句子，形式可以是说一说、画一画，列表格，也可以采用表演的形式。学生可根据作者表达说明对象的特征方式的异同，进行不同形式的选择。
不拘一格的反馈：
画一画：画出几头鲸围在一起睡觉的样子
画出鲸用肺呼吸时喷出的不同水柱
演一演：几个同学也可以合作表演齿鲸扑食的样子
列表格式：
小小演说家：四人小组派代表介绍松鼠或灰尘的特点，如果该演讲者说不完整，演讲团的其他成员进行补充。
4．对比阅读，体悟情感
老师也有一些介绍这些事物的句子，师去掉括号中的词语，读给学生听，请学生谈发现。
①鲸隔一定的时间（必须）呼吸一次
&②灰尘的颗粒的直径（一般）在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
③它非常坚硬，受到猛击（仍）安然无恙，（即使）被打碎了，碎片（仍然）藕断丝连地粘在一起后，不会伤人。
④它们是十分警觉的，（只要）有人触动一下松树所在的大树，他们（就）从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
5．大家觉得好不好？说说你从中受到什么启发？叫学生放开来谈，目的是体会说明文用词准确，表达生动形象。
6．像这样的句子在课文和其他课外书中还有很多，你能找出来和大家分享吗？学生找出句子后，有板有眼地进行诵读。这些说明文的语言有的用词十分精确，有的把事物说明得富有盎然的情趣，都是值得学生学习和借鉴的。
从内容入手，从句字入手，教会了学生要抓住具体的句子，抓住句子中的具体词句，才能深入理解课文内容。同时也要明白，说明文有一些描写也很生动形象。只有准确地用词，才能把自己的意思表达清楚。用不同的方式展示学习的结果，可以调动学生参与合作的积极性，提高学习效率。
三、读写迁移&&聚焦经典范例，让练笔的效果&1+1&2&
由于本组教材的课文是四年级学习说明文的基础上的延伸与发展，学生有了基础，对说明方法的掌握，比较熟练，教师不需要再面面俱到地进行指导。
1.扣说明方法，整组读文，归类整理
仔细地读课文，边读边想，课文是怎样把四种说明对象的特点介绍清楚的？四人小组分工合作着完成下表。
说明文整组学习单（二）
说明方法列举
（特别长的句子可用页码和标注符号填写）
这样写的好处
2.抓点睛之处，扶放相济，内化语言
①以《鲸》的第1自然段为例：划出有关鲸大的有关语句；品味分析说明鲸的有关方法；体会这样写的好处；找出2&&7自然段中所运用的说明方法。
②找出《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》中有特点的说明方法，品味分析。
③比较《松鼠》与《鲸》在表达上的相同点和不同点，体悟两文的精华之处。
④欣赏《松鼠》一课中比喻、拟人的句子。
3. 仿经典范本，迁移学习，实践运用
说明文是很好的例文范本，但&教材无非就是个例子&。学生在学习了&如何将说明对象介绍具体&的方法后，需要加以实践和运用。考虑到把说明对象介绍具体的方法有很多，教师不能放任自由，需要结合文本特点，给学生以导向性的引导。这样会使练笔的效果大大提高。
如，学完《鲸》，可以学着介绍其他类型的鲸，或者介绍鲸的其他知识；运用《松鼠》所学到的方法，写一写&我喜爱的小动物&；《新型玻璃》让学生练写&我发明的新型玻璃&；《假如没有灰尘》，可以仿写&假如没有&&&&&& &。可以请学生四选一进行实践运用。
在教学过程中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用。而且在写作的过程中，需要涉及到很多课外的知识，如其他鲸的了解等，由此生发开去，让探究的触角伸到历史、未来，延伸到文学、科学，延伸到地理、生物，延伸到现实生活中。这样的综合性学习，不但在内容上与阅读有着紧密联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种延伸和拓展。
四、延伸课外&&聚焦阅读外围圈，多渠道唤醒学生阅读兴趣
动物类说明文在说明性文章中占有一席之地，学生的阅读兴趣浓郁，教师需要在此基础上，增加浓墨重彩之笔，拓宽学生说明文阅读的外围圈。
1.对课文的再创造
①&动物演讲团&竞选大会：选一个同学做团长，条件爱看书&&知识丰富；爱动物&&充满爱心。团长需进行就职演讲。团员的竞聘需要在查阅大量资料的基础上，介绍一种小动物，允许极个别学生选择课文中的动物加以介绍。
②以自己喜爱的小动物的名义制作一张名片。包括名字、生活习性等，当作书签，送给朋友，训练学生提炼语言的能力。
2.科普书籍推介会
①读片段，猜书名？引出《森林报》，体会很多说明文的文笔也像童话般优美，如《昆虫记》，以激发阅读说明文的兴趣；
②自由阅读本单元的&课外书屋&，了解《森林报》这本书；
③说说自己喜欢的科普读物，简单介绍作者和相关内容，并选一本进行阅读。
3.主题式分享评阅会
我认为，说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土，把文本内容和课外书屋有机结合，就把探究的触角延伸到课外。
在科普书籍推介会的基础上，要进行&主题式分享评阅会&，如给出&这本书让我学到了&&&不仅可以谈一谈书带给读者的人文内涵、写作亮点，还可以谈自己科普方面的收获。&如果我是作者&二次改版时，我会对书做怎样的修改，讨论&最有说明味的地方&等，在畅谈与互动中尽情表达自己的阅读感受。
2011版的《语文课程标准》指出，&教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。&
本单元教学按照整组教学思路进行设计，综合实践活动、课文学习和积累运用的教学有机地安排在活动的各个环节，使整个单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握说明文学习的能力，激发学生对说明文探究的欲望。提高学生综合语文素养。如此一来，我们看似枯燥的说明文教学也会充满情趣，课堂也会因此充满生命的活动，说明文阅读的春天一定会到来！
说的太好了，我顶！
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0 rpc_queries法国作家布封写 ≪松鼠≫是一篇怎样的说明文?_百度知道
法国作家布封写 ≪松鼠≫是一篇怎样的说明文?
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又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。
是一篇科学小品说明文
描写得很生动
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