1．划掉：辨&& 漂&& 谜&& 竟&&2．jiàng&&& pō&&& shǔ&&& 3．洁白&&茁壮&& 美丽(答案不唯一)4．只有付出劳动，才会有收获。5．蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法。&&&& 落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。&&&& (意思对即可)6．第一种：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。&&&& 第二种：要抵制各种诱惑，脚踏实地，才能做好事。&&&& (答案不唯一)
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：小学语文练习与测试　三年级　上册(江苏教育出版社) 苏教新课标
读一读，想一想。
种子旅行记
　　蒲公英妈妈摇篮般的花朵里，生出许多小宝宝。他们瘦瘦的身躯上绷起几条粗筋，尖尖的脑袋顶，生出一把小伞，活像一个小伞兵。别看他们样子古怪，却从小就知道要远离妈妈，四海为家。
　　这一天，孩子们依依不舍地告别了妈妈，被风伯伯抱进了怀里，开始了远离家乡的旅行。
　　一路上，小蒲公英认识了许多伙伴：长翅膀的槭（q@）树果和松子，坐小飞船的梧桐籽，带气球的栾（lu2n）树果，还有周身是毛的棉花籽……当他们飞过大海时，还认识了驾驶着皮筏（f2）的椰树果。一个小蒲公英落在皮筏上和椰子哥哥并肩向小荒岛上驶去。
　　在荒岛上，小蒲公英还发现骑在动物背上旅行的苍耳种子也来安家了，凤仙花婶婶也用自己的“嘴”把孩子喷射到这儿来和小蒲公英做伴。小蒲公英高兴地和小伙伴们打招呼，开始了独立的、愉快的新生活。
1．说一说这篇童话里除了蒲公英宝宝，还有哪些植物妈妈的孩子？这些孩子分别是用什么方法旅行的？
2．你还知道哪些种子旅行的方法？能写下来吗？
________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读下面的短文，完成后面的练习。
金色的草地
　　蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。
　　但是有一次，我有了一个发现。
　　那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
　　从那时起，我们不再随意揪它。蒲公英成了我们最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，又和我们一起起床。
1．比一比组词。
经（　　）
现（　　）
注（　　）
瓣（　　）
轻（　　）
观（　　）
往（　　）
辩（　　）
2．根据短文内容，选词填空。
打　寻　揪　吹
（　　）开心
（　　）茸毛
（　　）呵欠
（　　）小花
3．读短文，选择正确的答案。
（1）“我”发现草地变成金色的时间是
B．太阳升上来后
（2）草地变成金色的原因是
A．太阳光照在草地上
B．黄色的蒲公英花瓣合拢了
C．黄色的蒲公英花瓣开放了
4．你喜欢什么花？照样子把句子补充完整。
例：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
_______成了我最喜爱的一种花，因为_________________
_________________________________________________。
科目：小学语文
阅读下面的短文，完成后面的练习。
金色的草地
　　蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。
　　但是有一次，我有了一个发现。
　　那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
