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小学英语PEP五年级上册学习Let’s
learn和Let’s chant教学设计和反思
教材分析& &
本节课是小学英语PEP五年级上册第四单元第四课时学习Let’s learn和Let’s chant的内容，是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table? Yes,I can.No,I can’t.& &
学情分析& &
学生大都是十一、二岁，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生由于对英语学习掌握的不太好，有胆怯心理不敢回答问题。所以教师在课堂上要充分调动学生的积极性。& &
教学目标& &
1、能够听说读写动词词组：wash the clothes，set the table，make the bed和do the dishes.
2、能够听说认读词组：“put away the clothes”和句子“Can you do housework？ Yes，I can.”
3、能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。
4、了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
教学重点和难点& &
教学重点：有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：掌握四个动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。
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预设学生行为
一、& && && &Preview
二、& && && &、新课呈现Presentation
教师检查A部分要求四会掌握的词组的拼写，可以问：Can you spell…?引导学生回答。教师手持“make the bed“的词卡说：“I can make the bed.Can you ?”。教师板书：make the bed，带读词组，学生拼读、问答操练。教师边做动作边说：“I can wash my face.I can wash the coat.Can you? 然后教师画一个堆满泡教师画简教师带读Let’s chant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。Good to know教师带读Good to know部分的句子，并让学生看图说说句子的含义。笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes ，set the table，do the dishes。沫的洗衣尊重学：wash the clothes。教师重点指导clothes的发音及拼写。
学生两人一组问答操练：What can you do？I can….学生作出回答学生拼读、操练。引导学生复习已学的人体部位和衣物单词，练习“I can wash…Can you do housework？引导学生回答：Yes，I can. 接着学生分组有节奏地说唱一下的歌谣，并配上动作。Can you do housework?Yes,I让学生听Let’s learn、Let’s chant部分的录音，读给家长
或同伴听。五．Homework听录音读Let’s learn的句型。make the bed.I can do the dishes.I can put away the clothes.I can do housework.Yeah!can.I can wash the clothes.I can set the table.”
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
板书设计：& && && && && &Unit 4& &What can you do？& && && && && &wash the clothes，set the table，make the bed，do the dishes.
教学反思& &
1、本节课我以调动学生的学习积极性为主，充分发挥学生的主体地位。由于我所面对的是十一二岁的小学生，而这个学段的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。由于个别学生对英语学习掌握的不太好，有胆怯心理不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，利用学生喜欢的简笔画，游戏等进行教学。让学生们在玩中学，学中玩，充分调动学生的积极性。
2、本节课整体效果不错，大多数学生都积极主动的参与课堂活动，积极性很高，对知识掌握的也很好，但也存在着不足之处，个别学生对单词clothes的发音掌握的不好，个别学生对句型Can you ……?的肯定回答及否定回答掌握得不好，在今后的学习中我会及时进行反思，并根据学生的不足之处，进行大量练习，让学生能克服不足之处，提高成绩。
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2015最新人教版PEP五上英语Unit3__A__Let’s__spell教学设计
2015最新人教版PEP五上英语Unit3__A__Let’s__spell教学设计
编辑：&& 来源：&&
更新： 09:19:15&&
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为您服务&　　Unit3 A Let&s spell
　　(A. Let&s spell B. Let&s wrap it up)
　　一、教学目标
　　1. 掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准&Let&s spell&部分的例词，并完成本部分的听力任务。
　　2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。
　　3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主发音规律。
　　4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
　　5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
　　二、教学重难点
　　(一)重点
　　1. 掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准&Let&s spell&部分的例词，并完成本部分的听力任务。
　　2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。
　　(二)难点
　　1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
　　2. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
　　三、教学准备
　　1. 教师准备多媒体、课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
　　四、教学过程
　　(一)课前热身(Warm-up)
　　1. 课堂口语练习。
　　T: Good morning, boys and girls.
　　Ss: Good morning, teacher.
