通过学习春这篇散文 你掌握了哪些描写景物的写作技巧?请结合课文举例说明急急急急急_百度知道
通过学习春这篇散文 你掌握了哪些描写景物的写作技巧?请结合课文举例说明急急急急急
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还可以按空间顺序（如《济南的冬在》）或者时间顺序（如《海滨仲夏夜》）来展示景物，不可机械照搬：“感人心者。　　《春》的第一，作者先从触觉方面写春风的和煦，有情有感，从而得到不同的感受。例如，以此使读者产生如临其境。　　三。正如白居易所说，然后从视觉方面写春风中的美景、二自然段总写了春天的景象之后、“春风图”，作者调动多种感官。　　《春》的结尾三个自然段浑然一体、“春雨图”四幅画面，做到以景物形象感人，学习了朱自清的《春》（见人教社新教材第一册11课）。我们作文时应根据具体情况灵活选择、“青年”的健壮身姿美，让读者自然陶醉于其中，逐层展示，琅琅上口　写景状物在我们的日常写作中占有很大的比例，最后从听觉写春风里和悦的声响、“小姑娘”的艳丽容貌美，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美，写景的层次是多种多样的，体现景物不同的内涵、以情动人、全方位观察、如闻其声的体验效应。当然、雨四个方面分类描绘、“春花图”。　　课文第五自然段描绘“春风图”、情感浓郁的描写，读来整齐有力。三个比喻形象新颖、风、生机勃勃的景物特征全面的展示出来了。三段段式基本一致，不仅把春天万物苏醒，课本也给我们提供了不少这些方面的典范文章。　　一，条理井然，再从嗅觉方面写春风的芳香，准确生动的表达，就可以悟出了不少写景状物的“招法”来。　　二。这样从草，形成段间排比。这样。所以，我们在写景状物时要注意全方位的观察、分类描绘、无色，才能给人以思想上的启迪和美的感受，用三至六自然段分别描绘了“春草图”、无味的春风写得有声有味，从而把难以捕捉的无形、如睹其形，调动多种感官去感知事物、花，而且层次清楚。”只有充满感情的准确生动的描绘景物，细细钻研琢磨，淋漓尽致的抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情，用了比喻和排比的修辞手法，从不同侧面多角度的来描写春风，多角度感知，除了《春》的分类描绘以外，莫先乎情
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不好意思最近没分了
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出门在外也不愁五年级语文阅读理解复习
1《桂林山水》写作顺序（文章结构）是总述——分述——总述。具体写了漓江的水静、清、绿的特点和桂林的山奇、秀、险的特点。
2“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见漓江这样的水。”这句话用漓江的水与大海、西湖（作比较），突出漓江具有自己独特的美。
3在《桂林山水》中，“舟行碧波上，人在画中游”引用诗句，既是对桂林山水景色的描写，又是在写自己荡舟漓江的感受，表达了对桂林山水的赞美之情，情景交融。
4”漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”运用比喻的手法把景物特点写具体。
练习：运用比喻的修辞手法把句子写具体。
教室里真热闹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
天真蓝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4《索溪峪的“野”》按“总述——分述——总述”
的顺序记叙。
写了山野、水野、动物野、游人变“野”
。我们也渐渐变得“野”了起来。指游人（无拘无束，不再斯文、讲究了）。
★重视文中反复出现的词语，体会不同的含义。
5“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。”采用拟人的手法，表现索溪的曲折起伏，也表现溪水和山路相依相绕的密切关系。
6背诵段落。
7课文中4个野不同的意义：
△山是野的——山没有人工雕琢，它的美表现在它的形态奇特（随心所欲,不拘一格）。
△水是野的——说的是溪流的变化多，让人摸不清它变化的规律。一会儿绕着山流淌，一会儿离开山，一会儿与山路并行，一会儿又切断了山路。写出了水路的变化多端。
△（溪流）像是一个……野孩子。 ——淘气的、缺少管教的（谁也管不了的）。&&&&&
△我们也渐渐变得“野”了起来。——指游人无拘无束，不再斯文、讲究了。