　　从那时起，我们不再随意揪它。蒲公英成了我们最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，又和我们一起起床。
1．比一比组词。
经（　　）
现（　　）
注（　　）
瓣（　　）
轻（　　）
观（　　）
往（　　）
辩（　　）
2．根据短文内容，选词填空。
打　寻　揪　吹
（　　）开心
（　　）茸毛
（　　）呵欠
（　　）小花
3．读短文，选择正确的答案。
（1）“我”发现草地变成金色的时间是
B．太阳升上来后
（2）草地变成金色的原因是
A．太阳光照在草地上
B．黄色的蒲公英花瓣合拢了
C．黄色的蒲公英花瓣开放了
4．你喜欢什么花？照样子把句子补充完整。
例：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
_______成了我最喜爱的一种花，因为_________________
_________________________________________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的短文，完成后面的练习。
花钟　　夏天，天亮得早，我起得也早。　　大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开放了，每天都是这样。　　我听见虫儿在草丛里高声史记鸣叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想那绿色的蔓条儿，该是电线了。　　当我绕湖一周，又爬上那座小山坡。大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。　　我提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。　　我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻炼；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。1．用“√”在序号上标出正确的答案。（1）题目《花钟》的意思是A．花儿很漂亮，形状像钟一样。B．牵牛花和蒲公英分别按一定时间开放。C．每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（2）“我从来没有迟到过”的原因是A．我按时出去做早操。B．我本来就是个遵守时间的孩子。C．我利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，准时做该做的事。2．读句子，填空。（1）我想那绿色的蔓条儿，该是电线了。这段话运用了比喻的手法，把蔓条儿比作________，多么生动、形象呀！（2）在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。这句话运用了比喻的手法，把________当作孩子来写，显得十分有趣。扫扫二维码，随身浏览文档
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六年级语文兴趣小组测试.doc
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3秒自动关闭窗口在花的学校里花是遵守时间的孩子它们和我们一样的仿句怎么写
在花的学校里花是遵守时间的孩子它们和我们一样的仿句怎么写
09-11-01 &匿名提问 发布
