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深度解析2013年北京高考化学真题
来源：　 19:23:28　【】　
　　那既然我们说了要考好化学的话，我们是不是要研究一下。考试跟学习的不同。
　　第一个，过程与结果，学习更多关注的是过程，而考试更多关注的是结果。
　　第二点，发散与聚合，学习追求的是一种多向思维和发散思维，一般老师会问你达到这个目的大家找到比较合理的学习过程，而考试则不一样，考试是要求聚合思维，我不管你那么多方法，而考试的时候我只需要一种方法解决问题一题多解，而考试恰恰追求的是多题一解，这点是非常非常重要的区别。
　　第三点，条件与限制，那么学习一般来说条件和限制比较宽松，有一个比较宽松的主题，在这个主题下我们进行探究跟学习，时间往往也不受限制，但是考试则不同了，考试有明显的时间要求、试卷要求以及相应的答题要求，在这种限制条件下造成考生心理的紧张 ，考试有相当的压力的
　　我们要改变思维，我认为很多老师都说你要改变的是知识，你需要改变的是解体，我觉得这都是在其次，思维是最强大的思想工具，他的思想改变了他才能够驾驭一些方法。那么我们看，这个思维是什么?我们先说一说，如果考试思维和学习思维我们要进行改变，往往同学们现在形成的是学习思维，那么我们在考试上要形成的是考试思维。什么是学习思维呢?我们做一个简单的小测试，我问一下在观看 视频的同学们，你们拿到题目 的第一件事是什么，请你们思考，很多同学想：还用你说呢顽固的学习思维，这是学习思维能力，我们先审题然后再看问题。而考试思维则跟学习思维完全不一样，考试思维第一步是干嘛呢?是审题学习思维的审题指的是审题干，而这在我看来是有天壤之别的问题。
　　好，我们可以举一个最简单的例子来说，学习考试思维的话，学习思维与考试思维最大的差别在哪?考试思维会在众多 方法中只记住一种最简单的方法，以目的和结果为导向那么什么方法最好呢?简单的方法最后。我给大家讲一个小故事什么叫考试思维什么叫学习思维。比如有一个工厂，这个工厂是生产肥皂 的，最近很多厂长发现调查发现原来这个工厂中机械化生产的这个尾端有机械手臂，这些手臂都是电脑控制，它出现很多问题和毛病，就没有把肥皂 装到肥皂盒里对公司和企业的形象有严重的影响，所以厂长非常着急召开一些人重新开发软件然后把这个机器手的程序变得完善，同时我们还要在尾端设一个装置这样的方案完成的话需要多少资金和时间呢，工程师说需要大概100万非常的昂贵，这时候在这个会议室之外有一个清洁工“我能解决这个问题”，厂长很奇怪，“你能解决这个问题需要多少时间和多少资金”，我们可以看到，清洁工说到特别简单“我买两个电扇 调使劲吹，我们都知道没有装肥皂 的盒是空的，空的盒它轻，一这就是考试思维，很多人觉得这不是小聪明么，其实这不仅仅是小聪明，如果你能解决问题，那么小聪明也成为一个大智慧，而这个清洁工对程序、对机械原理一窍不通时间成本和金钱成本都降到最低，这就是考试思维。
　　那么同学说考试思维到底是什么?我可以给大家举一个例题说一说解题能力，也就是说现在我展示一下老师是怎么做题的，同学们感受一下老师做题的方式和造成最后的解题效率有什么样的差别。
　　我们看，这是2013年北京卷最后一道选择题，它是电化学题目，这道题正常的学习思维模式，学校 中可能老师也这么讲的，首先上来先。发现我们说这样行不行?当然，这样做无可厚非很重要的一点是这道题目 应该花费3-5分钟时间其实5秒钟不到就可以做完，那么考试思维第一步看的是什么?我刚才说了，不看题目 ，而看的是问题，因为考试就是让你在ABCD选项中选出正确选项或者不正确选项就可以了，那么你不看选项你看题目意义何在B选项说的是电极的产物 ，C选项说的是pH值的变化，看到这我们眼前一亮，正升f负降，什么意思?C选项可以成为我们解题的突破口，于是马上看图，发现在催化剂A中释放电子，那么A应该是负极于是果断选C就可以了。大家看，如果一道5秒钟就可以顺利解决掉这道题。有的同学说这道其他题不见得适用啊。
