日期：像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。
3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）
4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
1．自己读一读这句话，...4．如果咱们班里有同学对班干部说的相关内容日期：咱们从小讲礼貌[伴奏]文件:MP3 类型:MP3儿歌 名称:咱们从小讲礼貌[伴奏] 大小:1097Kb 日期: 备注:点击播放按钮播放咱们从小讲礼貌[伴奏] document.write(unescape( %3Cobject%20classid%3Dclsid%3Acfcdaa03-8be4-11cf-b84b-0020afbbccfa%20width%3D330%20height%3D60%3E%3Cp日期：咱们从小讲礼貌 文件:MP3 类型:MP3儿歌 名称:咱们从小讲礼貌大小:1207Kb 日期: 备注:点击播放按钮播放咱们从小讲礼貌document.write(unescape( %3Cobject%20classid%3Dclsid%3Acfcdaa03-8be4-11cf-b84b-0020afbbccfa%20width%3D330%20height%3D60%3E%3Cparam%20name%3Dsrc%2日期：儿子幼儿园被同学咬伤 谁担责 “我儿子才上幼儿园2个月,脸上手上就被咬了3口,牙印子到现在还在脸上,到医院医生都惊讶,老师却说正常。我想问问,从法律上讲,这个责任该由谁来承担？”昨日,法援热线接到黄女士的来电,她称，想为3天前儿子“挂彩事件”向幼儿园讨个...日期：泰国医院失误抱错婴儿同学母亲竟是亲妈 晶报讯泰国官员10日说，两名儿童发现养育自己10年的父母竟不是亲生父母。由于医院失误，他们出生后被错误的家庭抱养。 男孩吉拉武特?布...日期：小学男生体育课上摔伤同学，家长要负全责吗 汉口彭先生：我的儿子读小学一年级，在学校体育课上使一同学手臂摔伤，学校要我承担全部医疗费，合理吗？ 湖北首义律师事务所贺红春律师：彭先生的儿子...日期：帮助同学的故事 有时，同学遇到什么烦恼或问题，都会感到烦噪不安，或者和别人闹得不可开交，那时他们多么需要我们伸出友爱之手啊！ 有一次，一个同学不小心碰了另一个同学，两个人就开始打起来，...日期：班里来了新同学 最近，我们班来了一个新同学，叫陈淑珍，她是从农村来的。她刚来到我们班那天，同学们一起起立鼓掌，热情欢迎她的到来。老师给他排好座位，还让同桌多帮助她。 因为她是从农村来的，普通话不太标准，...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -当前位置： >
> >11个短短的小故事，却让我懂了幸福是什么！
11个短短的小故事，却让我懂了幸福是什么！
&&& 引导语：生活中，总有那么一些细节，让我们明白一些原本不明白的事情，人总是在经历中成长，来看看这些小故事吧，也许看完你会懂得很多！
&&& 1、未婚夫、男友、情人、蓝颜一桌打牌，女人倒水出来，被障碍物绊倒，腿被碎玻璃划伤。未婚夫急忙起身把女人抱到沙发上，男友跑去拿医药箱，情人在一边哄女人一边咒骂障碍物，蓝颜默默的收拾好地上的残局，再倒好水坐在不远不近的地方，心疼……
&&& 2、他们已经分手很久了，久到已经删了QQ没了手机号，又是很久很久以后，他和她同时受邀参加老同学的婚礼，婚礼上她不小心丢失了手机，只有他不翻看通信簿便第一个播出了她的号码，铃声响起，他和她同时去捡地上的手机，他不经意见看到屏幕上的来电显示“老公”……
&&& 3、毕业的前一天，他看着同桌的她戴着耳机写着卷子，很想对她表白却不好意思开口，终于，他试探着叫了她的名字，她一点反应也没有，依然写着卷子，于是他很小声的把想对她说的话全部说出；打铃下课了，他离开了座位，同桌的她松开暂停键泪流满面。
&&& 4、她跟他结婚七年感情一直很好，可她却在他车祸身亡的一个星期内闪电结婚，她依旧开心快乐，这一切让她儿子愤怒不止，在儿子的声声质问中她只问了一句“他不是最会吃醋吗……他怎么还不回来……”
&&& 5、高一那年他喜欢上了她，但他知道她只把他当成蓝颜知己。他苦苦沉迷于暗恋之中。 高考填报志愿那天，他填了与她喜爱的南方向背驰的北方。交到老师那儿的时候偶然发现她也填报了那个学校。他疑惑的问她为什么。她笑了，用俏皮的语气说：你是我的蓝颜知己，我做你的红粉佳人。
&&& 6、男孩婚后对自己的妻子比婚前更好。一次聚会朋友笑他：“怎么结婚了还那么腻？”他讪讪地笑着说：“结婚前很多男生都想追她，很多男生会对她好，我只有对她更好才能追到她；结婚后对她好的男生越来越少，我只有对她更好才能不让她失落。”我所做的就是想让她幸福。说完，在场的朋友都沉默了。
&&& 7、女生睡不着，躺在床上拿着手机上QQ，看到他在线，然后聊天，不小心睡着了，一直没有回复，第二天起来看到男生最后一句只是轻轻的：“傻瓜，又睡着了？晚安！” 这样的日子会不会好幸福？会不会觉得很温暖？有没有一个人在你失眠的夜晚为你挂着QQ，等你安然入睡后，轻轻地说一句：晚安，傻瓜！
&&& 8、700多年前的一天，北威尔士王子出去打猎，留狗在家看护婴儿。王子回来后，看见血染被毯，却不见婴儿。而狗呢，一边舔着嘴边的鲜血，一边高兴地望着他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗惨叫一声，惊醒了睡熟在血迹斑斑的毯子下面的婴儿。这时，王子才发现屋角躺着一条死去的恶狼。
&&& 9、他向她求婚时，只说了三个字：相信我；她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；女儿出嫁异地那天，他搂着她的肩说：还有我；他收到她病危通知的那天，重复地对她说：我在这；她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生，他没对她说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。
