《再见了亲人》小金花是一个怎样的人。_百度知道
《再见了亲人》小金花是一个怎样的人。
难舍难分,大嫂依依惜别,大嫂分别代表了朝鲜的（老年人 ）,精心选择了材料,（中年人 ）.大娘,小金花《再见了亲人》这篇课文为了表达“赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”这一中心思想.课文中重点讲述的几件事情,在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲等崇高的国际主义精神 ）,小金花,也能看出志愿军（为了帮助朝鲜抗击美国侵略者.志愿军和大娘,（少年 ）,既能说明朝鲜人民的（失去亲人 ）的代价,有力的体现了中朝友谊是两国人民的鲜血凝成的,表达了中朝两国人民（比山高比海深 ）的深厚情谊
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出门在外也不愁《再见了亲人》中从哪些事可以看出小金花是亲人
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小金花的妈妈为救志愿军赵大叔而牺牲了自己；当志愿军同志离开时而哭泣.
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小金花的妈妈为我们营救侦察员老王失去了自己的生命。
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小学生读书心得集锦《再见了，亲人》读后感
读书笔记 《再见了，亲人》读后感
五年级时，我们学了一篇关于抗美援朝的语文章-----《再见了，亲人》文章把朝鲜人民和志愿军一起打敌人所结下的深情厚谊生动地展现地我的眼前朝鲜人民和志愿军为什么彼此称为&亲人&呢？因为朝鲜人民用生命保护了志愿军。朝鲜的阿妈妮，她为了保护一位伤员，不顾自己的小孙孙，把伤员背到了防空洞，当她再去救小孙孙时，房子已经被炸平了。她为志愿军失去了唯一的亲人。而邱少云、黄继光等等，中国志愿军战士，他们为了朝鲜人民能够早日取得胜利，不怕牺牲，与朝鲜人民一起奋勇杀敌，英勇牺牲。你们说，这用血凝成的友情难到比不上海深？难到比不上山高？
朝鲜民族的小金花和朝鲜的等等小朋友们，他们和我们同样是童年，为什么他们却得不到幸福呢？因为他们的幸福被美国人夺走了。而我们今天的幸福生活是靠多少位革命老前辈用鲜血换来的，他们不惜牺牲自己也是为了我们。现在我们过的美满生活，是他们给我们的。
我要从小好好学本领，长为祖国奉献自己的力量。
1、本文生动地讲了中国人民志愿军在抗美援朝中，志愿军与朝鲜人民之间的深情厚意。
那位朝鲜大娘为志愿军送打糕，昏倒在路旁了；还有一次，志愿军中的一位伤员在大娘家中休养，敌机来了，大娘情愿丢下自己唯一的亲人——小孙孙，而是先背伤员去防空洞，再去救自己的小孙孙，可当大娘回去救小孙孙时，房子已经炸平了，就这样大娘失去了自己唯一的亲人，这是多么感人啊。
文中还提到了一位小姑娘――小金花。小金花是位刚强的孩子，她和自己的妈妈去敌区救出了志愿军的侦察员老王，自己的妈妈却牺牲了。
文中还提到了一位大嫂，在1952年的春天，大嫂知道志愿军们缺少蔬菜，她就提着篮子到山上去挖野菜给志愿军。后面山上的野菜挖光了，她又跑到前沿阵地上挖。不料敌人的一颗炮弹在她身边爆炸，她倒在血泊里，永远地失去了双腿。
这些事是多么感人呀，她们为了志愿军们，都可以将自己的生死置之度外，这种精神难到不值得我们学习吗？如果当时你在，你会这样做吗？
刚刚学完《再见了，亲人》这一课。文中大娘、小金花、大嫂的身影一直在我的脑海挥之不去。他们的精神深深地让我感动，他们和志愿军战士深厚的情谊让我为之动容。
　　文中的朝鲜大娘帮志愿军洗衣服几天都不合眼；还带着全村妇女冒者硝烟顶着炮火给战士们送打糕；为了掩护一位在大娘家修养的伤员，大娘失去了自己唯一的亲人小孙孙。这一件件感人的事情，一幕幕动人的情景，感动着我，感染着我。当我读到小金花失去妈妈，大嫂失去双腿都是为了我们的志愿军战士时，我再次被深深地感动了。我深切地体会到了战士离去时的那份难舍，我更深刻地感受到了为什么说中朝两国人民的情谊比山还高，比海还深。离别时志愿军战士们那发自心底的呼唤，让我不能不感慨：这真是不是亲人胜似亲人啊！
、《再见了，亲人》主要讲了大娘在阻击战中为了救助伤员失去了小孙孙；小金花为了救侦察员老王失去了母亲；大嫂为志愿军挖野菜被敌人的炮火炸掉了双腿，只能靠拄着双拐走路了。最后讲了志愿军舍不得朝鲜的亲人们的心情。
& &“当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。”读到这里，让我热泪盈眶。书中的这句话让我知道了大娘对志愿军的情谊真的是比山还高，比海还深啊！因为小孙孙是大娘唯一的亲人啊！很多人都会第一时间抢救自己的亲人，可大娘却先救志愿军伤员，然后才想着救自己的孙子。
