如何引导学生充分发挥自己的想象力_百度知道
如何引导学生充分发挥自己的想象力
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通过研修学习，我学到很多知识，特别对受益匪浅。想象力是人的天性,有的想象力生活才更加丰富多彩。不断丰富想象力,就不断完善其智慧之果.而小孩的想象力其变幻莫测,其乐无穷是我们大人所不及的.因此,作为一名美术教师要做到《新课标》中提出了培养学生灵性、悟性，激发创造力、想象力，发展学生健康个性，真得花费一大心思。下面就在美术教学中如何充分发挥学生想象力谈几点看法：　　一、寓教于趣、激发想象力　　兴趣是一种同愉快的情感情绪相联系的认识倾向和活动倾向，是推动学生学习的动力，使学生通过直观感受形象美，在听中感受音韵，在浮想联翩中感受意境美，从而激发学生丰富奇异的想象。如在上《有特色的门》一课中，请２位同学边拿着用卡纸做成了两扇不同形状、不同颜色很有特点的门边唱儿歌进来。哇噻学生一下子就沸腾起来，都想过来跨这两扇门，并通过欣赏丰富多彩的门世界，大家热情阶梯涨了一层又一层，情不自禁就动起笔来。老师，我设计的门有机关、有大炮，老师，我设计的门能分辨善恶门，老师，我能设计出&千年花&友谊门学生们就这样迎着新奇、有趣、激动的心情创造出一扇又一扇有特色的门。　　记得上《纸拖鞋》一课，我让学生提着篮子扮演一位卖拖鞋者在那吆喝：卖拖鞋哟！又漂亮、又鲜艳、又时髦的拖鞋咧！快来看一看，瞧一瞧起初同学们听到这叫卖声都惊愣了一下，随即恍然大悟进入角色我要菊花那双我要有狮子头那双我要全黑那双班上热闹极了，真是其乐融融。并在学生开始倒计时我抛出一句：福星鞋厂最近需要设计一批新颖的拖鞋，教师接收了这活，今天就是你们大显身手的时候，要把自己当成一个设计师，为鞋厂设计一双漂亮的拖鞋，比比看，谁的作品会被选上。学生们个个激动不已，边设计边喃喃自语，沉浸在想象海洋里，设计出许多有趣、好玩、有个性的拖鞋。　　可见，教师应该多展示一些丰富多彩、奇特、有个性的教具，使学生好奇。只有学生对本节课感兴趣了，他才真正融入到课堂中，他才愿意全身心投入的去创作，自然而然就展开想象翅膀，产生强烈的求知欲，就能在特别的情绪波动下，想象出特别的东西。　　二、留心观察、丰富想象力　　让学生多留心观察周围的事物，会不断提高学生敏锐性，加强好奇心，为想象素材提供丰富的资源。于是，我经常叫学生课外要多到外面走走，感受大自然气息，多用心去体会、理解周围发生的事物。如：水中的鹅、房前房后的树、窗外的景、街上的行人、同学的游戏、色彩斑斓的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的场面让学生画下来或用照相机记录这美的瞬间。储存了这些生活素材为学生想象提供充足的源泉，画起来就更加得心应手。记得上《动物（纸雕）》一课，课前我让学生回去收集有关动物图片，并在课中播放一则动物世界录象提供直观感受，鼓励大胆创新，大部分同学都能展开想象，不临摹范围，自由创作了许多好作品。如：刺猬果图、小鸡争斗图、孔雀比美图、狮子戒指图，别出心裁，真是棒极了。并把他们作品一个一个张贴在黑板上，大力表扬他们观察仔细、善于利用、懂得取舍、想象丰富能够创作出有品味作品。　　三、鼓励实践，延伸想象力　　实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创造的源泉，学生新奇的想法来源于实践。有条件学校，可带学生去风景秀丽的地方写生，让孩子一边欣赏自然美景，一边学习写生方法；也可带孩子去工厂参观，感受那劳动的场景。如上《铁丝造型》一课，在巡课当中,我发现了一辆很特别的自行车,拿起来仔细揣摩起来真棒我由衷发生赞叹.老师，你看我这辆自行车也能折叠，用的时候拉直，不用时候对折藏起，还可当椅子坐，是辆多功能自行车。他边说边演示给我看。嘀铃铃，嘀铃铃，同学们快看我们班骑来一辆不同寻常的自行车，教师多么希望还有更多惊喜在等着我。教师，他家是修自行车，他也会修一点，有同学说。是吗？你真行我摸了摸他的头继续说：可见，多学一些东西，多会一门技法有啥好处？脑袋越变越聪明、手越变越巧、丰富知识提高想象力，大家七嘴八舌说开了。不负我的期望，在课快结束时，真的还看到用铁丝扭成的漂亮的多层花、有门帘的眼镜、可爱的蜗牛背儿、美丽的孔雀，看的我赞叹不已。　　四、适时评价，尊重想象力　　让学生感到付出劳动具有成就感是学生进行再学习的动力。把优秀作品进行展览表扬，增强学生自豪感，激发学生好表现心理，期待每次作品都能得到教师表扬而去认真作画，越画越好，兴趣就越浓。