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&教育不是灌满一桶水而是点燃一把火&
3月13日，十二届全国人大三次会议举行闭幕前最后一次记者会，主题聚焦高校改革。大学如何去行政化？如何引导部分地方本科高校向应用型转变？如何增强学生的创新创业能力？四川大学校长谢和平、海南大学校长李建保、贵州大学校长郑强等全国人大代表回答了记者提问。
简政放权后高校更需依法办学
简政放权，减少微观管理，是高校改革的一个重点。作为省级政府教育统筹综合改革试点省，广东对地方高校的行政审批事项已下放85%。
高校自主办学的空间越来越大，如何避免&一管就死、一放就乱&？郑强说：&要依法办大学，而不是以哪个校长的变更或者是以哪个时髦的名词来办大学&。
目前，全国高校均在加快学校章程制定。年底前，四川高校将全部实现&一校一章程&的目标。
贵州大学的章程也即将发布。&大学章程要符合世界一流大学的办学规律，关键要在治理中充分体现师生办校的民主和权利。&郑强透露，该校拟邀请师生代表参加校长办公会议，制定听证会议制度，允许师生对学校改革发展的重大问题提出质询；同时，教代会、学生会有权对学校领导干部、对渎职和不作为的行为，提出弹劾或者诫勉、罢免建议。
应用型大学转型需更好服务地方发展
经过改革，许多高校获得了职称评定、学科调整、专业设置等权力。根据国务院引导高校转型的部署，是不是意味着将涌现出一批应用型大学？&首先转型的，是近年由大专、高职升本的院校。&李建保说，海南大学有1/3的专业和院系属于应用型，要对此进行更好的规划设计。他认为，作为一个地方高校，服务好地方就是服务好全国，要从这个角度出发，对部分学科和院系进行分类、调整。
&有特色的大学是好大学。&郑强说，依托贵州白酒产业，贵州大学设立了白酒学院。贵州大学还结合贵州发展大数据产业的实际，把信息和计算机人才的培养调整到大数据方面。
鼓励学生为兴趣读书创造更多选专业机会
&教育本身不是灌满一桶水，而是点燃一把火。&谢和平说，要通过选拔和分类培养，使每个学生的兴趣都能发挥出来，每个人的特长都能展示出来。
国家招生考试制度层面的改革，使高考录取实现了公开公平公正，但一些学生因种种原因没能读到适合自己发展的专业。&应该创造更多机会，改变一考定终身。&谢和平介绍，四川大学为此开设了三个渠道：一是通过自主招生，选拔在某些方面特别有钻研、特别有兴趣的考生，乃至&偏才&&怪才&；二是入校第一年，通过&特长生&通道，更加多元、个性化地发现和培养人才；三是在校园生活中，发展学生的潜质和特长。
2015年，全国高校应届毕业生将会达到749万人，再创历史新高。谢和平认为，要鼓励大学生创业，特别是鼓励优秀大学生开创技术型企业、高新技术企业，这样才能使中国形成一批真正有竞争力的企业，打造中国经济社会的升级版。 上传我的文档
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教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。
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四川大学校长：教育不是灌满一桶水 而是点燃一把火
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总的来讲，通过这样一个体系，我们的目的是希望川大的每个学生在川大适合自己的教育。我认为教育本身不是灌满一桶水，而是点燃一把火，通过这种选拔和分类培养个性化，使每个人的兴趣都能够发挥出来，每个人的特长都能够展示出来，只要他努力就有他展示的舞台，就有他成功的机会，这是大学教育的根本。所以我们想通过自主招生，通过学校内部的各种选拔，使每个学生在川大都能成才，都能成为优秀。特长生选拔的学生，我们到目前为止大概有30多位这样的特长生选拔出来，其中有15位毕业之后因为特长被牛津、剑桥这样的大学录取，因为他们很钻，大
