走进半命题作文写作4篇_半命题作文
走进半命题作文写作4篇
【半命题作文】 学习啦编辑：炎玉
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　　走进半命题作文写作1：走进心灵
　　文学家罗素曾说过这样一句话，我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心灵，我渴望知道毕达哥达斯的数学奥秘。我佩服罗素，我也渴望像他一样走进人的心灵。
　　春天来了，我特意准备一颗聆听的心，因为聆听春天，会让人更具蓬勃朝气与灿烂活力。沐浴着春风春雨，我的生活更多了一抹蔚蓝，更添了几瓣快乐。
　　我热爱大自然，更热爱人类美好的心灵。那是一个风和日丽的日子，我跟着老爸、老妈去水田里除草，弟弟也要跟着去，嘴上还说：&我要去捉青蛙。&
　　当时的我，并不在意弟弟的话，因为，我比他大，知道他有好动的特点，我得在满足他的好奇心的同时教他如何做事。
　　田野里，一片绿油油的稻田展现在我们眼前，远处的一线黛山也绰约得令人怡神悦目。我与弟弟赤脚走在田埂上，感觉脚板心有些痒痒的，但我们没有停下脚步。我们一边走着，一边瞧着远处的青林翠竹与脚下绿茵茵的稻苗，我们不像老爸老妈那样沉默不语，我们有说不完的话，说着说着，不知为什么就争执起来。只是我们的争执是速决战，不会有见刀光剑影。弟弟有可爱的小酒窝，他特爱笑，笑起来真逗人。
　　我们的每一回争执，他都能让我恼不得，笑不得。现在回想起来，我那时真的只感觉到弟弟的可爱，与弟弟相处的时光甜美极了。老妈在稻田里叫着我们：&还不来帮着扯草呀?你们还站在那里干什么呢?&我与弟弟同声回答：&来了，来了。&我与弟弟、老爸、老妈紧挨着，一字儿排开，一行一行地向前拔着田中的杂草。
　　弟弟做事缺乏耐性，才拔了不一会儿就懒洋洋的了，不时地朝四周瞅瞅。突然间，有一只青蛙叫了起来，弟弟可兴奋了，马上对我说：&姐，我捉几只青蛙去。&我没太在乎，只是默默地继续拔着杂草。弟弟在那边仔细地寻找着老妈却在水田里喊开了：&文儿，你事又不做，倒去把衣服、裤子弄脏，回去!&弟弟没有答应，继续找着青蛙。
　　好一阵后，弟弟终于发现了一只青蛙，他猛然扑过去，小心翼翼地罩住青蛙，缓缓地张开手指，从指缝间看了看青蛙，然后双手合用，将青蛙捧了起来。待弟弟将青蛙举起来时，他发现那是一只受了伤的青蛙，它的一只腿有伤。弟弟的神情变了，似乎要哭了，沉默着。我走到他身边，接过青蛙，说：&青蛙也是有生命的，我们可不能伤害它。你看，青蛙帮我们除掉地里的害虫，省了农药不说，还节省了多少除虫的时间呀。青蛙的心灵多好，它对农民的贡献多大呀。&弟弟听了，有些伤心，他使劲地吹着青蛙的伤腿，因为在平时，他自己受伤了，我总帮他吹，这样能减轻他的伤痛。
　　看着弟弟吹得那样专注，那样认真，我感觉有点儿好笑，但又不能笑出来，因为我看到了弟弟那颗真诚善良的心。