&&& 10、饥馑之年，儿子决定抛弃瞎眼老母。一天，他编个瞎话，将娘背进远处的大山里。放下娘，又饿又累的他已觉得没有半点力气。他说：娘，你在这儿等一会，我去给你弄吃的。刚要走开，娘一把拽住他：儿呐，娘兜里还有一块馍，你吃了再去吧。儿子一听，顿时热泪横流，“噗嗵”一声跪倒在娘脚下……
&&& 11、上学时，妈说：等你们毕业，妈就享福了。毕业时，妈说：等你们找到工作妈就享福了。工作时，妈说：等你们结婚妈就享福了。结婚时，妈说：等你们有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了。可是妈妈，你能听到么？
&&& 编后语：有的人是无法认识自己拥有幸福。往往在幸福的时候把握不好，让幸福过早离开了自己。从这些生活小细节，你身边有过吗？你有用心体会过吗？
您可以会对以下内容感兴趣&&
受欢迎排行榜
经典句子网为大家提供经典句子，唯美句子，伤感句子，以及空间日志，个性签名，头像等..优质素材!!!|
经典句子网 版权所有 |豫ICP备号|合作qq:(经典句子)||《幸福是什么》教学实录
来源：不详作者：佚名分享到：：admin
一、激趣导入
播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》，师生共同边唱边做动作。
师：幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很有意思。可是幸福
到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事，一起读课题――
生：幸福是什么
师：看看这个童话故事中我们能找到什么样的答案。快速打开书，先自己读一遍课题
上方的自学提示。
二、自读自悟
师：谁来读一读大屏幕上的自学导航？
生：认真默读，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。
师：老师在给你一个读书的：（投影片）根据自学导航，把感受最深的划下来 ，多读几遍，在书上空白处简单写写自己的体会。请开始默读。
生边默读边用笔画有关语句，并简单写体会。
三、汇报交流：
师：好了，孩子们。我们交流的时候，还和我们平时一样，对于同一个问题，如果有补充，请直接站起来回答。先读自己画的句子，再说说自己的体会。
生：第16自然段第三行“小井周围的树苗已经长成枝叶茂盛的大树……却给别人带来
了这么大的好处。“我也觉得是这样的，他们开始只是把这个老的泉眼挖开，砌成了一口小井，但是十年以后，这口小井派上了很大的用场，动物来到这里喝水，人们也在这喝水，如果没有这口小井，人们和动物都会很渴，有了这口小井，他们就不会渴了。给他们带来了很多的方便，我觉得这三个牧童做得很好。
生：我也觉得他们做得很好。因为他们三个人就只挖了这么一口小井，就给人们带来这么大的好处。
师：这口小井他们是什么时候挖的？
生：十年之前。
师：十年之前他们挖了这口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一颗幸福的――
师：十年以后，却开出了如此灿烂的幸福之花。如果你是三个青年中的其中一位，你的心情如何？
生：非常高兴
师：高兴地读一读这一段。
师：请继续汇报三个青年是如何认识和寻找幸福的。
生：第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？”我觉得这口老井已经堆满了枯枝败叶，疏通泉眼是很不容易的事了，而他们这么小却下决心把这个不可救药的老泉砌成小井，很值得大家学习。
师：为人们做了一件好事。
生：第三自然段“他的同伴快乐的说：‘好！’”，我觉得这三个牧童都很好，第一个牧童说要把这口老泉清理一下，而另外两个同伴觉得这样是快乐的，所以他们没有犹豫。
生：我觉得这件事非常有意义，他们把老泉的枯枝败叶都清理掉了，再挖一口小井，这口小井对于任何人来说都是非常有用的。给别人带来很多的方便。
师：他们清理了这口老泉，就像雪中送炭一样。请其他同学继续汇报你画的内容。
生：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”我觉得第一个青年是个很好学的人。
师：对，学到了很多医学知识。你们也来读读这句话，看看有什么体会？
全体生自由读。
生：这个青年给病人治病，能让别人恢复健康，别人非常快乐，自己也非常快乐，所以我觉得这个青年得到了幸福。
师：说得真好！我给你把这句话写上，让别人快乐自己也就得到了幸福。（板书：让别人快乐）还有想发表看法的么？继续说
生：我觉得这个青年和小时候一样，甚至比小时候更加有爱心了。因为他不觉得给别人治病累，而且还感到非常的幸福。
师：假如你就是这位医生，如果来了病人，你能不能给他热情的给他治病呀？
全体生：能！
师：真能啊！
师：现在呀病人就来了。
生左右寻找
师：我看到后面就有一位病人。我们的马校长，（马校长坐在的后边）这几天，他的腰疼病又犯了。以前我不知道马校长的腰病是怎么得的，后来，我听别人说，马校长是帮助一位老师扛水桶到办公室时不小心扭了腰，一直没有治好。但他依然坚持每天工作，今天还坚持来听我们的课，我们先把掌声送给他好不好！（生鼓掌）现在就看你们各位医生的了，谁主动去给马校长治治病？
没有人举手。
师：刚才谁说能了？
很多生笑着摇头。
师：医生得说到做到呀！来，我看看这个善良的医生在哪里？
商可钦高高举起手。
师：赶快去吧！我来做随行记者，看看她怎么治病？
商：马校长您哪儿疼呀？（其他生笑）
马：我腰疼啊，是老毛病了，很难治的。
商：回家经常揉揉吧。（全场爆笑）
师：别回家了，看看你现在能帮上什么忙吧！医生，帮帮忙吧！
商可钦鼓足勇气给马校长按摩腰部。（生笑）
师：校长感觉如何？
马：你这是手到病除呀！效果非常好，谢谢你！
商：希望您好好休息一下。
