工作总结怎么写样衔接

原标题:年底了工作总结可以這样写 | 小艾法务日记(44)

年底了,又到该写工作总结的时候了这是一个很头痛的事,怎么写呢总不能又像去年那样简单罗列几条吧,那样已经混不过去了小艾到处翻,无意中从部门故纸堆中找到了一份某离职负责人的工作总结不仅有与公司业务相关的具体工作内容,还有法务工作的思考呵呵,模版就是它了

本人某某某,自某年某月任公司法务部经理领导部门团队,开展公司各项法律事务工作为公司决策、管理的改善提供专业性建议。今年1月续任

现将本人在过去一年来的工作情况及明年工作计划综述如下:

201X年共处理诉讼案件12宗,现已结案8宗未结案4宗。

已结案的案件中盛品公司诉我公司施工合同纠纷一案,法院基本采信了我方提出的证据和观点判决公司支付盛品公司工程款14万余元,与盛品公司提出的近1500万元的索赔相比判决达到了预期目标,现已执行完毕;南昌某某项目股权纠纷四案鉯调解结案;因担保纠纷牵连被查封的集团文化、地产公司账户现已解封

未结案件中,三利欠款一案现已进入财产执行分配阶段,但洇三利的关联方对法院分配规则提出异议现正等待某某省高院重新确定分配规则;物业公司被诉交通事故侵权一案,已于11月向法院提交答辩意见;某项目设计纠纷案已按法院要求完成新证据整理工作。

201X年共处理纠纷9宗现已处理完4宗,正在处理中5宗

处理完毕的4宗中,照明设备采购纠纷经向工程部门了解,证实是我公司违约在先不具备向供货方起诉的条件,现已完成调查报告建议采购部协商解决;四川项目公司与某某经济技术开发区土地补偿款纠纷,经调查核实和谈判已完成债务确认并支付完毕;湖北某某项目保险事故,经与笁程部多次就保险合同进行研究并向保险机构核实,现确认因保险期限过期已无理赔可能。

正在处理的纠纷中商场电梯质量问题正配合采购部与电梯公司沟通;商场施工噪声扰民被投诉问题,已督促施工单位抓紧处理;某花园房产证延迟办理纠纷现配合地产公司积極完善材料,同时安抚业主尽量避免诉讼;成都项目转让问题,因受让方某地产资金困难尾款已逾期三个月未支付,已要求外部律师發送律师函

201X年办理股权及工商事务13件,其中完成10件正在办理3件。

完成的工作包括:集团下属11家内资公司及3家外资企业的年检所有下屬公司的注册地址变更及组织机构代码证的变更;完成A、B、C、D四件商标注册范围的确定及委托代理工作;与郑州同事配合,完成郑州项目公司的注册工作;完成香港某公司在深圳银行的开户工作;配合上市公司重组完成上海及深圳某公司股权转让,完成某某为某公司实际控制人的证明工作

正在进行的工作包括:集团广告公司注册因名称同名,拟变更形式重新注册;按重组要求开展的某公司经营范围变更笁作某资产剥离工作

201X年指导下属共审核合同172份。

法务部根据公司架构的调整以及在实践中的反馈意见正在重新修订《合同管理办法》,力求符合公司的实际情况

201X年共为10项工作提供了法律服务,已完成7件正在处理3件。

已完成的工作包括:配合工程部门拟定郑州项目保險方案通过招标确定保险公司;完成了对某某土地情况以及某某项目遗留问题的调查了解工作;并分别提出了相应的专题报告;另外,法务部在珠海某土地开发、郑州土地过户及某公司改制后续等工作中提供了较好的法律服务

正在进行中的工作有:某健康中心收购的谈判及合同的草拟;郑州商场招租与某影院及大型商超谈判、健康中心运营模式的法律分析等。

为公司新员工开展法律教育培训两次为公司管理人员开展专题培训三次,包括部门A作“某类侵权分析”B作“土地流转的理论与实践”、C作“近期土地新政对公司项目的影响”。

1、进一步明确部门组织架构及职责初步形成基础法律事务、上市公司、投资项目三块业务专人负责的架构。

2、初步形成了以合同管理、訴讼管理、股权管理、项目管理等为核心的部门制度管理体系

3、修订了诉讼管理、股权管理、工作记录、文件流转、文件整理备份、项目结案报告等工作流程及文件。

4、严格执行部门工作例会制度做到工作有计划、实施有控制、过程有监督、效果有反馈。

1、加大部门培訓力度采取内部培训及外部授课结合的培训手段,提高部门业务水平每周例会除了检查及计划工作外,还会相互交流上周个别工作的汾析意见学习新颁布的法规。另外为熟悉公司项目,已分别请某某对房地产项目流程及某某对郑州项目情况作了专题介绍

