暑假，我们去幼儿园……之三
来源：教育管理系& 作者：张丽丽
暑假，我们去幼儿园……之三
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给孩子亮一盏绿灯
张广秀（2007级学前教育七班）
今天第一节课是由刘老师给小朋友们上“游动的小蝌蚪”主题探究活动。一开始，刘老师戴着可爱的小蝌蚪头饰学着小蝌蚪的样子游啊游，游到了小朋友的身旁，小朋友们兴高采烈的叫起来：“小蝌蚪，小蝌蚪，老师头上有只小蝌蚪。”也有的小朋友说：“老师，可不可以给我玩一下呀？”这时刘老师停下来指着头上的小蝌蚪问：“上节课，我们学的小蝌蚪的儿歌，小朋友们还记得吗？”小朋友们马上唱起来：“小小蝌蚪，真可爱，大大的脑袋，小小的尾巴……”“嗯，很好！小朋友们非常棒！老师还有一个问题：“你们知道小蝌蚪长大了是什么样的吗？它们的妈妈又是谁呢？”看着一张张迷惑的小脸。我真想过去把答案说了。但这是肢体探究活动，本身就是老师和孩子一同参与，一同钻研探索。在一旁观察的我也很想知道孩子们自己的看法。
这时，小朋友们议论开了：“小蝌蚪长大了，他的头会更大，尾巴更长！”“不是，小蝌蚪长大了，它会象大鲤鱼一样大呢！” “才不是呢，小蝌蚪那么可爱，怎么会长的象鱼一样呢？”“小蝌蚪的妈妈应该比小蝌蚪大一些，还是这个样子的。”
这时，在最后一排的冉轲和天宝，因为刚才的问题发生了争执。一向爱动手的天宝打了冉轲一下，冉轲委屈的哭了。“起来！”老师气势汹汹的走过去，不分三七二十一，把冉轲和天宝从小板凳上提起来：“好你们两个！给我到门口站着去！”刘老师倒是转移话题很快：“小朋友们，哪位站起来告诉老师小蝌蚪长大了是什么样子？”楠楠说：“老师，有一天我和妈妈去看望奶奶时，在路上看到了一只青蛙。妈妈说小蝌蚪长大了就是青蛙了。”一向有自己看法的壮壮说：“为什么小蝌蚪会变成青蛙呢？”刘老师很不耐烦地说：“哪来那么多为什么？小蝌蚪长大了就是青蛙，知道它们的关系就行了。好了，你坐下吧。”
一直到下课壮壮都哭丧着脸，始终没有微笑。听完这节课，我感触很深。刘老师对两个小朋友的争执、打架没有妥善地处理。而对于壮壮的疑问也没有给与满意的、合理的解释。她无形中给孩子亮起了红灯。其实，作为一名幼儿教师，不仅仅是孩子的倾听者、观察者、欣赏者，更是引导孩子、帮助孩子领取绿色通行证的引导者！当孩子面对困难时，教师应启发幼儿思考或暗示幼儿，让他们自己去探索解决问题的方法，给幼儿学习上的支持。在活动中，幼儿之间肯定会因为一些问题产生争执。这时，教师应以一种欣赏的态度，来看待他们之间的争执，妥善处理孩子间的矛盾。在探究活动中，鼓励幼儿讨论、交流，这对幼儿来说无疑是一种快乐的学习。幼儿在探索中思考问题，了解事物之间的奇妙关系，进而解决问题。另外，同伴之间还能够相互修正、补充、强化观点，同时发现新的问题，引起学习的兴趣。在整个探究活动中，教师应允许孩子们大胆质疑，及时将反馈的信息整理。同时，适当的给孩子的进步鼓励，微笑、点头或是一个胜利的手势，一句满意的答复，这些对幼儿来讲都是老师最好的奖赏，是老师的肯定、接纳！为孩子亮一盏绿灯将给孩子前进的动力，发现未知世界的勇气。
在日常生活中，在教育活动中，我们要持之以恒的为幼儿亮一盏绿灯，让他们一步步的走向美好的明天！
自我评价：这篇报告里所讲的是一件真实的故事。是我在暑假实习时，听老师的课，所见，所感。但总体上觉得叙述过长，主题不太突出。
折翼的小天使
侯立文（2007级学前教育七班）
我认识小雨涵，是在今年暑假，我在真新幼儿园实习的第二周。那天，园长把我带到彩虹班让薛老师指导我。进彩虹班不久，我发现年仅4岁的小雨涵那双稚嫩的眼睛似乎总是蒙着一层忧郁。她很安静，安静的让我有种错觉――她和这个班是格格不入的。我偷偷地问了薛老师才知道，小雨涵有先天性心脏病，不可以做剧烈运动。刚刚开始，她的父母不同意她上幼儿园，但是小雨涵很向往也很喜欢幼儿园的生活，她说她很喜欢和很多的小朋友们在一起。听着这些话我陷入沉思。
接下来的日子里，我试着与小雨涵接触，才发现她其实很勇敢，也很乖。可是却不能和其他小朋友一样。所以在这个充满朝气的班级里，她显得很孤独，很令人心疼。我决定想办法让大家接受她。
那一天，薛老师让我带美术课。我想：机会来了。我让小朋友们在纸上画自己心中最想画的东西，小朋友们很开心的趴在小桌子上涂起来。我慢慢地走到小雨涵身边，轻轻地俯下身问小雨涵：“雨涵宝贝，你想要画什么呢？可以和老师说说吗？”她眨着大眼睛看了我好长时间，才吞吞吐吐的说：“文文老师，我想画一个长着翅膀的我，那样我就不怕累坏我的心了，因为它受伤了......我也想画一个可以快乐奔跑的我......”听了这些话，我的眼泪差一点流下来。我抱起小雨涵，亲亲她的小额头，然后对她说：“雨涵宝贝很想和其他小朋友一样，对不对？”“嗯”，她很乖的点点头。然后我抱着她走上讲台，对小朋友们说；“宝贝们，老师给你们将一个故事，好不好？”小朋友们大声的回答：“好!”
“从前有一个小天使，被一个拿着弓箭的人追杀，他想要把小天使吃掉！小天使的翅膀已经受伤了，正流着血，他飞不动了。只能在丛林里快速的奔跑，他跑啊跑――跑啊跑―― ，眼看着坏蛋就要追上来了，小天使被一对好心的夫妻给救了......大家猜猜小天使后来怎么样了？”
“被好人救了以后送医院了......”小羽晴回答。
“你说得不对！我猜小天使死掉了......”小壮壮说。
“你说得也不对......”大家争相说出自己的意见。
我看看小朋友们，然后看了看眨着大演讲看着我的小雨涵，然后说：“宝贝们，我来告诉你们答案好不好？？”
“小天使得救以后，为了报答好心的夫妻，所以就变成了一颗漂亮的天使心，住进了好心夫妻刚刚出生的小宝宝的身体里。所以那个宝宝就变得像一个小天使一样美丽、漂亮。而我们的小雨涵宝贝就是那个幸运的小宝宝......”
“文文老师你说的是真的吗？我的心是一个善良的小天使变得吗？”小雨涵兴奋的问我。
“当然了，因为你的天使心曾经受伤了，所以你要好好保护它，知道吗？”
“嗯，我太开心了，原来我有一颗天使心呢？！嘿嘿......”小雨涵开心的在我的怀里手舞足蹈。
“文文老师，我会保护小雨涵的！”小壮壮伸出他那胖乎乎的小胳膊兴奋地说道。
“我要和小雨涵玩儿，她有一颗天使心呢！”大家争相说道：“我也要......”“我也要......”
看着小雨涵和其他幼儿很快融在一起，我开心地笑了。看着那一群天真可爱的孩子，我觉得我做对了。我看到眉眼笑弯了的小雨涵，她感觉无比的幸福。
临走的那一天，小雨涵轻轻走到我身边，拉着我的衣角对我说：“文文老师，你要去哪里？”
我说：“老师要去很远的地方学习更多的故事，回来讲给你们听啊！”
“真的吗？那我们拉勾勾好不好？”
“好......”我说。
“金勾勾，银勾勾，谁要说话不算数，谁就变成小狗狗！”
“雨涵宝贝，你要乖啊，要坚强一点，因为有天使陪在你身边，知道吗？”
“嗯......”