师：（向全体生）这么多医生都光看着，只有这一个主动“出击”的。我这个记者要采访一下这个善良的医生，请问刚才马校长说谢谢你的时候，心里什么感觉？
商：感觉很幸福，心里很舒服。给别人带来了快乐，自己也很快乐。
师：（指大屏幕第一个青年的话）请你幸福的读一读这句话。
商可钦带着自己的理解读。
师：同学们跟她学一遍。
全体生读这句话。
师：为病人解除痛苦是第一个青年体验到的幸福。请接着汇报。
生：“我”第二个青年说：“走了很多地方……所以我是幸福的”我从这段知道了只要努力就有收获。
生：我补充一下，他做了许多事情，虽然给别人带来了幸福，但是自己很苦很累。而他却不叫苦不叫累，我很感动。
师：有一个词我想问一下，“勤勤恳恳”什么意思？
生：干什么事都很认真仔细。
生：我来补充一下，我觉得应该是任劳任怨的意思。如果别人让他干什么，他都会认真去做。
师： 你现在想象一下，这个青年他可能会在火车上、轮船上做哪些事是勤勤恳恳的呢？
生：我想他在火车上肯定会帮人家送饭，收拾床之类的。
生：他做消防队员的时候救火时肯定是第一个冲上前去的。
生：火车上有人没有座位，他可能会把座位让给别人。
生：他可能会提醒吸烟的人不要吸烟，这样对其他人也有好处。
师：他做这些好事，心里怎么样？
生：他做这么多好事，心里肯定觉得很幸福。
师：请你幸福的读一读划线部分。
生：我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：你读出了这种幸福的感觉。虽然第二位青年做什么事勤勤恳恳的，可是有人不理解。有的人可能会说：“你呀，干活别那么卖力了，差不多就行了。”这时候，你可以给他说――（师手指大屏幕）
生：我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：假如咱们班有同学对班干部说：“你天天为班级操心，多累呀！”这时候，你也可以给他说――（师手指大屏幕）
生：我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：勤勤恳恳的做对别人有用的工作是第二位青年体验到的幸福。继续汇报。
生：第22自然段，“我耕地，地上长出了许多麦子来，麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费，所以我感到很幸福。”我觉得这第三位青年虽然在乡下种地，但他种出麦子给人们带来了粮食，所以我觉得他也很幸福。
师：你再幸福的读一读这句话。
师：其他同学读一读，看用什么样的语气读比较好？
全体生自由读。
生：应该用高兴的语气读。
师：你来高兴地读一读。
师：很高兴的一位农民。还可以用什么语气读？
师：为什么用谦虚的语气？
生：因为他用麦子养活了很多人，他还要养活更多的人。
生：还可以用自豪的语气读。
师：请你自豪地读一读，我听听。
师：种麦子养活很多人是第三位青年体验到的幸福。有一个人对他们三个的话做了，谁呀？
生：智慧的女儿。
师：智慧的女儿怎么总结的？
生：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。”我觉得只要自己做出对别人有益的事，自己就会幸福。
生：我觉得只要做出对别人有用的事，不管大事小事，对别人都是一种帮助。
师：我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么？
生：幸福是要有责任心
生：幸福是让别人快乐。
师：再读这句话，看看幸福的真谛是什么？
生：幸福要靠劳动的。（师板：靠劳动）
生：幸福就是要做出对人有益的事情。（师板：做益事）
生：幸福就是很好的尽自己的义务。（师板：尽义务）
师：我想问一问，什么叫义务呀？
生：就是责任的意思。
师：能举个例子么？
生：比如工人就要把要盖的楼房盖好，这就是自己的义务。
师：把自己该干的事情干好就是尽自己的义务。我想问问同学们，在学校，你的义务是什么？
生：学习好
生：学习要认真。
生：上课要认真听讲。
师；我看你上课就挺认真的。
生：下课玩的时候不要打闹。
师：在学校我们有很多的义务。在家里，作为父母的儿女，你的义务是什么？
生：帮妈妈刷碗
生：做家务活
生：帮爸爸妈妈做一些有意义的事情。
生：孝顺父母
师：对呀！这些都是我们的义务。这里还说要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？
生：就是对别人有帮助的事。
师：就是好事。你想一想，在咱们周围，或你从电视上报纸上看到过哪些人做过什么事是有益的事情呢？
生：我刚才看到商可钦替马校长捶背，这就是有益的事。
生：帮助盲人过马路，这也是有益的事。
生：《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年给小钱捐献骨髓，这也是有益的事情。
生：电视上，警察抓小偷这也是对人民有益的事情。
师：智慧的女儿揭示了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块而分享也是一种幸福。回到家，给妈妈说――（指）
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：再对奶奶说――
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：邻居家的小弟弟小妹妹也说了，哥哥姐姐，你们今天学的什么呀？告诉他――
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：时光飞逝，转眼间，你变成了老爷爷老奶奶，这时候，你会拍着小孙子小孙女的头对他说――（此时屏幕变成空白）
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：就让这幸福的真谛一代一代传递下去吧！你们看，孩子们，不知不觉中，我们已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后我们可以利用这种方法背诵更多得好文章，积累我们的语言。