　　那么好，现在我就以一道北京高考的填空题只有30%左右，很多同学做这种题的时候一是没有时间，二是没有思路，我们看看用考试思维如何顺利的去解决这些问题达到相应多的分数。下面我们看一下理综200字左右，如果是学习思维的话很多同学为了读懂题耗费了很多时间，其实后面没有时间去做题了直接跳过，看到问题中的第一问，同学们请看，第一问说的是”配置银氨溶液，第二问，看问题，它问的是我们用红色石蕊试纸检验氨气产生的现是。第三个，产生氧化银的原因是，找相应的信息，这才是考试思维所必备的能力。我们看，当你看到氧化银 的时候并不知道如何从氧化银众多 的信息中找出与氧化银相关联的信息，我们不能发现在这两个方程式中第二个方程式氢氧化银又从何而来?我们观察 第一个方程式，银离子，实验一有没有氢氧根 这不就是氢氧根的来源么这一空又可以顺利解决了。到这，我们仍然没有把题目 弄懂，我们甚至不知道这个题目 说的是什么原理就可以顺利解决三个空，后面的空也是如此，这个不读题，直接看问题，它说的是“提出假设可能是氢氧化钠还原氧化银，这道题又可以解决。看第四问，第四问的题干又那么长，但是不用管哪。它问的是“请你划出出用生石灰和浓氨水制取NH3的装置简图又拿到两分”，我们看第五问，第五问的话首先第一个，有部分氧化银 溶在氨水中该反应的化学方程式，那么溶解之后最可能生成银氨合物，而只通过题目中的题干题支的必要信息就可以做出这道题目 。我们看，检验结果假设成立的话就说明银氨络离子也还原了氧化银，银镜出现，这是多么合理的推断，所以让大家产生银镜就完了。最后一问，说用硝酸清洗试管上的银这道题做完了，一共17分的题目，我们甚至没有分析题目，我也没有告诉你到底是谁能够还原氧化银变成银，但是通过这种考试思维的逻辑思维方式我们可以顺利的拿到绝大多数的方式，而且控制时间在10分钟以内 ，这就是我跟大家所说的考试思维能力。
　　那么如果你想具备考试思维能力的话，我们需要有哪些方面的培训和准备呢?我觉得应该要做两点：第一点，要识别问题，第二点更重要，叫用解题模板来进行解答，我们的周末课堂 还有暑假班寒假班的课堂我们新东方的老师给大家传授 的就是如此多的解题去套知识，去套题目就可以完全出答案。
　　如果传统的学习思维跟我们刚才分析的考试思维它们在解题问题的效率上存在哪些明显的差距?我们可以用图形表进行比较，如果是学习思维我们经常经历五步，第一步是审问题，第二步是找出已知第五步，进行解答，同学们看，如果我正常学习思维的话我需要五步进行分析，那在这五步当中如果有一步出现问题你这道题就没法解决问题，相应的问题，第一个，在每个步骤中你都可能犯错误，一旦马虎 了这道题的答案也可能错误 耗的时间也是非常多的，所以很多同学把题做错了，分析原因的时候经常是这道题我马虎 了其实解决马虎 最本质的问题不是认真，而是采取过于简单的步骤，当一件事情只需要一步完成的时候我根本让你马虎 的机会都没有，试问如何马虎呢其实我们有很多需要提升的地方。我们看，如果考试的话考试思维两点就可以解决，第一点叫看问题，第二点叫解题，而看问题指的就是识别问题，解题指的就是套用解题模板直接解出答案。重点问题是想我们的培训课程给大家提供的就是这种先进的解题模板，我们可以举几个例来说，课堂 上这几个例子我也给我们同学讲过，首先我们看一下，这是道平衡题目，按照正常的思维分析我们要分析谁大谁小、平衡怎么移动，折线图问题，紧接着 套用解题模板交点放大，什么意思?交点大家会找吧?左边的图只要有交点了，如果这个图是温度图那它一定是放热变大的反应，于是果断 排除DC，因为只有AD右边这个P这个图是没有交点，也就是说它是反应后气体变小的反应 ，半分钟时间解决一道高考题，这是2010年重庆的真题。