离开两个多月了，但是在幼儿园实习过程中学习到的如何与幼儿沟通，如何教育孩子的经验，将是我以后走上工作岗位必备的重要财富。我将把我从幼儿园里学到的东西与我在学校学习到的知识相结合，使自己自身得到完善与提高。
自我评价：字体较草，语句通顺，句意表达完整，无错别字。但故事叙述有些长，基本上能按要求完成报告。
每个孩子都是天使
董文露（2007级学前教育七班）
龙俞豪，一个四岁半的小男孩，俊俏的瓜子脸上，长着一双讨人喜爱的大眼睛，长长的睫毛，高耸的小鼻子，粉嘟嘟的小嘴巴，张嘴大笑时，还会露出可爱的小虎牙。
他是幼儿园里公认的“小帅哥”，是老师眼中最头疼的淘气鬼。
在自由活动时，他总是趁老师不注意时，打一下小朋友，扯下小女孩头上的发带，或者背向老师向小朋友做鬼脸，闹得班里乱哄哄的。他要是看到老师生气，就会躲起来，等老师找到他，不等老师开口，他就马上哭着对老师说：“老师，我知道错了，下次不敢了。”老师一见他掉眼泪了，口气温和地说：“俞豪，下次可不许这样了，打小朋友是不对的，下次别这样了。”过了没多大会，这样的情景又重复一遍。
几天后，中班的老师因家里有事请了一个礼拜的假，园长让我自己带班，给我个锻炼的机会。
中午午睡起床时，小朋友都在收拾自己的小被子，整理自己的衣服，这时超超哭着跑过来对我说：“俞豪打我了。”我说：“他为什么打你？”“我收拾完自己的小被子，就要穿鞋，龙俞豪拿着我的鞋不给我，还打它丢在地上，我生气说他，他还打我。”这时龙俞豪被小朋友推拥到我的面前，我弯下腰，问龙俞豪：“你干嘛拿超超的鞋，还把它丢在地上，还把超超打哭了，你觉得这样做对吗？”龙俞豪低下头不吱声。身边的小朋友叽叽喳喳的嚷开了：“打小朋友是不对的。”“把鞋子丢在地上，它会疼哭的。”“龙俞豪把超超打哭了”“昨天他还打我来”。我故作吃惊的问：“哦，是吗？”“小朋友异口同声地说：“是”。接着七嘴八舌的说开了：“我们不喜欢他，我们不想和他玩。”刚才还神龙活虎的龙俞豪，现在闷不出声，耷拉着脑袋。我说：“俞豪，你听到小朋友说的话了吗？你该怎么办？”龙俞豪走到超超的跟前，拉着超超地说：“对不起，以后我们做好朋友吧。”超超擦擦眼泪说：“我原谅你，可是我不喜欢你，我不要和你做朋友！”我说：“为什么不和他做朋友，大家一起玩多好。”“他每次都是这样，我们不要和他一起玩。”
每个孩子都是天使，心中都有一把衡量公平、喜好的天秤。他们会用自己地方式来保护自己。
龙俞豪听到小朋友的话之后，嚎啕大哭。我又问到：“那以后就没人愿意陪他一起玩了，没有小伙伴了，那可怎么办？”朋友又讨论开了，一会儿，班长王雅茹说：“我和我们班小朋友说好了，只要龙俞豪以后不再欺负小朋友，不再抢别人的东西，我们就和他做朋友。”龙俞豪立即回答道：“我一定改，真的！老师请相信我，我能改。”我鼓励他：“老师相信你，俞豪是最棒的，老师期待你的表现。”龙俞豪高兴地点点头，欢快的跑回到座位上去。接下来的一个小时里，我都没听见任何关于龙俞豪打人、欺负小朋友的事情。一个下午快过去了，他好像有些忘记了自己的承诺，刚要抢小朋友的玩具，我暗示地说道：“俞豪，你的玩具不是在椅子上吗？你可以拿着玩具和朋友一起玩啊!如果能和小朋友一起玩得开心，那就更棒了！”他不好意思的挠了挠头，笑了。
就这样，一个星期很快就过去了。龙俞豪由一个小时渐渐坚持到一天，由一天变成两天，最后变成一星期。起初，我还刻意地去留心观察，慢慢地我就不在意了，俞豪和小朋友已经相处的十分融洽了，好多小朋友还抢着和他做朋友呢。
中班老师回来了，看到龙俞豪的这一改变，感到不可思议。她幽默的问到：“你是怎么收服这个淘气鬼的。”我神秘地说：“天机不可泄露！”
幼儿园的孩子天真浪漫，具有好奇心和求知欲，一旦满足不了他的欲望，就会出现各种攻击性行为，来满足自己的愿望。教师是孩子的引导者、指导者，更是孩子心灵上的伙伴。一个微笑、一个点头、一个手势、一句赞美的话语对幼儿来说都是一种尊重和关爱。陈鹤琴先生说过：“发现儿童、了解儿童、解放儿童、信仰儿童，变成儿童，才能教育儿童。”因此，教师应全心全意地成为儿童的观察记录者。通过观察记录，来传达教师对幼儿的关爱、尊重能帮助教师更好的关心幼儿。
有一种“批评”叫赞美。它可以使幼儿心中充满阳光，难以改变的困难，迎刃而解。
我觉得做幼儿教师，去真心爱护孩子，你会感到孩子也会真心爱护你，“讨厌”的孩子也会变成天使！
自我评价：
教育叙事较完整，段落清晰，表达意思清楚语句通顺。
用爱呵护小天使
潘阳阳（2007级学前教育七班）
在一个阳光明媚的日子里，我第一次作为一名实习老师来到了幼儿园。当老师向小朋友们介绍我时，许多小朋友都围在了我的身边，老师老师的叫着我，看着孩子们纯真的笑脸，我心里高兴极了。正当我和孩子们玩得高兴的时候，忽然听到一个小男孩的哭声，循声望去，看到一个小男孩正委屈地坐在地上擦眼泪。这是，老师也过去了，问他是怎么回事，他用手指着一个浑身脏兮兮的小男孩说：“腾召峰打我了”！老师听后，生气地说：“腾召峰，站着别动啊”！可他不听话，反而跑着躲到了一边，但老师一下抓住了他，用脚踢他屁股。我看着那个小男孩，虽然他被老师打了，但他并没有哭，脸上的表情也是麻木的。看到这一幕，我愕然了．．．．．．
在随后的几天实习过程中。我发现，腾召峰是个特别调皮的孩子，上课不听讲，也不爱干净，班里没有人喜欢他，就连老师也有点讨厌他。每次他和小朋友发生争执时，老师总是不管对错先训他。但我发现几乎都是别的小朋友先挑起“战争”，而他也只是出手自卫。因此，我觉得这样对他不公平，我想通过努力去改变他，让他融入到这个集体中来。
临放学的时候，老师需要给每个孩子把衣服穿上。有一次，当老师拿到腾召峰的衣服时，却皱起了眉头。我一下明白了，便微笑着接过腾召峰的衣服，走到腾召峰的面前，边帮他穿衣服便问他：“你喜欢天使吗”？他开始只是看着我，我又问了一遍，他才怯怯的对我说：“喜．．．．．．欢．．．．．．”“那你想当天使吗”？“想”。看到他眼里满是期待，我又接着说：“可是，天使的小脸和小手都是干干净的，衣服也是干净的，而且，天使从来不说脏话，也从来不和小朋友们打架，老师和小朋友们都喜欢他”！此时，我在他眼里看到的是疑惑。“你知道吗，如果你做到这些，那么你也就会变成小天使了”。听完我说的话后，他愣了一会，随后便兴奋的对我说：“老师，我要变成小天使，我明天就变成小天使，好不好”，听着他那稚嫩的话语，我想我会成功的。
与我的猜想是一样的，第二天，迎面而来的便是焕然一新的腾召峰，小脸干干净净的，衣服上也非常干净，整个人显得精神多了，开心地在我身边说着笑着。而且，在这一天里，他都没有和小朋友发生“战争”，活动时小朋友也愿意和他一组．．．．．．看着他的不断变化，我知道自己的计划成功了。
因为我实习的时间有限，所以我要离开了。临走前，孩子们都围着我嚷着不让我走。腾召峰更是舍不得，眼泪在眼里打转转。我便对他说：“老师还会回来的，你现在已经是个小天使了，等老师走后，老师希望你做一个更讨人喜欢的天使好不好”？“好．．．．．．等你回来的时候，我一定是最讨人喜欢的小天使了”。
是啊，每个幼儿都是天使，他们纯真善良。在他们幼小的心里，他们只是想得到老师的爱与称赞。可我所见到的这个老师却只是按自己的喜好去教孩子，对于犯错误的的孩子不但不给以正确的引导，反而训斥他们，让他们本来热情而好奇的内心一下子蒙上了阴影，使他们的自信心渐渐地消磨在了这样形成的恶性循环中。试问，这样的教学方法，这样的老师，怎能使幼儿喜欢上幼儿园？怎能让幼儿健康快乐的成长,怎能将幼儿的智力发展到最好的水平？
或许，同样一句话对你来说不算什么，但对幼儿来说呢？可能会改变他们的思想，有时甚至会影响到他们的一生。因为在他们的心里，老师是神圣的。所以，为了他们的成长，让我们用爱来呵护这些小天使吧！