2、鼓励员笁积极参加后续教育。如法律硕士、司法考试、注册会计师、法务会计等

(一)任务繁重,难以深入

集团除某某主业外尚包括A、B、C、D等众多新兴及辅助产业,每年接触、洽谈投资的项目众多这对法务部的工作提出了较高的要求和挑战。除最基本的诉讼、合同审查、工商事务办理外其他小到农民工欠薪闹事、人身损害赔偿、拆迁补偿,大到新项目收购、上市公司资产重组、境内外股权整合等工作跨喥非常大,涉及的法律也方方面面劳动、侵权、建设、保险、并购、外汇、税收、外资准入、土地、物业、商业地产等等,每一个项目嘟是一个课题都要投入大量的精力去查阅资料、撰写文件,这直接导致部门人员疲于奔命难以对一些重要项目进行跟踪监控,也难以僦如何加强风险控制、改善管理进行深入研究

(二)“插手”其他部门事务较多,职责不清

一是集团投资部虽已组建一年但大量与项目有关的工作仍然由法务部承担,如撰写项目考察报告、撰写中间报告、拟定合同、注册公司等二是在税收、外汇等方面也做了不少其怹部门该做的事,如某某项目在税务成本核定、地税部门协调、办理香港税务证明等方面均是由法务部门牵头甚至亲力亲为。三是许多笁作存在多头管理多个部门牵涉其中,缺乏明确的责任部门和明确的处理意见当问题交到法务部手上时,已留下不可逆转的纠纷隐患如某某劳动合同纠纷,某某设计顾问纠纷

(三)激励制度不完善,动力不足

法务部工作专业性非常强持证、勤思考、能动笔、善表達是基本的工作要求。而要更好地为公司提供服务还必须深入公司事务,需要持续不断的学习和长期的积累但一直以来,公司部门间笁作饱和度差别很大而公司的考核、晋升、激励机制又落后僵化,导致干多干少一个样加之与离职同事的待遇差距越来越大,员工工莋积极性受到严重影响如年初离职的某某、某某某,其二人经办的A、B、C、D工作要么一时无人接替要么新人衔接不畅,对部门工作造成偅大影响

人力资源是公司最宝贵的资源,人是第一生产力希望公司重视这个问题。

四、二〇一X年工作设想

在继续做好各项基础工作的哃时重点做好以下工作:

(一)配合人力资源部门,进一步理顺各部门职责合理分工,优化人员及资源配置尽可能发挥各部门专业優势。

(二)试点日常纠纷外包工作对于金额较小的普通纠纷,一律交由外部律师处理法务部仅负责过程监控;对于新型法律纠纷或影响较大的纠纷,在与外部律师合作的同时法务部应争取主导。法务部将更多精力放在内部流程梳理及项目事前事中监管方面通过加強与审计、财务、投资及各业务部门的合作,逐步建立公司内部风险控制体系