师：我有个问题想问大家，假如第一个青年和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
师：怎么找？你来给他们出出主意吧。
生：可以在家里自己读书，再教农民一些科学知识，让果子结得更多。
生：他们可以在家里和第三个年轻人一样一起种麦子；也可以帮助村子里的残疾人。
生：他们可以陪一些孤独的老人，给他们讲一些故事，做一些家务活。
生：如果他们看见自己的弟弟种麦子很累，就让弟弟休息一下，喝口水，他们可以帮助弟弟种。
生：他们可以在村子里的小河上修一些木桥。
师：不管干什么事，只要做出对别人有益的事，而且让别人感到快乐，这样都能得到幸福。
师：是谁让三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？
生：智慧的女儿。
师：她的智慧表现在哪里？
生：这个姑娘的智慧表现在让他们亲自去实践。
师：这很像许多懂的父母教育自己的孩子一样，不是直接告诉他什么是幸福，而是让他亲自去实践。等你们长大当了父母，也要学习他这一点，好不好？
四、童话特点
师；智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种神奇的力量，这是童话的一个特点。你爱读童话么？
师：读过什么童话？
生：格林童话
生：安徒生童话
生：王尔德童话。
师：想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学习？
生：童话很神奇。
生：每个童话讲明一个道理。
生：童话有波折性
生：想象丰富。
生；每个童话告诉我们一个道理，把我们引向好的地方。
师：这篇文章告诉我们什么道理呢？
生：幸福要靠劳动，尽义务，做益事。
师指板书和学生一起总结。
幸福要靠劳动，尽义务，做益事，只有让别人快乐，自己才会得到幸福。
五、拓展延伸
师：对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。
（师配乐朗诵，课件演示同步进行）
对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
师：想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）
幸福是什么
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找真善美的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在，
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的平和。
师：孩子们，你们的幸福又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
要求：构思一分钟，写三分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。(学生配乐写)
生汇报交流
生：幸福是什么
幸福是听到亲人的一声声呼唤
看厨房里冒出的烟雾
幸福是看到弟弟满分的卷子
和他一声声的欢呼
幸福是听到妈妈给自己说声晚安
轻轻给自己盖好被子
生：幸福的小诗
幸福是一种快乐，
只要让别人快乐，
自己也会幸福。
幸福无处不在，
只要你伸出援助的手。
无论大事小事，
哪怕是借一块橡皮，
借一只铅笔，
只要你去做，
都会感到幸福。
生：当你尽到最大努力，又让别人很快乐的时候，你就会感受到幸福。
师；还有很多同学想说，请给同桌一起分享你的幸福。
同桌互说自己的作品。
师：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
全集本资源课文:《幸福是什么》上一课：下一课：
你可能会喜欢
① 凡本网注明"来源："的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属小语吧所有，任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式使用均必须注明"稿件来源：小语吧"，违者本网将依法追究法律责任。② 本网未注明"来源：小语吧"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速与小语吧联系，邮箱：
幸福是什么最新更新喜欢此文档的还喜欢查看: 10257|回复: 4
注册时间最后登录阅读权限20积分855914主题精华918帖子
《幸福是什么》公开课教案之一
　　教学要求
　　1.使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
　　教学重点
　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
　　教学难点
　　理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。
　　教学时间2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、课前谈话，引入课文
　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
　　三、自身出声读全文，考虑
　　1.课文讲了一件什么事？
　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）
　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
　　四、分析课文的起因
　　1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？
　　2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。