原标题：四川大学校长：教育不是灌满一桶水 而是点燃一把火国际在线消息：3月13日（星期五）10时，十二届全国人大三次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会，四川大学校长谢和平、江苏省教育厅厅长沈健、广东省教育厅厅长罗伟其、海南大学校长李建保、贵州大学校长郑强5位全国人大代表就完善高等教育治理结构的相关问题回答中外记者提问。 [中国教育电视台、中国教育网络电视台、中国教育手机报记者]: 我的问题是提给谢和平校长的。这些年教育界一直在大力推行招生制度改革，我们也关注到川大这些年特别重视自主招生，我想请问谢校长，您如何看待招生制度改革？同时贵校自主招进的学生，包括你们所说的“双特生”，这些特才、偏才，在他们的培养过程中是如何做的？他们在校的学习质量是怎么样的？谢谢您。 [谢和平]: 谢谢你提了个非常好的问题，也是全社会很关注的问题。国务院和教育部全面推进国家教育改革，高考改革是教育改革的重头戏，全社会都很关注，这是影响每一个人、每一个家庭的事情。对于高考改革，我认为有三个亮点：一是高考改革能够更加促使教育公平和更加阳光，比如我理解这次高考改革取消了很多的加分。二是更加引导我们的考生、学生能够高素质成长、全面发展，我想高考改革就是要试图打破应试教育，打破单用分数来考评，取消文理分科。三是促使考生能够有更多的机会选择自己愿意读、能激发自己潜力、适合自己发展的学校和专业，也使高校能够更加自主选择考生，选择适合我们学校的高质量考生。这三个亮点我觉得是比较凸显的。但是要做好很难，所以要试点，在推广，我想会不断完善。 [谢和平]: 自主招生是一个重要的高考改革的补充，我们通过自主招生的途径能够发现人才。我真的认为中国的人才很多，通过自主招生来发现那些有特长、有潜质、有真才实学的学生，不要因为他们高考时差1分、2分就实现不了自己的理想和抱负。所以，我们学校很重视自主招生。我们从2007年开始就在全国率先招“双特生”，我们为有特殊潜质、有特长的学生专门开个通道。我们有三种渠道：一是在某个方面有很特殊的研究或者对某个方面特别有兴趣的考生，其实兴趣是最好的老师，有这个兴趣他就会去学、去钻，有真才实学，我们就面试，就自主招生。 [谢和平]: 二是考到川大以后，第一年我们面向全校报名选择，因为有些学生考入川大之后，差1分不能上他想学的专业，不能上自己有特长的专业，就可以进校以后选择特长生的通道。比如他物理特别有特长，因为差1分读到了信息专业，我们就组织专家面试。三是在通过四年的校园生活发展他的潜质和特长。作为一个大学来说，特别是川大这样的综合性大学，我们既要培养高素质的综合性人才，同时也要培养具有某个专业很专的人才，我们国家的建设和发展需要这样的人。比如说对古文字特别有研究，就让他专门研究古文字，不让他学其他很多课程。比如他对考古很有研究，就让他去考古。比如打游戏很好，就让他研究网络，我们要多元、个性化地发现和培养人才，特长生培养作为我们的一个特点。确认特长生以后，我们马上实行导师制，导师培养，重点培养他，在特长领域专攻这个方向，希望将来成为专家，成为这方面的特殊专家。我们川大从高考自主招生入校后再选拔来进行个性化培养，实施个性化培养的323+X的培养体系，其中“三大类”创新人才培养，即：综合创新人才培养、拔尖创新人才培养、“双特生——特殊兴趣、特殊专长”人才培养，根据这样的分类，我们进行不同类型的课程体系。 [谢和平]: 总的来讲，通过这样一个体系，我们的目的是希望川大的每个学生在川大适合自己的教育。我认为教育本身不是灌满一桶水，而是点燃一把火，通过这种选拔和分类培养个性化，使每个人的兴趣都能够发挥出来，每个人的特长都能够展示出来，只要他努力就有他展示的舞台，就有他成功的机会，这是大学教育的根本。所以我们想通过自主招生，通过学校内部的各种选拔，使每个学生在川大都能成才，都能成为优秀。特长生选拔的学生，我们到目前为止大概有30多位这样的特长生选拔出来，其中有15位毕业之后因为特长被牛津、剑桥这样的大学录取，因为他们很钻，大学里就有很多成果。比如我们当时文新学院一个学生，是学文学的，他对日本的历史很有研究，不知道什么影响他很有研究，我们把他选拔出来转到历史学院，学日本历史，日本早稻田大学马上就录取他。川大是一个综合大学，校训是“海纳百川，有容乃大”，使每个学生都能个性化地发挥自己的兴趣爱好，达到他自己人生的奋斗目标，实现他的人生成长。谢谢大家。
