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《一段最古的长城》《长城远眺》《长城》比较阅读欣赏课件
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关于《长城风光》这篇短文
由于那篇短文太多，而这个问题是出自最后一自然段，所以，我写出最后一自然段就OK了。
站在长城上，望着这一切，我浮想联翩。我想，我作为炎黄子孙，我应该......




请你结合短文的内容,写出最后一段被“.......”号省略去的话语
不区分大小写匿名
能不能哈哈哈
描写长城景色的作文登八达岭长城今天，我们去爬八达岭长城。机会难得，我格外兴奋!开始爬长城了。我拉起爸爸的手一步两个台阶地往上冲，不一会儿就把妈妈甩在了后面。我神气十足地跑着，风轻柔地抚摸着我，使我感到无比凉快!到了第一个烽火台，我便迫不及待地跑到“箭(jiàn)窗”那儿看风景。什么叫箭窗呢?爸爸告诉我：“‘箭窗’是古代打仗时朝外射箭的地方，射手在那里射箭，既看得远，又能够藏身。”瞧，古代人多聪明啊!我们继续往上爬。石阶已经铺了上千年，虽然被许多人踩(cǎi)过，却依然坚固。爬着爬着，我发现每隔一段台阶就有一个低于台阶的小沟沟，这是干什么用的呢?爸爸说：“这是泄(xiè)洪用的。遇到大雨，当水快淹(yān)到烽火台时，就会从小沟沟排出去，以免淹到更高处。”古代人真是聪明，竟然能想出这种巧妙的抗洪办法，真是太了不起了!终于，我们到了八达岭长城的最高点——“好汉坡”!我真是兴奋到了极点，在上面又蹦又跳，大口大口地呼吸着新鲜空气!啊，好舒服啊!我站在“好汉坡”上，望着远方连绵起伏的长城，心里不禁感叹道：“这巨龙般的长城，是建造者们花多少工夫才建成的啊!”我们在长城上合完影，就下去了。我一边下，一边恋恋不舍地往后看，真希望能再多待一会儿!下了长城，我又抬头向上望去。长城依然是那么庄严、古老，它铭(mínɡ)记着千千万万无名英雄的无私奉献!汽车停在山脚下,我们顺着石级,快步登上了长城.这一段长城修筑在八达岭上,是用巨大的条石和城砖筑成的,高大坚固. 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的了望口和射口,供了望和射击用. 城墙顶上,每隔几百米就有一座方形的城台.老师告诉我们,这是烽火台,也是士兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应.站在长城上,踏着脚下的方砖,抚摸着墙上的条石,我想起了古代修筑长城的劳动人民.那时候没有火车,汽车,没有起重机,那数不清的条石方砖,就靠着无数的肩膀无数的手,艰难地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城.这样浩大的工程,不能不说是一个伟大的奇迹.
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2014届山东省新泰市第二中学高三语文复习课件：《散文阅读答题技巧》.ppt62页
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忠实于语言规则 （1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病 （4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
如何在原文中寻找语句答题  选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
答案表述的技巧――截、改、写
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 答 题 注 意 点：
1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。
2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。
3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。
4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干
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官方公共微信《长城》教学设计
重庆市渝北区第三实验小学校 辜彩霞
【教学目标】１、认识本课１３个生字。学会８个生字，能读准字音，正确书写，并能学会应用。２、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。３、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教学重点】图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。【教学难点】展开想象，体会作者所表达的思想感情。【教学准备】１、教学光盘（有关长城的图片资料）、字幕投影。２、收集有关长城的故事或传说。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时一、揭题导入据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上观察地球，能用肉眼看到中国的长城。长城是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。长城的雄伟壮丽吸引了许多中外游客，今天我就带领同学们去浏览长城。二、整体感知课文内容利用多媒体播放有关长城的实景录相，带领同学们领略长城风光，同时教师一边范读课文，整体感知课文内容。三、图文结合，学习课文１、学习课文第一自然段：⑴指导学生观察第一幅图。（用多媒体展示）说说图中画了哪些景物？看了这幅图长城给你留下了什么印象？（很长）用自己的话说说长城的样子。作者的观察点在哪里？（远处）看看书中是怎么描写的？哪一个自然段写了这部分内容？⑵指名读第一自然段：说说应该怎样读这一段？文中采用哪些手法写出了长城的长。（比喻、列数字）⑶让学生上台，从中国地图上找到山海关和嘉欲关的具体位置，并说说长城跨越我哪几个省份，进一步体会长城的长。⑷结合图文理解词语：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。⑸齐读第一自然段。２、学习第二自然段：导入：刚才我们远远的看到了长城，它给我们留下的深刻印象就是特别的长。你们想不想把长城看清楚一点，仔细一点呢？⑴观察第二幅图：可以看到长城的什么？（垛子、t望口、射口、城台）这样的构造有什么作用呢？让同学们动手画出垛子的示意图，并标出t望口和射口。作者是怎样观察的呢？找出文中相关的段落来读一读。⑵让一个小组的学生朗读第二自然段。⑶指名学生上台结合近景图以及书中的描述来介绍长城。⑷远看长城给我们留下深刻印象的是长，近看长城又给我们留下了什么感觉呢？（高大坚固）３、分男女生读第一、二自然段：体会作者从不同的观察点观察事物和抓特点描述的方法。四、小结长城的长、长城的高大坚固，给我们很深的印象，希望同学们有机会也去参观参观。五、作业设计１、有感情地朗读第一、二自然段。２、抄写文中的生字新词。第二课时一、回忆上节课的内容指读第一、二自然段。说说作者是按什么样的顺序观察的？（由远到近，由整体到部分。）二、学习第三自然段１、齐读第三自然段。２、作者站在长城上联想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来。）作者为什么会那么自然的想起呢？找出文中的关键词。（站、踏、扶）３、体会句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“才”是什么意思？“凝结”是什么意思？（笨重的砖石，那时没有先进的运输设备，凝聚了劳动人民无数的汗水，发挥自己的聪明才智，才建造出这么前不见头、后不见尾的万里长城。）用“才”字更能说明修筑长城的不容易。４、指导学生有感情地朗读第三段：想象当时修筑长城的劳动场面。三、学习最后一自然段１、齐读这一自然段。２、为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？同时理解“气魄雄伟”一词。让学生讨论交流，融入自己的想象，再教师小结：长城高大坚固，举世无双，这样艰巨的任务全部靠人力来完成，劳动人民表现出来智慧，绝无仅有。３、从中我们体会到了作者怎样的思想感情？四、讨论构思回顾课文：讨论作者是怎样生动、具体地把这样雄伟的工程用短短的文字描绘出来的？（学习作者观察有序，联想结合的方法。）五、讲故事，练口语１、把收集到的有关长城的故事或传说，讲给大家听。２、当一次小导游，向别人介绍万里长城。介绍时要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是世界历史上“伟大的奇迹”。六、总结劳动人民靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬着两三千斤和的条石，攀上陡峭的山岭。终于修筑成了被称为“伟大奇观”的长城。长城是非凡的创造。建成是多么不易！劳动人民真是太伟大了。我们为拥有长城而感到自豪。七、作业设计有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【板书设计】远看长龙长城近看高大坚固伟大的奇迹联想劳动人民的智慧
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