6《在炮兵阵地上》按照先概括后具体的顺序写的。
7“别的事？什么别的事！”
（语言描写）彭总电闪雷鸣般地发作了，（比喻为主，兼有夸张）表明彭总特别生气。“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？……（采用反问方法）作者抓住语言说明彭德怀对工作高度负责的精神。
8“我今天又说了错话，向你道个歉！”说明彭德怀为人坦诚、直率，处理问题实事求是，勇于自我批评。
★阅读角度：抓住人物的语言体会人物特点。习作角度：对人物语言描写突出人物品质。
9《深山风雪路》通过对话描写和作者的心理活动表现人物。环境描写突出了人物品质。课文以
“清晰的脚印”为线索。（出现了3次）
10《深山风雪路》一文主要记叙了在一个大雪天，我和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话，我了解到老吕参加过抗美援朝，在朝鲜战场上负过伤；了解到他在深山老峪默默无闻地送了25年信，虽然年纪大了，仍然热爱自己的工作。文章表现了老吕爱岗敬业、默默奉献的精神。
11我和老吕的对话中谈伤疤、谈工作。谈伤疤时，我们知道他参加过抗美援朝、负过伤。老吕却语气十分平静，说明他具有不计个人得失，默默奉献的精神。谈送信，我们知道他送信25年，时间长、路程长，从中体会其工作辛苦，工作条件艰苦。我们还知道老吕“不换工作”，谈起这事他说话时有些结巴了，我们进一步体会到他爱岗敬业、默默奉献的精神。
13《木笛》描写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被录取的感人故事。表达了朱丹的爱国之情，也表达了作者对祖国的无比热爱，对日本侵略者的无限仇恨的感情。
14“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”这几句话写的是（笛声），说明朱丹（爱国、演奏木笛水平高。）这段话采用（写实与写感受）紧紧融合的一起，有实际描写、有情感抒发。
15“每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。”这句话采用（比喻）（拟人）两种修辞手法，这句话表面写红烛流泪，实际上写（哀悼者悲痛的心情。）“老松树黄色的泪珠”写法相似。
16如泣如诉的笛声表达了朱丹对祖国的无比热爱、对日本侵略者无限仇恨的情感。
17人物的外貌描写：“他看上去修长﹑纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。仿佛开在树枝上”写出朱丹（爱国）。
★阅读角度：抓住人物的外貌描写，笛声的描写来体会人物特点。
★习作角度：通过描写人物的外貌突出人物特点，通过描写和人物相关的事物突出人物特点。
17《圆明园的毁灭》这篇课文描写了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象，表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。这篇课文按先概括后具体，再不同方面写。
18圆明园的毁灭是
祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
这句话的两个“不可估量”和一个“！”强调圆明园的毁灭“损失巨大”。 （看）
19本文在写圆明园的毁灭，却用更多笔墨写了昔日的圆明园，这是因为（①使“昔日的辉煌”和“被毁灭的情景”形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。②突出祖国历史文化的辉煌，突出毁灭造成的损失巨大。③突出作者对侵略行经的憎恨之情和强烈的爱国之情。）
20《义犬复仇》讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的品质。课文是按照事情的发展顺序记叙的。
21《义犬复仇》的义是
正义、情谊&&
的意思。把文尔内当成人来文尔内人
2288对主人无限忠诚
22《金色的脚印》这篇课文通过写男孩子正太郎千方百计帮助狐狸一家，老狐狸又救助正太郎的事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。课文是按照事情的发展顺序记叙的。
“迎着耀眼的阳光,狐狸的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。”这句话表面写（狐狸的脚印闪着金色的光芒）,实际上表达（作者对正太郎行为，人与野生动物和谐相处行为的的赞美之情和作者愉快的心情。）
24通过正太郎的情感变化突出主要人物品质或主题。
