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给孩子创造良好的语言环境收藏
现代社会，年轻的父母深知口才对于人才的重要，但如何对孩子进行成功的语言教育，则是摆在他们面前的一个棘手的问题。近日，记者就此话题采访了有关幼教专家。　　北京空军蓝天幼儿园吴华英副园长在接受记者采访时说，每一位父母都希望自己的孩子聪明伶俐，因而对孩子的语言发展情况会格外重视。一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。她说，懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。　　进行听说话的训练
爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌 　　儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和语调，也就是学会了说话。爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌 　　在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。　　让孩子在童趣中学习语言
爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌 　　生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢？因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面’”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴？因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌 　　吴园长说，采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢？孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀！”　　当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌lack'&的诱惑
爱贝国际少儿英语 全球妈妈的首选品牌 　　油炸食品、膨化食品、腌制食品、罐头类制品由于在制作过程中营养损失大，又使用了各种添加剂，如香精、防腐剂、色素等，虽然它们提供了大量热量，但蛋白质、维生素等营养成分却很少，长期食用这类食品，可导致儿童营养不良。
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&&&&&&& 一、在日常生活中发展幼儿的语言表达能力
&&&&&&& 1.&丰富幼儿的生活经验，使幼儿乐于表达和交流。
&&&&&&& 生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就没有丰富的语言。有丰富的生活环境，有丰富的生活，幼儿才会有话可说、有话要说。根据幼儿思维的特点，教师应注意让幼儿在做中说、做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择、扮演角色的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，在活动中获得感受并产生交流的愿望。
&&&&&&& 2.利用生活中的各种机会，让幼儿在与同伴和教师的相互作用中主动获得语言的发展。
&&&&&&& (1）抓住幼儿生活中各种表达的机会。我们不能只注重每日十几分钟的集体语言教育活动，而应特别关注一日生活中的语言教育。在一日生活中，幼儿随时都有表达意愿和感受的需求，有与人交往的需求，教师应充分利用这一点，让幼儿在讨论中学会听与说、学会表达自己的观点、学会让他人理解和接受自己的观点；在争执中学习围绕话题使用辩论性语言；在聊天中学会使用问候性语言、叙述性语言、描述性语言等不同的语言表达方式，感受说的乐趣，使语言的学习贴近幼儿的生活，满足幼儿当时的需要，并为幼儿语言的进一步发展创造条件。
&&&&&&& (2)启发幼儿从各种不同的渠道获得语言，进行语言的反馈。社会生活为幼儿提供了广泛的、多种多样的学习和运用语言的机会，教师应随时抓住教育契机，有目的地对幼儿施加影响，创造性地利用各种机会，使幼儿从不同渠道获得语言信息。幼儿思维的特点是具体形象的，而语言本身具有概括性，这就决定了他们只有通过具体形象的事物才能了解语言的内涵。教师应让幼儿在真实的生活情境中，通过直接体验，激发想象与联想。同时，教师应在幼儿的认知活动、艺术活动、体育活动中融入语言教育，要为幼儿创造在集体中表述的机会，让他们把自己的所闻、所见、所思、所感大胆地表述出来，并有意识地把幼儿说过的话记录下来，使幼儿依据画面产生联想、进行讲述，建立起画面与语言之间的联系。
&&&&&&& (3)利用同伴之间相互交流的机会。事实表明，幼儿在交往中能通过相互作用主动地建构、调整自己的语言，从而获得主动发展。例如，两个幼儿为抢一支玩具枪发生了矛盾，一方想从对方手中要回自己还想玩的枪，另一方则千方百计地要保住枪不被拿走，在相互作用的过程中，这两个孩子使用了十余种交往的策略，其中有威胁、警告、协商、诱惑、说明原因、提出条件、转移注意等。他们在相互交往中，都主动依据对方的态度和行为选择交往的策略，不断地调整自己的语言，并利用这种调整去调节对方的行为，以达到自己的目的。幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧，在生活中成为语言的建构者，成为具有交往能力的人。因此，教师应善于利用幼儿与同伴之间的交往，为其创造相互学习、相互交流的机会，使幼儿在交往中感受使用语言的乐趣，在与同伴不断的相互作用中修正和完善自己的语言。
