“小”亦有“大文章” 可为――低年级小练笔教学初探,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文,课堂实录
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“小”亦有“大文章”&可为――低年级小练笔教学初探
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。每次听写后，可以让学生自己读一读，记一记，改一改，以达到练笔的目的。　　2．听故事，试一试　　低年级儿童处于接触书面语言的初级阶段，生动形象的语言不断地与学生接触，会产生一种良性刺激，在这种刺激下，学生就能积累丰富的词汇、规范的语言，并有可能运用于语文实践中，提高语文素养。于是，我利用学校每天中午有40分钟的阅读实践的机会，从一年级开始我就安排学生听故事。一次，我给学生讲了《小猫钓鱼》的故事，学生听后，对“三心二意”“一心一意”特别感兴趣，在自己的小练笔中特别爱用。如一孩子这样写道：我知道做什么事情都要一心一意，不能三心二意。(童嘉颖)　　（二）画一画，练一练　　俗话说：“劳于读书，逸于作文。”写作本来是一件趣事。让孩子们“画自己喜欢的画，写自己想说的话”，就是一种新鲜有趣的表达方式，深受儿童的欢迎。一年级时孩子们识字不多，所以“画一画，练一练”的主要目的在于激发他们对“画画写话”的兴趣。如第一次创作，让孩子画自己最喜欢的东西，然后写上最想说的话，一句两句都行，不拘形式，随心所欲。孩子们尽情地画呀、写呀，激动得跑来跑去，互相交流。一幅幅充满童趣的画面上，内容丰富极了：有的画上蓝天白云，绿绿的森林，可爱的小鸟等，旁边写着“我喜欢蓝蓝的天，白白的云，小鸟喜欢绿色的森林。”……也可把语文园地与品德学科相整合，结合语文园地和品德举办作品展示活动，鼓励孩子给自己的“画”配上“话”。在学了春天专题的课文后，开展“找春天”活动。画上春天的美景、春雨的色彩、春游等一系列联系生活的观察活动，写下自己想说的话。“画一画，练一练”让学生在轻松愉快中，随心所欲中，感受了写作的随意和自然！　　（三）玩一玩，练一练　　小学生天性喜欢玩，玩是他们生活中的一项重要内容，它不仅利于促进学生的身心健康，还是小练笔的重要材料。在一年级学生写字刚起步的时候，可以通过组词成句的游戏活动，使学生动态生成句子概念，建立句子书写格式的正确表象。如：在课堂上由教师提供各种写着词语或标点符号的卡片，让学生以游戏的方式寻找相关的词语和标点符号，组成一个完整的句子。也可让学生分成几个小组，开展找朋友的活动，每个学生分得一张卡片，通过合作组成一个完整的句子。这样的游戏能使学生在没有心理负担的情况下，兴趣盎然地掌握句子的概念，为以后正式写话提供书面语感的心理支撑。　　当然，随着识字量的不断增加，可有意识地组织开展形式多样的各种活动，让学生在玩一玩中丰富生活，增长见识，积累写话材料，使学生有事可记，有情可抒，有感可发。如：美术课上的小制作，运动会上的激烈角逐，班队课的各项活动，看演出、唱歌等文艺活动，扎辫子、扫地、洗碗等家务劳动，还有给小狗洗澡、照顾弟弟妹妹、抓蚯蚓等……都是孩子们写话的好素材。孩子们都有许多的收获或感受需要倾诉，作为教师应积极创造机会，给孩子们交流的时间，让他们聚在一起自由自在地聊一聊，无拘无束地写一写。如王舒欣小朋友根据家里抓蚯蚓的事写下了活动的全过程和感受。　　抓蚯蚓（王舒欣）　　今天我和村里的几个小朋友一起抓蚯蚓，好玩极了！其中一个有经验的小朋友给我们找到了一个“蚯蚓基地”。我们先掀开石板，发现很多蚯蚓。蚯蚓身子细细的，打着滚，好像很害怕似的。蚯蚓的头长得和尾一样的。我们很奇怪，那蚯蚓的眼睛在哪儿呢？唉！先不管了，赶紧抓吧！我一开始觉得很恶心。可是一见那个小朋友一下子就抓了两条，我不服气，也冲上去抓。我先抓住它的尾巴，可是它身子一卷，就滑了下来。我又捡了一根破筷子，用筷子去挑，一下子就把那条又粗又长的“蚯蚓王”抓进了杯子里。一会儿就抓了四条。我真厉害呀，可是满脸都是泥！我给妈妈看，妈妈说：“蚯蚓会松土，是植物的好帮手。”回到家，我就把我的“战利品”放进了我家的花坛里，让它为我们家的小花小树松松土吧！　　（四）看一看，练一练　　叶圣陶说过：“我们作文要写诚实的，自己的话”怎样才能写出诚实的、自己的话呢？多看看，多观察，就是其中的重要一点。　　1．看插图，练一练　　“插图多”是新教材的特色之一。打开一二年级语文新教材，你会发现，课本越来越精美了，随便翻开一页，你都能看到一幅或多幅形象、生动、具体、可感的插图。对于这些插图，有些文中只是一笔带过。这些可都是宝贵的练笔资源，在教学中如果充分利用这些插图进行小练笔可以培养学生的观察力、想象力，发展形象思维 。如：二年级下册古诗《宿新市徐公店》，针对插图我设计了小练笔。在教学前，我先让孩子们观察教材插图，用自己的话描述写了哪些景物，并引导他们按一定的顺序观察，按观察的顺序说话，再读古诗，想象古诗的意思，最后把看到的景物写一写。