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文献标识码:B
文章编号:13)10-0297-01
没有任何兴趣,而被迫学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。1.寓教于乐,激发学生学习兴趣数学知识原本就比较抽象,不像语文具有的描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂。就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识来提高学生学习的兴趣。例如:&角的认识&这一课,&角是一个端点引发的两条射线&。这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可作如下描述:盛夏.酷暑炎热,人们都习惯在树下纳凉,小朋友们在树下玩耍。瞧,老师来了。师摆臂作走路状,并挂出示意图:手臂与身体成一个角。有的小(来源：淘豆网[/p-9966449.html])朋友在荡秋千,出示荡秋千图。这时老师立即一转,进入话题,老师说:&手臂这一摆,秋千这一荡,就是一个数学概念。&这时,学生兴趣正浓,一定会想:摆臂、荡秋千怎么会同数学概念联系在一起呢?此时此刻,思维的火花不点目燃。2.让生活贴近数学学生的思维能力要在思维活动中才能得到发展,如果学生动脑筋想问题了,那么他们的积极性就会被调动起来。因此.在教学中教师要善于揭示矛盾、提出问题。启发学生开动脑筋积极思维.同时还要给学生思考的空间.知道他们怎样想。只有紧紧围绕教学目的,要求在关键处设问,在思考的转折点没问,在探求规律的情况下设问。才会激发学生思考和探求新知。如:学习北师大版二年级数学第三册 5的乘法口诀后我给学生出了这样一个思考题:&同学们站成方队做操.小华的前后左右都有 2人.请同学们算一算参加做操的一共有多少人?&这时课堂上立刻活跃起来,只见同学们都在认真思考,有的托着下巴凝思,有的在画图,不一会儿大家都纷纷举手抢着回答:有的说参加做操的有 9人。有的说有25人(来源：淘豆网[/p-9966449.html]),这时找井没有把答案急着告诉大家,而是给学生一个展示自己的空间,让提出不同答案的同学选出代表说出理由.并画图展示给大家。结果算出得数是 25人的同学用充分的理由征服了其他同学。他们的理由是:因为小华的前后左右都有 2人,说明每行和每列都有 5人,参加做操的同学站的又是一个&方队&,所以应该是 5×5=25(人),这时大家不约而同的为这些同学鼓起掌来。在这样的氛围中学生定会产生愉快的学习情绪和浓厚的学习兴趣。3.验证假设.培养兴趣学生在解题时有时会提出一些大胆的假设。此时教师要引导学生运用分析方法对假设进行验证。使学生从中寻求规律,活跃思维。如我在高年级的练习课中设计了这样一个练习题:用一根铁丝做成长&厘米,宽 8厘米,高 5厘米的长方体铁架.如果将这根铁丝改制成一个正方体框架,它的棱长应是多少厘米?一个学生大胆地提出了自己的假设:(1l+5)/2=8(厘米).其理由是以宽为标准,把长方形的长11厘米与高 5厘米合起来除以 2,正好与宽相等,所以得数是 8(来源：淘豆网[/p-9966449.html])厘米。对于这个结果我没有当即加以肯定或否定.而是引导学生进行验证。若长改为 13厘米、高改为 6厘米.而用上述方法计算(13+6)/2=9,5(厘米).显然是错误的。经过反复推理验证,最后找到解答这类问题的规律是:(长+宽十高)/3;像这样精心设计的练习,使学生产生解决问题的欲望,并大胆地提出自己的假设进行验证。既培养了学生的思维能力。又培养了学生学习数学的兴趣。4.在操作中,提供乐学的条件心理学家皮亚杰指出:&活动是认知的源泉,智慧从动作开始。&在学习活动中如果有多种感官参与,可提高大脑的兴奋性,促进建立暂时的联系。因此在教学中,要加强实践操作,让学生手、口、脑、眼等多种感官参与学习,在活动中发展能力,以&动&促&思&,使学生享受到学习的快乐。在《课标》中设计了大量便于学生进行操作的内容。例如:在教学&图形的对称&时,通过设计&折一折&(折纸)、&画一画&(画图形)、&qu(来源：淘豆网[/p-9966449.html])连一连&(连对应点)。为学生提供动手实践的机会,让学生手脑并用,在操作中掌握知识,引导学生乐学、善学。又例如:在教学&圆和圆的位置关系&的内容时,通过学生的动手操作、观察、比较等活动,让学生参与新知识的发展和形成的过程.比一比,发现圆和圆的不同位置关系;找一找。找到了生活中不同的有关于圆和圆的不同位置关系的实例……这一系列的活动,让学生很好的感知圆和圆的不同位置关系,创设平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围。5.在实践中养成乐学的习惯数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际紧密联系。《课标》中明确指出&数学教学要注意联系生活,加强实践活动,使学生更好的理解和掌握数学基知识,能够应用这些知识,解决简单的实际问题。&例如:在教学&利息&这一节课时,我让学生到附近银行或储蓄所调查有关利息的知识,再结合学生所调查的知识,学习利息。最后又让学生将所学的利息知识回去跟父母交流,并与父母共同理财。这样就把生活和数学问题沟通起来,将所学(来源：淘豆网[/p-9966449.html])到的知识应用到生活中,让学生在生活中体验到数学价值,意识到生活中处处有数学,而对数童产生亲切感和产生学习数学的兴趣,激发他们求知的情趣,养成喜欢数学,应用数学的习惯。总之、学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力。快乐的数学课堂,有利于激发学生的学习兴趣,有利于活跃课堂气氛,有利于培养学生的各种能力,有利于加深对所学的知识的理解和应用,能位学生愉快地学习,让兴趣最大限度地吸引学生投人课堂,让孩子充满自信、充满热情地学习数学,就一定能学好数学。—792—播放器加载中，请稍候...