个人评价：字迹还算工整，无错别字，但感觉议论较少，语句还算通顺，连贯。
用爱呵护他
付琳琳（2007级学前教育七班）
我曾经在《爱是我们接受关怀》的幼教文章中，看到这样一段话：
“在和孩子相处的过程中，当我们不再处于强势，孩子就会在“强者”的情绪体验中，主动的生活和学习，在和孩子的相处过程中，当我们不再颐指气使，孩子就会在感受尊重中，主动地理会我们的要求。
所以，爱，如果可以使我们放低自己与孩子中间；
&&&&& 爱，如果可以使我们们敏感又宽容；
&&&&& 爱，如果可以使我们处于“弱势”；
或许，教育会更简单。”
看过后，我头脑里之浮现出五个字――用爱呵护他。
我有一个小故事，想与大家分享，我叫它《半朵大红花》。
我在暑期实习那段时间里，让我记忆最深的是一个叫张宇的小朋友。他的穿着，长相和他的名字一样都很平凡。起初我并没有注意他，是他的作业本吸引了我。
那是在我去实习的第一天。我被园长安排到了中班，有张老师带我。第一节课是算术课。张老师告诉我，等孩子做完作业后，要批改作业，并且都对的要在作业上画一朵大红花。我心想这就是强化孩子好好学习的一个简单的方法吧。而孩子总会因得到一个小小的奖励就感到满足。
批改作业时好多孩子都要我给他们批改。当时我想可能我是新来的，孩子比较好奇吧。后来还是张老师来解围我才可以少批改些。
我发现张老师批改作业很快，但在批改作业时常常划破孩子的作业本，并且没有一点歉意，还总把本子摔在桌子上。我心里愤愤的，总想和她说不该这样，但是，又想到自己初来乍到不好多嘴就忍下了。孩子们也不在意她的举动，看来他们已经习以为常了。
作业被批改完的孩子就出去玩了。可还有一个孩子在座位上写着什么，我很好奇地走过去，发现他的作业才写了一半。但是，他的字写得特别地整齐干净，并且他做完的题都对了。这是，张老师也看见他了，瞪了他一眼，还一边擦黑板，一边严厉的批评他：“张宇，你怎么又是最后一个，每次都这么慢，就不能有点进步吗？笨死了。”张宇的手颤了一下“3”写的有点歪，他就擦了又重写了一遍。看来他还是一个很认真、很仔细的孩子。我安慰他说：“你的字是老师见过最好看的字，你的题也做的很对，只是字写得慢了些，稍快一点，好吗？别慌，老师陪你。”我静静的陪着他，直到他做完所有的题。这时候其他孩子，开始陆陆续续回到教室。我赶紧把他的作业批改完。有的孩子跑过来说他真慢，才写完，真笨。有的孩子和我说他不论做什么作业都是最后一个完成的。张宇一直没有说话，低着头。我没有在意这些孩子对张宇的评价。我把作业还给他，并鼓励他，还有意让其他孩子听到：“张宇，老师决定只给你半朵大红花，因为你的字写得好，作业本很干净而且题也都对，就是做作业的速度太慢了。如果你可以在下次做作业时，不是最后一个做完，老师就把这半朵大红花还给你，并且再给你一朵更大的红花。如果你没有进步，你就要给我半朵大红花。你觉得这样可以吗？”张宇看着我点了点头，这说明他认可了我的方法。我真希望他可以成功。
第二节课是学习汉字。张老师又留了作业，一个汉字写一行。孩子们开始认真地做作业。我走到张宇身边，蹲下和他小声地说：“别忘了我们的约定。”他点了点头，我知道他在努力。我没有再去打扰他，他一直默默地写着。不一会儿，好多孩子来找我和张老师批改作业。我一直在寻找那个干干净净的小作业本。屋里子的幼儿也愈来愈少了，我开始担心，如果他没有成功，我该怎么办？我在心里为他加油。他像是感觉到了我的鼓励，很快从座位上站起来，看到自己不是最后一个，他如释重负，开心地笑了，我也笑了。
我还给了他那半朵大红花，又奖励了一朵更大的红花给他。他开心地跑出去玩了。
用爱呵护他，他会开心的游戏；
用爱呵护他，他会努力的学习；
用爱呵护他，他会健康的成长。
对于孩子犯的错误，我们可以用宽容的理解和正确的引导帮他改正。要知道孩子都想做“好孩子”。
爱应该是教育的真谛。用一颗爱孩子的心，去面对孩子，倾听孩子，那么孩子的童年会永远地充满阳光。
自我评价：错别字较少，词语不够丰富，情感表达不详细。整篇文章叙事过多，议论较少。对孩子的描写太少。
对于我对这个事件的处理，没有借这个机会教育其他孩子，是一个疏忽。忽略了别的孩子。
胡双婵（2007级学前教育八班）
今年的暑假很漫长，生活变得很没有规律。为了让这个暑假充实而有意义，我决定到幼儿园进行短期的实习。我在征得各方面的同意之后，终于到了充满阳光、充满欢笑的幼儿园。从一踏进幼儿园开始，我就看到了孩子们既快乐又无忧无虑的小脸，我感觉到自己没有选错专业。想想以后，每天与孩子们在一起，我的心也一定会永远年轻的。我喜欢当一名幼儿教师。
第一天到幼儿园实习，内心充满了紧张。和幼儿园园长进行了一番谈话之后，我就到托班跟托班的班主任郭老师学习，和她一起照顾托班的幼儿。孩子们天真可爱，开心就是其中的一位。他长得白白胖胖的、脑袋大大的、眼睛也是大大的，很有神，就像葡萄粒一样，看一切都充满了好奇。当他有疑问时，他就会张大嘴巴，发出“啊”的声音。
我到幼儿园的第一天马上就开始了，到托班的时候，郭老师已经开始组织幼儿们站队了，我们要一起到院子对面的活动室。在途中，我们发现给幼儿们晾的被子掉到地上了，于是郭老师准备把被子送回卧室。于是，我就带队把孩子们送到活动室，郭老师往相反的方向走。这一走不要紧，领头的开心“哇”的一声就哭起来了。那豆粒大的泪珠就从他那眼睛里劈里啪啦的掉出来了。开心接着就飞快的跑到郭老师的身边，就像郭老师是他的妈妈一样抱着郭老师，问道“老师，你要去哪？”还不等人回答，他又接着问“你去那干什么？你不去不行吗？……”听着开心这样的问题接二连三的冒出来，我的内心既嫉妒又崇拜，更多的是自责。看得出来，开心对郭老师的那份信任是多么大。我好想以后孩子们也能像对郭老师这样的信任我。
后来，我孩子们一起去了活动室，我给他们分凳子，让他们坐好。等郭老师回来了，我们就开始玩耍、跳舞。又给他们分糕点，看着开心狼吞虎咽的样子，我感到真的很好笑。一会儿开心又对着我把手挡在脸上，把头伸出来，跟我捉迷藏。看着开心那大眼睛由哭泣变为微笑，我真的很高兴。
通过这件事，我深刻的认识到了幼儿对老师的那份信任之情，他们在园中依靠老师，老师就是他们内心的英雄。在他们的眼睛里，老师做的一切都是对的。所以，作为一名幼儿教师，我们一定要带好头，时刻注意自己的言行举止。还要关心每一名幼儿，要让孩子们的童年拥有一份美好的回忆。
想一想，在到幼儿园的第一天，碰到的这事，为什么幼儿不愿跟着我到活动室，为什么他们可以那样的信任郭老师。我认识到了，我要在以后的日子里和孩子们成为朋友，主动地和他们打成一片，以后再实习或是工作刚到幼儿园的时候，一定要主动。还有在以后我要养成良好的习惯，这样才能做一名好老师。我希望每一名幼儿在未来都很优秀，每一名幼儿在以后的生活都很快乐。
自我评价：我认为这篇文章中少写了对主人公的描述，但是具体事件描写详细，采用夹叙夹议的写作方法，并能抓住文章中幼儿的哭泣变为快乐，我认为写的还可以。
别样的关怀
张明明（2007年学前教育八班）
鱼儿没有了水，就不能生存；孩子没有了关怀，就不能健康成长。
阳阳是个个性倔强，又爱哭的孩子，只要她自己不高兴就会耍脾气，哭起来没完没了，谁劝都不听，父母对她束手无策，老师们也很头疼。可是这一天的清晨，阳阳的妈妈送她来园，阳阳高高兴兴地和小朋友打招呼，看见了王老师却忸怩地说了一声，阳阳的妈妈推了一下她，她怯怯地对老师说：“王老师，谢谢你。“
我的心颤了一下，有点不相信，可孩子的神情告诉我，这不是虚伪的。我看了看王老师，她也被感动了，随后，王老师告诉我了不久前的一幕。