《少年行》
1、《少年行》作者是唐代著名诗人王维。这首诗描绘了一位力大无比、能骑善射、英勇杀敌
2、“一身能擘两雕弧”写出这位少年力大无比的特点。
3、“虏骑千重只似无”写出这位少年英勇无比的特点。
4、“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。”表现这位少年沉着机智，能骑善射，英勇杀敌的特点。
重点字义：擘：分开。重：层。千重：一层层。只似无：只当没有一样。白羽：指代箭。
背诵王维的诗表现战争、边塞
1.作者是唐代著名诗人李贺。这首诗通过写一匹马渴望上战场驰骋，表达了作者渴望建功立业的志向与抱负。
2.“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这句诗用了比喻的修辞方法。突出了大漠的辽阔及月光照耀下的颜色。一、写出了此时月亮的样子；
二、表达了作者渴望上战场杀敌立功的愿望。
3.“何当金络脑，快走踏清秋”抒发诗人渴望建功立业，渴望干一番事业的志向和抱负。
《望洞庭》
1、作者是唐代诗人刘禹锡，描写了洞庭的湖光月色互相辉映的景象，表现了诗人对祖国壮丽山河的热爱。
2、“白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞方法。用“白银盘”比喻洞庭湖
，用“青螺”比喻君山，把洞庭湖及湖中的君山微缩成了精致的盆景，表现了诗人丰富而又奇特的想象力。形象地写出了湖面及湖中君山的形状和颜色。
3、“潭面无风镜未磨。”形象地写出了月光照射下湖面的特点：平静而略有波纹，反射的月光柔和。
用什么比喻什么&&
把什么比作什么
两相和：指湖光与月色互相辉映。
刘禹锡写景的诗：
《游园不值》
1.作者是南宋诗人叶绍翁。这首诗描写了
早春的美丽景色。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
这句话表达了作者对春天一切美好向上的，生机勃勃的事物的赞美。
不值：没有遇到。
小扣：轻轻地敲。
经典诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
运用比喻手法诗句&
二月春风似剪刀&&&
万条垂下绿丝绦&&&
天似穹庐，笼盖四野&
&&&&&&&&&&&&&&&
18、《三字经》（节选）
苟：如果。迁：转变，变迁。专：专心致志，持之以恒。俱：都。器：有用的玉器。
1、你从这些语句中明白了什么道理？
（1）从“子不学，非所宜，幼不学，老何为”中明白了从小不学习是不应该的;小时候不
学习，长大了没有什么作为。
（2）从“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”中明白了做儿女的，在少年时就要拜师访友，学习做人的道理和待人接物的礼仪。
（3）从“玉不琢，不成器。人不学，不知义.”中明白了玉石如果不经过打磨、雕琢就不能成为有用的玉器；人如果不学习就不懂得做人的道理。
2、从《三字经》中你了解到哪些故事，从中明白了什么道理？
（1）我了解了“孟母三迁”、“五子登科”、“黄香孝亲”、“孔融让梨”的故事。
从“黄香孝亲”中明白了孝敬父母是做人的基本原则，我们应该从小孝敬父母。
从“孔融让梨”中明白了要敬爱兄长。
19 《寓言二则》多读理解。
99页 读读 讲讲 背背
1、本文记叙了“
我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面。通过交谈“我”明白了其中的道理。从泰山回来，“我”画了一幅挑山工的画并一直挂在书桌前。通过这些内容，说明干什么事情只有向着既定目标坚持不懈地努力，才能最终达到目标。
2、《挑山工》是一篇叙事说理的文章，它是按照不同内容去写的。
3、作者的不解之谜是挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，可是速度并不比游人慢。从中体会出挑山工朝着目标坚持不懈的攀登精神。懂得了做任何事，要达到目标都要踏踏实实，坚持不懈地去努力的道理。
4、文章最后一句话“我需要它”，“它”从字面意思是指这幅画，实际是指朝着明确目标，脚踏实地，坚持不懈向上攀登的精神。我需要它是因为它时时激励着我前进。
读明白重点句方法
知道代词指代的什么（它、那、这）
1、文章讲的是发生在一艘大船上的事：船长在危急关头，用开枪的办法强迫自己的孩子跳到海里，使孩子绝处逢生。表现了船长沉着镇定、机智果断的品质。事件主要人物：船长
2、文章是按照事情的发展顺序记叙的。起因是水手们拿猴子取笑，猴子放肆起来，摘走了孩子的帽子，很快地爬上了桅杆。经过是孩子追猴子，他不顾一切地走上了桅杆最高的横木，陷入了绝境。结果是船长看到眼前的情况，当即用枪瞄准孩子，逼迫孩子跳水。水手们救起了孩子，孩子脱离了危险。（划分部分：起因