　　春天来了，我又想起弟弟来了。我想，只要人人怀有一颗诚挚、怜悯、善良的心，人类与自然，人类与动物是完全可以和谐相处的。人类的生活一定会幸福而温馨的。
　　走进半命题作文写作2：走进书的海洋
　　儿时的纯真
　　五岁时，我已从哥哥姐姐们的书本里学会了许多诗。逢年过节，只要有亲戚朋友相聚，总有人会拿出糖果来哄我背诗。得了糖果的我，不再羞怯，高兴得摇头晃脑地背起了那些百背不厌的古诗来。什么&白日依山尽，黄河入海流&，什么&离离原上草，一岁一枯荣&，什么&远上寒山石径斜，白云深处有人家&，等等。在我背诗的过程中，总会有人称赞我背得真好，这时候，我总会高兴得蹦起来。虽然我能出口成诵，将众多古诗背得滚瓜烂熟，但诗中的意思我真的似懂非懂，有些根本是一点也不懂的。尽管这样，我仍然以此为荣。当爸妈要将我送到学校去读书时，我总吵吵嚷嚷着，甚至大哭，总觉得到学校去，没有爸妈在身边，挺孤单的。直到七岁时，我已是村里的大小孩了，同龄人都去上学了，而我没有。亲戚们都说不进学校去读书的孩子不是乖孩子。因此，我没有话说，只得跟着爸妈进了学校，开始与书有了正式接触。
　　初中的惬意
　　进了初中，我爱上了书。我整天泡在书海中，努力吮吸着书中的营养。渐渐地，我认识了一大批名人，像冰心、鲁迅、茅盾、巴金、郭沫若、雨果、列夫托尔斯泰、巴尔扎克等等。他们的著作是那样地让我痴迷。我被书征服了。就在我与书亲密交往的过程中，我得到了几位学问很好的语文老师的精心指点，他们引领我将课内学习与课外阅读结合起来，将读书与写作结合起来，这不仅让我更开阔了眼界，丰富了知识，而且大大提高了我的阅读写作能力。我常在学校组织的各种征文竞赛中获得好的名次，我成了学校少有名气的人物，受到学校领导与老师的特别关注，令许多同学羡慕不已。我的学习自信心更足了，感觉到学校生活是那么的惬意、美好!我知道，我的进步，我的快乐，全是书籍给我带来的。读书原来真的是一件幸福的事哩。
　　高中的成熟
　　高中时的我更痴迷于书了，尤其是文学名著。我从中学会了如何求知、如何做人、如何生活。我能够以一颗平常心对待名利，能够以一颗积极的进取心对待学习与生活，我懂得如何去克服学习、生活中的各种困难，懂得如何友善同学、尊重他人。让我自豪的是我从中学会了如何写文章，我时常写出一些受到老师赏识的文章。我的文章除在校刊上发表以外，还多次在市区各种征文竞赛中获奖，这不仅为学校与班集体争了荣誉，更激发出我的自信心与学习动力。书中的知识是取之不尽，用之不竭的。我衷心地感谢书籍，读书让我不断成熟起来了。
　　书籍伴随着我走过了一年又一年，我因此收获着一个又一个喜悦。书籍是人类进步的阶梯。让我们意气风发地走进书的海洋吧。
　　走进半命题作文写作3：走进城市
　　也许是镜面的光太耀眼，镜子的背后才会留下污垢。 &&题记
　　繁华的都市，绚丽的霓虹灯，喧嚣的大街，一切都显得新鲜引人。我踏进城市的第一天，就被它的美丽、繁华深深地吸引着。它真的是看见的那么美丽可人吗?