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文本预览：
当古炳玮将从中选出来的优秀小论文编印成了《跨越》、《争鸣》、《畅言》三本论文集后，同学们 都惊呆了。他们没有想到老师这么重视自己“习作”，而且还保存起来，给大家编了册子。“我的小论文 也收录在其中，付出的辛苦有回报，真有成就感，感觉老师很重视我们。”小韦同学说道。 论文集的出版在财政系的同学当中刮起了不小的“旋风”。老师们惊喜的发现，学生们开始关心学术 问题，学术氛围悄悄地活跃起来了。系里的李老师说道：“以前在学生当中搞征文比赛，没什么人参加， 现在很多人抢着报名；以前上交论文要催三催四，现在学生是主动交论文。”刘老师接着说道：“学生论 文质量现在也有很大提高，以前一篇文章署几个人的名字，现在独立署名的人越来越多。” 古炳玮说，“尽管目前学生的文章层次还不能上《财政研究》这样的期刊，但我要为他们将来的发展 打基础，为他们提供一把梯子，一个锻炼机会。换言之，我不能代替学生思考，但可以为他们提高思维能 力提供机会；我不能把能力直接传授给学生，但可以帮助他们开拓思路、掌握方法。课堂，就是形成学生 可持续发展能力的主战场。” 将两个课堂有机结合起来 带领学生到各级财政系统及企事业单位的财务部门学习、参加各种社会实践是古炳玮的“日常工 作”。系里的老师告诉记者，“他就像一台永动机，经常去外面跑，把周末的时间全搭上了！”古炳玮经 常把周末时间利用起来带着学生在外调研，他与同学们的足迹遍布八桂大地。同学小丁对古炳玮的一句话 印象很深，“社会上不缺会计专业毕业生，缺的是合格的会计。”他让同学意识到，学习的终级目标是做 一名合格会计，而不是仅仅是毕业而已。要达到这个目标，在学校还得刻苦锻炼本领。 他经常提醒学生要把握好两个转变， 一是进入高校后，要由“要我学”变为“我要学”，二是学习方 法由老师硬灌、题海战术变为自学与教师辅导相结合，由被动学习变为主动学习。他把工作定位为：为学 校分忧，为学生解难， 为学生创造一个良好的小环境。 他常幽默的对学生说：“武艺练不精，不算合格兵；专业学不好，以后怎么搞？” 2006 年下半年，他配合本系本科生导师制的开展，组织０４级财政本科班１０名同学组“登攀科研小 组”，每周拿一个晚上讨论当前最大的社会财税热点问题，然后开展有针对性的调查研究。围绕“教育经 费保障机制”的专题， 他带领大家先后前往区财政厅、防城港市港口区财政局、广西大学、都安县高岭中 学等单位开展调研活动。 对于这个类似于兴趣小组的团体，刚开始一部分同学并不看好，有人还预言这个小组最终会因学生兴 趣的减退而夭折。谁料，这个小组不但没有“夭折”，还越办越红火，感兴趣的同学越来越多。只要哪个 同学有想法有话题，随时可以参与进来讨论。现在，古炳玮虽然结束了这个班级《地方财政学》的课程教 学，仍然随时关注着小组的成长，定时指导小组成员搞学术研究。这个学期，他还带着小组成员围绕“房 地产税收政策的效应”进行了两次调研。 在教学科研中提升自我 古炳玮深知打铁还需自身硬的道理。要传授给学生的专业技能，自己首先就要掌握。 为了搞清支票、转账票据等凭证的填写，账簿报表的登记编制方法，一次次向学校财务处及从事会计 工作的校友请教，精心设计实习所用的会计凭证、帐表、业务，对每一笔业务，他都自己先做一遍，弄清 哪些地方容易出错，以便更好地指导同学。 为了适应“边做边学”教学模式，常常与其他任课教师一起走访自治区财政厅、南宁市永新区财政局、 学校财务处等企事业单位财务部门，编写了供毕业班学生实习使用的《预算会计实训资料》、供平时上课 使用的《高校预算会计实训》。
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川大校长：教育不是灌满一桶水 而是点燃一把火
十二届全国人大三次会议新闻中心13日10时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，四川大学校长谢和平、江苏省教育厅厅长沈健、广东省教育厅厅长罗伟其、海南大学校长李建保、贵州大学校长郑强5位全国人大代表就完善高等教育治理结构的相关问题回答中外记者提问。