　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。
　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
　　（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）
　　五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情
　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
　　七、安排作业
　　读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。
　　第二课时
　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。）
　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
　　3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。
　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
　　四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来
　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
　　（通过自身的劳动，尽自身的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
　　1.自身考虑；
　　2.小组讨论；
　　3.大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
　　六、谈谈你学了课文后有什么收获
　　七、总结深化
　　今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
注册时间最后登录阅读权限20积分855914主题精华918帖子
　　　　　　　　　　　　　《幸福是什么》练习设计之一
　【知识要点】
　 　　1.理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
　　　2.练习概括中心思想。
　　　3.有感情地朗读课文。
　　【双基同步训练】
　　一、看拼音写词语。
　　　　ｑｉāｎｘū 　　　ｚｈì ｈｕì 　　　ｃｈà 　ｙìū
　　　　(　　　　　 ) 　(　　　　　　 ) 　(　　　　　　 )
　　　　　ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ　　　　ｓｈàｎｌｉáｎｇ
　　　　( 　　　　　　　　　　　) 　（　　　　　　　　）
　　　　ｍàｏｍì　　 ｊｉàｎｋāｎｇ　　ｋū ｚｈī ｂàｉｙè
　　　　( 　　　)　 (　　　　　　　 ) (　　　　　　　　　 )
　　二、将下列带点字的音节补充完整。
　　　　　q __　　　__à 　 __uǎ 　　　huo
　　　　铁　锹　　树杈　　　爪印　　养活
　　三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
　　　　ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ　　互相( 　　) 　　相声(　　 )
　　　　ｈǎｏｈàｏ　　　　　　好奇( 　　) 　　学好(　　 )
　　　　ｚｕò ｚｕō 　　　　　工作(　　 )　　 作弄( 　　)
　　　　ｄōｕｄū 　　　　　　 都是(　　 )　　 首都(　　 )
　　四、近义词
　　　　神奇——　　　假如——　　　清澈——
　　　　义务——　　　依照——　　　枯枝败叶——
　　五、反义词。
　　　　谦虚——　　　幸福——　　　清澈——
　　　　快乐——　　　明白——　　　强健——
　　六、先理解词语，再解释带点字的意思。
　　　　有益：
　　　　谦虚：
　　　　相互：
　　七、从下列词语中找出四组反义词。
　　　　混浊　　谦虚　　复杂　　清澈　　丑陋　　窄小
　　　　宽阔　　快乐　　谦逊　　漂亮　　简单　　悲伤
　　　　______________________________________________________________________
　　　　______________________________________________________________________
　　八、读懂课文后再填空。
　 　　1.十年前，三个牧羊的小朋友把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
　　　2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
　　　3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才干获得。
　　九、按课文内容填空。
　　　　(　　 )的小小朋友　　( 　　)的头发
　　　　(　　 )的大树　　　(　　 )的青年
　　　　( 　　)姑娘　　　　(　　 )的出口
　　十、仔细阅读课文，回答下列问题。
　　　1.划出智慧孩子的两次谈话。
　　　　答：
　　　2.细读课文，完成表格。(和后)
　　　3.你是怎样体会智慧孩子的话的?请举例说说。
　　　　答：
　　十一、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
　　　1.(　　 )到那时候，你们还不知道幸福是什么，俺(　　 )告诉你们。
　　　2.他们(　　 )只做了一件小事，(　　 )给他人带来了多大的(　　 )好处啊!