从小给孩子制定严格的标准，规范孩子的行为，真正做到明是非，懂道理是很重要的。这样可以让孩子从小养成严格要求、奋发向上、乐观自信、规范行为，明辨是非的目的。具体做法如：1.让孩子知道学校的规定都是有道理的，即使存在缺陷也是在不断完善中，所以作为学生要严格执行学校的规定，做遵守纪律的模范。2.学生的主要任务是学习，作业完不成是一种渎职行为，所以在完不成作业的情况下家长可以强制不允许看电视、上网，没有商量的余地，其实这样时间久了孩子也就习惯了。3.教育孩子要有感恩的心，让孩子从小感谢社会，感谢老师，感谢家长，感谢同学。例如：孩子小学毕业后我请小学老师吃饭，小学六年都没有请过，老师不理解。我和老师说我请老师的目的不是我感谢老师，因为教好孩子是老师的职责。而我的目的是刻意培养孩子有一棵感恩的心。4.我们在制定标准，规范孩子行为的时候，一定要和孩子一起，让孩子参与，这样就会增加其主动遵守的自觉性。
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我是守时小卫士 ——浅谈大班“晚到”孩子的心理辅导策略
来源：超级管理员 作者：黄书卷 时间： 14:00:16 阅读 1177 次
幼小衔接中如何培养大班幼儿时间观念是幼儿园的重要课题，近几年新入学的小学生普遍存在拖沓、散慢、不守时、上学迟到等现象,大部分一年级小学生缺乏时间观念,影响了自己的学习和生活，可见大班孩子的时间观念的培养显得尤为重要，特别是冬天，迟到的孩子比较多，有些家长也就迁就孩子给幼儿园打电话请假，总认为幼儿园不同于小学，幼儿迟不迟到没有关系，这种想法妨碍了培养幼儿遵守时间的好习惯。守时是指幼儿对时间的感知觉以及对时间估计随活动内容所抱的正确态度，即在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。时间幼儿观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。一、晚到现象面面观情景一：一天，小朋友们都已经开始喝豆浆了，天宇外公才拉着满脸不高兴的天宇，慢慢地走进教室，这是教室里响起了各种声音“老师，天宇又迟到了。”“天宇小懒虫来了。”“天宇最后一名。”……外公无奈的帮他放好衣服，拿好小椅子，天宇闷闷不乐地坐下来，什么话也没有。情景二：小朋友们刚刚安静下来，老师正兴致勃勃地准备第一个教学活动的开始，这时只见涵涵妈妈一脸地抱歉带着涵涵走进来，涵涵躲在妈妈后面：“老师不好意思，今天涵涵起床速度太慢了，吃饭也慢吞吞的，没办法，这孩子在家就是不听话。”涵涵妈妈走了，老师又要重新整理情绪，准备开展活动。情景三：开始教学活动了，可是淘淘的位置上还是空的，这时保育员带着淘淘走进来，说：“淘淘一个人躲在教室门口不肯进来。”老师问淘淘：“为什么不进来啊？”淘淘怯怯地说：“都怪我妈妈总是找不到我的衣服，让我来晚了，小朋友都已经坐好了，我不敢进来。”老师摸摸他的头请他快坐下，开始教学活动。附：大班幼儿守时情况统计表
班级总人数
&&有晚到现象的幼儿人数
一周晚到人次
53% 幼儿园常发生这样那样的迟到现象，没能引起家长的重视，完全没有意识到经常迟到对他的影响，较难养成按时入园的习惯，因此迟到现象时有发生，同时，现在的孩子以独生子女为主，在家娇生惯养，习惯推卸责任，做错事总是先考虑是别人的失误，从来不承认是自己的错，因此对这些孩子的心理辅导已迫在眉睫，如何培养幼儿守时的意识呢？笔者从以下三方面进行尝试。二、守时策略对对碰（一）借故事载体，剖析迟到归因大班语言活动《总是迟到的嘟嘟》中讲述的就是一个经常迟到的小男孩发现了自己迟到的原因经过努力最终改正不良习惯的故事。这个故事讲述的内容与我们身边的迟到现象非常贴切。借助学习这个语言活动，帮助幼儿体验到自己迟到的真正原因。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体现象，往往是幼儿容易产生的想法。因此，在活动中要紧紧抓住认识和态度这一关键点和幼儿一起展开一连串剥笋式的讨论。1.剥笋根——迟到应该吗在讲述故事之前，先要端正幼儿对迟到现象的态度，在思想上引起幼儿高度的重视，通过谈话和幼儿讨论让幼儿认识迟到是不应该的，教师提问：你认为迟到是件好事情吗？为什么？迟到有哪些坏处？你喜欢你的好朋友迟到吗？为什么？