热热闹闹地“六一”庆祝活动马上就要开始了。老师们和家长们忙碌着为孩子们化妆，着装……忽然，传来了孩子的哭声，不知阳阳为什么事和妈妈赌气，死活不肯换衣服，不管妈妈怎么哄，她只管“哇哇”大哭，一向有耐心的妈妈气得打了她一巴掌，可阳阳还是不听话，哭声更响亮了。王老师从阳阳妈妈手里接过衣服，想帮她穿上，可是一样败下阵来，她根本不理睬。
该让阳阳放弃今天的活动吗？王老师一时不知道该怎么办才好。放走阳阳，她深知不妥：一是阳阳参与的是集体表演，她走了，这个集体活动就会取消。二是对阳阳的成长发展不利，能在全园活动中表演，无疑是一次很好的锻炼。
可是，留下阳阳又谈何容易！但王老师不想放弃，她决定试试。就在阳阳和妈妈要离开活动室时，王老师拦住了她们，而且很严肃地对阳阳说：“阳阳你不能走，你一定要参加表演！”阳阳显然没有想到老师不妥协，哭声暂停了一下。王老师继续说：“老师和小朋友都希望你能留下来，今天要让全园的小朋友和来园的爸爸妈妈看看我们班的小朋友有多能干。”阳阳的哭声慢慢小了许多。“阳阳，你好好想一下，有什么事情，你表演完了告诉老师，如果妈妈错了，老师一样批评她。”她给了孩子一个台阶下，并顺势问她愿不愿意，阳阳抽泣着点点头。王老师高兴地把阳阳抱在怀里，亲了她一下，一边帮她穿好衣服……
出乎意料的是，阳阳的表演非常出色，她还露出了甜甜的微笑。演出结束后，王老师高兴地抱着她转了一圈，并且送给她一个玩具作为奖励。王老师成功了，可她又心存疑虑：在那么多人面前，她对阳阳是不是太严厉了点？阳阳的妈妈会怎么想她？在场的家长怎么看？还有，阳阳还会喜欢她吗？
然而，第二天阳阳妈妈送她来园，阳阳见到王老师高兴地说了声：“老师早”，阳阳的妈妈说：“她高兴地到处跟别人说，这是老师送我的礼物，我下次还要表演！”阳阳的妈妈也对王老师非常感谢。王老师放心了，王老师笑了。
在以后的日子里，阳阳好像长大了，明显开心多了，也不再乱发脾气了。
王老师真的很高兴，这一次对她对阳阳都是一次难忘的经历。王老师她也要感谢阳阳，孩子理解了她对自己的爱，虽然以前阳阳没有碰到过这种别样的关怀，但是她懂了。王老师庆幸她没有放弃。
我们爱孩子，就要有爱的智慧，有不一样的关怀。有时，爱是尊重；有时，爱是理解；有时，爱也是坚持。只要爱孩子，关怀孩子的心不变，别样的关怀一样精彩！
自我评价：这篇文章详细，内容真实。写这篇文章是为了说明老师爱孩子的另一种方式，每一个孩子都有缺点，但我们不能放弃他们。
乘着爱的翅膀
徐福蓬（2007级学前教育八班）
蔚蓝的天空，鸟儿在这里飞过;潺潺的小溪，鱼儿在这里游过；快乐的幼儿园，爱在这里发展。
爱，无处不在。因为有爱，生活才更美好；因为有爱，我们变得更坚强。
在幼儿园中，让小朋友们学会爱―――爱自己和爱他人。这样，让他们乘着“爱”的翅膀在幼儿园中快乐健康地成长吧！
我在实习期间就开展了这样的活动，当然，这也是有感而发。
马小伟，一个聪明、伶俐、活泼、好动的小男孩，但是也有让人为之无奈的事情。
有一天早上，小朋友们都来到了幼儿园，只有小伟没到。就要上课了，他的爷爷奶奶才送他来园。我和带班王老师迎接他，他却不理我们直奔教室了。我和王老师都感到很无奈，就回到教室了。因为我们的这节课是一节演讲课，自由发言。题目是：“说说在你的家中，你爱谁”。小朋友们讨论了一会，就开始发言了。小红说：“我爱爸爸、妈妈”；小亮说：“我也爱爸爸、妈妈”小朋友们都一一回答后，就只剩下小伟没有发言了。这时我和小朋友们的目光集中到了他的身上，我看到他趴在桌子上，两眼发红，好像要哭的样子。无奈之下，我想他不说就算了。但是让我出乎意料的是他竟然做出了这样的动作：左手拿着自己的书包，右手揉着自己的眼睛，向讲台走去。然后，他把书包往讲桌上一扔，大声地说：“我不喜欢他们，我讨厌他们。”我们都很惊讶，很不理解。他说完之后，转身就跑出了教室。当我们反应过来去追时，他已不知去向了。心急之下，我和王老师就拨了园长的电话，她说：“你们不用担心，小伟在我这里”，我们这才松了一口气。到园长办公室后，我们发现小伟在吃饭，小伟的爷爷奶奶也在那里。听园长一番解说之后，我才知道，园长是小伟的小姨，这个办公室也是小伟经常光顾的地方。
为了进一步了解小伟，我决定进行家访。第二天，我来到了小伟的家里，向他的父母说明了来意之后，我们又聊了好多。小伟的父母因为工作忙，经常让小伟和他的爷爷奶奶住在一起，偶尔在周末的时候接小伟回家去住。但是在家中父母很少关心小伟，冷落了小伟，他也因此讨厌他的父母，与父母之间有了隔膜。他的父母也很着急，希望小伟能改变对他们的态度。为了帮助小伟能和他的父母和谐相处，我和他的父母、爷爷奶奶制订了家园合作计划。首先，减少小伟与爷爷奶奶在一起的时间，增加与父母在一起的时间；其次，让小伟的父母每天都坚持接送小伟去幼儿园；最后，在周末的时候，父母多陪陪小伟，如游山、逛公园等。在学校里，我也会经常与他沟通，让他与小朋友们多在一起。
经过一周计划的实施，果然有了成效。小伟的父母的确坚持每天送小伟来幼儿园，还有小伟也会在班上说：“我妈妈给我买的……”,他再也不会说”讨厌父母“这四个字。而且，他经常小大人似地说：“小朋友们，我们要好好学习，因为爸爸、妈妈爱我们。”教室里顿时想起了掌声，笑声阵阵。
小伟和他的父母的关系越来越密切，让我们从中都有了很大的收获。小伟变得更活泼好动，与小朋友们的关系更加融洽。同时，他明白了爱是什么，爱的意义如何。教室里唱起了《世上只有妈妈好》这首歌，我们又重温了母爱，感受到了爱的意义和重要性。
是的，爱无需用语言表达，要看行动。就让我们乘着“爱”的翅膀，在快乐健康中成长吧！
通过这件事让我深刻的意识到自己在以后的幼教工作中，要有自信心和责任心，要关注每一个孩子，及时与家长沟通，做到让每一个孩子拥有快乐的童年，健康的生活、成长。家园合作让家长更放心，孩子更有信心在幼儿园中生活、学习，也给我们的工作能顺利进行做好了铺垫。
相信，我们的幼教事业会越来越好，更辉煌！
自我评价：
格式正确、书写规范、主题鲜明、语言准确、无错别字、内容突出重点。
给孩子相同的爱
张娜娜 （2007级学前教育专业八班）
在我暑期实习期间，我印象最深的一个幼儿，是一个叫刘天瑞的小男孩。他个性内向，下课不和别的小朋友玩，活动课上也不参与其中；画画时，趴在桌上，抱着书包，不拿纸也不拿笔。反正就是，别人玩是别人的事，不关自己的事！为此，我非常苦恼。
这天上活动课，别的小朋友都几个几个的在一起玩玩具，打闹。瑞瑞就趴在那里看别人玩，自己却不参与，我就走过去，坐在他旁边像说悄悄话一样的对他说：“小朋友，我是娜娜老师，你们的新老师！现在老师告诉你了老师的名字，你可不可以告诉老师你叫什么名字呢？”他侧过脸去，趴在书包上不作声。我又问他：“告诉老师你叫什么名字好不好？你看老师都告诉你老师的名字了，你是不是也要告诉老师你的名字呢？”他慢慢地转了转身子，把脸侧过来趴在那里小声小气地说：“我叫瑞瑞。”声音很小，勉强能听见。“哦！瑞瑞啊！名字很好听啊！那老师问瑞瑞这个名字是谁给你起的呀，爸爸还是妈妈？”他直起身子小声地说：“我不知道。”“哦，不知道呀！那瑞瑞今年几岁了？”别的小朋友探过头来，抢着说：“四岁”“五岁”“XX”“XX”……“五岁”瑞瑞深吸一口气说。我现在发现他在别的小朋友的哄闹之下，大胆了许多，声音也大了。我趁热打铁，接着问他：“哦！那瑞瑞喜欢幼儿园吗？你看，幼儿园里有这么多小朋友，还有这么多的好东西！”他摆弄着自己的书包不回答，只是“嗯”了一下。我又接着问他：“那瑞瑞想不想和小朋友一起玩呀？”“嗯……嗯嗯”点了一下头又接着摇头，我不由的笑了笑，问他：“为什么呢？瑞瑞不喜欢这些玩具吗？”“喜欢”，他小声的回答，低着头手里摆弄着书包带子。我起身，从活动桶里拿出一些积木，对他说：“瑞瑞和老师一起用这些积木摆一个大房子好不好？”他不作声。我把他的书包往旁边推，他便抬起身，并没阻止。这说明他心里很渴望玩这些玩具，他开始玩了，别的小朋友都凑过来，想和我一起搭积木，有的小朋友还拿了积木凑份子。我对他们说：“小朋友都回自己的桌子上去摆，一会儿我们比一比谁摆的最好，好不好啊？”“好！”小朋友们都高兴的回答，然后都到自己的桌上去摆。这时，我发现这个小小的细节，在他看来，是一件令他很自豪的事情。
