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openresty/1.11.2.4第一节 化学实验基本方法―化学实验安全
第一节化学实验基本方法―化学实验安全【内容与解析】本节要学的内容是化学实验安全常识、常见安全事故的处理方法和实验的规范操作，其核心是实验安全常识，理解它的关键就是要从日常中学生所遇见的一 些分类实例入手，让学生掌握一些化学实验安全知识和技能。学生已经学过一些化学实验安全知识和 实验正确操作方法，例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验、实验室制取氧气等，本节的内容化学实验安全常识和实验的规范操作就是在此基础上的发展并加深的。由于它还与以后材料、环境、绿色化学的联系,所以在本学科起基础的地位，并对以后实验安全起至关重要的作用,是本学科化学实验常识的核心内容。的重点是实验安全常识，解决重点的关键是从学生日常生活中提取实例，让学生将所学知识从自己熟悉的角度分类并联系起，从而加深对知识的理解与迁 移。【目标与解析】1．教学目标（1）了解实验安全的重要性（2）了解一些常见安全事故的处理2．目标解析了解实验安全的重要性就是指树立安全意识，初步形成良好的实验习惯；了解一些常见安全事故的处理就是要掌握认识实验室危险化学药品标志，懂得出现紧急安全 事故时及时妥善处理。【问题诊断分析】在本节的教学中，学生可能遇到的问题是学习方式的转变不到位，抽象思维及能力上的欠缺，导致学生的实验水平及操作技能参差不齐，需要教师正确引导和培养。【教学支持条分析】在本节的教学中使用多媒体，因为本节内容较多，大部分学生已在接触过，多媒体播放的内容较全 面，有利于学生对本节知识的全面掌握。【教学过程】（一）教学基本流程 遵守实验室规则 了解安全规则 掌握正确的操作方法 重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理。问题1 ：谈一谈：在实验和探究中记忆犹新的一“?”事， 想一想，应注意的安全问题？设计意图：从已有经验引入新，增进彼此了 解。 激发兴趣，迅速进入题。 师生活动：当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。 问题2：根据你做化学实验和探究的经验，想一想在进行化学实验和探究 时应注意哪些安全问题,实验过程中出现安全事故应怎么处理？设计意图：让学生了解化学实验中的安全措施，养成良好的实验习惯。师生活动：（1）着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法等。 (着火烫伤 时应该先冷敷。浓硫酸灼伤立即用大量的水冲洗。)(2 )实验室药品取用规则：“三不”原则；注意节约药品，如没有说明用量，一般应按最小量取用：液体取1－2ml，固体取用量盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。问题3：药品的取用规则有哪些，常见危险化学药品有哪些？设计意图：让学生养成良好的实验习惯。师生活动：（1）固体药品的取用：粉末状药品用药匙或纸槽（一斜二送三直立），块状固体用镊子（一横二放三慢竖）；取用一定量的固体药品时用托盘天平。（2）液体药品的取用：少那量时用胶头滴管，多量时采用直接倾倒法，取用一定量的液体药品时可用量筒、滴定管等量取。（3）酒精灯的使用注意事项。（4）一些常见危险化学品的标志问题4：在气体的性质实验中，我们经常要制取及收集气体，气体的收集方法有哪些？设计意图：使学生能根据气体的性质选择相应的气体收集方法。师生活动：①排气法收集：密度小于空气的用向下排气法，大于空气的用向上排气法②排水法：难溶于水的可采用此法。问题5：实验中的有害气体、废液、固体废弃物应该如何处理？设计意图：让学生熟悉污染物和废弃物的处理，培养环保意识。师生活动：（1）有 害气体的制取和性质实验可在通风橱中或在封闭装置中进行，要进行尾气处理。（2）废液一定要倒入废液缸，经处理之后才能排入下水道。（3）固体废弃物一定要进行回收，实验时束，要放回到指定的容器中，固体药品取用后没用完的原则上不能放回到原先的试剂瓶中，但如果取出之后，没有被污染是可以放回到原试剂瓶中的，如金属【堂小结】1、遵守实验室规则 2、了解安全规则 3、掌握正确的操作方法 4、重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理。【练习】 A组1.下列盛放试剂的方法正确的是（ ）A.浓硝酸存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中B.汽油或煤油存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中C.碳酸钠溶液或氢氧化钙溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中D.硝酸银溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中B组 1、对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志。氢氧化钠溶液应选用的标志是（ ）A．爆炸品 B.氧化剂 C.剧毒品 D. 腐蚀品2、给150ml某液体加热的操作中，所需的仪器是（ ）①试管 ②烧杯 ③酒精灯 ④试管夹 ⑤石棉网 ⑥泥三角 ⑦坩埚 ⑧铁三角架A．③⑥⑦⑧ B. ②③⑤⑧ C. ①③④⑤ D. ②③⑤⑥C组9.下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法正 确的是_________ __(填字母编号)。A.高锰酸钾加热制备氧气，用排水法收集满氧气后，先移出导管，后撤酒精灯B.给试管加热时，先给试管均匀加热，然后固定局部加热C.大量碱液流到桌子上，先用稀醋酸溶液中和，后用抹布抹去D.点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4等）时，先检验气体纯度，后点燃E.在测定溶液的pH时，先用蒸馏水湿润pH试纸，然后用玻璃棒蘸取溶液点在试纸中部，再与标准比色卡比较