通过这个过程，学生不仅了解了古诗的意思，而且培养学生的观察力、想象力和表达力。　　宿新市徐公店（郑秀）　　春天，桃树上粉红的花瓣已经一片片飘落下来，好像下着一场花瓣雨。枝丫上的叶子还很小很小，像一颗颗嫩绿色的玉石，让人忍不住想摸一摸。树儿旁边那乱乱的篱笆，正靠在大树旁欣赏美好的春光。一个男孩正被一只黄蝴蝶吸引住了，紧紧地追在蝴蝶后面，想把它抓住。可那蝴蝶却飞进了金黄色的菜花丛中，怎么也找不到了。金黄色的油菜花犹如无数只黄蝴蝶，随风飘舞，男孩被眼前这美丽的景色迷住了，竟忘了刚才的黄蝴蝶。　　2．看景物，练一练　　《语文课程标准》指出：要培养学生“留心观察周围的事物”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。如何让学生主动地留心周围的事物呢？师生一起走出去看看景物，边看边说是个好办法。　　如《找春天》一文，作者把春天写得很美，学生很喜欢朗读。我问学生想不想自己去找春天？他们迫不及待地说：“想”。于是师生一起开开心心地在校园四周走走看看，争着讲自己的发现：“老师，我看见柳树发芽了。”“老师，我闻到花香了。”“老师我看到小草探出头来了。” 我顺势引导：“那我们来看看小草。先远距离看看小草，觉得像什么，再近距离看看他，闻闻他，摸摸他……” 后来小朋友把看到的小草写了下来：　　小草（戴晨雷）　　春天来了，小草从地下探出头来。远远看去，小草就像一个穿着绿衣裳的小姑娘。草尖上晶莹的露珠，像小姑娘脖子上戴着的一颗颗晶莹透亮，闪闪发光的珍珠。近看，小草向四面展开，粗粗的，像一个健壮的小伙子。我伏下身子闻一闻，有一股淡淡的清香味。这时如果你去摸摸它，它就会用尖尖的小针使劲地扎你。原来，小草也有它自己的武器啊！　　3．看身边的人和事，练一练　　生活是个取之不尽，用之不竭的材料宝库。为了让学生“有东西可写”，我们要引导学生留心观察身边的人和事，把自己听到的、看到的、想到的的写下来。如：一天中午，蒋伟进花坛，被值日生发现后，值日生要求他签名（签名表示同意扣分），他不仅不签名，还辱骂值日生。旁边的同学有的劝解，有的竟然起哄。班队课上，我先让大家各自说说当时的情况，然后思考：就这件事情，你有什么想法？就其中某一位同学的言行，你又有什么看法？四人小组讨论后把自己的想法写在《小练笔》本上。　　生活中细小的事情转瞬即逝，这就需要老师首先有一双善于捕捉的眼睛，能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴，积极引导学生睁大眼睛仔细观察，竖起&&&[2]&& 　
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以“我的妈妈是个不知疲倦的人”为开头，写一个小练笔，大约200字就够了。速度！
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我的妈妈是个不知疲倦的人，她一大早就做早饭，然后干家务，然后做午饭，然后干家务，然后做晚饭第二天一大早就做早饭，然后干家务
　　大约200百字最好，可以详细一点点
我的妈妈是个不知疲倦的人你可知道，只要看到你们的笑脸，即使是在睡梦中，我也会露出幸福的微笑……A总在阳光最为灿烂的时刻抱怨毕业的到来，“P，如果我离开了，我一定会想念你的！”看着他那故意穷酸却略带几分认真的神态，我摆摆手：“那祝你一路顺风……”当然，我收到他鄙夷的眼光以及无情的训斥。“没心没肺的，你就一点都不舍不得啊，好歹我们三年同窗了！”他总是喋喋不休地吵我。可不知道为什么，心中总在这时涌起丝丝微波，是啊，我们在一起三年了，一起在漆黑的深冬早读，一起在有着灿烂阳光下的操场奔跑，一起去拥挤的食堂打一份最爱的炒面。可是……“别酸我了，分了又死不了，我还盼着上高中呢！”声音湮没在风里，阳光下，我扭过头不去看他的脸。昨天是B的生日，我一直记得。他在晚饭的时候，握着我的手，傻傻地笑着，细数着收到的幸福。“我觉得咱班同学真好，”望着他真诚的眼睛，“我舍不得他们……”听他说这些，心里酸酸的，嘴上却说：“没有什么舍不得，到时候就忘了。”会忘吗？我不敢再问自己，你忘得了吗？跑操回到教室，看到笔记本上有小C恶搞的头像，标注着：“P，你的眼睛好小！”转过脸去训她，却又禁不住把她的字看了一遍又一遍，心里有种莫名的感动，你会一直记得我的样子吗？低下头：“真难看，别再往我本子上乱画了！”放学的时候，灯光把我和D的影子拉得好长，“你真的一点都不留恋吗？”我的心突然狠狠痛了一下，其实并不是这样的，真的不是这样！我怎能舍得，三年的朝夕相处，每一个笑脸都深深印在脑海，我们一起快乐，一起痛苦，一起承担。不会忘记A把温热的水放在我手心，不会忘记B等待的身影，不会忘记C黝黑的皮肤和灿烂的笑容……你们给了我太多太多的欢乐，叫我怎能舍得！我的妈妈是个不知疲倦的人请原谅我的假装，我真的不知道怎样面对即将到来的分别。微笑着挥手说再见，然后转身离开？不，我做不到！也许胆怯的我不敢承认残酷的现实，只能倔强的欺骗自己，固执地装作不在乎。我只想让你们看到我最快乐的一面，记住我的笑容，不想让伤感来得太早，即使我们终将离别。你可知道我曾在睡梦中千百次的呼喊你们的名字；你可知道我多么拼命地珍惜和你们在一起的时光？这才是真实的我。假如你听到我满不在乎的回答，请你相信，其实并不是这样——我，舍不得。