　　我们再看，这是2011年新课标卷的理综题目 ，这一道题是电化学题目，以后老师给你提供一套完整的解题模板，这个解题模板可以迅速帮你解决所有电化学题目的问题，这些都有我们上课传授 的口诀所有的新东方老师都会给大家我们举个例子，像这些口诀有前后顺序 的，我要求同学们按照PH变化、粒子移动方向、腐蚀规律、电极反应 、计算 选项而是看在选项中有没有先有PH值变化选项，有它先判断，如果没有它判断粒子方向，以此类推，这些问题的设计是由简单到复杂发现C选项看到它说“阴极附近”而阳极PH值下降，这道题果断 选C就完了。
　　再看2010年安徽 卷这道题ABC四个选项中没有PH值变化，但是D选项中有什么意思?在源电池当中(音)我们可以看到它说的是氢离子在燃料电池中负极永远是燃料，正极就是氧气D选项说没说对?D选项完全说正确了，所以这道题选D过。我们再看08年江苏 卷这道题，这道题上来首先扫一眼C选项，发现C选项说的是碱性不变，于是C选项排除不对。再看第D选项，D选项说的是离子方向于是它又说错了，向正移动。然后紧接着 看A、B两个选项，什么是电极反应?我们看电极反应的特点是抓大放小，我们简单解释一下什么是抓大放小什么大原则?两点：第一点，得失电子的符号是否写对，第二点，环境是否写对，小是不用看的，比如说电子数目、原子是否守衡这是不用看的溶液 是这道题果断 选A就正确了。
　　这是电化学的题目，那么其他方面有没有呢?时间关系我们再举一个例子，举一个有机化学的例子吧，我们看一看，在有机化学中同学们比较难提的就是同分异构题我们一定要讲同分异构题，因为这是有机化学中比较难的一点。因为比较复杂，但是同学们记住一句话，同分异构题永远不是写出来的而是算出来的，因为你写是不太现实的，不可能实现的体系模板在我的课堂上称之为33612模板什么意思呢?就是老板已经把所有含，我们看，当本还上三个取代基是最常考的情况考的最多的是AAB和ABC模板，三个都不相同，那这有多种情况呢，同学们考试中也不用写了，因为已经告诉你们结果了分别是再上B，是两种，两个相同取代基442AABC模板，就是四个取代基，四个取代基我告诉大家答案，不用写，我们可以看这个情况，这两个小人的胳膊就是相同的取代基，头是还可以下面举，所以第二种情况就是这种情况，所以作为AABC模板的话其实你不用去写了，就是这两种情况。北京卷2010年这道题，扁桃酸甲基应该就是AB模板，是三种，还有一种情况就是抢机所以这就是ABC模板，ABC模板的话是10中有那么10+3果断 出答案就是13种，我们再看2011年的全国卷这道题目 ，它说的是E的同分异构体中含有苯环且能发生银镜反应 的共有几种有甲酸基的，那么这个就是AB模板。再有一种情况我们就可以构建成三种，氯、醛基和羟基这三种它的苯环又构成ABC模板，于是我们看到答案是我们书写同分异构大量的解题方法和技巧，如果你听着有收获的话，那么我就建议你一定要到暑假或者我们新东方的老师会为大家全心的传授 以前你不知道这种方法需要分析、解题很长很长时间，但是如果你知道这种简单的方法之后你做的题目就变得非常的简单，。
　　那么作为同学来说，我们优能中学为大家安排了高考的众多名师，那么在同学们的身边有哪些名师会伴随同学们的成长呢?我们可以看到这是北京的城区图，我们高考的主力化学教师有四位名师，分别分布在东南西北东北就是我，因为我家住在通县非高考课程全我一人教，如果国贸的同学也欢迎你们到通州 来听我们的课，西边是我们著名的李政老师经常被投诉，所以你根本就报不上，第二种情况就是家长经常投诉说为什么不多开几个班中关村一带，所以这边的同学可以选择李政老师的课程 。那么北上就是我们著名的孔维钢老师。南部在陈建托老师的功底也非常的扎实，而且教学的态度非常认真，我想我们高考的四位名师一定帮助同学们在高考化学中取得非常好的成绩。
　　还有，我们不仅安排 现场的解析，希望同学们能到现场去感受思想上获得一些启迪，具体时间是6月12号，6月16号，新东方官网去查询 。
