正方体，长方体，圆柱，球属于啥图形
正方体，长方体，圆柱，球属于啥图形
三维立体图形
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正方体、长方体属于二维平面图形；
圆柱、球属于三维立体图形。
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长方体、正方体、圆柱和球（小学数学一年级）
(&甘肃庆阳环县三期通识一班 )
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必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
长方体、正方体、圆柱和球
（小学数学一年级）
一、班级情况，学生特点分析：
本班共有学生43名，大部分学生聪明、好学，基础好，但两极分化严重。
二、教学内容：
教科书第26页的例题，第27页“想想做做”的习题
三、教学目标：
& 1通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。&&2感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。&&3培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
四、教学难点：
&会辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
一、激趣导入&&出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。&&讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?&&你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?
二、自主探究，初步感知物体的形状
1、摸一摸，猜一猜
我们每个小组桌子上都有一袋礼物，请同学们把手伸进袋子里摸一摸，并猜猜是些什么礼物？（教师巡视，指导学生猜出物体的名称）
2、看一看，分一分
请同学们把袋子打开，仔细地看一看你们猜得对吗？小朋友们在小组内商量一下，聪聪带来的这些物品可以怎样分一分？（学生在小组内讨论并一起动手把袋子里的物体分成了几堆）
3、想一想，说一说
请同学们想一想，你们为什么把这几样物品放在一块儿呢？这几样物品有哪些地方是相同的？请各小组派一名代表把你们的想法说给全班同学听一听。学生汇报的分法有：按颜色分、按长短分、按大小分、按用途分、按轻重分、按形状分……并说明分的理由。
同样的物体，我们可以按不同的标准进行分类。
三、实践探究、领悟物体本质的特征
请同学们各拿出一个球、圆柱、长方体、正方体的物品，在各自的桌子上推一次，你有什么感觉？（长方体、正方体比较稳，圆柱立着也比较稳，球和躺着的圆柱能随意滚动）指出：生活中见到的长方体和正方体的东西要多些。
生活中还有哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是圆柱体？哪些物体的形状是球体？（学生通过丰富的想象和认真的观察，用刚刚形成的概念解释出了现实生活中的图形物体）
小组里的同学根据一位小朋友说出图形的名称，从盒子里摸出相应形状的物品。（教师先找两位同学到讲台上配合老师示范游戏，然后在各小组内按照老师要求做游戏）
四、巩固认识，应用拓展&&1 “想想做做”第1题。 &&讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?”&&学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。&&讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。&&2 “想想做做”第2题。& &讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。&&同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。&&3 “想想做做”第3题。& &讲述：看了这一排积木，你有什么想法?& &学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。&&4议一议。&&如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?&&学生结合形体的特征、外观等各抒己见。
四、总结评价&&今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。
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小学一年级数学教案《长方体和正方体的初步认识》
[日期：&&&&来源：本站原创&&&&作者：佚名]
教学目标&　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验与生活的联系．　　教学重点　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．　　教学难点　　正确辨认特殊的长方体．　　教学过程　　一、导入新课.　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形．　　二、探索新知　　1．认识长方体．　　（1）直观感知．　　分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状．（贴图并板书：长方体）　　让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看．　　（2）建立表象．　　学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？　　在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报．（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同．）　　（3）形成概念．　　学生互相说一说长方体有什么特点．　　2．认识正方体．　　（1）直观感知．　　分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状．（贴图并板书：正方体）　　让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看．　　（2）建立表象．　　学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）．　　（3）形成概念．　　学生互相说一说正方体的特征．　　3．区分长方体和正方体．　　让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？　　三、巩固拓展．　　1．完成书上做一做【图片“做一做1”】　　2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】　　师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？　　鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．　　3．摆图形．　　（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．　　（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．　　4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】．　　四、课堂小结．　　今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）小学一年级数学教案《长方体和正方体的初步认识》这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!长方体、正方体、圆柱体和球
今天的数学课是周老师上的，上的是关于图形。
老师先拿了一个长方体问：“这是什么形状？”有一个小朋友说：“这是长方体。”然后，周老师让我们从篮子里拿出自己的长方体，摸一摸，跟它做个朋友。
老师又拿了一个正方体，问：“这是什么形状？”有一个小朋友回答：“这是正方体。”周老师问：“这为什么是正方体不是正方形？”大家一起说：“因为它是立体的。”
老师又拿了一个圆柱体，问：“这是什么形状？”有小朋友回答：“它是圆柱体。”
老师还拿了一个球，问：“这叫什么形状？”站起来的小朋友回答：“它是球体。”老师说：“这不叫球体，就是球。”老师还问：“是不是叫球的都是光滑的？”老师拿了一个橄榄球问：“这是不是光滑的？”有的小朋友说：“它不是。”老师问：“为什么？”他说：“因为它的两头是尖的。”
老师拿一个喝牛奶的小瓶子，问：“这是不是圆柱体？”有的小朋友说是，有的小朋友说不是。后来坐在我旁边的张晟铭说：“它不是圆柱体，因为它上面大，下面小。圆柱体是上面和下面一样大的，所以它不是圆柱体。”
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