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小学数学教学中兴趣的培养让学生乐学 小学数学教学中兴趣的培养让学生乐学何艳(贵州省织金县鸡场乡鸡场小学贵州织金 552100)中图分类号:G961
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没有任何兴趣,而被迫学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,...
内容来自淘豆网转载请标明出处.既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应该联系生活,让学生熟知,亲近,现实的生..
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家，给人一种温馨、亲切的感觉。每个人都有家，小到三口之家，大到国家、整个世界乃至整个生物系......我们每个人都是家庭的成员，有义务也有责任用亲情来捍卫我们的家。
家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房子的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的，是许多欢乐的小笑声。
门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。屋顶下，每人各有各的房间，有聚有散，互不干扰。家一定有厨房，可以烧出美味的食物，所以，在冬天，家里也是热气腾腾。
家，是一辆汽车，可以送你到很远的地方去。父母是轮换开车的司机，孩子是乘客。到了父母年迈的时候，孩子就当上了司机，父母变成了乘客，大家都觉得这样的安排很合理。开车的时候必须小心翼翼，不能违反交通规则。
一般来说，遵纪守法的人家，像谨慎小心的司机开车一样不容易出事故。即使偶尔有些故障，平日注意保养，就可以尽量避免损失。不过，车子是需要经常加油的，所以一个家就需要有很多的收入。作为家庭的成员，
家，给人一种温馨、亲切的感觉。每个人都有家，小到三口之家，大到国家、整个世界乃至整个生物系......我们每个人都是家庭的成员，有义务也有责任用亲情来捍卫我们的家。
家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房子的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的，是许多欢乐的小笑声。
门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。屋顶下，每人各有各的房间，有聚有散，互不干扰。家一定有厨房，可以烧出美味的食物，所以，在冬天，家里也是热气腾腾。
家，是一辆汽车，可以送你到很远的地方去。父母是轮换开车的司机，孩子是乘客。到了父母年迈的时候，孩子就当上了司机，父母变成了乘客，大家都觉得这样的安排很合理。开车的时候必须小心翼翼，不能违反交通规则。
一般来说，遵纪守法的人家，像谨慎小心的司机开车一样不容易出事故。即使偶尔有些故障，平日注意保养，就可以尽量避免损失。不过，车子是需要经常加油的，所以一个家就需要有很多的收入。作为家庭的成员，不能只用油不加油，因为油用完了车子就走不动了。作为乘客的时候，只会消耗油料，那么哪怕经常抽空擦洗车子，实际也会觉得很安慰的。
家是一棵大树，在土壤里有很深的根，经风沐雨岿然不动。它把养料输送到枝条和树叶里，然后产籽结果，一代一代延续下去。一个人丁兴旺的大家族，就像大树上筑着许多鸟窝，小鸟叽叽喳喳很热闹。树很怕蛀虫和白蚁的咬噬，台风来了，坚持不住的是有虫疤的树。大树倒下是，在地上留下一个大坑，看了很令人伤心。所以大树需要爱护，整枝打叶浇水，件件事情马虎不得。
家，是一首轻音乐，让人心旷神怡，会像丝弦一样放松下来，感觉到有一点陶醉和惬意。轻音乐的演奏不需要庞大的乐队，不像交响乐那么雄壮，于是呆在家里的时候，请抓住时间享受那欢快而轻松的乐曲，它会让人忘记不愉快的噪声，然后想一想 以前和以后美妙的旋律，日子就像流水一般过去了。
有家真好！风再猛，雨再大，小鸟不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，小熊不会怕，因为它有家！有家能使人从脆弱走向坚强，有家能使人从绝望中走向希望，有家能使人从孤苦伶仃走向幸福快乐。家，是我们成长的避风港，有家才有幸福，有家才有温暖！
go to home—good！
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