通过这件事，我了解到，其实他很喜欢幼儿园，很喜欢小朋友们，也很喜欢玩玩具，但是他就是不表现出来，感觉很矛盾！但是最重要的不是这些，而是这样一个5岁的孩子，个性怎么会这么内向、孤僻呢？通过一段时间的了解，我了解到是他的家庭生活环境导致了一个这么小的孩子出现了性格上的问题。之后，我经常和他一起做游戏，鼓励他和别的小朋友一起玩，一起唱歌，一起画画……平日里，我还会给他讲故事，仔细观察他的日常活动行为。就这样，我看着他一点一点地改变，一点一点地融入到集体里，变得那么开朗，那么爱笑。有一次放学，他还帮助班里一个年龄较小的小女孩背上书包呢！看到这些，我真的有说不出的高兴和欣慰。
其实，每一个孩子都是上帝赐予我们的宝贝，他们都是祖国的未来，人类的希望！在我看来，守护孩子是我们每个成人的责任，所以，作为一名幼儿教师，我会尽我最大的努力学好专业知识，多多积累经验，以便于到了幼儿园用这些知识教育他们，为孩子们的将来打下一个良好的基础；其次，我会用我的爱心、耐心、责任心为孩子们撑起一片天，给孩子们创造一个美好、快乐的童年生活。
如果有爱，就不要太吝啬。要把爱分给每一个孩子，每个孩子都是明日之花，不论贫富美丑。哪一朵花可以没有阳光的沐浴，没有水的滋润，没有养料的滋补呢?所以，作为一名幼儿教育者，我的教学理念是：给孩子相同的爱，做到不抛弃每一个孩子，不放弃每一个孩子。
自评：当研究将学生生活的真实世界展现在教师面前时，教师就获取了与学生对话、沟通、交流的可能，从而有可能的理解学生所追求、所欣赏、所厌恶的东西、事物，这样的教育才是真正属于师生的共同世界。所以，在我以后的教学生涯中，我会与每一个孩子一起创造美好，守护每一份快乐。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杨然然(2007级学前教育八班)
我爱孩子，因为他们，选择幼师专业就是想让自己的梦想成真――做一个快乐的人。
宋金辉是我所教班级的一位小朋友，他长着一张虎头虎脑的圆脸，一双大眼睛忽闪忽闪地，活像漆黑夜晚中的一颗明星。一张小巧的嘴巴总是抿得紧紧的。他长得比一般同龄小孩要高要壮。我最爱看他跑步的样子，一跑起来小屁股上的肉肉来回的跳动，活像一个橡皮球，可爱极了。
小辉辉的性格比较内向、怕生。在幼儿园里从来不跟小朋友们玩。他总是跟在我们老师屁股后面。
一天小辉辉刚一到园就开始哭。他哭不跟别的小朋友似的又哭又闹，他只是跟在我屁股后边自己抹眼泪。我就让他跟小朋友们一起玩。我把他领到小朋友多的地方刚一开口说：“辉辉跟小朋友们一起玩好不好？”只见他的脸刷的一下红了，跟着就大哭起来，边哭还边往我身后藏，把别的小朋友都给吓坏了。
以后我就经常地领着他跟小朋友们交往。刚一开始我先让他跟一个小朋友玩。我让他和小雨欣一起玩积木。他还是往我身后躲，我就告诉他说：“小雨欣可棒了，她会‘盖’大楼，‘盖’得可高了。”“我会‘盖’高高的大房子，你会吗？”小雨欣看着辉辉说。小辉辉手搓着衣角摇摇头不说话。“来，我教你”，小雨欣边说边牵着辉辉的小手往积木那边走。只见小辉辉的脸红红的，边走还不停的扭头看我。
第二次我又找机会让他跟两三个小朋友一起做游戏，一开始小朋友们玩他就站在一边看。脚还不停的一前一后的移动着。看他想玩又不敢的样子，我就走过去摸了摸他的头，然后轻轻地把他往小朋友那推了推。小朋友们也很“配合”我，都跑过来牵他的小手，不一会儿就传来了阵阵他的笑声。
第三次，他跟好几个小朋友一起玩捉迷藏的游戏。
第四次，在上课的时候他敢举起他的小手了……
第五次，他在班里唱歌了……
第六次……
第七次……
现在的小辉辉跟变了一个人似的。每天早早地就来到园里等着其他小朋友的到来，然后就是高兴的玩啊闹啊……
一天午休的时候小杨通厥着嘴巴告诉我说：“老师，老师宋金辉光挠我的脚丫……”“老师，他说以后不跟我玩了，我才挠他的。我要跟他玩，我要跟他玩嘛……”
看到辉辉的变化。我们老师心里都别提有多高兴了。他妈妈也高兴地说辉辉变了。变得机灵，活泼了。我们都知道内向的孩子心里很复杂，时间久了，就有可能诱发心理疾病。如今看到一个阳光快乐的小金辉犹如看到一个破蛹成蝶的小精灵，我心里欣慰极了！
祝愿小金辉快乐的茁壮成长。
自我评价：这是我实习期间发生的一件最令我难忘的事，它的意义深刻。文章格式正确。
野蛮的小月亮
贾媛媛（2007级学前教育八班）
走进中班，你首先会被一个高高瘦瘦的、酷似男孩的小朋友给吸引，当别的小朋友认真听老师讲课时，她的头就像一个方向盘似的转来转去。在做游戏的过程中经常听到小朋友们的告状，老师十有八九就知道是谁捣得乱了。没错，这个神秘的人物就是有“国民党”之称的小月月了，有着小淑女的名字却有男孩的性格，她的一件件光荣事迹让老师们伤透了脑筋。
一天早上还是像往常一样，刚做完早操。中班的小朋友在外面做游戏：有的玩沙包有的拍皮球……看着他们一张张幸福的笑脸，作为老师的我心里充满了莫名的感动，然而事情总会有戏剧性的，往往在这么陶醉的时刻总会有不和谐的音出现。在不远处的亦然小朋友蹲在地上嗷嗷大哭。我急忙跑过去，费了很大的劲才弄清情况：原来亦然正和小伙伴一块玩沙包，小月月以一副称王称霸的表情强行加入，他们不肯，小月月就没有理由的把沙包使劲的往亦然的头上砸去。我听后非常地气愤，也可能是我对她的忍耐到达了极限，我大声地说：“你怎么可以这样呢？不止一次的欺负小朋友，太不象话了，以后再做游戏的时候你别参加了，直接把你送到大班去，我们不要你了。”边说边把她拉到教室里去，不让她出来。过了一会理智把我从边缘拽了回来，不断地提醒我自己是一名幼儿教师，我很后悔当时的举动，我把她从教室里抱了出来，也许是我刚才的动作过于激烈，其他的小朋友都认为我做的对，都认为小月月是个坏孩子才会被老师关在屋里，小月月出来之后并没有得到小伙伴的安慰，反而都疏远她。过了一会儿事情又发生了，小月月又拿皮球打人了。月月并没有吸取教训，反而是变本加厉了。我这才意识到问题的严重性，我也在反省自己强制性的办法根本行不通，这次我并没有发火而是走过去蹲下慢慢地跟她说；“月月你为什么打别人的头啊？”她不服气地说：“她们不跟我玩。”我说：“你知道他们为什么不跟你玩吗？”她摇了摇头，我接着说：“你想和她们成为朋友吗？”她肯定地点了点头，“只要你从现在开始不再欺负同学，不再骂他们，他们就和你在一块玩”，我诚恳的看着她的眼睛说。她似懂非懂地点了点头。我想她的这种性格与她的家庭也是有一定的关系。当父母来接她的时候，我向他们了解小月月在家的表现，原来她们家就她一个宝贝姑娘，干什么都对她百依百顺的，只要遇到不顺心的事就爱发脾气打人，父母上班的时候，爷爷奶奶更是对她过分宠爱。才造成了这样的一个坏习惯。在以后的日子我对小月月特别地注意。和她一起做游戏，一块学习，我在旁边一直提醒着她。攻击别人的行为也明显的减少。我对别的小朋友说：“你们希望和小月月做朋友吗？”班里的学生异口同声说：“不喜欢”。我也有点着急以为通过这几天的改变，同学们可以改变对她的看法，于是我说：“其实老师也犯了一个错误，不应该把小月月拉到教室，在这里我向她道歉。”这时小月月惭愧地低下了头，但是我很高兴她终于意识到自己错了，我又说：“其实小月月偷偷地告诉老师说，她要改正错误，再也不欺负同学，学会了分享，有好的玩具和你们一起分享，而且老师也已经看出她做得到。”小朋友们这才回答愿意和她做朋友，经过一段时间的调整，现在的她成了伸张正义的小月亮了。