&&&&&&& (4)提供师生之间相互交往的机会。教师利用师生间的交往，有意地提供示范，让幼儿观察、学习、模仿，感受运用语言的基本规则，体会语言的实际意义，通过师生间的交往不断调整幼儿的语言表达方式，并在交往中积累表达的经验，培养口语表达的良好习惯。
&&&&&&& 二、让幼儿在交往中主动发展语言
&&&&&&& 1.创设轻松无压力的语言环境。
&&&&&&& 轻松无压力的语言环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，它体现了师生间心灵上的沟通和关系的平等，体现了对幼儿人格的尊重，有助于幼儿积极性、主动性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时，应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创设自主表达和自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中有话愿说、有话敢说，成为主动的学习者和建构者，而非被动的接受者。
&&&&&&& 2.&敢说先于正确&，鼓励幼儿大胆表达。
&&&&&&& 幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们的每一次表达，使其感受到与人交流的乐趣。当幼儿辞不达意、语句不尽完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。
&&&&&&& 三、在日常礼貌用语中，培养幼儿良好的语言习惯
&&&&&&& 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规则。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为；二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明、恭敬有礼、落落大方的好感。
&&&&&&& 四、在家庭环境中，培养幼儿的语言表达能力
&&&&&&& 在小班的许多主题活动中，有相当一部分是语言亲子活动，如&彩色聚会&、&脸红的像番茄&、&买东西&等。通过这些亲子活动，父母与孩子有了更多的交流机会，同时因为每一个活动都有具体的目标，所以更具体地培养了孩子语言的表达能力。
&&&&&&& 首先，在日常生活中要努力丰富幼儿的生活内容，使幼儿有事想说、有思想感情敢于表达，同时给幼儿提供广泛地接触自然、参加多种活动的机会。为幼儿创设轻松、愉快、丰富多彩的生活环境，会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。在向别人描述自己的所见所闻时，幼儿会产生自豪感。当他不能充分而确切地表达自己的想法时，便会萌发学习成人语言的兴趣。
&&&&&&& 其次，家长要尽量为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿交谈的范围，鼓励幼儿积极主动地与人交谈，不断丰富他们与人交流的体验，在愉快之中获得语言的良好发展。
&&&&&&& 再次，图书是幼儿生活环境的必要组成部分，幼儿能从图书中感受到语言发展的&营养&。我们在每个班图书角的活动区中放置了许多适合本班幼儿年龄段的图书，因为给幼儿读书、讲故事不仅可以丰富幼儿语言，而且可以培养幼儿对图书好奇的情感，为创设良好的语言环境做准备。
&&&&&&& 总之，语言不仅是幼儿学习的对象，更是学习与生活的工具，所以在培养幼儿语言时，我们教育工作者要从单纯追求幼儿获得正确的语言技能为目的的语言学科教育转变为真正体现&以人为本&的语言教育，要尽量为幼儿创设一些既宽松又充满童趣的语言环境，然后把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，将幼儿对语言的学习与促进幼儿的生存发展紧密联系起来，使语言教育为幼儿终身的可持续发展打下良好的素质基础。
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如何为幼儿创造一个良好的语言环境
　一、在日常生活中中发展幼儿语言表达能力.　　幼儿学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连.通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻等等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言.因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合.根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言.我们既重视为幼儿创设室内外的语言环境,又重视为幼儿创设多听、多看、多说的语言环境.　　1、创设室内外环境.　　我们班设置了区角活动“悄悄屋”,我们把地点安排在北阳台一角,意图之一是有效利用教室里的每一寸空间；还有一个意图是给孩子创设一个安静的、自由的语言空间,此处比较安静、隐蔽,通过一段时间的观察发现,一些语言表达良好的幼儿成为这片小天地的主人,还有一些比较腼腆的小朋友在悄悄屋也能大胆演讲,语言表达有了很大的提高.　　2、创设多听、多看、多说的语言环境.　　只有让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇,获得语言练习的机会,从而发展幼儿的语言能力,引导幼儿仔细观察,认真分析思索,扩大和加深对周围事物的认识和理解,发展幼儿的语言表达能力.