幼儿在互相讨论中发现在同伴的眼中迟到是非常不好的现象，不但会影响自己的学习，影响与同伴之间的交往，也会影响他人，影响同伴的学习，更会影响老师的工作。2.剥外层——到底是谁错讲述故事前半部分，引导幼儿说一说嘟嘟三次迟到后的回答，并针对嘟嘟的三次回答展开分析与讨论：第一天是妈妈骑车太慢所以嘟嘟才迟到的吗？第二天是爸爸喊嘟嘟太晚所以嘟嘟才迟到的吗？第三天是闹钟太轻所以嘟嘟才迟到的吗？嘟嘟三次都说：“不是我的错”，你觉得他讲得对吗?为什么？在这一连串的问题讨论后孩子们的回答得到统一，都认为迟到是嘟嘟自己的错，不能怪别人。同时通过故事中同学们的偷笑和嘟嘟涨红脸的表现中感受到了迟到是不对的，迟到还怪别人更不对。这让像嘟嘟一样迟到的幼儿感同身受，联系到自己身上，联想到自己接下来要怎么做。3．拨里层——怎样不迟到在讲述故事后半部分后，和幼儿一起探讨：嘟嘟后来为什么没有迟到了？通过讨论“不迟到后嘟嘟心情的改变”，联系到“嘟嘟行为上的改变”，最终回归到“嘟嘟思想态度上的改变”。经过这一连串思想的碰撞使幼儿深深地体会到：“要想不迟到，只有改变自己。”与此同时，要抓住时机引导幼儿讨论具体的做法，特别请每天都早到园的几个幼儿介绍他们的做法，将成功经验进行共享。（二）借课程之力，感知时间概念潘洁教授曾说过：从课程内容讲，教育要从儿童的生活出发，要将幼儿直接经验、生活世界看成最重要的课程资源。每个幼儿都带着自己的经验、灵性、兴趣和思维参与教育活动，是课程活动不可分割的一部分。因此，在教学活动之后，从幼儿入园迟到这一生活现象出发，将这一问题作为课程资源进行深入探索。1.入园签到，激发守时情感对于新鲜事物，孩子总是充满了好奇，迫切地想靠近、去探索、并亲身参与。同时，他们还特别喜欢模仿成人的行为，特别是那种只能大人参与完成的行为，更能激发他们的兴趣和积极性。如：开家长会、家长开放日签字时许多幼儿都和大人争抢着签名。针对这一特点，可以进行新尝试——幼儿入园签到。在班级或家长园地上张贴一张“幼儿入园签到表”，在规定时间内到园的幼儿就可在签到表上签字，依照大家入园时间的顺序在相应的序号那栏签名。随着活动的开展，可以根据天气冷暖变化的情况，逐渐地调整签到截止时间。附“幼儿入园签到表”时间：3月15日&&&&&& &星期一&&&&&&&&&&& 截止签名时间：8:00
& 经过一段时间的实施，发现这个方案得到了全体幼儿热烈的响应，早到幼儿人数逐渐在增加，孩子们的表现令我出乎意料，来得最早的孩子当别的幼儿来园时他俩竟当起了引导员，提醒他们签名，孩子们不仅在签名处排起了长队，而且有的孩子连书包都舍不得放下整个晨间活动，孩子们一直沉浸在自己签到名的兴奋之中，讨论着、炫耀着、比赛着。慢慢地让入园签到成为我班幼儿的一种习惯。附一周幼儿签名人数统计表：
7：30——8:00
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7：30——8:00
7：30——8:00
18人 2.同伴竞争，理解守时行为一位学者说过：怪罪一个不认为自己有过错的儿童是一种教育的祸害，我们最好不去追究犯有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参与下恢复秩序，使其认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。对于幼儿迟到的错误行为，老师、家长不应想着运用惩罚手段让幼儿改正错误，而是引导、帮助幼儿做出正确的行为，并适时地给予奖励，通过“准时入园——奖励——再准时入园——再奖励”的良性循环中获得正确行为的正强化。尝试运用多种途径，正确引导帮助幼儿强化守时行为。途径一：看谁跑得快玩具印章图案花样繁多、生动可爱，深受幼儿的喜爱。于是投幼儿所好，设计了《看谁跑得快》印章表，每一个幼儿各占一栏，准时到园的幼儿就能在自己专属栏上印上一个自己喜爱的印章。“大拇指”“爱心” “笑脸” “兔子”在写着幼儿名字的跑道上你争我抢，孩子们时不时就呼朋引伴数印章比数量，比一比赛一赛谁最接近终点。