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& 海南省海口市湖南师大附中海口中学学年高二下学期期中考试化学（理）试题（无答案）
海南省海口市湖南师大附中海口中学学年高二下学期期中考试化学（理）试题（无答案）
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资料概述与简介
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单元评价检测(二)
一、选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
1.观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是(
A.力可以改变物体的形状
B.力可以改变物体的运动方向
C.力可以改变物体运动速度的大小
D.力是维持物体运动的原因
2.(2012·无锡中考)放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是(
A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C.茶杯对桌面的压力就是茶杯的重力
D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
3.我国将在2015年前陆续发射“天宫二号”和“天宫三号”，届时将有宇航员长时间驻留太空，宇航员在完全失重的空间站中进行体能锻炼，下述活动中，可采用的是(
B.在跑步机上跑步
C.用弹簧拉力器健身
D.做引体向上
4.如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1 N，则弹簧测力计A和B的示数分别为(
5.(2012·盐城中考)如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力(
A.大小是否相等
B.方向是否相反
C.是否作用在同一物体上
D.是否作用在同一直线上
6.(2012·杭州中考)如图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的(
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
7.下列事例中利用惯性的一组是(
①汽车行驶时，司机系着安全带
②火车进站前，撤去动力，仍能进站
③上岸后的鸭子，振动翅膀，把身上的水抖掉
④比赛中，运动员将冰壶推出，冰壶在冰面上继续向前运动
8.如图所示，2011年短道速滑世锦赛于3月11日在英国谢菲尔德进行，其中17岁的小将范可新滑出了44.62 s的成绩，在女子500 m项目上夺得金牌。下列论述错误的是(
A.范可新到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性
B.用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”
C.范可新在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力
D.范可新在领奖台上受到的支持力和对领奖台的压力是一对平衡力
二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共12分)
9.(2012·河南中考)小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是___________，二是利用了力可以改变物体的___________。
10.如图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同。此现象说明力的作用效果与力的_________有关。
11.2013年，由中国自行设计研制的“中华牌”月球车(如图所示)将乘坐“嫦娥”三号探月卫星“亲近”月球，实施无人登月探测，月球车在月球上受到的引力是它在地球表面受到的引力的1/6，在地球上一个重1 200 N 的月球车放到月球上，它受到的重力是_________，质量是________。(取g=10 N/kg)
12.重力的施力物体是_________。如图所示，弹簧测力计的分度值是________N，砝码受到的重力是_________N。
13.用大小为10 N的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力________(选填“小于”“等于”或“大于”)10 N。假如运动的物体所受的一切外力同时消失，它将________________。
14.踢出去的足球在草地上继续向前滚动，是因为足球具有________。足球滚动得越来越慢是因为足球________ (选填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”)。
三、作图题(8分)
15.如图所示是长在枝条上的苹果，请在图中画出苹果的受力示意图。