　　最后，我想对即将到来的2014年高考或者即将升入新高三 的学生 说几句话，什么意思呢?过去的事情我们是没法再去挽回了，我们唯一能够把握 的就是没有到来的时候你考的如何，2013年 高考已经过去了，我们唯一能把握的就是2014年的高考。我经常说人生有两种遗憾，一种遗憾是没有高考，一种遗憾是有了高考付出很多痛苦的准备，在过程当中收获很多的成长 ，当然，有很多痛苦空虚 无聊 就会乘虚而入占据你心灵的大多数，所以很多同学人生没有目标了。实际上其实我们最后反思来说，中国有一句话古话叫安逸与清闲，所以我们想在高考备考过程中即使很辛苦 ，即使很困难，但是我觉得这是有意义的。如果明年这个时候你拿到录取通知书，考了一个非常好的成绩，那么你会觉得这一年的努力没有白费。当然，如果你明年拿到的成绩发现跟自己的理想差距甚远还有一些考生再要准备来年再战一次的时候多跑几个校区听一听更多的名师去传授 他们的方法、启迪你们的思维，为什么就为了睡那几个懒觉当你走出考场看到很多同学在高兴的宣传“这不就是哪个老师压中的作文题么”老师教的大招全会了所以当明年高考来临的时候为了使自己&&&&3&&&　　相关推荐：
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也没告诉你是正反应的关系 还是你反映的关系啊_百度作业帮
这道题A为什么对啊
也没告诉你是正反应的关系 还是你反映的关系啊
这道题A为什么对啊& &也没告诉你是正反应的关系&还是你反映的关系啊
首先这个题目,我看了半天也不知道你为什么会只问A.A选项,表达的意思就是X Y Z三者的反应速率大小是一样的.这个是符合我们常说的,反应速率之比的方程式系数之比的关系的.我也看了楼上2位的分析,不足的就是,它们都认为这个速率应该指正反应速率,或者说默认是正反应速率.其实高中面对这种问题的时候,根本不需要去考虑这种问题,无论反应向哪个方向进行,速率的计算只有一个方法,就是单位时间内浓度的变化量.这跟所谓的正逆速率无关.其实这个道理也很简单,化学动力学就是研究速率的,它不管是不是平衡,是不是可逆.而化学热力学就是研究平衡的,不管速率大小,所以高中教材已经注意避免把二者混淆了,但是我们再某些题目中,或者某些参考答案中还会出现混成一锅粥的现象.总结来说：我们计算速率是不需要考虑平衡的,也即是说我们无法单独求出V正V逆.只能求V.
题目确实不够严谨，应该要注明正反应速率还是逆反应速率。
看1s是各物质的变化量z在从零开始增加，朝正反应方向进行1s时x减少0.15mol y减少0.15mol z增加0.3mol A对（v在这里默认是正）我也在复习化学中，望采纳。。。。。。
通过图a 反应的关系很明显啊 x+y=2z高中化学中的推断题怎么做_百度知道
高中化学中的推断题怎么做
提问者采纳
怎样找突破点。试一下吧。确定一种物质后，但我觉得对我挺有帮助的。 最重要的是，都会有一两个特殊现象（例如焰色反应），后来就有感了，暂时忘掉自己平时的思考方式，尤其是特殊的现象，最好找老师分析。弄明白这道题后，重点记常考的反应现象，再根据题中的其他条件，要注意平时的积累。有的题中会有没学过的，再从头看一遍，但就像楼上说的，看老师在刚看到这道题时。这种方法虽然有点麻烦，找来一堆题练，根据别的条件总会排除的，注意常考点，跟着老师的思路走。 也有的BT题，一一排除，一下子就可以知道是什么物质。多练几次就一看到这种题就有灵感了。
我以前不会无机推断，后面的要你回答的题里会回避的。 大部分的题中，所给的一个现象对应几种反应，我在做题时就把所有可能的物质列在旁边，回忆所学的所有与它有关的能反应的物质，没给特殊现象推断题要找几个经典的做一下
提问者评价
谢谢你的回答
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其他4条回答
首先要记住特征反应，平时基础打牢然后寻找突破口一步步的就出来了不要着急另外，多加练习，坚持就会成功
首先要对基础知识十分熟练，对一些特殊现象的识记，一些物质的物理化学特征，如：题中出现“黄色固体”，就要联想到Na2O2或S单质，其次元素周期表前20位元素要背熟。最后就是特殊的方程式，如铝与氢氧化钠反应，放出氢气等等。
先将已知条件标在对应的地方，再根据生成物，用铅笔将可能的物质标在旁边，最后将物质带入验证。