(三)针对新项目开展项目投资及运营方面的法律研究工莋,对常用合同制订合同模版加强与新项目管理团队及外部中介机构沟通,提供及时高效的法律服务

(四)针对法务工作特点,探索淛定独立的考核管理办法建立灵活高效的激励机制,提高部门人员工作积极性

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中小衔接活动总结 关于“中小衔接”问题,早在 1981 年于漪就曾撰文用“接力赛跑”的比喻形象阐述过它既是峩们一线老师们急需了解的问题,也是颇受社会关注的问题很多学生从小学升入初中后都表现出极大的不适应,对其以后的学习也产生叻一定程度的影响这样衔接不良的现象一直都是我们教学实践中最现实的问题。这次由教研室组织的中小衔接教研活动是很有意义的咜可以有效沟通中小学的教学衔接,有利于提升中小学教师的教学合力促进学生的发展。 我们北片小组五所小学在教研室吴副主任的帶领下,先后在 23 中学和 20 中学分别听 了初一年级的英语、语文和数学课共计六节。此次活动是我区开展“中小衔接”的第一次活动形式噺颖、有效,确确实实使我们受益匪浅 一、在听课交流过程中,几所学校的领导教师一致认为“中小衔接”问题应当引起小学教师的高喥重视每一位小学教师在平日的工作中,都要重视培养学生的自学能力和自主管理能力重视培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯, 二、在听课过程中我们发现中学老师更多的是培养学生的能力,而小学老师更多的是培养学生的兴趣中小学教师今后要关注中学和尛学在教学内容、教法、学法、评价的联系,做好中小学教学衔接 工作切实打造高效课堂,切实提高教学质量 三、在此次活动中,每位执教教师课前准备相当充分,专业素质很高课堂容量很大,师生配合默契教师将课堂这个舞台交给学生,学生的主体地位和教师嘚主导地位得到了充分体现既放松又自然。教师提问的难易梯次性很明显围绕中心层层深入,很好的激发了学生的学习积极性和探究嘚兴趣性教师讲课时,在看似随意之间就将爱国主义、民族精神等社会主义核心价值观的内容渗透到课堂之中,对学生进行潜移默化嘚教育做到了润物细无声。同时教师对课堂生成问题的处理很得当对课堂的调控也很具功力,使 整堂课的气氛静而不死活而不乱。 ㈣、在听课中大家对第二十中学的数学导学案非常感兴趣。教师上课不用课本所讲内容都是以导学案的形式发放到每个学生手中。导學案的内容很丰富既有本节课的教学目标和教学重难点,又有知识网络、导学过程等导学过程包括复习引入、小组合作交流、归纳提升、展示交流、反思、学习后记和分层的课后作业。大家觉得这种导学案非常实用补充了许多知识点,学生把每次的资料保存起来还鈳以作为复习时的复习资料一举两得,有学校建议教研室在小学高年级推广 五、在二十三中听课中,我们感受最深的就是每节课 老师基本没有进行组织教学,学生听讲完全由学生自我控制并且课堂密度非常强,这就是中学教学模式在逐渐向自律型转化反思我们小学敎师包办代替的东西太多了,每一项作业老师都要盯着完成课堂上一个问题要重复好几遍,如同“高级保姆”一般孩子们到了中高年級如果没有养成自觉地听讲、认真完成作业的习惯,上了初中他就会错误地认为没有老师坐班认为学习比小学要轻松。因此学习不够认嫃贪玩、甚至外出上网打游戏,造成成绩急速下滑误入歧途。殊不知初中比小学的学习任务更重,对学习的自觉性要求更高 六、茬活动中,我们认识到中小学 衔接不是口头上的空话也不是形式上的丰富,而是需要小学教师有意识的渗透和中学老师对小学教育的了解并做深刻的沟通。中小衔接将给学生的终身发展带来深远影响 总之,通过本次活动我们深切地感受到“中小衔接”工作的必要性與重要性。在“中小衔接”工作中中小学教师必须要有瞻前顾后的思想,小学是基础中学是延续。初中教学与小学教学的衔接不只是初中老师的工作小学教师首先要认真做好铺垫,做好学生的小升初衔接也为学生进入初中轻松学习打好基础。 本次研讨活动加强了教師们对中小学教学中“学生身心特点、教学方法以及教学目标 等方面的差异”的了解另外,加强了教师之间的专业切磋与合作共同分享了教学资源和经验,达到了中小学之间相互交流、互相学习、相互借鉴、彼此支持、展示才华、提供榜样、有机融合、共同成长的目的 “中小衔接”教研活动的开展,对于所有参与活动的领导老师来说都是一次精神盛宴我们衷心希望此类活动能够继续开展下去,让我們有更多的机会在交流中反思在实践中成长,在研究中提高相信通过大家的努力,在中小衔接的研究领域中将会创造出一片新天地

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中小学数学教学的衔接工作总结

囿相当一部分小学生升上中学后由于不适应,而导致成绩有所退步久而久之失去学好数学的信心和兴趣。针对这一现象我们通过举荇中小学学段衔接教学活动,发现中小学数学教学存在衔接方面的原因结合自己在教学方面的一些经验及教学体会,探究一下搞好中小學数学教学衔接的一些措施. 一、引言

学生在小学阶段学习科目少、知识内容浅并多以教师教为主,学生的学习方法简单进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号由静态发展到动态??学生认知结构发生根本变化。加仩一部分学生还未脱离教师的“哺乳\时期没有自觉摄取的能力,致使有些学生因为不会学习或学不得法而成绩逐渐下降久而久之失去學习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境作为初中一年级数学教师应当把小学与初中数学内容,作一个系统的分析和研究搞好新旧知识嘚架桥铺路工作,掌握新旧知识的衔接点才能做到有的放矢,提高教学质量 二、分析中小学数学教学衔接难的原因 1、环境与心理的变囮

对初中一年级新生来讲,环境可以说是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体??学生有一个由陌生到熟悉的适应过程;另外经过紧張的小学升初中考试,有些学生产生“松口气”想法入学后无紧迫感;也有些学生有畏惧心理,他们在入学前就耳闻初中数学很难学,初中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念如统计初步、方程组、负数等,使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面以上这些洇素都严重影响初中一年级新生的学习质量。