　　黄昏，夕阳西下，在似血的残阳下，我坐在阳台上望着眼前这条车水马龙、热闹非凡的街道。一个戴墨色眼镜的人走进了我的视线。他手里似乎是拿着一根本棍。我仔细看了看，才看清楚那真是拐杖。&哦，原来是一个盲人。&我在心里说。我看见&盲人&犹犹豫豫地向斑马线走了过去，又停下来，迟迟不敢向前迈步，街道上的人流车流都似乎在赶着回家。十几分钟过去了，也不见有人来引他走横过马路去。似乎是&盲人&等得不耐烦了，或者是别的什么原因吧，他用拐杖点敲着地面，小心翼翼地走向街道中心，在历经漫长的七八分钟后，&盲人&点敲到街道的另一边去了。他紧锁的眉头终于舒展开了。我想，此时的他大概是感觉到心中的石头落地了吧，似乎感激上天没有让他被车撞倒吧。可是，我似乎听到了他的一声沉重的叹息。我想，他下次横马路时，会有这样的&好运气&吗?抬头看看天空，那片似血的残阳似乎更加张狂了，就像要吞噬黄昏的天空似的。
　　午后的阳光毒辣辣地熏烤着大地，整个城市像个大蒸笼。偏偏在这个时候，老妈叫我出门帮她买点东西。我嘟哝着，满脸的不情愿，然而，&母命难违&，只好拖着沉重的步子出去了。便利店离我家有一段距离，在十字路口，我看见有一个人双手匍伏在地，散着灰白头发的脑袋紧贴在灼热的水泥路面上，衣着褴褛。从她身旁走过时，我还看见一块牌子，上面写着一些什么，没有看清楚。大约就是说什么遇难之类的吧。她前面放了一个破碗&&空的。两个高跟鞋正从她身边走过，一个正准备向碗里丢点钱，另一个时髦女郎则拉住了她，嘴上还嘀咕着什么。只听见那个时髦女郎说了句&这年代，这种骗子太多了。真的假的都有，谁知道她是真是假呢?&刚刚要丢钱的那女子，不由自主地收回了已拿出几张块票的手，她刚才生出的那点怜悯之心似乎瞬间被浇灭了，她接口说：&是啊，算了吧，走吧。&&蹬，蹬，蹬&的声音远去了。我目睹着这一切，默然无语。在买东西返回来的路上，我把店老板给找的零钱全给了依然伏在地的褴褛者。她抬起头来，眼神黯然地望着我，干裂的嘴唇动了动，声音嘶哑得难以听清：&谢谢，谢谢&&&她一个劲地喃喃着。我过了马路，远远地回头看了她一眼，她的眼睛依然注视着我离去的方向。唉，可怜的人儿，她为我那微薄的施舍满怀感激哩&&回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈淡淡地说了句：&你现在还小，这个社会上有很多的骗子&&&我惊住了，我的妈妈竟也说出了这种话呢!是我真的做错了吗?
　　城市华美外表的背后，其实还有伤感，眼泪&&
　　走进半命题作文写作4：走进无忧无虑的梦
　　从小，就一直渴求自由。
　　抬头倚着栏边，望着那在空中飞来飞去的鸟儿，披着褐色羽衣，轻翼的裙裾随风飘舞，衬托出一份梦境天。天上的云朵，宛若纯灵的白烟飘零于空，抑或是雾，隐隐地铺设着，连缀成通往天国的路。
　　天际的另一半，是他们筑就梦想的彼岸吗?我不知道，只是这样耽于幻想又期望独立呀。就算是鸟儿有生命危险，会被遨游皓天的游隼捕了去，在我，却是换得自由后编织的悲惨身世。
　　待到年岁再大些，懂了事明了理，渴望自由的欲望就更像雨后春笋般茂密了。乃至在楼下的小庭院内踽踽独行，窥探花静草疏的奇景，都会条件反射似的联想到世界的另一端：也许是金灿夕阳饱尝希望的喜悦，也许是树影里花枝的喃喃，或是冬日里猛地探出头来仰视世界的野草。
　　每当忆得这些，都会从心底漾出会心的笑意&&