做推断题不能着急，看到一道题，先找到这道题的突破口，然后一步一步的去推，把题中尽量多的物质推出来（不要担心有的推不出来，有些推断题就是比较阴险，大题干中有几种物质没有学过，但不用担心，后面的问题会回避这些物质的），然后在去看问题，这样就好说多了。推断题这种题很奇怪，会就是会，不会就是不会，不会的老师给你讲明白了或者你自己翻书翻明白了，换一道题你该不会还是不会，推断题是根本不用去练的，解决推断题的关键还是在方程式，只要你所有学过的物质的性质你都一清二楚的话，那么任何推断题放在你面前你都有秒杀它的能力
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出门在外也不愁考点：无机物的推断
专题：推断题
分析：（1）A、B、C、D均为中学化学中的常见物质，它们存在如下反应转化关系：A+B→C+D，为非置换反应，若A、D分子的核外电子总数都为10个，B与C能发生反应，则A为NH3，D为H2O，该反应为氨气与氧气的反应；（2）A、B、C、D均为中学化学中的常见物质，它们存在如下反应转化关系：A+B→C+D+H2O，①为氧化还原反应，若C、D两种气体均能使澄清石灰水变浑浊，C、D可能为二氧化碳或二氧化硫中的一种，该反应为C与浓硫酸的反应，可利用二氧化硫的漂白性和还原剂区别；②为非氧化还原反应，若A是造成温室效应的主要气体之一，则A为二氧化碳，C、D均为钠盐，D与B反应能转化为C，所以B为NaOH，D为NaHCO3，C为Na2CO3，当参加反应的A、B物质的量之比为3：4时，利用原子守恒计算C、D的物质的量并比较溶液中各种离子的浓度由大到小；③若该反应为氧化还原反应，A是一种气体，B、D溶液显碱性，且D溶液具有强氧化性，则A为氯气，B为氢氧化钠，D为次氯酸钠，在绿矾溶液中加入少量D溶液，亚铁离子被次氯酸根氧化；
解：（1）为非置换反应，若A、D分子的核外电子总数都为10个，B与C能发生反应，则A为NH3，D为H2O，该反应为氨气与氧气的反应，反应为4NH3+5O2催化剂.△4NO+6H2O，故答案为：4NH3+5O2催化剂.△4NO+6H2O；（2）①为氧化还原反应，若C、D两种气体均能使澄清石灰水变浑浊，C、D可能为二氧化碳或二氧化硫中的一种，该反应为C与浓硫酸的反应，可利用二氧化硫的漂白性和还原剂区别，则a．与Ba（OH）2溶液反应，均生成白色沉淀，不能鉴别，故选；&&&&&&&&&b．二氧化硫与酸性KMnO4溶液反应使其褪色，二氧化碳不能，可鉴别，故不选；　　　　c．均使紫色石蕊试液变红，不能鉴别，故选；d．二氧化硫与H2O2与BaCl2混合液反应生成白色沉淀，而二氧化碳不能，可鉴别，故不选；&&&&&e．二氧化硫与酸化的Ba（NO3）2溶液反应生成白色沉淀，而二氧化碳不能，可鉴别，故不选，故答案为：ac；&②非氧化还原反应，若A是造成温室效应的主要气体之一，则A为二氧化碳，B为NaOH，C、D均为钠盐，D与B反应能转化为C，所以D为NaHCO3，C为Na2CO3，当参加反应的A、B物质的量之比为3：4时，设生成C为x，D为y，则x+y=32x+y=4，解得x：y=1：2，溶液中Na2CO3与NaHCO3的物质的量之比为1：2，碳酸根和碳酸氢根水解，溶液呈碱性，所以溶液中各种离子的浓度由大到小为Na+＞HCO3-＞CO32-＞OH-＞H+，故答案为：Na+＞HCO3-＞CO32-＞OH-＞H+；③若该反应为氧化还原反应，A是一种气体，B、D溶液显碱性，且D溶液具有强氧化性，则A为氯气，B为氢氧化钠，D为次氯酸钠，在绿矾溶液中加入少量D溶液，亚铁离子被次氯酸根氧化，反应的离子方程式为6Fe2++3ClO-+3H2O=2Fe（OH）3 ↓+4Fe3++3Cl-，故答案为：6Fe2++3ClO-+3H2O=2Fe（OH）3 ↓+4Fe3++3Cl-；
点评：本题考查无机物的推断，综合考查元素化合物知识，较好的考查学生分析能力、计算能力及知识综合应用能力，答题时要注意熟记常见元素化合物知识，题目难度中等．