“不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊……伤好以后，您只能靠双拐走路了。”大嫂为了让志愿军吃上蔬菜，明知道危险，仍旧上山采野菜，挖完了后山就来到前沿阵地挖，结果失去了双腿，只能靠双拐走路了。朝鲜大嫂用自己的血肉之躯表达了中朝人民的友谊！
读完这篇文章，我泪流满面。深深地感受到了中朝两国人民的深情厚意！那是用血肉之躯铸成的！同时也知道抗击美国侵略军是在中朝人民的打击下，美帝国主义连遭失败。
前几天，我们学习了《再见了，亲人》这篇课文，课文主要写了１９５８年，最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上和朝鲜人民告别的情景。最让我深受感动的是小金花和妈妈为救老王，妈妈与敌人同归于尽这个故事。小金花和妈妈知道侦察员被捕了，为了救老王，妈妈引出鬼子，好让小金花救老王，最后妈妈与敌人同归于尽。想到这儿，我想起一个人：我的表姐。
记得有一回，老师要求我们每个人画一幅画，要有创意。我回家后，想来想去参考过许多画画书也想不到。我正在百思不解时，准备和朋友去参加自己喜欢的羽毛球活动的表姐走过来，问我：“小欣，为什么愁眉紧锁？”我把嘴翘高说：“表姐，你教我画有创意的画，好吗？”“可是──，”表姐看见我恳求的样子，肯定地说：“好吧！”表姐把那个活动取消后，对我说：“身边有许多东西都很新奇，只是在于你有没有善于发现。比如，青蛙比赛游泳，小狗结婚会，海底婚礼──。你明白吗？”我点点头，表示我明白了。然后我拿起笔画起来，画得津津有味。在表姐的指导下，我最终把画画完了。
　　表姐就像小金花那样，为了帮助别人付出了代价。小金花为救老王失去妈妈；表姐为了教画画，失去了一次打羽毛球的机会！
　　通过学习了这篇文章，我明白了，志愿军在战场上不惜牺牲，奋勇战斗，为朝鲜的解放的事业做出了应有的贡献。朝鲜人民在志愿军遇到艰苦的困难，冒着生命危险，帮助志愿军刻服困难，使志愿军出色地完成任务，志愿军和朝鲜人民通过了艰苦地战斗岁月，使他们的情谊比山高比海深。课文中赞美了志愿军和朝鲜人们用血凝成了伟大的友谊！
天我读了《再见了，亲人》，课文主要讲了１９５８年最后一批自愿军离开朝鲜回国时在车站同朝鲜人民告别的情景。表达了志愿军同朝鲜人民依依惜别的深厚情感，赞美了中朝人民用鲜血凝成的友谊。我的友谊虽然没有志愿军和朝鲜人民的伟大，但是我这友谊却让我懂得了人生的道理。
　　我最要好的朋友也就是跟我有四年的同学关系赵珊，我跟她有着深厚的友谊，我跟她虽然常常闹矛盾，有时甚至到绝交的地步，但不到一天或两天就和好了，就简直是在像玩游戏，所以就这样我们的友情就更加的加深了。
　　有一年的寒假，有一次，我们商量好下午一起出去玩，我们安排在太阳公司见面，不料我在准备去的时候，身子就觉得不舒服，头也很晕，一摸头烫得不得了，一量体温，３９．７。我就给赵珊打电话，告诉她我不去了。赵珊听了，急忙问：“那你觉得现在怎样？你量了体温吗？多少度？我来……。”我越来越觉得不舒服，就安安静静的躺在床上了。不一会，门铃响了，妈妈一开门：“哟，是赵珊呀，你是来看我们冷婧的吗？”只听见妈妈说。我抬头一看，只见赵珊快速地向我这边走来，对我说：“我是专门来看你的！”接着，赵珊为了让我开心，就讲了许多笑话给我听，逗得我哈哈大笑起来。讲完故事，赵珊看看钟说：“我该回家了，再见，希望你的感冒早点好起来，再见！”我看着赵珊离去的身影，心里突然想起：这就是友谊吧!
　　这就是友谊，上天派给我的珍贵友谊，我会好好珍惜它.这些友谊会给我很大启发，让我懂得了在人生的成长路线上不能失去它，当然，也包括亲情。
6、“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！”我含着泪读完了文章的最后一句话。是啊！这比天高比海深的中朝人民友谊，怎能不让人感动？这篇文章的题目就叫“再见了，亲人”。
本篇文章是叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比天高比海深的真挚友谊，赞扬了中朝人民用鲜血凝城的伟大友谊。
文中的哪一句话都体现出中朝两国人民的深厚感情。其中“您为我们付出了这么高的代价！难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话，我感受更深。大娘为了抢救伤员，而失去了自己唯一的亲人——小孙孙。这是大娘唯一的亲人啊！就算大娘抢救的是自己的小孙孙也没有人怪她。可她没有这样做，她把志愿军当成自己的儿女啊！
在抗美援朝的战役中，我们牺牲了多少战士。邱少云、黄继光等，就连毛主席的爱子毛岸英也牺牲在朝鲜战场上。中朝两国人民用鲜血凝成了伟大而牢固的深厚友谊。怎样伟大的友谊怎能不让人感动？我含着热泪，饱满感情地读着最后一句话：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！”
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源《再见了,亲人》中的第二段,从语段中找出小金花营救老王动作的词语,从中你体会到什么?