而对于后进生中有进步作品也要及时给予精神鼓励或物质奖励，鼓励他们继续努力。记得有一次我翻了翻一位同学的图画本，发现前面几张都只评及格，画面凌乱，而后几张却是优，用色认真，富有想象力等评语，且一张比一张用心，工整。我好奇问他：你课外有参加培训班吗？没有他说，那怎么会反差这么大？我继续追问。老师你还记得那次公开课吗？你当着全班同学的面大力表扬我的作品很有创意，虽然线条不够美他抬了头看了看我说。哦我陷入沉思之中。是的，恰时表扬、激励犹如一粒种子，悄悄地播在孩子心间，使其生根、发芽。辛勤耕耘心定有丰硕果实给足面子，让他们备足信心，就能不断提高兴趣、激发想象力，勇往直前。　　作为教师，应学会适时去评价学生作品，不随意扼杀其想象力，认真倾听画面内容，了解其内涵，这样才能让学生始终保持一种积极的学习态度、创新意识。评判作业时，应不以干净、规矩为唯一标准，而应看到谁的作品不随大流、有独到之处，就表扬鼓励他新颖角度、大胆的设想，这样也会使整个班级中的其他同学找到自已创新的勇气和胆略，从而创作出更多更出众的作品。如上《照猫画虎》这一课我发现一位同学画的狮有八条腿整个画面感觉都是腿在晃动,于是我问他你见过八条腿的狮子吗? 哈哈哈---旁边的同学哄然大笑。不是的，老师，我画的是豹子和狮子赛跑，我想让狮子追上豹子，因为豹子是短跑冠军，所以我给狮子多增加四条腿让它跑快点，好追上豹子同学们，你们说他的想法有趣吗？有趣我把问题抛向孩子也让他们感受这有趣而又大胆的想法。 孩子们，我们美术是一门让大家插上想象翅膀的有趣的学科，这位同学能用自己手中的笔表达自己内心的想法，而且是那么的有趣，难道我们不应该给他掌声吗？顿时班上想起了雷鸣般的掌声。在后面的巡视过程中又发现一些生动且有灵性的作品。他们把老虎插上翅膀在空中飞翔；把豹子穿上溜冰鞋跑的更快；把狮子脚下安装了风火轮快速起航；把狮子穿上风衣变超人。孩子的想法真是丰富多彩极了，看了我欣喜不已。　　五、引进音乐，放飞想象力　　音乐那和谐的旋律和鲜明的节奏刺激学生大脑皮层产生兴奋、激发灵感、能引导学生进入一种想象的世界、自我的空间里，进行自我遨游创造出有自己特色的作品来。课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，而且课堂气氛热烈而生动，学生充分的想象，思维的火花，创作的灵感在音乐的律动中不断流露出来，避免了课堂气氛枯燥乏味，激发学生的激情，调动起他们的兴奋性，还可以解除疲劳。也可在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。如上《大鱼和小鱼》一课，在学生开始创作时我及时播放出即有海鸥声又有海浪声的轻音乐，引领学生进入海的幻境世界，使学生的思绪飘向大海，在这种轻松优雅的音乐中孩子更能自如的进行创作，在巡视过程中发现许多富有想象力的作品，真正体现各种各样的大鱼和小鱼和谐的在一起的画面。　　六、融洽关系、稳定想象力　　在教学中，师生的情感是互相沟通的，互相感染的，教师要用自已丰富情感去感染学生，激发学生想象力和创造力。首先教师应是一个闻道在先，学有专攻指导者，当你展现出渊博的知识和丰富内涵时，学生就会对你产生兴趣、崇拜、爱戴，也就爱屋及乌。其次，师生情感好坏直接决定课堂教学成败。爱学生是教好学生前提，也是学生有兴趣上好课关键。同时俯花碘拘鄢饺碉邪冬矛，对学生热情关怀必须与严格要求相结合，爱中有严、严中有爱，这样学生才会喜爱他的教师，喜欢上他的课，即所谓亲其师而信其道也。和谐师生关系自然而然会创造出愉快教学氛围，在这种气氛下，学生就能最大限度地参与课堂教学，在和谐的氛围中他的想象资源就能源源不断的喷源而出。　　法国评论家波德亚说：想象是艺术家一切才能中的女皇。而现在提倡的素质教育就是呼唤培养有个性和创造能力的人。
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指尖上的智慧　　―――实验小学闻韶书画院剪纸兴趣小组活动
08:03:32 　作者：张 敏