与《如何为幼儿创造一个良好的语言环境》相关的作业问题
　　孩子求知若渴,非常渴望自己能拥有一口自然流畅的口语.与此同时,他也在羡慕别的孩子拥有良好的语言环境,寒暑假期间可以自由飞往国外,接受当地的语言熏陶；可以参加各种口语速成班,跟很多口语水平比自己高的人自由交流；或者有很多外国朋友,电话书信邮件频繁往来,英语日渐增长.无疑,这是孩子学习英语的理想条件,家长也非常渴望自己
去报个专业英语培训班上上啊,我家孩子现在在换亚西文现代英语上课,他们学校老师很专业态度又好,和我家小孩同龄的学生也很多,在一起都用英语互相交流,她以前很害羞很少讲话的,现在性格开朗很多也交到很多朋友,前几周参加学校的英语演讲还得了奖呢.
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　　导读：环境是英语学习的基础,只有在幼儿语言发展的关键期为幼儿创设良好的英语语言环境,才能激发、培养、巩固幼儿对英语学习的兴趣,才能促进幼儿英语口语能力的发展,为幼儿进一步学习英语打下良好基础.　　随着中国加入WTO,作为国际交流通用语言的英语,越来越受到推崇,英语教育逐渐低龄化,幼儿英语教育成为社会的热点.教育学家
自己翻译的,希望可以帮到你 Nothing can be accomplished without norms or standards.A good studying environment is created and maintained by us,i hope all the teachers can obe
一个良好的生活环境,有助于小儿精神愉快,身心健康.因此,父母不能忽视这一点.
如果父母都会英语的话可以每日用英文与他对话,虽然他现在还不会说话,但是已经可以用心听了,祖父母要坚持用中文,不然就只会说英文了,这样的交流是最佳的；如果父母不会的话,可以等稍微大一些的时候送他到双语幼儿园,现在在家可以放一些英文的动画片给他看,还是那句话虽然看不懂,但是重在感觉.
1、夫妻良好的生活习惯是精子和卵细胞质量的保证.近年来男性精子质量下降的重要因素之一就是饮食和生活习惯不好.2、夫妻的身体状态对卵细胞受孕着床和初期分化影响明显.很多异常怀孕比如宫外孕、葡萄胎等都和着床不正常有关.3、心理状态对优生影响也比较大.神经调节影响体液调节.家庭关系和工作都会影响人的心态,又以家庭关系对人的影
The principal should create a good campus environment, lets the student in a comfortable environment in which to learn, to enable students to do any work, but a
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Because I love English very much,and I yearn for the western culture,so I wanna go abroad for college,that is why I come to international department.I believe t
区角是一个个的小环境,教师可通过材料的提供让区角活动成为幼儿自主的语言环境,幼儿园阅读区对指导幼儿语言发展很重要.《幼儿园工作规程》中也明确指出：要为幼儿创造与教育相适应的良好环境.良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣,并养成良好的阅读习惯.好的环境可以从不同角度促进幼儿情感,态度、能力、知识、技能等方面的发展.皮亚杰认为：
　1、营造良好的阅读环境和氛围　　怎样培养孩子的阅读习惯,首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围.专家指出,阅读的兴趣要从小培养,其中环境的熏陶最为重要.要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣.最理想的环境是：充满书香的家.　　书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经
随着知识经济的不断发展,社会对人的素质提出全面而严峻的挑战.语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用.因此,我们在全面贯彻《纲要》的同时,也要大力提高幼儿语言的表达能力,以促进幼儿整体素质的提高.我们知道在幼儿园语言活动中,语言教育的目标是培养幼儿的语言能力,即语言的理解能力和表达能力.而幼儿期是语言发展的一个非常重
在家说普通话,沟通交流都用普通话,并及时改正幼儿的语无,就好了.
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