人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》_百度文库
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人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》
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&&作业题目:
&&题目要求:
选你所执教的《品德与生活》中的一课，分析其内容是怎样体现生活性、活动性和开放性的
&&标&&&&题:
选你所执教的《品德与生活》中的一课，分析其内容是怎样体现生活性、活动性和开放性
作者：于长海 所属班级：小学思品3班（龙江/集贤） 地区：/黑龙江省/双鸭山市/集贤县 创建时间：
《品德与生活》是将对学生的思想品德养成教育融于学生的生活当中，这是一门综合性课程，它以学生的生活情境为教学切入点，关注学生的兴趣与爱好，帮助学生参与社会、学会做人，使学生乐于探究、热爱生活，使教学从学生的生活中取材，再去指导学生的生活，促进学生思想品德的社会性发展。依据这一特点，《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
&&& （一）&因地制宜，选择适当的活动内容。
针对目前少年儿童中的娇生惯养、依赖性强等特点，我推出了形式多样的创新体验教育活动，重点落在怎样让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理，内化为健康的心理品格，外显为良好的行为习惯。低年级学生喜欢在玩中学、动中学、体验中学，在自由、宽松中不受拘束地学习，因此学习内容应贴近生活。《品德与生活》课程正适应了这一特点，以儿童的现实生活为依据，从儿童的需要出发，安排了丰富多彩的教学内容，同时它也为教师提供了若大的想象和创造空间，并允许我们根据本地的实情，以及我们的儿童的兴趣、需要，生活实际，适当地选择活动内容。比如，在《我为家人添欢乐》这一主题活动中，教材给我们提供了一些内容。因此在创设的情景中，激发学生参与体验活动的热情。要求孩子们在家庭中、学校中、社会中积极去找适合自己的岗位，在岗位上不断的实践。引导他们主动寻找一个岗位、扮演一个角色，去发现，去体会、去创造，在开设这些活动的过程中，我们一直强调不搞一刀切，更侧重要求各班级根据实际情况，创造性地开展活动，学校围绕着&沟通无极限，亲情双通道&的主题，要求学生写感恩日记。学生通过活动，感悟到父亲在自己成长的道路上所付出的艰辛，感恩于父亲的谆谆教导，让父亲在&父亲节&中感受到孩子们所带来的那份舒心、称心和开心。在一项项体验中，学生的情感受到了感染，心灵得到了净化。可以说，适当的活动内容，不仅有利于我们的活动准备更加充分，也有利于我们的活动开展得具有针对性和实效性。
&&&（二）根据主题，提供足够的活动时间。
儿童的生活是一个连续的、发展的过程，儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的提高、经验的积累也是一个连续的过程。因此，他们的活动也应该是一个连贯的过程。不同的时令，不同的节气，不同的环境，不同的活动主题，决定了活动时间长短的不同。因此，为了让孩子们能在课堂活动中尽情地体验、探究、收获，都能在自己的舞台上品尝到成功的喜悦，我们可以灵活地利用晨会时间、队会时间，或者将一个活动分为上下两场。例如&十分钟班、队会&活动。十分钟班、队会的内容设计1．体现时代性原则。如&我是奥运场馆设计师&，结合2008年奥运会在北京召开，组织学生们设计现代化的运动场馆，充分体现了时代精神。2．体现趣味性原则。因为孩子是活动设计的主人，所以活动就会体现孩子的童真童趣、体现孩子独特的视角，独特的理解。做为老师千万不要把自己的设计强加给学生，烙上成人的痕迹。3．体现实效性原则。活动没有足够的活动时间，我们的活动真可谓是见缝插针，因此要想班、队活动有生命力，质量实效是关键。体现实效性原则需要注意做到：充分运用体验教育理念开展&小、实、巧&的活动，例如低年级开展&我会穿衣服了&体验活动，中年级开展&爱爸爸、爱妈妈&班会，高年级开展&今天我当家&家庭理财等活动。同时，作为活动的引导者，老师也应该及时地去督促、检查、反馈，既保证学生活动的持续进行，也有利于学生的体验更深刻，认识更丰富，行为落实更实在。总之，尽量地满足学生参与需要。
&&&&（三）切身体会，创设开阔的活动空间。
&&&& 品德与生活课程是一门开放的、建立在儿童的生活基础之上的课程。无论是经验的积累、自我认识的提高、能力的发展、品德的形成，还是对社会生活的理解，都需要儿童自己直接地去参与各种实际活动，切实地去和周围的自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用，从而产生真实的感受和情绪体验。
&&&&如在《春天来了》主题活动中，要求让学生了解春天的变化，感受春天的美丽。而春天的变化却不是一天两天就能呈现出来的，更不是孩子们坐在教室里或呆在家里就能观察到的。为了让每个学生都有机会了解到春天的变化，都参与到探秘春天的活动中去，我把观察、活动的场地扩展到了田野、市场、商店、公园、花木园林之中，让他们在动物、植物、人类生活等大千世界的点滴变化中去寻找、去发现、去体验。他们在春风中奔跑，和小草低语，在草地中寻觅小生灵的足迹&&在这片广阔的开放天地中，春天毫无保留地向孩子们敞开了胸怀，绽放了它的美丽，大自然也悄悄地向孩子们诉说了自己的秘密。在与春天的亲密接触中，孩子们对春天的认识，对自然的热爱不断地积累、延伸。这种超越了时空的形式让孩子们忘我地投入到了发现的快乐中、获得的快乐中、参与的快乐中、体验的快乐中。此时此地，已经不是活动激励了他们，而是他们转动了这块最广阔的生活舞台。
&&&&（四）激发兴趣，设计丰富的活动形式。
根据儿童好新奇、专注时间短的特点，我们的活动形式应该是多种多样的，形式越活泼多样越能体现活动课的特点和吸引力。通过安排儿童在课堂学习中进行讨论、操作、实践、欣赏、练习、讲解、讲故事、情景模拟、角色扮演、做游戏等不同类型的活动，使学生在学习活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享、交流、锻炼表达能力，能收到意想不到的效果。
&&&&例如：执教《春节知多少》一课时，设计用一首欢快、喜庆的歌曲《咚咚呛》导入，孩子们的兴趣一下子全上来了，仿佛又沉浸在了春节的欢乐之中，趁着这股热劲，立即进行&春节知识大兑猜&。这时候孩子们是全身心地投入在了课堂中，真正的做到了寓教于乐。又如，执教《遵守交通规则，安安全全回家》一课时，设计各种孩子们在不注意的以常违反交规的情景，并请孩子们扮演交警叔叔来分析这些做法有什么不对，应该怎么做，充分的把学习的主动权交给了学生，学生学得也有劲了，教学目的也达到了。