为了激发幼儿坚持每天准时入园，可以随时更改印章制度，比如，可以增加规则：一周五天都准时入园的幼儿可在周五获得一枚特别的“五角星”印章。随着“五角星”印章的加入，幼儿准时入园的行为得到了坚持，随着印章队伍的茁壮成长幼儿的自律自控能力随之不断提升。途径二：争当小迎宾结合我园的礼仪小标兵活动特开设了“争当小迎宾”活动：每天请前几名的幼儿身戴红绸在班级门口迎接小朋友和家长，10分钟为一轮直至晨间活动结束。在家长的夸奖声中、小朋友的羡慕之下，早入园的幼儿更加坚持，晚入园的幼儿则努力提早时间争当小迎宾。同时，由坚持每天准时入园的幼儿来担任幼儿园门口礼仪迎宾活动，人员顺序则按照签到表上记录的先后顺序依次轮流。从班级到幼儿园，从一天到每天，孩子们在一次次的正强化下逐步养成准时入园的好习惯。3.活动渗透，强化守时意识得到他人的肯定和夸赞是每一个幼儿都喜欢的事。来自老师、父母或小朋友的夸奖往往能令他们乐上好长一段时间。幼儿发现自身的缺点再进行改正，直至养成良好的学习和生活习惯，是一个比较漫长的过程，不是一朝一夕就能改变的，在这个过程中会有许多的变化，孩子会遇到这样那样的困难，这需要幼儿有坚定的意志力，充满自信心，作为成人，应该给孩子足够的鼓励和信心，不断地激励他们勇敢面对问题。（1）由近及远，感知时间概念一年中有许多熟悉的节日和特别的活动。在环境创设中就将一学期所包含的所有月份的日历呈现出来，并与幼儿一起将熟悉的节日和重要的活动标注在日历上，每当这些节日或活动来临前夕，就带领幼儿开展期待活动，从先认识月开始，然后采用倒计日的方式关注时间的推移，活动结束再将这些富含意义的照片一一对应展示在日期上，当新年到来和毕业前夕，和幼儿们共同回忆过往的美好时光，讲述自己成长的心路历程，在幼儿对过去和现在怀揣喜悦和感恩的过程中，对年月日的顺序关系也更加完整和清晰。例如，一年一度的“百灵鸟歌唱比赛”就要开始了，我们提前一个月制作了比赛倒计时牌，和孩子们一起期待比赛那一天的到来，自从教室里多了那块倒计时牌，孩子们练习唱歌的劲头越来越大了，每天都会有值日生去主动翻日期，还提醒其他小朋友“时间又少了一天，我们要好好练习歌曲了”，小朋友们看着时间一天天过去，时而也会发出感慨：“时间过得太快了!”在比赛的前一天，我拿着倒计时牌，和孩子们一起回忆了一个月以来大家努力练习唱歌的过程，小朋友们都觉得自己已经非常努力了，我也鼓励大家说：“既然大家都很努力了，那就相信自己明天会取得最好的成绩吧!”果然，不负众望，我们班在比赛中取得了团体第一名的好成绩。倒计时的方法不但能督促孩子们及时完成任务，还能让孩子们干事时间的变化，懂得珍惜每一分一秒。（2）突破难点，理解时间概念幼儿的一日活动是孩子最熟悉的生活经验，也是最好地认知时间的教育内容，因此从幼儿的生活环节入手进行渗透是培养幼儿时间概念的有效途径，如我把幼儿从入园到下午离园的一日活动环节，用图文并茂的图画表示相应的的活动内容，画出钟表的时间表示每一个环节的时间与内容，并配以简单的文字，按一定的顺序排列起来，引导幼儿根据活动内容认识时间，理解时间运行的方式和规律，同时请幼儿和家长共同设计“假期作息时间表”，在假期里巩固幼儿对时间的理解。附图：（三）借关键事件，学习守时方法1.做事要守时在教学活动或安静活动中利用一些名人守时的小故事或者小文章让孩子理解其中的道理和守时的重要性，懂得要成为守时、守信的人，如《三味书屋》节选：鲁迅一边上学，一边帮母亲料理家务。为了生病的父亲，他常奔走于当铺与药铺之间。结果，一天早晨，他上学迟到了，受到了教书认真的寿镜吾老先生的严厉批评：“以后要早到！”面对先生的责备，鲁迅本可以说明具体情况，或许老先生由此也会原谅他。但是，鲁迅并没有争辩什么。他选择的是默默地回到座位上，把一个“早”字刻在了自己的书桌上，并将一个坚定的信念深深地刻在了心里。这个信念就是：自此以后，自己上学再也不迟到，而且时时早，事事早。他这样想着，也这样做了。并且他为此毫不松弛地奋斗了一生。于是，他获得了成功，成为了我国现代史上一位杰出的文学家、思想家和革命家。