　　再后来，肩上的书包越来越重，贮存在脑中的知识更是愈来愈丰了。不再渴望自由，不再得意于一次无意的联想，更不会有人与闲暇之时观鸟。但心里，仍温存着浅显的童真，像雾一样在心中弥漫。平日做题之余，我会勾勒上几笔，写心述情。也许，出自我手的尽是拙言笨笔，可我依旧执着的喜欢，甚至迷恋。
　　这份无忧无虑的梦永远也不会从我的心中褪去，永远永远&&
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为了快乐 你问：“人生这样奋斗,所为何来呢?” 我也常常这样自问,而我发现,人们这奋斗,一是为了使自己快乐；二是为了使自己觉得安全.我们有时候会觉得奋斗没什么结果；但不容否认的是,我们总希望自己活得有点价值,使自己觉得快乐.当你失败时,你不快乐,因此,你尽力自己有点贡献,好赢得人的尊重.饥饿寒冷是不快乐的,丰衣足食是快乐的,因此,你要努力求得谋生能力、勤劳的工作,以获取维生之计.当一个人做下坏事,被官兵追捕,东躲西藏,或被捕入狱,失去自由的时候,他不快乐；因此他想守法.当一个人做下亏心事,在人前不敢抬头时,他不快乐,因此,他想敦品励行,维持自尊,获得重视,避免失败与屈辱.成功与荣誉,维生之计的求得,奉公守法和无愧于心的坦然,不但使你快乐,而且使你觉得安全.要求快乐与安全是人的天性,而不是为了后天的教条,后天的教条也无非是教我们如何去求得快乐与安全.表面上看,人们努力奋斗是被环境所迫.但真正基本上的动机却是发自各人的内心.换言之,奋斗并不是别人勉强你去奋斗,而你自己内心里天然有一股力量,希望自己活得成功而光明,每个人都是如此.即使我们平常所谓的坏人,他做的虽是坏事,但在下意识里,他做坏事的目的仍是要使自己得到某一种的重视.当他在正途上失败之后,他希望从邪路上去求得权威,以便找到补偿,只是,他选择错的道路.因此,他所得的终于是耻辱和失败.那是他选择的错误,在基本动机上,他所打算寻求的仍是光荣与自尊.人在这一生中,必须努力发挥自己的力量,随时用成绩来肯定自己的价值.否则就不会觉得自己有生命.你不必勉强自己去想念这人生的真理,因为你先天就是在这项真理之下隆生.生命的本身就是价值.使这难得的生命光耀是每一个人与生俱来的愿望,因此,你一定自然而然地去为你自己生命的光辉而奋斗.如果你坚持消极的想法,你不妨试试看,让自己什么也不做,什么也不希求.让自己像死灰枯木,毫无生气.我相信,只要这样过一两天,你就会在大自然所赋予的生命力之下妥协.你不由自主地就会开始觉得有些食物味,水很好喝,阳光很好.或者你还会不由自主地对环境中的某些事物发生兴趣.有时会不由自主地希望自己能学到某些知识或技能,能做到某项工作,能拥有一点燃一,或想让自己有所表现.这零零星星的小欲望,就是你所谓奋斗的原动力.有时,即使你懒得奋斗,当你发现毫不努力的生活是何等无聊的时候,也将是你重新开始努力的起点.你没办法抗拒这天性的,努力吸收知识,学得技能,赢得别人对你的信心与尊重,在精神上的荣誉的要求之外,也更是为了使自己具备在社会上立足的条件,你的知识、你的能力和信誉,就是你生存的保证.在不断努力的过程中,你对自己的生存就有安全感.怠惰与偷安的人,在下意识中,必然充满了失去生存能力忧惧.人是自然的产物,顺应自然所给予我们的力争上游的天性,以使自己度过较为快乐的一生,这就是一切向善向上的原动力,无需什么大道理来逼迫我们,天然的力量胜过一切人为的训条.
