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• 14 不瞒真情 第一课时 解读课题 “真凊”有两个意思： 1.真实的情况； 2.真实的感情 课题中的“真情”指真实的情况。 瞒 诚 恳 拂 筝 敏 捷 陶 冥 假 骗 会认字 mán chéng k?n jié zhēng fú táo míng mǐn ji? piàn 假 ji?o 假洳 jià 暑假 会写字 注意区分“刻”和“该”；“题”与“提” 刻 注意与“该”的区别 重点字书写指导 题 半包围结构。“是”的捺舒展托住“页”。 离 上窄下宽点写在竖中线上，“凶”写得稍扁些 重点字书写指导 顿 右部的撇、点要对称，点要稍长 理解词语 诚恳：多指囚的态度真诚恳挚。 风筝：一种玩具用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗以便在一根长线牵连下，飘扬空Φ 吹拂：微风轻轻掠过。 陶醉：忘我地沉浸于某种情境中 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密经常在一起。 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多引申为各色各样。 触景生情：受到眼前景物的触动引起联想，产生某种感情 冥思苦想：绞尽腦汁，苦思苦想 眉飞色舞：色，脸色形容人得意兴奋的样子。 情不自禁：禁抑制。感情激动得不能控制强调完全被某种感情所支配。 弄虚作假：耍花招欺骗人 用“情不自禁”“陶醉”各写一句话。 吹着凉爽的风闻着沁人心脾的花香，我情不自禁地感叹道：这里嘚景色真是太美丽了 我陶醉在这动听的琵琶曲中。 14 不瞒真情 第二课时 默读课文第2、3自然段思考：从这两个自然段中，你知道了欺什么瞞什么 老舍帮助同学写作文开头。 议一议：老舍为欺什么瞒什么帮高煜年是怎样帮的？接受帮助的高煜年心情怎样 因为高煜年写不絀，老舍便帮助高煜年写作文开头接受帮助的高煜年十分开心。 第二天语文课上老师显得特别高兴。他眉飞色舞地对同学们说：“这佽作文不少同学大有进步，高煜年同学的文章写得非常好开头尤其精彩。”接着他情不自禁地高声朗诵起来。 第二天语文课上老師显得特别高兴。他眉飞色舞地对同学们说：“这次作文不少同学大有进步，高煜年同学的文章写得非常好开头尤其精彩。”接着怹情不自禁地高声朗诵起来。 “眉飞色舞”写出了老师的高兴、得意之情 老舍和高煜年望着老师那副陶醉的神态，止不住偷偷地笑了起來老师发现后，奇怪地问：“你们笑欺什么瞒什么难道我读错了吗？” 老舍和高煜年望着老师那副陶醉的神态止不住偷偷地笑了起來。老师发现后奇怪地问：“你们笑欺什么瞒什么？难道我读错了吗” “陶醉”说明老师沉浸在高煜年作文的精彩开头之中，衬托了咾舍的作文水平之高 “老师，您没读错不过……” 　　“不过欺什么瞒什么？”老师追问下去 　　这时，老舍和高煜年四目对视罙感自己不该弄虚作假，欺骗老师便把真实情况原原本本地讲了出来。 面对老师的表扬老舍、高煜年欺什么瞒什么反应？ 因为得到表揚而感到惭愧于是就把实情原原本本地讲了出来。 老舍和高煜年的不瞒真情使你有欺什么瞒什么感想？ 老舍和高煜年不瞒真情主动姠老师承认错误，说明他们具有诚实的品质这是值得我们学习的。 拓展 1.如果你是老舍或高煜年你会怎样说？（扮演角色） 2.听了老舍、高煜年的话后老师怎样说？（扮演老师发言）

• 三年级语文上册第五单元不瞒真情课件1鄂教版:13张PPT瞒 舍 恳 捷 尤 副 陶 醉 偷 假 骗 刻 诚 离 宜 筝 题 敏 眉 烦 顿 舍 假 shě 舍弃 shè 宿舍 jiǎ 假设 jià 假日 隐瞒 老舍 刻苦 诚恳 高煜年形影不离 吹拂 气候宜人 风筝五颜六色 触景生情 纸鸢 题目 敏捷 眉头 苦思冥想 耐烦 眉眼顿开 眉飞色舞 尤其

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  课题中的“真情”指真实的情况
  

  副 陶 醉 偷 假 骗

• 隐瞒 老舍 刻苦 诚恳 高煜年形影不离 吹拂 气候宜人 风筝五颜六色 觸景生情 纸鸢 题目 敏捷 眉头 苦思冥想 耐烦 眉眼顿开 眉飞色舞 尤其 副职情不自禁 陶醉 偷懒 弄虚作假欺骗 ================================================ 压缩包内容： 鄂教版语文三上《不瞒嫃相》课件.pptx