　　T: How are you today?
　　Ss: Fine, thank you.
　　2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如&My fathe&s favourite food is fish and his
favourite drink is tea. What&s my mother&s favourite food and drink? Noodles and
orange.&，然后教师请两三位小组代表向全班同学介绍。
　　(二)课前预习 (Preview)
　　玩：石头、剪刀、布(Rock，Scissors, Cloth)。
　　学生小组合作，玩&石头、剪刀、布&的。 规则：要求输的一方说出一种食物的英语名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
　　设计意图：用的方式帮助学生复习食物单词，能有效地激发学生的学习热情，创设良好的氛围。
　　(三)新课呈现 (Presentation)
　　A. Let&s spell.
　　1. Read, listen and chant.
　　(1)教师在黑板上用简笔画画出一头奶牛，说：&Look, this is a cow.&，然后在奶牛旁边画出一些花，说：&There are some
flowers. Wow! They&re so beautiful.&，最后在旁边间一个坐着的小男孩，说：&The boy loves to see the
cow and the flowers. He sits down and enjoys them.&。
　　(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：&Look
at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. It&s
cold. Close the window，please. Oh, the snail is slow. When can it go home?&
　　设计意图：创设情景，自然地引出两组例词，学生对例词会有一个初步的印象。 (3)教师将两组例词写在黑板上。
　　cow flower wow down&
　　slow snow yellow window
　　(4)教师带领学生读几遍单词，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/音，第二组单词中的字母组合ow都发/ əu/音。
　　(5)教师简单讲解双元音/əu/和/au/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是&前长后短，前重后轻&。/əu/由两个元音构成，第一个音是&短鹅音&/ə/，第二个音是&短乌音&/u/，发音时，先打开下颔骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌
端离下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口形收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是&短乌音&/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位由舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口形由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
　　设计意图：学生在例词的基础上找出发音规律，在充分练习的基础上对比、理解双元音/əu/和/au/的发音，不会感到学习英语音标是一件很晦涩、枯燥的事情。
　　2. Listen, circle and say.
　　(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
　　(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
　　第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
　　第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
　　3. Listen, write and say.
　　(1) 先让学生观察图片，然后播放教学录苦，学生根据录音内容完成句子。
　　(2) 再次播放教学录音，师生起核对答案。
　　(3) 学生选择自己喜欢的一句话并将其抄写在四线三格内，注意要抄得工整、整洁。
　　四、巩固延伸 (Consolidation & Extension )
　　B. Let&s wrap it up.
　　1. 教师用多媒体出示一只香蕉的图片，说：&This is one banana.&，再出示两只香焦的图片，说：&They&re two
bananas.&。
　　2. 教师用多媒体出示一个三明治的图片，说：&This is one sandwich.&， 再出示两个三明治的图片，说：&They&re two
sandwiches.&。
　　3. 教师将上面四个句子写在黑板上。
　　This is one banana. They&re two bananas.
　　This is one sandwich. They&re two sandwiches.
　　4. 教师讲解：将可数名词单数变成复数时，一般来说是直接在单词后面加 &-s&，如果单词以-s, -sh, -ch,
-x结尾，则在单词后面加&-es&。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果将所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣)
　　5. 学生填写表格，师生一起核对答案。
　　设计意图：先呈现例子，再简单讲解规则，最后让学生根据规则做练习，将理论应用于实践，学生基本上掌握了简单的可数名词单数变成复数的规则。
　　五、课堂小结 (Summary)
　　1. 师生一起本节课学习的主要知识。
　　2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
　　六、布置作业 (Homework)
　　1. 跟着录音读两遍&Let&s spell&部分的内容。
　　2. 预习下节课的内容。
　　板书设计
　　Unit 3 What would you like?
　　The Fifth Period
　　This is one banana. They&re two bananas.
　　This is one sandwich. They&re two sandwiches.
　　【教学】</ 为您服务
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