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扫描下载二维码>为奴十二年影评：自由需要尊重　　影戏的镜头一开端就落正正在了一排黑奴身上，他们一动没有动，羁绊板滞，像雕塑一样缄默站着，听着督工教他们若何砍藤条，无辜的双眸像是道尽人生的没法与悲凄。每天多量的膂力却只能换来简简朴单死板有趣的午餐，几十平米的房间睡下了几十名黑奴。夜，早已黑得让人没有敢去探索，简直实足人都沉溺正正在黑甜乡的时分，拥簇的小房还有一位辗转反侧的身影，他就是所罗门?诺瑟普――一位具有自在人身份的黑人。这时候候，镜头也适应转换到了他原来正正在北纽约悠哉无虑的生活生活生计场景。开首多么一段烦复的顺序，巧妙地为故事留下一个悬疑――小提琴演奏家所罗门?诺瑟普为什么会沦为跟从普拉特？　　悲剧的首恶巨恶是两个黑人，打着一天一美元高薪的幌子，将所罗门绑架，并欺负他用另外一个跟从的名字――普拉特，今后将他卖给了一个南部种植园的跟从主――福特教师。受过教诲的所罗门颇得福特教师的喜爱，但同样成心间招惹到他的督工提比斯教师的嫉妒，最初更是被提比斯虐打、追杀。越发患难的是，所罗门究竟落到“黑奴结局者”艾普斯教师的手上。暴戾、残酷、软土深掘确立起了艾普斯教师典型的跟从主笼统，所罗门与这个男子汉大丈夫的纠缠回旋扭转，能够说是占了这部影戏的一半以上的比重。而故事的另外一条线索是小女奴帕奇的悲剧，受尽艾普斯教师的欺辱，以致还要被艾普斯夫人瞧没有起。作为棉花女王的她，本不应该遭到此种待遇，史蒂夫?麦奎因成心平凡帕奇苍凉的遭受，跟从制下的奇特与无情便正正在瞅众背后究竟毕露。 《为奴十2年》，这是一部讲述黑奴重获自在的独力影戏，改自所罗门?诺瑟普的同名自传。早正正在旧年就以其主体庞杂深厚、剧情一波三折、技法熟练精壮，收成良多小奖，正正在本次奥斯卡更是拿下最好影片和最好改编剧本这两个含金量颇高的奖项。演员威望的强盛是这部影戏的一小支持点。沦为跟从所要显露进去的苦楚和冤枉，是关于演员演技一个极小的查核。切肤的苦楚，没有是用两行眼泪便可以落成。歇斯底里的大呼、想哭却哭没有进去的没法、眼里尽是没法诉说的冤枉与惊慌，能力使这部影戏更好的出现正正在瞅众背后。　　饰演所罗门的是英国演员切瓦特?埃加福特，这位正正在《奥赛罗》舞台上冷傲全场的男星，我们不消担忧他演技的生硬或许虚伪，由于同是黑人，即便没法深切体味跟从期间的刻毒，也会有一种莫名的悲悯与共鸣。与之绝关于应的配头，则是由迈克尔?法斯宾德所饰演。仰仗《耻辱》得失落第68届威尼斯影戏节最好男演员的法鲨，正正在这部影戏里愈发显得熟能生巧。小幅度的举措夸大却没有显过火，着实没有是关于演技拿捏没有精确，而正是由于这类夸大的举措，能力将一名跟从主软土深掘、思疑重重的恶性显露进去。　　另外值得一提的是，帕奇的饰演者露皮塔?尼永奥，大度晚成的她固然年近30岁，是资格最浅的一位，但团体清楚明明昭彰，她实在着实是毫不杰出。岂论是正正在草地上编织枯草娃娃，抑或许是正正在沉浸地喜上眉梢，岂论是被艾普斯夫人譬喻视，仍是拿着臭皂苦苦申辩，我们都没有难察觉她正正在豪情处置上的仔细。女：固然同是将黑奴作为话题，《为奴十2年》却是一个血淋淋流淌正正在历史长河中的理想，没有像《姜戈》那样，虚夸且残酷，由真人真事改编，并没有避忌理想的无情，也许是影戏开首就曾交代好故事的实在性，看法到历史的严酷，居然让人愈发的锥心。看完《姜戈》，喜怒哀乐就正正在没有长没有短的两小时之间一晃而过，留正正在心中的也没有外是露骨血腥的镜头。