四、实验探究题(本大题共4小题，共40分)
16.(8分)(2012·聊城中考)下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:
(1)研究过程中，所用的测量工具是__________和__________。
(2)分析表中实验数据，得出的结论是__________________________________。
(3)在通常情况下，我们认为g=9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异。下表为部分地点的g值大小：
分析表中数据，可以发现：
①g值最大的位置在____________。
②影响g值大小的原因是____________________________________。
17.(10分)在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是该探究活动的实验装置。
(1)本次实验中的研究对象是___________。
(2)张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码。这是用来探究两个力的___________和___________对物体平衡的影响。
(3)探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在__________________________上的两个力对物体平衡的影响。
(4)由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是______
__________________________________________________________________。
18.(12分)(2012·无锡中考)小明用如图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
(1)实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿__________方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动。这样做的目的是_________________________。
(2)实验时，小明记录的部分数据如表所示。
a.分析序号________三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的关系式是________________。
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为________三组数据进行分析。
(3)小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化。他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况。若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4 s木块处于静止状态，分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用________N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2 N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是________________。
B.匀速直线运动
C.静止或匀速直线运动
D.条件不足，无法判断
19.(10分)(2012·绍兴中考)为了探究运动和力的关系，小敏进行了如下实验：在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布，让同一辆小车由同一斜面上，分别从A、B、C处由静止开始滑下，观察小车在不同水平面上运动的距离，记录在表中，实验重复三次。
(1)实验中，要使小车在水平面上开始运动时的速度相同，小车应从斜面的_________处滑下。
(2)比较实验数据发现，小车运动状态改变最慢的是在_________表面上。
(3)实验结果能证明_________(选填序号)。
A.物体运动需要力
B.力可以改变物体的运动状态
C.牛顿第一定律
1.【解析】选A。分析四个情景，都是物体在受力的情况下改变了形状，故选A。
2.【解析】选A。茶杯对桌面的压力实质是弹力，是由于茶杯发生形变而产生的，A正确、D错；茶杯对桌面的压力是作用在桌面上的，B错；茶杯对桌面的压力的施力物体是茶杯，作用在桌面上，茶杯受到的重力的施力物体是地球，作用在茶杯上，两者不是同一个力，C错。
3.【解析】选C。举哑铃、在跑步机上跑步、做引体向上，都是需要克服重力才能进行的体能锻炼，而在完全失重的状态下，这些活动轻而易举，不需耗用体能，达不到锻炼的目的，而弹簧拉力器是根据弹簧的伸长量与受到的拉力成正比的原理工作的，与重力无关，可以利用它来进行体能锻炼。
4.【解析】选D。甲图中弹簧测力计右端由于物体的重力，受到了一个水平向右的1 N的拉力；弹簧测力计会通过细线对左端固定点施加一个1 N的拉力，由于物体间力的作用是相互的，所以固定点也会对弹簧测力计施加一个1 N的向左的拉力。乙图中物体由于重力的作用会对弹簧测力计分别施加一个向左和一个向右的1 N的拉力，弹簧测力计受到的力和甲图是一样的，弹簧测力计的示数也就是相等的。