&&&&（五）进行合理的活动评价，提高认识。
&&&&品德与生活课程提出，教育的活动内容来源于儿童生活，又高天生活。我们除了要让儿童在活动中获得与生活密切相关的经验和真切体验以外，还要引导儿童在体验中提高认识，形成良好的品德行为，从而得到持续和稳定的发展。因此，我们的活动的结束，并不意味着教育的结束，也不意味着儿童认识的终结。我们同样应该引导儿童对自己参与活动的情况作出正确、民主、的评价，以此来促进自己更好地展现在下一次的活动舞台中。此外，还可以让孩子们利用成长记录袋，搜集自己的作品，鼓励他们将自己满意的作品向学校、网络、电视台等推荐，让孩子们更深刻地意识到参与活动的意义。让他们通过实实在在的活动提高认识，形成品德。
&&&&活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁，也是《品德与生活》教学的一种卓有成效的教学方式。我想，只要我们善于把握活动的每一个细节，一定能让它为我们的教学服务，为学生的学习服务，达到有效性学习的目的。通过德育活动持久地、细微地、点点滴滴地渗透着诸方面的教育，如同&润物细无声&的春雨，随着活动的进行，潜入少年儿童的心灵，塑造了少年儿童的知、情、意、行。德育工作是鲜花的事业，我们所有的老师都愿意为每一株幼苗创设良好的环境和土壤，让每一朵蓓蕾都绽放笑脸。我们将进一步深化研究，探索更适合时代特色的德育工作。
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
&&评分人:王树文
很不错的文章。
&&推荐状态:&&
于长海 自荐理由:王树文 评为优秀理由:很不错的文章。
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[三年级其它课程]三年级品社教案
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＞＞＞某校八年三级学生在思相品德课上学习了“我们都是公民”一课后，受..
某校八年三级学生在思相品德课上学习了“我们都是公民”一课后，受到很大的教育，他们决定在老师的指导下开展“树立公民意识，做合格公民”的主题的实践活动。假如你是该班学生，请根据下面的提纲尝试完成活动设计。（1）围绕主题你将会采取哪些活动形式？（至少写出三种）_______________________________________________________________________________ （2）运用所学知识分析开展该项活动的意义。_______________________________________________________________________________&（3）你准备在这一活动中做些什么？（提示：从在家里、在学校、在社会上、在公共场所等方面回答） _______________________________________________________________________________
题型：材料分析题难度：中档来源：同步题
（1）主题班会、演讲等；（2）通过该项活动的开展，可以让同学们树立国家观念，培养良好的公民道德和民主意识，增强法律意识，遵守国家法律，成为一个合格的公民；（3）①在家庭中孝敬父母，关心老人，热爱劳动，勤俭节约；②在语言上举止文明，诚实守信，尊纪守法。③在学校团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作。④在公共场所爱护公物，讲究卫生，爱护环境，遵守规则等。（言之有理即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“某校八年三级学生在思相品德课上学习了“我们都是公民”一课后，受..”主要考查你对&&公民的权利和义务&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
公民的权利和义务
中国的国体/国家性质：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政社会主义国家。社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主。 我国公民是指我们社会的一切成员。被剥夺政治权利和犯罪的人，也是中国公民。我们是中华人民共和国公民。中国公民是我们在法律上的身份。 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。&我国公民权利保障机制：国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。其中宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。 立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 我国公民享有的基本权利： ①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神人格权两类。人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人生相分离。在公民的人格权中，生命健康权居于首位。 人格权还包括人生自由权，公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和一直完全由自己支配，人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。我国宪法规定公民基本义务的内容： ①公民对国家履行的义务：维护国家统一和全国各民族团结，保守国家秘密；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。 ②公民对社会履行的义务：爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德等。 ③公民对家庭履行的义务：夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年人子女、成年子女赡养父母等。公民对社会和家庭履行的这些义务与国家的利益是一致的，因此这些义务也是对国家履行义务。&人民与公民区别：人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者。