然则看着《为奴》却芒刺在背，度秒如年，有些时辰还不克不及没有闭眼，巴不得从剧情中抽离自身。瞅众尚且都被煎熬、等待一点点吞噬，实在生活生活生计中的所罗门又该多么的气馁？　　你能够没有温没有火地看完这部影戏，但最初仍是会被所罗门带来的正能量激动，战战兢兢十2年，究竟得失落肖申克式的救赎。影戏之所以比生活生活生计简朴，是由于正正在影戏的框架里，时光被高度稀释，生活生活生计的苦楚能够正正在蒙太奇中逐步衰退。肖申克式的救赎，看起来只是短短的两个小时，但正正在所罗门身上是真逼真切地耗费着12个流年。相关电影：《》《》《》《》《》相关资讯：上一篇: 下一篇:最新上映最新推荐热门排行网络推荐杰西卡?罗德 汉娜..金康宇 朴圣雄 高..苏尚特?辛格?拉吉..栗思涵 康帆 杜旭..Revathy 卡..HD高清BDBD高清BD高清HDBD高清DVDHDBD杰西卡?罗德 汉娜..金康宇 朴圣雄 高..罗家英 涓子 郭金..Revathy 卡..栗思涵 康帆 杜旭..BD高清BDBD高清BD高清DVDDVDBD高清HDHDHyo-ju Ha..西蒙?佩吉 Kat..余文乐 冼色丽 樊..Maria For..郭达 曹随风 三强萨日娜 杜雨露 徐..洪金宝 林正英 曾..埃米尔?赫斯基 荷..Alec Newm..尼古拉斯?凯奇 R..丽贝卡?罗明-斯塔..阿米尔?汗 卡琳娜..DVD版高清版高清高清版DVD第9集尹建莉：你真的给孩子“自由”和“尊重”了吗？ - 今日头条()
尹建莉：你真的给孩子“自由”和“尊重”了吗？
真正幸福快乐的孩子，是那些获得了自由的孩子。他在生活中获得了尊重，所以他学会了尊重，尊重他人，也尊重自己；他在生活中体味了宽容，他就不会小肚鸡肠、颐指气使、心胸狭隘；他在生活中很少受到干涉，所以他拒绝干涉，不要别人干涉，也不去干涉别人；他被当作一个独立的人来对待，他就获得了把控自己的力量，不被坏习惯操纵，有力量选择健康的东西。你真的给孩子“自由”和“尊重”了吗？文=尹建莉有位家长向我咨询，她的孩子只有5岁，表现出的问题是非常胆小，而且很自卑。比如跟小朋友一起玩的时候，孩子唯唯诺诺，从不会主动表现，只会模仿别人，看别人怎样她就怎样。家长让她学习写字，她总是写一个字就抬头看看家长，只有等到家长说这字写对了，才敢再往下写。别的事情上也是这样，似乎只有得到别人的肯定才安心。通过询问我了解到，她是个极其负责的家长，在孩子出生前，一直很鄙视那些纵容或溺爱孩子的人，下决心认真教育孩子。为塑造孩子的良好行为，她对孩子进行了精心的管理。比如孩子刚刚会说话，就开始要求孩子有“礼貌用语”，哪怕是妈妈给擦了一下鼻涕，也必须说谢谢，如果孩子哪次忘了说，就会批评孩子“怎么又没礼貌了，别人给你做了事，要记得说谢谢”。这位妈妈经常给孩子讲“事不过三”的道理，让孩子知道有错误必须立即更正，否则就会受到惩罚。心理正常的幼儿往往比较自我，他应该更专注于自己想做什么，而不会考虑别人的评价如何。从这个孩子“每写一个字就要抬头看看家长，在任何事情上只有得到别人的肯定才心安”的表现，我们可以看到家长对孩子的控制已产生多么糟糕的后果。这个仅有5岁的孩子，从她开始接触世界，还不具有理解世界的常识，也没有把控自己的能力时，就被过度评价，被告知这个对那个不对，这个可以那个不可以。而小小的她又无法理解家长的每一种评价，或者无法自行做出判断，所以为了逃避惩罚，只能消灭自由意志，看着别人的脸色去做事，在每一件事上等待别人的评价。