5.【解析】选D。本题考查的是二力平衡的探究，物体受两个力作用保持平衡的条件有：作用在同一物体、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。把纸片转过一个角度，则纸片受到的两个力就不在同一直线上，通过观察纸片此时能否保持平衡，可以探究物体在平衡状态下所受的两个力是否要作用在同一直线上，故选D。
6.【解析】选B。本题考查了二力平衡在实际生活中的运用。木箱在水平地面上静止时，水平方向受力平衡，即人对木箱的推力与地面对木箱的摩擦力大小相等。故选B。
7.【解析】选A。汽车行驶时，司机系着安全带，是为了防止由于惯性造成的危害；火车进站前，撤去动力，仍能进站，是利用了物体具有保持原来运动状态的性质；上岸后的鸭子，振动翅膀，把身上的水抖掉，是利用物体具有保持原来静止状态的性质； 比赛中，运动员将冰壶推出，冰壶在冰面上继续向前运动，是利用了物体具有保持原来运动状态的性质。故①是防止惯性造成的危害，
②③④是利用了惯性。所以选A。
8.【解析】选D。二力平衡的条件是作用在同一物体上，大小相等、方向相反、在同一条直线上。范可新在领奖台上受到的支持力的受力物体是范可新，她对领奖台的压力的受力物体是领奖台，两个力没有作用在同一物体上，故不是一对平衡力。所以选D。
9.【解析】本题考查了力的作用及作用效果。小亮用力向后蹬地，给地一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，地也会给小亮一个向前的力，所以小亮能向前运动。小亮受到力的作用，由静止到运动，运动状态发生了变化，所以力可以改变物体的运动状态。
答案：相互的
10.【解析】由题图可知，力的方向、作用点相同，力的大小不同，塑料尺弯曲的程度不同，这说明力的作用效果与力的大小有关。
答案：大小
11.【解析】本题考查重力和质量的概念和计算。月球车在月球上受到的引力是它在地球表面受到的引力的，所以月球车在月球上受到的重力是=
200N；物体的质量不随位置的变化而变化，还是在地球上的质量，即
答案：200 N
12.【解析】本题考查重力的成因，对弹簧测力计的认识和读数。重力的施力物体是地球，弹簧测力计的分度值为0.2 N，弹簧测力计的示数为3.2 N，则砝码的重力为3.2 N。
答案：地球
13.【解析】推桌子没有推动，桌子处于静止状态，也就是平衡状态，此时推力和摩擦力是一对平衡力，二者大小相等、方向相反； 假如运动的物体所受的一切外力同时消失，根据牛顿第一定律，物体仍要保持原有状态不变，将一直匀速运动下去。
答案：等于
做匀速直线运动
14.【解析】踢出去的足球在草地上继续向前滚动，是因为足球具有惯性，仍保持原来的运动状态； 足球滚动得越来越慢，说明足球的运动状态在不断改变，故足球受到的是非平衡力。
答案：惯性
受非平衡力
15.【解析】苹果受到重力和树枝对它的拉力，苹果处于静止状态，则它受到的重力和树枝的拉力是一对平衡力,重力方向竖直向下，拉力方向竖直向上，两力大小相等。
16.【解析】(1)在实验中需测物体的质量和重力，其测量工具分别是天平和弹簧测力计。
(2)由表中数据可知，物体的质量增大几倍，其重力也增大相同的倍数,故可得出，物体受到的重力跟它的质量成正比。
(3)由表中数据可知，北极的g值最大，从表中数据还可知，随地理纬度的增加，g值也增大。
答案：(1)天平
弹簧测力计
(2)物体所受的重力跟它的质量成正比
②地理纬度
17.【解析】(1)实验是通过观察小车处于平衡状态时受到的两个力满足什么条件，由此得出二力平衡的条件，此实验研究对象是小车。
(2)在小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，再在两盘内放上钩码。此时小车受到的两个力一定在同一直线上，不同的是小车受力的大小和方向，因此该实验探究的是两个力的大小和方向对物体平衡的影响。
(3)转过一定角度后，两个力的大小相等、方向相反，但并不在同一直线上，因此探究的是平衡力是否在同一条直线上。
(4)第(2)问中探究了两个力要平衡，必须大小相等、方向相反；第(3)问中探究了两个力必须要满足在同一条直线上这个条件。由此可以总结出作用在一个物体上的两个力平衡的条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
答案：(1)小车
(3)同一直线
(4)两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上
18.【解析】(1)用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样可以使拉力和摩擦力成为一对平衡力，弹簧测力计的示数即为摩擦力的大小。
(2)a.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系时，应保持接触面的粗糙程度相同，故应分析序号1、2、3的数据； 通过分析序号1、2、3的数据可知，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的关系为f=0.2F；b.探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，应保持压力不变，故应选序号为1、4、5的三组数据进行分析。
(3)由图像可知4 s末木块由静止开始运动，此时对应拉力为2.3 N,故要使木块由静止开始运动，至少要用2.3 N的水平拉力拉木块；由图像可知，若在0～4 s内木块所受拉力是2 N,木块处于静止状态，若4 s后木块受到的拉力是2 N,则木块做匀速直线运动，故C正确。
答案：(1)水平
使拉力和摩擦力成为一对平衡力
(2)a.1、2、3