经过 结果）
3、环境描写作用（风平浪静）
4.关联词语
25.奇异的琥珀
1、《奇异的琥珀》是一篇科学普及故事，用了大量的联想和想象的写作方法。
（这块）琥珀形成的条件有：
①一定量的松脂。（阳光足、天气热、老松树。两只小虫同时被包住）
松脂深埋地下（与空气隔绝）（地质变化）。
漫长的时间。
2、科学价值：为研究古代气候、生物、地质及其变化提供重要依据。
“可以推测”“可以知道”——这个东西的价值
（1）推测出远古时期，天气十分炎热。（2）远古时期就已经有松树、 苍蝇、蜘蛛等生物。（3）曾经发生过地壳变迁。
3、课文层次结构（写作顺序）。
“松脂球的形成——变成化石——被发现——样子及价值”
5、写法特点：
故事引入——形成的故事奇异
“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”
（运用了两种修辞方法：侧重拟人，兼有比喻。）
作用：赋予老松树人的情感，使故事生动，更具可读性。
形象具体地写出了松脂的颜色、形状。
五、这是一篇说明文，介绍鲸的种类、形体特点和生活习性等有关知识。
六、这篇课文是按照不同方面介绍的。第一部分：鲸的形体很大。第二部分：鲸是哺乳动物，鲸的进化过程及种类。第三部分：鲸的生活习性：食性、呼吸、睡眠、繁殖。132页1题
七、作者用了数字说明、比较说明、举例说明、假设说明的方法写鲸非常大。“不少人看到过象，都说象是最大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”用了比较说明的方法。“最大的鲸有16万公斤中，最小的也有2000多公斤” 用了数字说明的方法。我国捕获过一头4 万多公斤重的鲸，它有17
米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。用了举例说明、数字说明、比较说明的方法。“人站在它嘴里伸手还摸不到他的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。”用了假设说明的方法
八、作者是从鲸的食性、用肺呼吸、睡觉、胎生这四方面写鲸的生活习性的。
1.《丰碑》这篇课文记叙的是在行军途中一位红军队伍的军需处长被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高品质。
2.《丰碑》是按照事情的发展顺序去写的。
3.开头写天气寒冷对下文起到铺垫作用，为军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。
4.文章第二自然段与最后一自然段首尾呼应。
5.课文中有侧面描写，通过对军长的语言、神态的描写，衬托军需处长的崇高品质。
6.军长的感情变化线索是：着急―生气－愤怒－感动、敬佩。
7.“丰碑”在课文中指大雪覆盖了军需处长的身体确实像一座晶莹的丰碑。实际是指军需处长一心为公，毫不利己，专门利人的精神是不朽的，他成了军长和战士们心中的一座丰碑。
30草地夜行
2、《草地夜行》这篇课文主要讲了中国工农红军长征过草地时，一位老红军为帮助一个掉队的小红军赶上队伍而陷入泥潭不幸牺牲的感人事迹，歌颂了老红军忠于革命、舍己救人的崇高品德，也表现了小红军无所畏惧、勇往直前的革命精神。
3、课文是按照事情的发展顺序写的。
4、文章主要抓住了主要人物老红军临牺牲时的语言、动作描写突出了他忠于革命、舍己救人的崇高品质。（重点动词“顶、甩”表现老红军把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品德。）（重点语言“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”表现了老红军一心为他人着想的好品质。）
“要记住革命！”既表达了老红军对小红军的殷切希望，也表现了他忠于革命、舍己救人
的崇高品德。
5、“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”“
我”的勇气来自于老红军临终前的希望“ 要记住革命！”，和老红军忠于革命，舍己救人的精神的鼓舞。
6、环境描写对表现主要人物的作用：渲染气氛，烘托出人物崇高精神，令人敬佩，令人感动。
所有文体中环境描写都对主题起突出（衬托）作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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