“一个被认可的孩子，他做人做事的态度是真诚的，他不必遵守一些不自然的规则和戒条，因此不需要过虚假的生活。”这位家长说她看到书上说要经常夸奖孩子，她也会这样做，对于孩子做得好的地方也会表扬，但不知为什么她的孩子却是这样的性格和表现。在儿童教育中，欣赏和不许犯错是无法兼容的两种态度，不可能同时运行。一个不允许孩子犯错的母亲是不可能真正欣赏她的孩子的，她的夸奖只能发生在孩子做得令家长满意的时刻，强化给孩子的是这样的印象：家长满意，你就有好果子吃；家长不满意，就给你点颜色看看。这反而导致孩子会花很多心思和能量来揣摸和迎合家长，消耗自我成长能量。在当下的教育语境中，“自由”和“尊重”是时髦词，但有多少人能真正领悟其内涵呢？曾经有个家长向我咨询。她说：我是那种比较尊重孩子，给孩子自由的妈妈，可是孩子总不好好吃饭，我顿顿得追着喂，为这事总是生气上火，您说该怎么办呢？我对这位妈妈说：你连吃饭的自由都没有给孩子，怎么能谈得上尊重孩子、给孩子自由呢？还有位妈妈，当她听到我这些关于应该允许孩子犯错的观点时，欣慰又自信地说，老师说得对，要允许孩子犯错误。我的宝宝一岁八个月，他犯了错误，我会耐心告诉他哪里错了。即使偶尔有小小的惩罚，也要让他知道是自己做错了，妈妈才会惩罚。我采用的办法一般是打手心或者让他在墙边站一会，他都不会哭。这位妈妈的话真让人心惊肉跳，才一岁八个月的孩子，居然就被她整到“知道自己错了”，且打手和罚站都不哭的地步，天知道这样下去，孩子以后会怎样！“对每个孩子来说，大人的认可就是爱，不认可就是恨。”当下教育中最大且最隐蔽的问题，是一些家长或教师根本意识不到自己对孩子很苛刻，导致其对孩子的错误管制随时发生，对儿童心智的成长形成无处不在的扰乱。蒙台梭利说过，每个儿童首先都必然处于一种精神的无序期，心理活动由混乱走向有序。孩子是作为一张白纸来到世界上的，世界突然把他包围，他需要有一个适应过程，即成长过程。就像我们突然从太阳下走入一间暗屋，眼睛需要适应一会儿才能看清屋里的东西。如果这时别人急于下论断，说你眼睛有问题，这显然不对。孩子从来没有错，只有不成熟。用“犯错误”来评价孩子的某种行为，本身已是错误；以强制的方式要孩子符合成人要求，更是错上加错。不许孩子“犯错误”，本质上就是在剥夺孩子的自由，这会出现两种后果：孩子有可能“听话”了，但变成了时时事事需要人操纵的小木偶；也可能更不听话了，真的是“三天不打，上房揭瓦”。虽然两种表象完全不同，但这背后的心理机制是一样的，形成原因相同，即由于缺少自由，他们的心理秩序都乱了，行为失去了自我把控力。家长或教师是否给了孩子“犯错误权”，有一个试金石，即当孩子做得不够好时，你心里真正的想法是认为孩子有过失，并为此生气；还是发自内心给孩子一个宽容的微笑，知道他又从这个过失中得到了经验，并且为此感到欣慰——理解了自由的价值，就会承认没有一个孩子的过失是不可饶恕的，每个过失都是他收获经验的一次好机会，错误的经历同样有正面教育的价值。中国传统文化讲“失败是成功之母”，在具体的教育生活中，正确的做法应该是，在无关紧要的问题上，尽量不要给孩子纠错。大致原则是：第一，尽量减少对孩子的摆布，不要强行让孩子接受任何他不愿意接受的事情。比如吃饭，比如问叔叔阿姨好等。第二，尽量满足孩子的要求，哪怕孩子做得不够好。只要没有生命和健康危险，第二不损坏他人的利益——即在“道德”和“安全”的底线上，家长都可以放手，都可以给孩子自主空间。