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九(下)第十五课《二章》之二《生于忧患，死于安乐》教学设计
九(下)第十五课《二章》之二《生于忧患，死于安乐》教学设计
作者/编辑：教案
　　[]第十五课《孟子二章》之二《生于忧患，死于安乐》设计【目标】：1、能掌握文中重要的实词和虚词，。2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3、运用对比，逐层深入的论证。4、背诵两篇短文，积累。【教学重点】：理清论证思，把握说理方法。【教学难点】：正确&得道多助&及&生于忧患&的时代意义。【课时安排】：2课时【教材简析】这是一篇写得非常规范的议，既有论证，又有举例论证，而且说理透彻，学习时可以结合现代文阅读中学到的有关的文体知识本文的结构。孟子的语言流畅，节奏感强，适于朗读、背诵。应要求熟读全文，理解课文大意，列出结构提纲，再背诵全文。【教学过程】一、导入《生于忧患，死于安乐》，是《孟子》中的一篇经典文章，文中的&故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。&更是千古名句，振聋发聩。今天，我们就来学习这篇文章。二、诵读课文，翻译全文(文中许多语句已成为人们常用的名言警句，学生印象深刻，因此可以尝试让学生在讲课前先行背诵。)1、全班齐背课文。2、默写课文指定，(推荐文章第二段)比一比，看谁默写的准确率最高。3、对照注释，借助工具书，认真翻译课文。(对于共性问题，可适当点拨，但要求学生能逐字逐句读懂原文，并能用现代汉语准确翻译课文。)4、完成课后探究练习第三题。5、自由诵读课文，归纳文章中心论点：生于忧患，死于安乐三、理清课文层次，说说文章是如何曾曾推理展开论证的，《》()。(在上节课的基础上，此环节可放开让学生，特别是理清层次环节，完全可以有学生通过学习得出答案。)第一层(§1-§2)：阐述困境造就人才的道理。第二层(§3)：正反论证困境造就人才的原因。第三层(§4)：归纳全文中心论点。文章先列举事例，提出担当重责的人才都必须先经过磨练的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最后得出&生于忧患，死于安乐&的结论。本文的中心论点是在列举大量事实，层层推理的基础上，在概括出来，因而具有很强的说服力。文章第一、二段都用了排比的修辞方式，读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。前者用了6个&于&、5个&举&字，来概括列举6位的事例，论证&生于忧患&的观点。第二段的6个&其&字表明了&上天&为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。第三段，则从经受磨难的作用谈起，讲到一个国家的处境，如果太平太顺，在这虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，使国家一旦遇到内扰外患便土崩瓦解，顷刻间便走向灭亡。这样写，使人读来欲罢不能、欲忘不得，给人以深刻的。教师可以充分利用文章写法上的特点，引导学生反复诵读，并在此基础上理解文义，同时使学生学会积累一点文言文学习的方法，充分利用文本，达到文言文教学的目的。四、内容：(1)&生于忧患，死于安乐&，你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。(2)哪些事例可以这一道理?请列举几例。五、比较阅读两篇课文，把握《孟子》散文的逻辑性和文采。1.逻辑性--层层深入的论证特色。2.《孟子》散文的语言特色明确：这两篇短文气势磅礴，具有极强的说服力、感染力，这与孟子善用排比等修辞不无关系。孟子说理散文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当，笔锋咄咄逼人。两篇短文中名言警句迭出，句式工整.表意蕴藉。闪烁着的光华。六、谈谈学习了《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示?七、布置作业：写一篇。谈谈在物质日渐丰裕的今天，该如何认识&生于忧患.死于安乐&。　　〔九(下)第十五课《二章》之二《生于忧患，死于安乐》教学设计〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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鸟儿选择了天空,因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋,因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里,因为它有矫健的身姿；历史选择了中国,因为它的民族有团结的力量.一个曾被称为“东亚病夫”的国家,一个曾被列强侵略的国家,一个曾饱经风霜的国家,但它并不懦弱,它选择了“千锤万凿出深山”,选择了“千磨万韧还坚劲”,正是这种精神,让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡.人民的劳动,自然的结晶.气势浩然,被称为历史长龙的万里长城；古朴雄风,精致优美如画的苏州园林；银装素裹,云气缭绕的巍峨泰山.它们让我知道,它们能成为世界历史文化的遗产,却绝不仅仅是因为我所能看到的美景,更多的却应该是岁月流逝后,历史在那里留下的颇有独特韵味的沉淀,因为我知道是历史选择了中国.中国有悠久而深厚的文化底蕴.汩罗江上的一圈涟漪,让我不得不想到屈原,一个愤世嫉俗,报国无门的臣子,用孤愤的诗行代替了富贵,用楚辞《离骚》洗去了历史的铅华,一句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的豪情壮语成为后人追求理想的动力,铮铮铁骨的他被后人所景仰.夜深人静,长明灯旁,一个虚弱的身影正记录着历史的沧桑,他,司马迁,饱含心酸用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学臣著——《史记》,史学的天空因为有了你这颗星而更加煜煜闪光,文学的园地也因为有你这颗星而更加灿烂辉煌,我想这些是伟大人物积累而成的文化.正是这些在漫漫岁月里历史堆叠而成的刻痕,才令中国拥有了如此深远的文化.其实,不是每道风景都是珍贵的文化,不是每个国家都有着悠久的文化,一种有着生命力的文化,是历史粹取的结晶,是人民无穷的智慧和顽强的精神的结晶,无穷的力量感动着历史,让历史的选择成为悠久.漫长的文化历史中,太多太多的奇迹被中国所创造,甚至成为绝响,但也有太多本不该被散化的而被散化为烟尘,我们文明的精髓,我们人民的劳动成果,却被英法联军一把火毁去,我们的“万园之园”就这样随风而去,它是被历史所淘汰了吗?中国文明犹如一座大山,能在四季中更新自己,在风雨中永葆生机.沧海桑田,古埃及的文明已凝固成阳光下无言的石柱,而中国,这座沉稳的大山,却又一次给世界带来了喷涌而出的生机与绿意.历史选择了中国,人类并不惊讶,因为今日的中国仍是那座山,一座永远推不倒的大山,每一粒泥土的沉淀都是千年传统的精华,林间的长啸仍是当初的潇洒,山林间生命代代更迭,真正不变的,是生机,是百折不回呈现出绿色的能力.千载兴衰风雨,你,静静地伫立于万千苍生之上,仰天长望,你如此浩瀚.历史选择了你,我的中国,永远的中国.
1947年，解放军在山东孟良崮全检国民党王牌主力整编74师}