中国教育电视台、中国教育网络电视台、中国教育手机报记者：我的问题是提给谢和平校长的。这些年教育界一直在大力推行招生制度改革，我们也关注到川大这些年特别重视自主招生，我想请问谢校长，您如何看待招生制度改革？同时贵校自主招进的学生，包括你们所说的“双特生”，这些特才、偏才，在他们的培养过程中是如何做的？他们在校的学习质量是怎么样的？谢谢您。
谢和平：谢谢你提了个非常好的问题，也是全社会很关注的问题。国务院和教育部全面推进国家教育改革，高考改革是教育改革的重头戏，全社会都很关注，这是影响每一个人、每一个家庭的事情。对于高考改革，我认为有三个亮点：一是高考改革能够更加促使教育公平和更加阳光，比如我理解这次高考改革取消了很多的加分。二是更加引导我们的考生、学生能够高素质成长、全面发展，我想高考改革就是要试图打破应试教育，打破单用分数来考评，取消文理分科。三是促使考生能够有更多的机会选择自己愿意读、能激发自己潜力、适合自己发展的学校和专业，也使高校能够更加自主选择考生，选择适合我们学校的高质量考生。这三个亮点我觉得是比较凸显的。但是要做好很难，所以要试点，在推广，我想会不断完善。
谢和平：自主招生是一个重要的高考改革的补充，我们通过自主招生的途径能够发现人才。我真的认为中国的人才很多，通过自主招生来发现那些有特长、有潜质、有真才实学的学生，不要因为他们高考时差1分、2分就实现不了自己的理想和抱负。所以，我们学校很重视自主招生。我们从2007年开始就在全国率先招“双特生”，我们为有特殊潜质、有特长的学生专门开个通道。我们有三种渠道：一是在某个方面有很特殊的研究或者对某个方面特别有兴趣的考生，其实兴趣是最好的老师，有这个兴趣他就会去学、去钻，有真才实学，我们就面试，就自主招生。
谢和平：二是考到川大以后，第一年我们面向全校报名选择，因为有些学生考入川大之后，差1分不能上他想学的专业，不能上自己有特长的专业，就可以进校以后选择特长生的通道。比如他物理特别有特长，因为差1分读到了信息专业，我们就组织专家面试。三是在通过四年的校园生活发展他的潜质和特长。作为一个大学来说，特别是川大这样的综合性大学，我们既要培养高素质的综合性人才，同时也要培养具有某个专业很专的人才，我们国家的建设和发展需要这样的人。比如说对古文字特别有研究，就让他专门研究古文字，不让他学其他很多课程。比如他对考古很有研究，就让他去考古。比如打游戏很好，就让他研究网络，我们要多元、个性化地发现和培养人才，特长生培养作为我们的一个特点。确认特长生以后，我们马上实行导师制，导师培养，重点培养他，在特长领域专攻这个方向，希望将来成为专家，成为这方面的特殊专家。我们川大从高考自主招生入校后再选拔来进行个性化培养，实施个性化培养的323+X的培养体系，其中“三大类”创新人才培养，即：综合创新人才培养、拔尖创新人才培养、“双特生——特殊兴趣、特殊专长”人才培养，根据这样的分类，我们进行不同类型的课程体系。
谢和平：总的来讲，通过这样一个体系，我们的目的是希望川大的每个学生在川大适合自己的教育。我认为教育本身不是灌满一桶水，而是点燃一把火，通过这种选拔和分类培养个性化，使每个人的兴趣都能够发挥出来，每个人的特长都能够展示出来，只要他努力就有他展示的舞台，就有他成功的机会，这是大学教育的根本。所以我们想通过自主招生，通过学校内部的各种选拔，使每个学生在川大都能成才，都能成为优秀。特长生选拔的学生，我们到目前为止大概有30多位这样的特长生选拔出来，其中有15位毕业之后因为特长被牛津、剑桥这样的大学录取，因为他们很钻，大学里就有很多成果。比如我们当时文新学院一个学生，是学文学的，他对日本的历史很有研究，不知道什么影响他很有研究，我们把他选拔出来转到历史学院，学日本历史，日本早稻田大学马上就录取他。川大是一个综合大学，校训是“海纳百川，有容乃大”，使每个学生都能个性化地发挥自己的兴趣爱好，达到他自己人生的奋斗目标，实现他的人生成长。谢谢大家。(根据网络文字直播整理)
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