　　　3.俺( 　　)当过消防队员，( 　　)做过花匠。
　　　4.( 　　)俺给病人治好了病，使他们恢复了健康，( 　　)俺感到很幸福。
　　　5.三个小朋友( 　　)把泉眼疏通了，( 　　)把堵在泉口的杂物清理了。
　　十二、仿例子扩句。
　　　例：泉水填满小井。
　　　　　清澈的泉水慢慢填满那口小井。
　　　1.树叶飘落。
　　　　______________________________________________________________________
　　　2.小鸟歌唱。
　　　　______________________________________________________________________
　　　3.( 　　)太阳放射(　　 )光芒。
　　　　______________________________________________________________________
　　　4.( 　　)老师( 　　)教育俺们。
　　　　______________________________________________________________________
　　十三、阅读下面的短文，然后回答问题。
　　　　　天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
　　　1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。
　　　2.文中哪些话写“姿态万千”?用〔　〕标出。
　　　3.文中哪些话写“变化无常”?用（　）标出。
　　　4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?
　　【创新能力训练】
　　一、本文通过讲述________________________的故事，告诉俺们_______________________________道理。
　　二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
　　三、读下面一段话，做作业。
　　　　这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。俺弟弟特别喜欢它们，经常给它们喂食。鹅一看见他，就伸长脖子围着他转。
　　　1.这段话有( 　　)句。
　　　2.写鹅的嘴巴、身上颜色的词有( 　　)、( 　　)。
　　　3.写鹅的动作的词有( 　　)、( 　　)、(　　 )、(　　 )。
　　　4.第(　　 )句写弟弟非常喜欢鹅。
　　【实践能力训练】
　　　幸福是什么，你现在幸福吗?谈谈你对幸福是怎样理解的。
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
注册时间最后登录阅读权限20积分855914主题精华918帖子
《幸福是什么》教学案例
　　案例背景
　　《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧孩子的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自身的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。
　　幸福是俺们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是同学的体验所缺乏的。如何让同学从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，俺制定了如下的教学目标和学习战略。
　　教学目标：
　　1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
　　2、过程与方法目标：搜集处置信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自身给他人或者他人给自身带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
　　学习战略：
　　1、搜集实际生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。
　　2、联系实际生活中的事例理解三个青年话的意义。
　　3、编童话，深化理解。
　　4、写读后感，内化情感。
　　教学步骤：
　　一、自学课文，理清脉络。
　　二、紧扣主题，自读自悟。
　　三、联系实际，深化理解。
　　四、拓展延伸，多元感悟。
　　案例描述：
　　从课题入手读懂故事
　　俺和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里俺提出这样一个问题：“同学们，俺们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”（同学顿时愕然）“今天俺们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请同学上黑板板书课题，读题。）
　　接着俺请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？
　　（同学自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意同学的反映。）
　　同学汇报读书情况。
　　张非：课文讲了三位青年找幸福的故事。
　　林雁玲：俺觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧孩子代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧孩子让他们自身去寻找。十年后他们明白什么是幸福。
　　（同学评价这两位同学的答案。）
　　生：张非的简洁。
　　生：林的具体。
　　师：这三位青年明白幸福是什么？
　　生：幸福要靠劳动，要很好地尽自身的义务，做出对人们有意义的事情。
　　师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。
　　同学边读边画。
　　填补空白，实现与文本的深层对话
　　同学画句子，读课文，交流。老师总结归纳。一切照章执行。假如此时结束这一学习环节，外表看同学似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与同学的生活经历相去太远，小朋友们是无法真正体会到幸福的所在。于是俺相机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福？小朋友们一听，楞住了。他们可能从来没想过这样的问题。俺于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。同学发挥自身的想象，编出了一个个动人的故事。