冬子EI87IQ94
钻,解开,救,体会到小金花勇敢,冷静,无所畏惧.
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小学语文说课稿：《再见了，亲人》
【导读】一、说教材 1．本课所处的地位和作用 《再见了，亲人》这是小学语文教材第九册第三组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，
成功学员：沈阳学员闫春：今天说的时候完全是在你帮助下整理出来...
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1．本课所处的地位和作用
《再见了，亲人》这是小学语文教材第九册第三组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。
第九册教材在低中年级的基础上开始进行篇的训练，围绕篇的训练，本册安排了两个重点读写训练项目。这两个读写的重点是从读懂一篇课文的内容，体会句子含着的意思，到能体会内容所表达的思想，阅读要有一定的速度，训练、培养学生的独立阅读能力。学习第三组的课文，要指导学生继续运用抓住课文的主要内容，准确完整地理解课文内容，掌握体会句子含着的意思的方法，深入体会课文表达的思想，使学生的阅读能力进一步得到巩固和提高。而该课文是第三组的一篇精读课文，地位尤其重要。
2．教材简析
这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的往事的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。
3．教学目标
小学语文教学大纲对高年级学生阅读能力训练要求中明确提出：要“能理解主要内容，领会有一定内函的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。”因此，在教学目标的设置上，则强调“突出教材要求”、“突出学情特点”的两个原则。充分考虑本单元教学目标的要求和我班学生具体实际的情况，依据课文“训练重点”和“预习提示”，我是这样制定本课第二课时教学目标的：
（1）阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
（2）运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。
（3）联系上下文理解重点词句的意思；了解同一内容说法的句子表达效果的不同。
（4）有感情地朗读课文。
4．教学重点和难点
学生对从内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”为本文重难点。
二、说教法
古人说：“读书百遍，其义自见。”《大纲》指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的能力。而这些能力的培养，应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。
具体教法是：
（1）以读代讲法：这篇课文感情真挚强烈，中朝人民那不是亲人却胜似亲人的感情，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，受到感染和教育。这也是适应大纲中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
（2）创设情景法：再现当时的场面、情景，帮助学生理解课文内容，加深印象。
（3）教具：多媒体课件。
三、说学法
为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中则采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处。贯彻以“学生为主体，为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，采取学生“读——思——练”，教师适时点拨的教学方法。
具体学法是：
（1））读悟法："体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊"是教学的重点，也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。这样才能正确地理解中心思想，了解作者是怎样表达中心思想的。
（2）读——思——练的方法：抓重点词句理解课文，做到读、写、练有机地结合在一起，让学生自己动脑、动口、动手解决具体问题。
（3）想象表演法：为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践。培养学生的创造能力，给予学生一个展示自我的空间。
四、说教学程序（安排第二课时——继续学习课文，理解、感悟课文内容。）
我准备采用三课时来完成本课的教学：第一课时：学习生字，初读课文，了解课文大意；第二课时：重点学习课文1-3自然段，有感情地朗读课文，小练笔；第三课时：听写词语，指导背诵，完成课后题。
下面我着重谈谈我今天上的第二课时的教学过程：
（一）揭题、解题，简介背景：
“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人”是指谁？明确课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂后，质问那他们为什么能成为亲人呢？是如何成为亲人的呢？让学生带着这个问题来开始这一节课的学习，并简介课文的背景材料。
（二）、研读课文，体会训练点。
这个环节先让学生自由读课文。然后对前三个自然段引导学生一读为主，并且做到多读精导。
在引导学第一自然段的时候，重点让学生结合句子理解“唯一”的意思。重点指导这一段的最后两句话的朗读，体会为什么大娘是亲人。
在学习第三自然段的时候，让学生注意课文中所说的代价是怎样的代价，进一步体会为什么
大嫂是亲人。
在学习第三自然段的时候让学生注意救老王付出的是什么样的代价。重点指导读“第二天传来……同归于尽了。”进一步感受为什么他们是亲人。
最后总结这三段，体会感情，并板书：不是亲人，胜似亲人。
最后将学生分成两大组表演分别时的情景。再交换角色表演。
（三）、总结，表演，练笔：
这个环节主要是让学生联系课文内容展开想象，想象离别时的情景并进行表演和练笔。这个作业既可检查学生是否理解了课文内容，又可加深学生对课文内容理解，而且可升华文章的主题，既培养了学生的想象力，又体现了创新教育。
五、说板书设计
板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是经过教师精心设计的结晶,不仅体现了课堂主要内容,更重要的是促进学生理解课文内容,体会文章的思想。我设计的板书体现了文章的主要内容和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便学生的学习和理解课文。&相关资料推荐：
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