额，这个我也找到，就是有点看不懂，最好短一点。
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&&我是荷花
& & 我来到荷花池边，看见一朵朵荷花形态各异。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花不止形态各异，而且颜色也很好看，有的笑脸白白，有的粉粉面庞。
& & 我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，微风吹来就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
& & 一群水晶宫的朋友——小鱼，也游到水面上。有的还顽皮地吐着泡泡。青蛙也在荷叶上开着音乐会呢！
& & 天上的白云说：“蓝天下有太多风尘，你为什么还这般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑说：“我不能避开风尘，但我让清水为我洗去肮脏。”
& & 清清池塘，水纹播出大合唱——歌颂美丽的荷花。
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美丽的桃花
& & 清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。
& & 桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。
& & 近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！
& & 一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。
& & 我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦．．．．．．
& & 过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。
& & 我爱桃花，我爱家乡的桃花园。
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& & 清早，我闻到一阵清香，就往水仙花盆边跑去。
& & 水仙花已经开了不少了，它们挨挨挤挤的，像一位位亭亭玉立的少女。它们三五成群地开放。洁白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一样。黄色的花蕊，像一个小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一样。
& &&&我仿佛觉得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飞过来，告诉我它的悄悄话。蝴蝶飞过来，给我看看它参加舞会的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飞过来，给我看看它那透明的裙子。我和伙伴们嬉戏着。我们有的在跳舞；有的在做游戏；还有的在说话。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也随风飘动。过了一会儿，我才记起我不是水仙花，我是在看水仙花。
& & 啊！水仙花，你这沁人心脾的水仙花真令人陶醉啊！
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&&荷花&&&课后小练笔:
我喜欢各种各样的花，其中最喜欢蝴蝶兰了。
蝴蝶兰的叶子挨挨挤挤地长在花盆上，碧绿碧绿的，椭圆形，较大，中间有一条很深的叶脉。我家种了紫色和白色的蝴蝶兰，紫色的蝴蝶兰像一个个姑娘穿着紫色高贵的晚礼服；白色的蝴蝶兰也不甘示弱，像穿上洁白裙子的少女。蝴蝶兰有的含苞待放，羞答答的，有的盛放枝头，花瓣像一只只蝴蝶似的，翩翩飞舞，有的还只是花蕾，像铃儿鼓鼓的，正想要破裂似的。
我看着看着仿佛融入这美丽的画面，一排排的，交错的蝴蝶兰正和我手牵手跳起了一支支美妙的舞蹈，有时是优雅的华尔兹；有时是快乐的芭蕾小天鹅；还有时是热情奔放的拉丁舞。
你看，蝴蝶兰真美！我喜欢蝴蝶兰！
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