在幼儿园里经常会遇见这样的情况，总会有这样少数的幼儿攻击性特别的强，这也是对我们幼儿教育者的一种考验，我曾用许多的方法总达不到理想的效果，比如以暴制暴、恐吓等，但是通过这件事情我清楚认识到我们必须蹲下身子进行纯真的心与心的沟通，让她感受到温暖，感受到真正有人在关心她，教给她人际交往的一些简单的道理，让他们弄清楚哪些是错误的。
自我评价：书写规范，态度认真，无错别字，格式规范，语句通顺，主题鲜明，无标点错误。
王玉蕾( 2007级学前教育八班)
她叫文静，人如其名，她是一个很乖巧而且很安静的小女孩。她有一张圆圆的、粉嘟嘟的小脸，一双亮晶晶、水汪汪的大眼睛，经常梳简单的小马尾辫；在班级所有小朋友中，属中等个头，扎在一堆可爱的小天使中并不很起眼，我却第一个记住了她的名字。
“老师，你看――”这是我来到这所幼儿园的第一次小朋友午休的时间，忽然听见有小朋友轻轻地叫到。于是我来到小朋友面前，看到原来是一个小女孩正在脱身上的衣服，不一会就全脱光了，她看到我们大家都在注意她，便洋洋得意的把小脸蛋仰得很高。和我一起带这个班的张老师对我说：“她叫文静，一个平时很安静的小女孩。不过有时会做出一些很夸张的事情来表现自己：她经常拖长音回答老师的问题；还经常把玩具、文具藏起来，说找不到了；还经常故意表现地和小朋友不一样，或者突然出一些怪声等。
听到这里，我想起在学校里所学习的课程中老师好像也举到过类似的例子，便想更多的了解这个叫文静的小女孩。趁着孩子们休息的时间，我从张老师那了解到：文静的父母是早来青岛工作的，文静一直在乡下和奶奶住在一起。奶奶是一个很沉默的、慈祥的老人，虽然很疼爱小文静，但平时很少与她沟通。文静又是一个很内向的小女孩，平时都陪在奶奶身边，很少接触周围的小朋友，直到上大班，文静才来我们幼儿园。来到幼儿园后，由于文静性格乖巧，而且不愿意和小朋友、老师交流。因此，老师很少关注到她，可是她自己却自我感觉良好，便时常做一些突出的举动来。
听了张老师的描述后，我想对文静更多的关注一下。通过日后的观察，我推测到文静做出那些突出的举动是想引起我们大家对她的关注。对于这种情况，我做了一个决定：首先，对她的怪举动不予理睬，让她淡化她的想法，并关注、引导她的正确行为；其次，我去了文静家进行了家访，向她的父母了解了她在家里的一些事情，并向她的父母说明她在学校里的表现，和这次来访的主要目的；最后，同她的父母达成一致。家长在家多陪陪文静，我在学校也经常找文静聊聊天，和她说说班里的小朋友，谈谈今天老师所讲的内容，还要她讲一些在家里和爸爸妈妈相处的事情。
通过以上方式，一段时间后，我看到她的怪异行为明显减少。更重要的是她愿意和小朋友一起做游戏、聊天，我也经常请她在小朋友面前表演小节目:讲故事，唱儿歌，读歌谣，满足了她的表现需求。开始时她还很羞涩，慢慢地发现她很乐意而且和小朋友在一起很开心，笑容也增多了。
经过这件事情我发现：每一个幼儿都是那么渴望受到关注，尤其是受到老师的关注，即使是老师不经意间的一个微笑，或者无意间的一个爱抚，都会让幼儿感到自己是重要的，认为老师是喜欢自己的，自己的表现是优秀的。我还发现其实在幼儿心中有着许许多多的小秘密，他们不愿意说出来，因此表现出各种各样的“突出”行为让老师去了解他们，洞悉他们。每一个幼儿都是一个爱和老师捉迷藏的小精灵。
同时，在这件事情中，我也学到了要与家长多沟通，多了解幼儿离园后的事情，以便更好、更全面、更细心的照顾和帮助每一个幼儿，让他们都能感受到自己在幼儿园是幸福的、快乐的，让他们都能喜欢我、信任我，愿意和我交朋友；更重要的是，要帮助他们克服种种的不“舒服”，让家长也更加的对我放心，对我们幼儿园放心。在这件事情中我还学会了如何观察幼儿，如何与幼儿沟通，并有了一次与家长沟通的经验。
自我评价：
这篇教育叙事贴近教学生活，主题鲜明，思想正确。格式准确，内容完整。并成功的描写出了人物的性格特点，抓住了小朋友的心理特点。
拯救受伤天使
崔丽（2007级学前教育八班）
每个孩子都是上帝牵着手带来人间的天使，他们在人间接受各种考验和洗礼。他们有的是聪明的，有的是漂亮的，而我实习的班里却有一个受了伤的小天使，于是在我和小天使之间有了一段特别地交集。
亚辉是一个长得特别帅气的小男孩，大大的眼睛，白净的皮肤，加上他优雅的举止和形态，不难看出他是一个很棒的小舞蹈家。是的，很小的时候亚辉就开始学习舞蹈了，虽然他跳得很好，可这并不是出于自愿，他甚至为此很苦恼。一方面是因为他从电视上看到有些男舞蹈演员因为长期的形体训练而变得少了几分阳刚之气，他害怕自己以后也会变成那样，别人笑话像小女人；另一方面，也是最重要的原因是由于他参加了幼儿园里的舞蹈特长班，让原本就沉默少言的他和其他小朋友一起活动和交流的时间少了，再加上舞蹈的体态要求，使他在其他的小朋友眼里更像个清秀的小女生。大家在集体活动的时候不叫他，做游戏的时候哪一组也不让他参加，甚至还出语伤人。每次当他的热情被人浇熄，一个人孤单的走回自己的座位时，眼神就会更黯淡，表情也会变得更让人怜爱。我想这件事在他幼小的心里一定造成了很大伤害，说不定还会影响他以后的生活，于是我决定尽自己的力量去挽救这位受伤的小天使的心。
这天下午，当他又一个人坐在座位上发呆时，我轻轻的走过去坐在他身边，问了一些关于训练的事，他简单的说了几句后就没了什么兴趣。我又跟他聊了一些别的，知道他喜欢听故事，就给他讲了几个小笑话，看到他笑了于是我就趁机说：“老师突然也想做游戏，可是没有小朋友和我一起玩，不如你来陪老师玩好不好？”他看了看其他小朋友，又看了看我，最后点了点头。当我从衣袋里拿出一盒五子棋的时候，我看到他眼里闪过一丝惊喜。这棋是在从班主任那里得知他五子棋下得很好后我特地从家里带来的。杀了几盘后我渐渐有点招架不住，而我们这边的动静也吸引了不少小朋友的注意，他们有的只是在中间看着，有的对着我们的期盼指手画脚，跃跃欲试的样子。又一次战败后，我可怜兮兮的举手投降，一边大声夸奖亚辉聪明，一边向小朋友们投去求助的目光，问他们有没有人能帮我打败他。几个小朋友轮番上阵，结果都和我差不多，还有几个还想再战，我趁机收场，说：“亚辉小朋友棋艺很不错，以后大家有空的时候可以向他学习或者切磋棋艺，亚辉愿不愿意啊？”他不好意思的笑了。接下来的几天，我在上课的时候总会特意请他回答问题，并且经常跟他聊天，讲故事小朋友们也不时挑战他的棋艺。慢慢的，开始有小朋友拉他做游戏了，他也变得开朗了，很多闪光点也渐渐表露出来。
几天后，亚辉又去舞蹈房的时候，我问孩子们现在喜欢亚辉吗，他们几乎异口同声的回答喜欢，有的说他很爱笑，有的说他爱帮助人，还有的说他很漂亮。于是我拿出准备好的毛巾和水，对小朋友说：“其实亚辉呀，他跳舞更不错的，连老师都赶不上他呢，等以后他成大明星了，你们就是大明星的朋友啦！现在他快下课了，大家去看看我们的小明星去好不好？”说完，有几个孩子抢走了我手上的东西，他们列队去舞蹈房。小亚辉正在辛苦的练着今天的内容，两个孩子迫不及待的送去毛巾和水。他看到大家都来了，高兴地不得了，顾不得请假就像我们跑来，我对亚辉说：“大家都很崇拜你呢，今天特地过来向你学习的，可别让我们失望哦！”他听了很快的点点头，跑去老师那里找了一首曲子，给我们表演了一段精彩的舞蹈，灵动有神，起落有序，孩子们一边拍手称赞，一边学着他旋转、前进、跳跃。
到了这里，我想我的“拯救受伤天使”的行动应该告一段落了。看着每个孩子健康快乐的成长，是每个家长和幼儿教师最大的希望。在日常生活和教育中，我们要为他们提供良好的成长环境，让我们可爱的孩子在爱的国度里放声高歌、纵情舞蹈，让每一个等待长大的小天使都能自由飞翔。
自我评价：本文叙事生动内容完整，对于在教学过程中出现的问题能给予正确处理，从孩子的闪光点出发，积极引导幼儿人际交往的健康发展，同时呼吁全社会关注幼儿的成长，以公平、友爱的心对待每一个孩子。