　　为了活跃校园文化，我校自2013年秋季开始，开展了美术兴趣小组剪纸活动。其实剪纸教学是美术教学中一门独立的艺术，也是课堂外的进一步延伸。经过我们的调查发现很多学生对剪纸有极大的学习兴趣，是学生们喜欢动手实践的课。从培养学生的美术素养来说儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中感受到了中国的传统文化艺术美的熏陶，培养和发展了儿童的创造力，使他们手部动作的灵活性与精确性得到较大的提高。基于这样的出发点，在学校的兴趣小组研究开发过程中，我承担了趣味剪纸兴趣小组的教学工作。根据学校安排，剪纸班招收了近二十余名有一定绘画基础而且爱好剪纸艺术的学生，活动时间安排在每周一、周二，周三的课外活动时间，一周三节课，平时鼓励学生自主练习。本次活动的开展，不仅丰富了学生的学习生活，促进了学校兴趣小组活动的开展，也成为实验小学素质教育的一道亮丽风景线。下面谈谈我在剪纸教学活动中的一点尝试和肤浅的体会，籍以抛砖引玉。
　　一、由浅入深，循序渐进地指导
　　我们剪纸兴趣小组的成员以三、四年级的学生为主，他们对剪纸在生活中有了初步认识，有的学生能够很准确的说出过年或喜庆的日子里都能用到剪纸如窗前贴的纸花，或大红&喜&、&福&等，但对剪纸的基础方法了解得还不够。我从剪纸知识最基础的内容开始讲，拟订了以下的主要教学内容：对称剪纸、连续折剪，自由窗花，剪纸拼贴，创意剪纸。根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。从最开始的对称剪纸，我先让学生学会观察图案的特点，老师再进一步示范，同学们跟着练习。在教学过程中，如果只是一味地引导学生进行创新，不指导练习一些基本的方法，学生往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去画。这就像走路，一个人连路也不会走，又如何去奢谈跑步。虽然同学们第一次剪出的对称作品在手法上还略显笨拙，但是从他们的态度上不难看出他们对剪纸的热爱和浓厚的兴趣。
　　二、鼓励学生，给学生更多机会
　　在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力，尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情，特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生的毅力。
　　在活动中我还注重对学生审美能力的培养，给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
　　三、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法
　　通过近一年的剪纸教学工作，我也不断的学习总结。在最开始学剪纸技艺时是让学生剪熏样(类似复印)，强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，经过一段时间的练习，逐步转为创作，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向，情感&能力&知识。剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
　　剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：&孩子的智慧在他们的手指尖上&。
　　四、长足的奋斗目标
　　有人说,美术兴趣活动就应该以绘画为主，培养学生的绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生个性发展的基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入剪纸的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热土上，能绽开更多小小的美术之花。
　　实验小学闻韶书画院&&&剪纸兴趣小组的美术实践活动还在继续着，年轻的我还在不断的探索和前进中，孩子们的智慧还在创造着更多奇迹&&相信在我们共同的努力和实践中，会让我们祖国的传统民间艺术在我们的指尖上熠熠生辉!
　　校园时讯
　　3月28日上午，实验小学党支部组织全体党员开展党的群众路线教育实践活动集体学习。
　　(丁言珍)
　　3月31日是全国中小学生安全教育日，实验小学以班级为单位，开展了一次安全教育班会课。
　　(丁言珍)
　　3月31日，利用升旗仪式的时间，学校组织了管乐队汇报演出。演奏完毕，张传有校长对训练期间表现优秀的同学进行了表扬，并进行了颁奖。 (刘 琦)
　　3月31日实验小学组织四年级的少先队员来到济阳县烈士陵园进行扫墓活动。 (王振振)
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