公民：指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。公民取得国籍的方式一般有两种：一是以出生的方式取得国籍，这种出生国籍也称原始国籍，也就是说一个人刚刚出生在某国时即具有了某国法律赋予的国籍身份；二是继有国籍，也就是一个人以申请加入的方式取得某国的国籍。继有国籍的取得方式很多，如因近亲属关系取得、因婚姻关系取得、因经济关系取得、因收养关系取得等。人民与公民的区别和联系：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。法定义务、道德义务的含义：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。法定义务和道德义务的关系：法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。公民权利和义务的统一：我们在社会生活国，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。公民的权利和义务是相互依存、密不可分的；公民的权利和义务是相辅相成、相互促进的；公民的某些权利和义务是一致的。在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。 树立公民意识，做个合格公民： ①要树立国家观念； ②要培养坚定的民主意识和良好的公民道德； ③要增强法律意识，遵守国家法律。 权利意识是公民意识的重要内容。权利维护主要包括三个方面：依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。如何正确行使公民权： ①公民在行使时要尊重他人权利； ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益； ③要在法律允许的范围内行使权利； ④要以合法方式行使权利。 如何行使言论自由的权利： ①公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人； ②公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。 自觉履行义务应该做到：法律鼓励的积极去做；法律要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。 我国公民权利和义务的特点：一、公民权利和自由的广泛性我国公民权利和自由的广泛性表现在：首先，享有基本权利和自由的主体非常广泛。我国人民民主专政的国体，决定了我国享受权利的主体的广泛性。现阶段，我国的权利主体的范围主要包括一切社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。即使是对于被限制人身自由或者剥夺政治权利的公民而言，他们与自己身份相应的其他权利，国家也是依法保护的。其次，宪法确认并保障公民的基本权利和自由的范围是非常广泛的。除了《宪法》第二章“公民的基本权利和义务”外，在“总纲”和“国家机构”前后两章还确认公民在其他方面的权利和自由。例如保护公民个人的合法财产权、继承权、民主管理权、居民和村民的自治权等。
二、公民权利和义务的平等性我国公民基本权利和义务的平等性主要表现在：首先，公民在享有权利和履行义务上都一律平等。即(1)公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职位高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也一律平等地履行宪法和法律规定的义务；(2)国家机关在适用法律上对公民一律平等，任何公民的正当和合法权益，都平等地予以保护；(3)国家不允许任何组织或者个人享有宪法和法律以外的特权，每个公民都应在宪法和法律范围内活动。其次，公民平等地享有宪法和法律确认的权利和自由，也平等地承担宪法和法律规定的义务，任何公民不可以只享有权利而不尽义务，也不能只尽义务，而不享有权利。
三、公民权利和义务的现实性1.公民基本权利和义务的内容具有现实性。具体表现在：(1)客观上十分需要，而又非确认不可的就坚决写进宪法。例如公民的人格尊严，是一项基本人权，是重视人、尊重人，以人为本的法律基础。因此，我国1982年《宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”(2)能做到的或者经过创造条件可以逐步实现的，就根据能够实现的程度，作出实事求是的规定，例如受教育权。(3)从实际条件看，在相当长的时间内不能做到的，宪法就不予以确认。例如，1982年宪法取消了1954年宪法对“公民有居住和迁徙自由”的规定。2.宪法规定的公民的基本权利和义务是有法律保障和物质保障的，例如，宪法规定了公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利，同时又规定国家发展为公民享受这种权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。又如，宪法规定对公民的申诉、控告或者检举，任何人不得压制和打击报复；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。
四、公民权利和义务的一致性我国公民权利和义务的一致性主要表现在：1.享有权利和承担义务的主体是一致的。《宪法》第三十三条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”第五十一条规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”上述规定表明，公民享有权利，就必须履行义务；同样，公民履行义务，才能享有权利。2.公民的某些权利和义务是彼此结合的，如劳动权和受教育权既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。3.权利和义务是互相促进的。我国公民的基本权利和基本义务，本质上反映了公民个人、集体和国家三者间的关系。在我国，国家不仅通过宪法、法律确认和保障公民的权利和自由，而且通过改革政治体制和发展经济文化事业，为公民行使自由和权利提供越来越多的保障。公民的权利和自由越能得到保障，就越有利于激发他们的政治热情和生产积极性，更自觉地履行义务；而公民自觉履行义务的积极性越高，国家就会越昌盛、富强，同时，公民的权利和自由也就愈加获得更多的保障。
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