折翼的天使流泪了
陈杰（2007级学前教育九班）
我们身边的每一个孩子都是天使。他们的善良纯真宛若那天使的水晶翅膀，在明媚的阳关下闪动着灿烂的光芒。作为成人的我们请轻轻的呵护。请不要让这些小天使们的泪汪汪的眼睛浮现在我们的的眼前。
随着秋收的结束，田地里的玉米不见了踪迹。平平整整的耕地一望无垠。放眼望去，那天地相接处，更是让人感到无垠的旷远、豁达。我和五岁的家俊正沉浸在这一切里的时候，一声犬吠打破了此时的宁静。小家俊脸上露出兴奋的笑容。他一边蹦一边用手指指着不远处奔跑的瘦型犬喊到：“姑姑，快看那只大花狗！”我知道一场生与死的赛跑正在进行着。我想带家骏回家，他太小，不应该目睹这些的。可是，一切都太迟了。灵敏娇捷的瘦型犬向前一个猛扑，一只野兔便以生命为筹码输掉了这场比赛。我的手被小家骏攥的有些疼，我看到他两眼直愣愣的，嘴巴成了一个“0”型。几秒的沉默后他开始使劲地摇我的手。“姑姑，救救那只小兔子吧！”他的视线并不离开那只瘦型犬。此时，他是那么的着急声音里满是恳求。我不知道该如何解释，任由他使劲的摇晃着自己的手。
小家俊又一次的蹦了起来，开心地摇着我的手：“姑姑，你看！大花狗的主人来了，小兔子有救了！”小家俊欢呼着。我记忆中，小家俊在得到他期盼已久的奥特曼动画书时也曾如此地开心过。看着他那阳光般的笑，我的心被一张无形的巨网收紧再收紧。&&&&&
此时再带家骏走，已经不可能了。他要看到主人把小兔子放掉。小家俊是不可能想象到的，大花狗的主人并不是放小兔子的。野兔被大花狗的主人一枪毙命，永远停止了挣扎。我的手被家骏攥的生疼。他呆呆地站在那里，放大的瞳孔里满是恐惧。几秒种后，家骏的眼泪一下子夺眶而出，他用他的小拳头胡乱的捶打着我。他一边大声大哭一边不停地蹦，最后坐在地上两腿不停地乱蹬。我感到无限的内疚，但又无可奈何。
猫兔从古至今都不过被视为一种娱乐活动。我们看到捕猎者们捕获这些小生命们已不再有什么感触。可是面对哭泣的家骏，我不可以再无动于衷。此时此刻，在孩子的善良面前，“左牵黄，右擎苍”的豪迈不在，唯留下对生命的尊重与热爱，对美好的憧憬与期待。孩子们是天使，他们唤醒了我们成人内心深处沉睡的美与善。
我牵着小家俊的手静静向家里走去。小家俊还在伤心地哭着。忽然，他抬起头。双眼充满迷惘的问我：“不是只有大灰狼才吃小兔子的吗？大花狗为什么也吃小兔子？它的主人为什么要杀死小兔子？他和大灰狼都是大坏蛋，是么？”我沉默着。我不知道该如何去回答他的问题，不知道该去如何呵护他的童真。“小兔子死了，回不了家，兔妈妈见不到小兔子会着急吗，会急的哭吗？”小家俊继续问。“不会的，小兔子死了就变成了月亮里那个帮嫦娥仙子捣药的小玉兔了。嫦娥很喜欢它，不会再有人伤害到它，他在月亮里面生活得很快乐。嫦娥会告诉兔妈妈，兔妈妈知道小兔子在月亮里就不担心了。”我回答说。小家俊抹了一把眼泪，眨眨眼睛说：“真的吗？那兔妈妈可以从月亮看见小兔子吗？”我摸摸他的头说：“可以啊”。“小兔子可以和兔妈妈一起吃好吃的沙琪玛，可以和兔妈妈一起玩警察抓小偷的游戏，是吗？月亮里没有大灰狼，也没有人和大花狗去伤害他们是吗？”家骏看着我，黑亮的眸子里满是期待。“是啊，它们会很开心。你不信的话，我们今天晚上看看小兔子是不是在月亮里帮嫦娥捣药，好吗?”小家俊笑了,脸上还挂着泪珠.
那天晚上，小家俊真的看到月亮里有一个捣药的小兔子，那天晚上，小家俊梦到了兔妈妈，小兔子还有嫦娥在一起吃好吃的沙琪玛，一起玩警察抓小偷。那天晚上，我翻来覆去，久久不能入睡。
孩子的童年太短暂了，我们应尽可能的把美好的东西留在他们的童年里，他们就像天使一样，纯真和善良使他们水晶翅膀。他们相信世界是充满爱的，是美好的。他们会认为只有大灰狼这样的大坏蛋会欺负弱小的动物，而大灰狼最终会被猎人打死，他们甚至会和小鸟做朋友。孩子们本能去善待弱小的生命，去尊重生命的权利。作为成人的我们请轻轻呵护他们。让小天使们在灿烂的阳光下舞动他们的水晶翅膀，让他们自由地飞翔。
个人评价：本文个别语句不妥，书写不工整。
将诚实进行到底
刘菊（2007级学前教育九班）
早上迎来了黎明的曙光，新的一天开始了。快过六一儿童节了，今天我和韩老师要和小朋友们一起评选我们心中的小明星。
我和韩老师打扫完我们“温馨的小屋”，便来到校门口迎接孩子和家长了。孩子们陆陆续续地来到了学校，一切都是那么的美好。但在这时崔小磊的妈妈领着他来到了我和韩老师的面前，对我们说：“老师啊，昨晚给小磊洗澡时发现他屁股上有一块青，像是被扭过一样。于是，我便问他，他说是刘力铭给他扭的，你们看这事怎么办？我一定要找他问个明白，他为什么要扭我们家小磊？”说着说着她便拉着小磊向教室走去，我和韩老师一看不大对劲，便跑去阻挡了他们，对她说：“对不起啊，没有看好孩子是我们的失职，你如果这样冲进去会吓坏孩子的。不如这样吧！等你下班回来时，我们一定给你一个明确的答复。”在我们再三的劝说下，她放弃了那个念头。
我们领着小磊来到了教室。小磊是一个胖嘟嘟的小男孩，平时不太爱笑，但很调皮。一进教室我们便看到了玩得兴致勃勃的刘力铭，他是一个很高很瘦的小男孩。别看他瘦，但他吃饭可是我们班吃得最多的，他很聪明，也很爱学，上课讲的内容很快便能消化掉，但他也很调皮的。俗话说：玩是孩子的天性嘛!
我们想如果我们不分青红皂白便把它批评一顿，对他幼小的心灵无疑是一种伤害。所以，我们决定先把事情的原委弄清楚，小磊的妈妈说得不一定都是对的啊。于是，我们走到了他的面前，和朋友似的和他交谈着，我弯下身对她说：“小铭啊，你昨天下午和小磊打架了吗？”他说：“老师，没有，我没有和他打架的，我没有和他一起玩的。”我说：“那你昨天下午和谁一起玩了？”他嘟嘟着小嘴说：“孙华刚，我们一起搭积木了。”我说：“谢谢小铭回答我的问题。”他说：“老师，不用谢，这是我应该做的。”我转身走到了孙华刚的面前问他，他的回答和小铭的一样，我看看这两个天真无邪的孩子，心里想：两个孩子的答案都是一样的，他们肯定没有说谎。我回到小磊的面前，问他：“小磊，你屁股上的那块青真的是小铭给你扭的吗？”他低着头没有说话。
我来到讲桌前，问全部的小朋友：“你们昨天下午有谁看到小磊和小铭打架了？”有的说：“不知道。”有的说：“没有,他们俩没在一起的，小铭在搭积木的。”听到话后，我更加确定小铭没有说谎了。
我想通过评选小明星的活动，让小磊主动承认错误。于是，我宣布评选小明的活动现在开始，小朋友们一个个兴高采烈，都想争做小明星。紧接着讲文明小明星、讲卫生小明星、爱学习小明星、最勇敢小明星……一个一个地都诞生了。剩下最后一个最诚实小明星榜上还差一个名额。这时，我看到小磊的眼睛里有亮亮的东西在滚动，他那双眼睛告诉我：老师，我错了。可不可以也给我贴上小红花？我对小朋友们说：“我们可不可以把这朵小红花给小磊啊？”我话音刚落，有的小朋友便开始反对了。“老师，他说谎了，是他自己碰的，才不要给他呢！”“老师，他上课不好好听讲，老欺负别人，也没资格的。”小朋友们七嘴八舌，议论纷纷。听到他们的话后，我也明白了，小朋友们也都有自己的衡量标准的，懂得真善美与假恶丑。我说：“大家可不可以给他一个机会？如果他承认自己撒谎，以后不再欺负同学，上课认真听讲。”小朋友们说：“可以是可以，但要看他以后的表现。”
这时，小磊哭了，哭得好伤心，跑到我面前对我说：“老师，我错了！等妈妈来我会告诉她是我自己碰的，以前和小铭打着玩，总是他占便宜，我为了报复他，才和妈妈那样说的。”我说：“小磊啊，撒谎的孩子不是好孩子，但只要你以后不在撒谎，并向小朋友们保证，并且做得到，你就是我们班最诚实的小明星，知错就改，还会是好孩子的。”他说：“老师，我一定会努力的，我一定会是我们班永远的最诚实的小明星！”听到他的话后，小朋友们拍手为他祝贺，因为他勇敢的承认了错误，袒承地面对了自己。那一刻他笑了，我的心也笑了。我让他为自己贴上了一朵小红花，他是那么的美丽与纯洁。最后，我对小朋友们说：“以后我们都要诚实以对，争做小明星，让我们一起将诚实进行到底，好不好？”小朋友们说：“好，让我们一起将诚实进行到底。”那一刻，我们的承诺响彻整个教室。