文章不长，只有三个小自然段，依次向小朋友们介绍的是三味书屋的过去和现在、三味书屋的陈设以及鲁迅小时候在那儿的一段经历。这个经历告诉孩子们“早”让人成功。2. 做事有条理处于3～6岁年龄阶段的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事杂乱无童，缺乏条理。培养幼儿条理性要让孩子学会合理安排一日活动，有计划地完成一日的任务，俗话说“好记性不如烂笔头”，我给孩子准备一本小台历，根据班级周计划把一天里要做的事预先记下来，如晨间活动练习跳绳、早点、早操、学习本领、户外游戏、午餐、午睡等。根据记录来一件一件完成，完成的活动在后面画上一个五角星，这个小小的台历就是孩子一天的计划表，慢慢养成有计划、有条理地做事习惯。3．做事有计划通过集体活动让孩子们了解老师、爸爸妈妈做事都是有计划的，出示老师的班务计划、周计划等，让孩子们知道，每一天在幼儿园里精彩、有趣的活动都是老师精心计划，根据计划组织活动的，通过老师的真实事例让孩子直接感受做事有计划的好处和重要性。另外在假期里可以让孩子自己制定假期生活计划，根据自己制定的计划内容安排自己的时间，即充实，又有意义。四、借家园之力，增强守时观念(一)以家庭温暖为支柱家庭是每个孩子温暖的港湾，在家庭里孩子会享受到无私的爱，在孩子改正迟到行为时，家长要给与孩子最大的支持和帮助，尽量在家里谈论轻松、有趣的话题，不要给孩子施加压力，说些不应该说的话，如：“明天如果还迟到就不要回家了！”“如果还是改正不了缺点就不要出去玩”等等，多关心孩子的生活，关心孩子的想法，多沟通，尽量满足孩子合理的需要，家长要放大孩子的一点一滴的进步，进行适当的物质和精神鼓励，当孩子遇到问题和困难时，家长要及时的帮助，指引他正确的方法，如制定合理的家庭作息时间，家长和孩子共同遵守，和孩子共同进步，让孩子轻轻松松改掉坏习惯。（二）以专题沙龙为导向大班孩子马上就要上小学了，家长最困惑地就是有关“幼小衔接”的问题，幼儿园专门为大班地家长们开设“家长学校”，邀请教育专家为家长们排忧解难，让家长了解孩子上小学前应该准备什么，怎样帮助孩子安全度过幼儿园到小学地衔接期，特别是让家长帮孩子改掉在幼儿园养成的不良习惯，如迟到、早退、作息时间没有规律等，家园合作，让孩子在上小学之前养成良好的学习和生活习惯，增强孩子的时间观念。同时开展专题家长会，利用老师得实际经验班级QQ群——为家长搭建一片沟通的平台，畅所欲言。QQ群的建立不仅拉近了教师与家长之间的距离，更为大家创造了一个交流沟通、探讨问题的平台。我们在QQ群里寻找孩子晚到得原因、讨论解决的方法、交流幼儿在园在家的表现。我的每一个方案（如：入园签到）在实施之前都会在群里告知大家，并真诚邀请家长提出宝贵意见。由于家长各项活动的信息了如指掌，因此他们(平常难得接送孩子的家长)不需来园，在家就能做出具有针对性的个别教育。（三）以家庭日常生活为基础家庭生活在幼儿一日生活中占有很重要的地位，为了帮助孩子改掉晚到习惯，提高时间观念，家园合作是必不可少的手段，我倡议家长和孩子共同制定“早起早睡计划书”，详细制定作息时间，如规定早晨起床时间为6：40、穿衣洗漱时间20分钟、7：00吃早餐、7：30分出发去幼儿园等，能长时间坚持执行，家长要进行适当的表扬和奖励，另外让孩子在家学会自己的事自己做， 做些力所能及的事，如定期整理自己的房间、书包、玩具等，一方面可以体会家长的辛苦，另一方面养成良好的整理习惯，提高做事的条理性。总而言之，幼儿的时间观念培养是幼儿成长过程中的一个重要内容，其教育一定脱离不了幼儿园、老师、家庭的环境，学龄前儿童的可塑性比较大，是好习惯养成的黄金时间，守时只是幼小衔接中一个教育点，需要我们老师任重道远，尽可能的为孩子的发展提供一份温情、一束阳光，一抹绿意！扬扬妈妈陪孩子成长感悟之十六――养成遵守时间的习惯_百度文库
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