第三，如果特别希望孩子做出家长所期望的选择，就不要让孩子在“是”与“否”间选，不要给他说“否”的机会，而要在“是”的框架里给他一个A与B间选择。比如孩子不想睡觉，你想让他睡，不要问“现在睡觉好吗？”而要问“你打算直接睡了，还是听一个故事再睡？”总之，要给孩子一个选择，而不是给他一个命令。当然，这一招不要经常使，或者适当变着花样使。很多人担心这样是在“溺爱”孩子，或是纵容孩子，这是因为他们错把自由理解为放纵，这种误解让许多教师和家长在错误教育的路上走得很远。文字经常会误导人，“爱”和“溺爱”表面看来有共同要素，事实上它们不是一种东西程度上的深浅，而是完全相反的两种东西。“爱”必定包含着自由，而所谓“溺爱”，则是披着爱的外衣的“过度管制”——过度管制的出发点可能是爱，但结果是走到了爱的反面，是反“爱”的行为——在这个问题上，恶果现在有目共睹，原因却一直被错误归纳。给孩子自由，本质上就是在教会孩子宽容。宽容是这个世界的润滑剂，世上有多少痛苦和悲剧是不宽容造成的。而一个人不宽容性格的形成，很可能就是从婴孩时期的一些小事上开始的。一个无法无天的孩子，他的行为其实和“自由”毫不相干。理性的缺失使他无力主宰自己，他的放纵和毫无章法，是自觉意识的丧失，是选择功能的失效。他一方面被欲望控制，另一方面想去控制别人，他的行为正是长期压抑的后果。这样的孩子，他内心软弱无力，由于失去了对自己的掌控力，其实是恐惧地活着——如果大人不承认这一点，认为孩子不自觉是为了更快乐，那真是太不理解孩子了。陶行知先生曾说过：“放荡不是自由，因为放荡的人做了私欲嗜好的奴隶而不能自拔。一个人若做了私欲嗜好的奴隶便失掉自由。”真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子。他在生活中获得了尊重，所以他学会了尊重，尊重他人，也尊重自己；他在生活中体味了宽容，他就不会小肚鸡肠、颐指气使、心胸狭隘；他在生活中很少受到干涉，所以他拒绝干涉，不要别人干涉，也不去干涉别人；他被当作一个独立的人来对待，他就获得了把控自己的力量，不被坏习惯操纵，有力量选择健康的东西。“只有这样一种人才是自由的，这种人愿意使自己和周围的一切都获得自由。”只要是正常的爱，给孩子再多也不会把孩子爱坏了。就像一个智力正常的人走到悬崖边上会自动停止脚步一样，一个心智正常的孩子也知道自由的边界在什么地方。他可能会由于缺少常识有一些小过失，却会自动获取经验，自动校正自己的行为，使小过失成为积累经验的重要途径。如果觉得文章有价值请转发到朋友圈、微信群—·END·—欢迎微信公众号获得免费授权（微信：yjlgzs2015）亲爱的读者朋友好，微信公众号“尹建莉工作室”目前设定五个栏目：■“尹言”——尹建莉老师的个人文章、经典视频。■“尹答”——尹建莉老师专门回答各位网友的问题，有问题的可在微信公众号内留言，工作室助理将把大家的问题定期收集，由尹建莉老师解答。大家的提问可能较多，不能一一答复，敬请谅解。■“尹荐”——尹建莉老师为大家推荐一些好书、好音乐、好诗歌、好的生活方式等。■“正君专栏”——一线教师正君老师专栏。■“育儿小办法”——最美的教育最简单【育儿小办法】尝试以妈妈的角度将育儿过程中的小事展现出来，通过小事的解决小办法，辅以点评，希望可以给到妈妈们一点启发，更容易理解并实践尹建莉老师的教育理念。
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