孩子是世界上最纯洁的一群精灵，他们是天上的蓝天、白云和七色的彩虹，在他们的世界里永远充满着甜蜜与美好。作为教师要和他们诚实以待，作为家人也要和他们诚实以待，让他们明白不管对父母、同学、朋友等都要诚实以待，使他们从小养成诚实的优秀品质。
父母是孩子的第一人教师，父母的一言一行无时无刻不在影响着孩子的行为。要求他们做到的，父母首先要做到。“身教大于言传”对他们说过的话，就一定要办得到。诚实是孩子成长的指南针，每一位家长都应该让孩子沐浴在“诚实”的和煦阳光下，使祖国的花朵美丽绽放，走向美好的未来。
个人评价：本文主题鲜明，细节描写详尽，语言真实，有重点，语句通顺但有错别字，标点符号较为准确。
姚凤灵（2007级学前教育九班）
我喜欢孩子，在幼儿园实习的几天里，我用心去爱每一个孩子，以至于很快和他们粘在了一起，想起他们一张张天真无邪的笑脸我就很开心。他们写对了一个字会兴奋的拿起来让我看；他们的扣子在自己再三的努力下因方法不对解不开会将那双会说话的眼睛转向我；他们会时常围着我让我给他们讲故事，摸我的头发、拉我的手示意我看看他，注意他的存在，每个人都不愿被人遗忘、忽视、嫌弃。我也总把这儿当作自己的一个家等着那32个孩子回来，但我不得不承认自己的爱少了一份。
去幼儿园实习的那天，有个老人给他的孙子报名，当我问到他的家长姓名时，老人叹了口气说：“写他爷爷的吧！他是个可怜的孩子啊！他爸爸去年在车祸中死了，他的妈妈也就走了，现在由我和他的爷爷卖菜来供养他。“听了老人的话我心里酸酸的。心想，一定要给这个孩子加倍的爱。当所有小孩到齐了，我见了这个可怜的孩子，说句实话，他给我的印象一点也不好，把自己的手指头塞在嘴里吃，鼻涕流的快到嘴边了也不管。老师都说他有点智障。开始我一而再，再而三的告诉他吃手指会肚子疼，还让他看手指上有小虫子的图片，鼻涕下来我有时给他擦，有时给纸让他自己擦，但他一如既往的那样，也许这就是习惯成自然吧！我也就随他去了。无形中心里那份怜悯的分量轻了。可当时我从没想过那都是因为没人管教的缘故，是自己缺少那份耐心。
没几天的时间，我发现他的毛病真不少，上课几乎不坐，都是站着趴在桌子上，脚不停一下，手也一直塞在嘴里，而且还特别随便，根本没有上、下课的观念。他往那儿一坐，周围就不会有人坐了，小朋友喝水，只要他碰了哪个杯子，他们即使抢着用也不会去用那一个。在学习上，最简单的在他那儿也有问题，开始我手把手的耐心给他讲、教，但给他讲着他就回看看别的小朋友，根本不管用。别看那些小朋友人小，可他们的竞争性可强了，什么都争高低，但“竞争”、“比”这些词在这个小男孩的意识中根本没有。小朋友们都叫他“破烂王”，听到这个我很生气，怎么能给别人起外号呢，一个小男孩自告奋勇的说：“老师，你看我他穿的鞋经常都是破的，像拣破烂的”，我告诉他们给别人起外号可不是一个好孩子，以后不能这样叫。
他一系列的问题让我开始对他的同情少了。谁都喜欢好孩子，我也理所当然的把爱分给其他的小朋友，但始终觉得不欣慰，因为我这儿这个家不完整，但别人的忽视、嫌弃、对他似乎没有影响，别的小女孩会让我给他们梳头发，向我怀里坐男孩会围着我让我给他们讲迪迦•奥特曼，但他不会。我承认是我自己的错，“家”门没向他打开啊！
那天，当我实习完准备离开时，那些小朋友过来一个个非让我抱抱他们，这时，这个小男孩也过来了，怯怯的说：“老师，可以抱抱我吗？”我当时有那种不舍的难受心情加之对这个小男孩少了份爱的愧疚，我抱起他的那刻哭了。因为这，我那天没走，在幼儿园多待了几天，他也因我抱了他得到了一丝爱而改变了，我认真耐心地去专门的教他，纠正他以前的坏习惯。我发现他很聪明，很有潜力，上课回答问题抢着举手。最后离开幼儿园，32张灿烂的笑脸展现在我的面前，真希望画面定格在那刻。这个家现在团圆了，我关上门，让他们享受着爱。希望他们健康快乐地成长！
是的，在物欲横流的社会里，势利的人很多很多。但作为教育工作者，我们不该遗弃每一个幼儿，他们更需要关心爱护、被人注视。他们身心的发展需要爱的注入！
个人评价：本文内容真实，语句较通顺，标点符号运用不当。
让幼儿大胆的在你面前表白
赵斐（2007级学前教育九班）
每一个幼儿都有着他自身的特点。面对大班的幼儿，该用什么样的教育方法去引导他们呢？真是有点让我犯难。可当我见到那一张张天真、懂事的小脸时，我觉得这种感觉拉近了我与孩子之间的距离，和孩子的沟通显得容易多了。
可好景不长，让我犯难的事发生了，我班有个小男孩叫涛涛，老师一直都很喜欢他，他也时时都在老师的身边出现。涛涛第一天来园时，就哭了一会儿鼻子，本以为是刚来到一个新的环境不适应幼儿园内的生活，再加上那么多陌生的小朋友，让他产生了恐惧心理。我想过几天适应了就会好的，可没想到的是他一天比一天哭的时间长。有时，别的小朋友都出去活动了，他却一个人躲在卫生间里哭。有时，大家都在玩，可他依然抱着头哭个不停。记得有一次，在操场上，他对我说：“老师我不想玩这个游戏，我不喜欢。”我就问涛涛想玩什么，他只是摸摸头走开了，到一边蹲下来一个人玩。我想知道他想什么，也想和他沟通。只要是有机会，我就会找个离他近一点的地方和他保持同样一个动作，我想让他发现我的存在，让他说说他自己的想法。可我的努力没有得到他的肯定，他还是拒绝了和我沟通。
直到有一天，涛涛的妈妈送涛涛来幼儿园，我主动找她谈了谈。在教室门口涛涛妈妈说涛涛不喜欢和别人拉手，不喜欢碰到别人的小手，更不喜欢睡觉时碰到别人的身体。听到这，我感觉非常好奇。我问涛涛妈妈这是为什么呢？涛涛妈妈告诉我说：“涛涛问过我，如果他手上有了别人的味道，我是不是就不喜欢他了？”我忍不住笑了起来，心想：这孩子怎么这么心细呢。
通过和涛涛妈妈的交流，我了解了涛涛不愿意和别人交流的原因。我决定帮助涛涛解决这个问题。于是，我开展了一堂活动课，课题是“伸出你的小手我们做朋友”。在此活动中我设置出了许多日常生活中的场景，并列出了许多日常的礼貌用语。让幼儿根据情景，运用这些语言，要求最后都要以握手来结束表演。活动开始了，每个小朋友都很踊跃，只有涛涛自己坐在一个角落里低着头。看到这我走到涛涛的面前，蹲下来对他说：“涛涛你好，我想和你交个朋友。”这时，许多小朋友也跑过来，提出要与涛涛交朋友，并伸出了自己的小手。涛涛先是一愣，随后就笑了，终于他伸出了自己的小手小心翼翼地握住了我的手，看到涛涛的举动，我感到涛涛走出了自己的天地，来到我们大家身边了。下午，涛涛妈妈来接涛涛时，我当着涛涛的面告诉涛涛妈妈说：“今天涛涛在活动中表现的非常好，和小朋友玩得非常融洽。”涛涛妈妈听了后非常的高兴，抱起涛涛亲了亲他的小脸高兴的说：“宝贝，交朋友开心吗”？涛涛天真地看着我们使劲的点了点头，开心的笑了。从那以后，涛涛的性格逐渐开朗起来了，老师和小朋友都很喜欢他。
作为一名教师，我想听幼儿的真实想法。但是，他们却拒我于千里之外，这不是我工作中的不足还会是什么呢？如果我不是得到家长的帮忙，我想我对这件事更是没有好的解决之道。我的工作还需要不懈的努力。我要让所有幼儿都有在我面前大胆地表述自己的想法。让幼儿把我看成他们的知己朋友。
个人评价：该文书写格式正确，语言真实、准确。主题鲜明，突出重点，选择的主题贴近幼儿生活，也是教育过程中常见的问题，应值得我们深思。
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