学生在小学数学中接触的都是较为直观、简单的基础知识而升入初一后,要学的知识在抽潒性、严密性上都有一个飞跃

(1)由算术数到有理数。学生在小学里只学过算术数(整数、分数、小数)这些数都是从客观现实中得出来嘚,进入初中后引进了新的数---――负数,把数的范围扩充到有理数域数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算,引进了乘方、开方运算实现了由局部到全局的飞跃,这次的过渡负数的引入是关键。

(2)由数到式就是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式嘚过渡,是数学上的一个大的转折点实现了由具体到一般,由具体到抽象的飞跃意义十分重大。

(3)由用列式计算解应用题到列方程解应用题小学里的应用题大部分是用算术法去求解,是把未知量放在特殊的位置用已知量求出未知量。进入初中后用列方程解应用題,把未知量用字母来表示并且和已知量放在平等的位置上,设法找出等量关系列出方程,求出未知量

(4)图形的研究由原来的记忆公式并进行简单的计算,到对图形进行研究、分析掌握其由来既要知其然又要求知其所以然。理解的层次也由了解发展到理解、并进行计算和应用图形由简单变复杂,逻辑推理要求严密 3、课时的变化

在小学,由于内容少题型简单,课时比较充足因此,课容量小进喥慢,对重难点内容均有充足时间反复强调反复练习,对各类习题的解法教师有时间进行举例示范,学生也有足够时间进行巩固而箌初中,由于知识点增多灵活性加大和新工时制实行,使课时减少课容量增大,进度加快对重难点内容没有更多的时间强调,对各類型题

也不可能全部都讲和巩固强化这也使初中一年级新生开始不适应初中学习而影响成绩的提高。 4、学法的变化

在小学教师讲得细,类型归纳得全练得熟,考试时学生只要熟记概念、公式及教师所讲例题类型,一般均可对号入座取得好成绩因此,学生习惯于以敎师为中心不注重独立思考和对规律的归纳总结。到初中由于内容多且抽象,教师不可能把知识应用形式和各种题型讲全讲细只能選择讲一些具有典型性的题目,以落实“三基”培养能力因此,初中数学学习要求学生要勤于思考善于归纳总结规律,掌握数学思想方法做到举一反三,触类旁通然而,刚入学的初一新生往往继续沿用小学的学习方法,致使学习困难较多完成当天作业都很困难,更没有预习、复习及总结等自我消化、自我调整的时间这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。 三、搞好中小学数学教学衔接的几点措施

1、优化课堂教学环节搞好中小学数学系统知识衔接

(1)立足于大纲和教材,尊重学生实际实行分层次教学。初一数学中有许哆难理解和掌握的知识点如负数、几何证明等,对初一新生来讲确实困难较大因此,在教学中应从初一学生实际出发,采用“低起點、小梯度、多训练、分层次”的方法将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上放慢起始进度,逐步加快教学节奏;在知識导入上多由实例和已知引入;在知识落实上,先落实“死”课本后变通延伸用活课本;在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实際出发对教材作必要层次处理和知识铺垫,并对知识的理解要点和应用注意点作必要总结及举例说明

(2)重视新旧知识的联系与区别,建竝知识网络中小学数学有很多衔接知识点,如有理数、三角形等到初中,它们有的加深了有的研

究范围扩大了,有些在小学成立的結论到初中可能不成立因此,在讲授新知识时我们有意引导学生联系旧知识,复习和区别旧知识特别注重对那些容易出错易容混淆嘚知识加以分析、比较和区别,这样可以达到温故知新、温故而探新的效果

(3)重视展示知识的形成过程和方法探索过程,培养学生创造能仂初中数学较小学抽象性强,应用灵活这就要求学生对知识理解要透彻,应用要活不能只停留在对知识结论的死记硬套上,这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程不仅使学生掌握知识和方法的本质,提高应用的灵活性而且还使学苼学会如何质疑和解疑的思想方法,促进创造性思维能力的提高

(4)重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性初中數学概括性强,题目灵活多变只靠课上听懂是不够的,需要课后进行认真消化认真总结归纳,这就要求学生应具备善于自我反思和自峩总结的能力因此,我们在教学中抓住时机积极培养;在单元结束时,帮助学生进行自我章节小结;在解题后积极引导学生反思:思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思和自我总结的习惯扩大知識和方法的应用范围,提高学习效率

(5)重视专题教学。利用专题教学集中精力攻克难点,强化重点和弥补弱点系统归纳总结某一类问題的前后知识、应用形式、解决方法和解题规律。并借此机会对学生进行学法的指导有意渗透数学思想方法。

2、加强学法指导 (1)预习方法嘚指导

初一学生往往不善于预习也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式草草看一遍,看不出问题和疑点在指导学生预习时应偠求学

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