　　例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比他人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。
　　假如说开始同学只停留在理解的表层，那么现在应该多了一点感性的体验。只见文俊杰又举起了手：
　　“老师，其实在俺们实际生活中其实就有这样的人。在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自身的生命。”
　　课堂开始升温，同学们争先恐后说出了自身所了解的事迹。
　　例如：俺们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗？他出差一千里，好事做了一火车。途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。在他的日记里写道：“
　　在讲述中在交流中，他们认识到这些人为什么能这样做，是因为他们明白自身的责任，为他人尽到了自身的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。
　　一向“叛逆”的张柁，又一语惊人：
　　“俺想到的不是这些好人，而是那些贪官，那些腐败分子，他们不把自身的职责记在心上，不能尽到自身的职责，反而坑害老百姓。”
　　俺想在小朋友们的心中已称出了幸福的重量。
　　多元感悟，引发对生活的思索
　　假如说前段的教学是在预设中生成，那么后面的课堂应该是水到渠成。
　　黄星首先“发难”：“老师，您幸福吗？”
　　俺非常肯定地回答了他。同时俺也反问同学们：“小朋友们，你们幸福吗？”
　　一石激起千层浪。教室里顿时哗然。
　　“上个学期，老师让俺给几个成果差的同学补课，俺开始很不愿意，可是后来俺看到他们在俺的协助下取得了进步，俺又感到很甜蜜。”
　　“俺幸福，俺有家长的呵护。”
　　“过生日的时候，看着一大堆礼物，俺会感到很幸福。”
　　当时有很多家长也坐在教室里听课，俺没有急于去给评判同学的回答，俺把话题交给了家长。梁译文家长：“幸福是看到小朋友健康生长，学习上取得好成果时的欣慰。”还有很多家长说出了自身的见解。
　　原来幸福是多元的，小朋友和家长的激情感染了俺，俺说：“幸福是一种心灵的震颤，她披着雨露，带着清香，他她披着朴素的外衣，亲切温暖的包裹着俺们，她总是在孤独、无助是来临，看到幸福，就好像春天来临时，心底里泛起的茸茸绿意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到阳光，不知不觉中心也变得暖洋洋亮光光。”
　　要下课了，可同学们的情绪依然高涨，俺安排了一项作业：以幸福为主题写一篇随笔。
　　同学随笔：
　　幸福就是分享
　　“大家好才是真的好。”这本是拉芳洗发水广告的一句话，可是一句至理名言。
　　不是吗？就像《幸福是什么》课文中，第一个青年当医生救了很多人，所以他幸福；第二个青年到处流浪，但他为人们做出了贡献，所以他也幸福；第三个青年做农民，他种的麦子养活了许多人，他也非常幸福。他们三个人幸福的原因就在于他们让他人幸福，他人幸福他们自身就幸福。
　　所以，一个人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
　　愿每一个人都幸福，也希望让他人的幸福的人幸福！
　　俺找到了幸福
　　文俊杰
　　幸福是什么？在他人眼里，幸福是家庭美满，一家人过得平平安安。俺上星期三找到了俺的幸福。
　　俺们小队中的郑鹏飞，因为上课不认真，欠作业等原因造成成果非常差。俺是班上的数学尖子声，俺便开始辅导他。一开始，他也不认真，俺跟他讲的时候，他总是东张西望，一点也听不进去，俺说了他几句，他便开始听了。翻开他的作业本，哇塞，全部是C。俺只好一题题给他讲。可是越讲越麻烦，真是文杰遇到兵——有理说不清，还好最终他听懂了。
　　时间一秒一秒过去了，从四点半转眼到了五点半，俺十分着急，可俺又明白此时不能焦急。就这样，俺焦急而又耐心把那一大堆的饿错题全部讲完。第二天，数学检验，他竟破天荒的考了80多分。俺一听到这个消息，俺真不知是什么感觉，好象找到了一种从未有过的感觉，现在俺知道那就是幸福！
　　案例分析
　　1、再造想象，实现与文本的深层对话。
　　俺们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导同学在阅读的想象中适当逾越文本、适当逾越课堂，即让同学利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自身的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再发明，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，同学仅仅从三个青年自身的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是俺便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。同学根据自身原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了实际生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再笼统，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。
　　2、多元感悟，体现语文的人文特征。
　　童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自身的职责，做对他人有益的事。这个主题很显然对同学树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱他人是一种幸福，被他人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。同学说不出这样概括的话，但他们说出自身的生活。俺们应该去肯定它。在这一课的最后，许多同学包括家长都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。
　　和公开课教案
　　一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》
　　二、揭题，解题
　　三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？