19.【解析】(1)在探究小车在不同水平面上运动的距离时，根据控制变量法，要保持小车在水平面上的初速度相同，这就要求小车从斜面上滑下时，应保持同一高度，这样滑到斜面底部时，小车的初速度是相同的；(2)比较从同一高度下滑的实验数据发现，小车在木板表面上运动的距离最长，说明小车在木板表面上运动状态改变的最慢；(3)由实验进一步可知，如果小车不受力，它将永远做匀速直线运动。所以力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。
答案：(1)同一高度
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第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法第1课时
实验安全及意外事故的处理
1.教学内容分析
“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
二、教学目标
1.知识目标
（1）能识别化学品安全使用标识。
（2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
2．能力目标
能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
3. 情感态度与价值观目标
通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。
三．教学重点难点
基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法
四．学情分析
学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。
五．教学方法
1．学案导学：见导学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑
情景导入、展示目标
合作探究、精讲点拨
反思总结、当堂检测
发导学案、布置预习
六．课前准备
学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点
七.课时设计
八.教学过程
（一）检查预习、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标
氧气的发现史。
实验事故的图片资料。
提出问题：
①初中实验中有哪些基本的实验操作，在实验时注意哪些事项？
A、如何取用固体、液体
②初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？
③实验中出现意外如何处理？
④常见的安全标志图有哪些？结合课本回答。
（三）合作探究、精讲点拨
Ⅰ实验安全
1．分组讨论
生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？ 如何解决？
进入实验室使用药品必须遵循哪三不原则？
学生：不直接用手拿药品；不品尝药品；不用鼻子直接闻气体。
使用仪器有哪些注意事项？
①酒精灯——不能在加热时添加酒精；不能吹灭酒精灯。酒精灯内的酒精在1/3—2/3之间，试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙可以直接加热，烧杯、烧瓶、锥形瓶可以垫石棉网加热，而量筒、容量瓶等不能加热。
②试管——用于少量溶液、液体与固体、溶液直接的反应，加热时溶液不能超过其容量的1\3，外壁先要擦干水后预热才能加热。
③烧杯——用于较多的试剂之间的反应，可以垫石棉网加热，可用来承装试剂或废液或尾气处理的装置等。
3．组间交流，达成共识。
4．分类整理，有序记忆。
①事故预防
*防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。
*防暴沸：配制硫酸的水溶液时，要将密度大的浓硫酸倒入水中；加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片。
*防失火：实验室中的可燃物质要远离火源，检查灭火设备是否齐全
*防中毒：制取有毒气体（Cl2、CO、SO2、H2S、NO等）时，要在通风橱内进行，并采取相应的措施处理（灼烧、吸收、收集）。
*防倒吸：加热法制取气体并用排水法收集时，注意熄灯顺序；吸收溶解度较大的气体（HCl、NH3）时，加装安全瓶或漏斗。
*防污染：废弃物处理集中回收，统一处理。
②意外事故处理
*创伤处理：先除去伤口的玻璃，用双氧水擦洗消毒或涂碘酒，而后敷药包扎。
*烫伤、烧伤处理：用75%-95%的酒精轻涂伤处，再涂烫伤药膏；严重者立即就医。
*酸碱腐蚀处理： 浓酸撒在实验台上
浓酸沾在皮肤上——立即用大量的水冲洗，然后滴加稀碳酸氢钠溶液。
浓碱沾在皮肤上——立即用大量的水冲洗，然后滴加稀硼酸溶液
酸、碱溅入眼中——立即用大量的水冲洗，然后滴加稀碳酸氢钠溶液或硼酸溶液。
*其他化学灼伤处理：汞洒落，立即撒上硫粉，并打开排气扇；磷灼伤，用CuSO4溶液涂抹伤处。
5.阅读理解，实际应用
（1）过渡：为了引起高度注意，人们在装危险药品的容器上的明显位置贴上醒目的标志。
（2）阅读理解：《必修1》第四页资料卡片，化学实验室常见危险品及其保存。
（3）应用：观察常见药品的标签
教师展示：浓硫酸、高猛算钾、白磷、溴乙烷等的包装
Ⅱ掌握正确的基本操作方法。
分小组讨论核对学案答案
组长展示填充理由
（四）反思总结、当堂检测:
见导学案。
反思总结：进行化学实验，要有安全意识，应从人身安全、仪器安全、药品
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