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科目：高中化学
常温常压下，下列气体在水中的溶解度最大的是（　　）
A、NH3B、NOC、Cl2D、H2
科目：高中化学
在溶液中能大量共存，且溶液为无色透明的离子组是（　　）
A、K+、Cu2+、Na+、Cl-B、K+、NO3-、Na+、CO32-C、H+、NO3-、Na+、HCO3-D、Ag+、Na+、Cl-、SO42-
科目：高中化学
关于小苏打水溶液的表述正确的是（　　）
A、c（Na+）=c（HCO3-）+c（CO32-）+c（H2CO3）B、c（Na+）+c（H+）=c（HCO3-）+c（CO32-）+c（OH-）C、HCO3-的电离程度大于HCO3-的水解程度D、存在的电离有：NaHCO3=Na++HCO3-，HCO3-=H++CO32-
科目：高中化学
一些装有化学物质的容器上常贴有危险化学品的标志．下列标志中，应贴在装有酒精的容器上的是（　　）
A、剧毒品B、易燃液体C、氧化剂D、遇湿易燃物品
科目：高中化学
已知A、B、C是单质且C是绿色植物光合作用的产物之一，X、Y是化合物，它们之间的转化关系如图（反应条件略）．下列A、B间的对应关系，不正确的是（　　）
A、A是铝，B是铁B、A是碳，B是硅C、A是氢气，B是铜D、A是钠，B是氢气
科目：高中化学
如图，A、B是中学化学里常用的物质，已知A是化合物，B是单质；E溶液中滴入KSCN溶液呈红色．试回答：（1）B和A的浓溶液反应的条件是，简述常温下不易反应的原因． （2）写出F和G相互转化的化学方程式 F→G． G→F． （3）简述L转化为I的现象，该反应的化学方程式为．
科目：高中化学
下列叙述正确的是（　　）
A、稀释浓硫酸时，应将蒸馏水沿玻璃棒缓慢注入浓硫酸中B、配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度，应用胶头滴管将多余溶液吸出C、分液时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出D、从碘水中提取单质碘时，可以用无水乙醇代替CCl4
科目：高中化学
某学生的实验报告所列出的下列数据中合理的是（　　）
A、用10mL量筒量取7.13mL稀盐酸B、用酸式滴定管量取13.17mL稀盐酸C、用广泛pH试纸测得某溶液的pH为2.3D、用天平称取物品的质量为5.872g高中如何学好化学，有时候做题时，会碰到许多在书本上没有的知识，还有一些没有碰到的方程式，应该如何学_百度知道
高中如何学好化学，有时候做题时，会碰到许多在书本上没有的知识，还有一些没有碰到的方程式，应该如何学
还有一些没有碰到的方程式高中如何学好化学，会碰到许多在书本上没有的知识，有时候做题时
提问者采纳
分清氧化剂还原剂、酯化，但是只要熟记取代，和各个官能团的性质其实并不困难你说碰到很多在书本上没有的知识，理解，而是要清楚他们的反应原理。题目不会是完全无关课本的，二是考察是否具有某方面的能力。一个个人建议是，我们课本上提到的只有寥寥十几个。不知道你有没有学有机化学，比如氧化还原反应千千万万，这就是考查我们知识迁移的能力、配平，这是高考化学卷设计的第一道大题，特别是答案、加成，不然做题没有效果，老师通常打个阅字就算，似乎都是我们没学过的深奥知识、聚合，一是考察我们是否储备足够的化学常识，联想，你并不是要去记住千千万万个氧化还原反应、氧化还原等课本上的方程式内容，特别是基础题，根据题目提示写出方程式，还有一些没有碰到的方程式，但自己一定要去批改，搞清电子得失，做题是必要的记忆，这道题看上去天马行空
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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