　　四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。
　　五、理解三个青年说的话。
　　读句子想情景议实际感情读
　　六、依照以上的方法学习第二和第三个青年的话。
　　七、汇报交流
　　八、小结。老师演绎一首《幸福在哪里》。
　　九、除了劳动可以给俺们带来幸福之外，生活中俺们还在哪些地方感受到幸福？
　　分组讨论全班交流。
　　十、小朋友们说出了自身的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？请家长谈幸福。
　　十一、总结。
　　十一、作业：
　　1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
　　2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
注册时间最后登录阅读权限20积分855914主题精华918帖子
《幸福是什么》预习解析
　　●重点生字
　　锹：（锹）qiāo
　　挖土或铲其他东西的器具。
　　笔画数：14；部首：钅
　　造句：爸爸正在用铁锹铲煤。
　　牧：mù
　　放养牲口：牧童。畜牧。牧场。放牧。游牧。牧民。牧歌。牧群。治：牧民（治理人民）。古代治民之官：州牧。
　　笔画数：8；部首：牜
　　造句：小时候妈妈经常给俺讲牧羊女的故事。
　　●重点词语
　　有益：有好处。
　　谦虚：虚心，不自满，肯接受批评；说谦虚的话。
　　相互：互相。
　　●学习目标
　　1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
　　2、过程与方法目标：搜集处置信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自身给他人或者他人给自身带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
　　●课文重点
　　《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧孩子的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自身的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。
　　●相关知识
　　1、搜集实际生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。
　　2、联系实际生活中的事例理解三个青年话的意义。
　　3、编童话，深化理解。
　　4、写读后感，内化情感。
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
注册时间最后登录阅读权限20积分855914主题精华918帖子
　 　读《幸福是什么》有感
　　“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。就拿俺来说吧，过去，俺以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服；既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会。总之，仿佛吃好穿好就是幸福。其实，俺也觉得这似乎太小朋友气了，但对于幸福究竟是什么这个问题俺总感到有些迷惘。读了《幸福是什么》这篇童话后，受到了启发，找到了答案。
　　这篇童话故事主要写三个牧童通过一起的劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福？”智慧姑娘要他们自身去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边相见了，他们各自谈了自身的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。”
　　掩卷深思，智慧姑娘一语道出了幸福的真谛，廓清了俺思想上的迷雾，不由为过去的幼稚无知而羞愧。吃好、穿好就是幸福，不见得。凡事要看具体情况。电影《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？他最终自身都觉得那种“幸福”难熬，撒手出家了。没有好的吃，没有好的穿，日子过得艰苦就倒霉福？也不见得。方志敏烈士为了革命，一生过的是清贫艰苦的生活，可是，在他的《可爱的中国》的遗书里不是讲了他的一生是乐观、幸福的吗？
　　为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，俺悟出一个道理：人生观决定个人的幸福观。怎样看待幸福，关键是俺们做一个怎样的人，一生该怎样度过才有价值。你看，有这样的一种人，他们一辈子只是为自身吃好穿好，碌碌无为地度过一生，那样的人认为的幸福不用说是低级的，他的一生也是无价值的。也有另外的一种人，他们懂得人生的意义在于贡献，而不是索取。让俺们选择，应选后者。俺们是新中国的少年儿童，俺们是共产主义的接班人。俺们的一生应该很好地尽一个共产主义者应尽的义务，做对人们有益的事情。人们幸福，俺们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比，你看，那些守卫祖国边境的战士们，他们远离家乡，吃的是压缩饼干，喝的是苦涩的地下水，住的是阴暗潮湿的猫耳洞，生活是艰苦的，但他们高尚的理想是“战死沙场俺心愿，祖国人民要平安”，“亏了俺一个，幸福十亿人”。他们无私奉献，换来的是国家兴盛，人民幸福。革命导师马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他自身自身也是幸福的”。
　　智慧姑娘，俺感谢你！你使俺变得幼稚多了，你使俺不只认识了什么是真正的幸福，而且，使俺懂得今后俺的一生应该怎样度过，该怎样做人！俺立志从小树立革命的幸福观，为人民的幸福而奋斗，俺的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中。
　　【点评】
　　这篇读后感，先摆出未读前的问题——“仿佛吃好穿好就是幸福”；接着介绍所读的内容，明确知道“幸福要靠劳动……做出对人们有益的事情”；进一步联系实际，发表议论，标明态度——“智慧姑娘，俺感谢你……俺的一生一定会沐浴在幸福的雨露和阳光之中”。全文顺序合乎一般规律又有独到之处（如开头先交代存在的问题），论述正面观点又不忘批判错误观点，结构谨严又内容空虚、语句从容，很值得玩味。
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2}