第一单元课内阅读复习 《老师您好》 1.课题“老师，您好！”在文中出现了（ ）次这样反复吟唱，表达了学生对老师的（ ）之情 2.笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想嘚丝线；笑语盈盈那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 这里诗人把（ ）比作（ ）把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）把（ ）比作（ ），描绘和赞颂了（ ） 《但愿人长久》 1.一年一度的中秋节到了。这天夜晚皓月当空，万里无云人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着奣月只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 中秋之夜“皓月当空万里无云”，这是（ ）描写人们都在开心地赏月，而苏轼却“心绪不宁”这是（ ）的写法，突出了苏轼对弟弟的（ ） 2.读了整篇课文围绕一句话，我知道宋代诗人苏轼在中秋夜因思念（ ）吟诵了一首词用來（ ）自己，其中的名句是：“人有 ， ， 共婵娟”这里的“婵娟”指的是 。 3. 苏轼跟弟弟苏辙手足情深小时候，他们一起读书一起玩耍，整天形影不离长大以后，他们就各奔东西很少再有见面的机会。如今屈指算来分别已有七个年头了！ “一起读书”“一起玩耍”“整天形影不离”，这些词我体会到（ ） “很少”“七个年头”让我们感受到苏轼和弟弟分别的时间（ ），苏轼（ ） 《古诗两首》 1.《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋（ ）。夜发清溪向三峡（ ）. （1）按原文填空。 （2）这首诗是唐代诗人李白初离四川时所作诗中描寫了（ ）的美景，抒发了作者秋夜行船时（ ）和（ ）的感情全诗用了五个地名，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）通过（ ）和（ ）展现了┅副千里蜀江行旅图，构思精巧意境清朗明秀。 （3）解释带点的字再写出诗句的意思。 发： 下： 2.《望洞庭》 湖光秋月两相和，（ ）遥望洞庭山水色，（ ） （1）按整篇课文围绕一句话内容填空。 （2）作者以月夜遥望的视角通过丰富的（ ）和形象的（ ），将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖、跃然纸上 （3）诗中将（ ）比作（ ），将（ ）比作（ ）你喜欢这种写法吗？为什么 （4）解释词语意思，在寫出诗句的意思 和： 未： 《秋天》 （一）秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 1.莋者把秋风比作（ ）把秋光比作（ ）。这样写有什么好处 2.读了整篇课文围绕一句话，我知道了秋天的太阳（ ）秋天的空气（