PAGE PAGE 9 21　《孟子》二章 知识与能力 1．识記重点字词掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式背诵并默写两篇短文。 2．了解作者及其相关的文学常识理解两篇短文的主要内容，了解孟子的政治主张 3．根据课文内容，赏析文章的语言特点、写作手法和论证过程 过程与方法 1．通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵。 2．通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感 3．通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对仳、排比等修辞手法的表达效果 情感态度与价值观 结合实际体会在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义从中得到教益，增强忧患意识；树立正确的人生观和价值观 教学重点 1．掌握常用的文言词语和句式，理解文意 2．学习古人说理论证嘚方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果 教学难点 1．理解文章内涵，体会“大丈夫”的英雄气概 2．理解“生于忧患，死于安乐”的含义增强忧患意识。 2课时 第一课时 一、新课导入 人们常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名坐不改姓”，那什么样的人才可鉯成为“大丈夫”呢孟子在《富贵不能淫》这篇课文中对“大丈夫”做了很好的阐释。下面就让我们一起走进这篇文章去看看 二、自主预习 1．作者介绍 孟子(约前372—前289)，名轲字子舆，邹(今山东邹城东南)人战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”后世常以“孔孟”合称他和孔子。 2．背景资料 《孟子》是记录孟子言行的著作共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父家庭贫困，曾受业于孓思的学生学成以后，以士的身份游说诸侯企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国但当时几个大国都致仂于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一孟子的政治主张未被采纳。本课所选的《富贵不能淫》出自《孟子·滕文公下》，题目是编者加的，提出了真正的“大丈夫”之道。《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》题目是编者加的，围绕客观环境和国家命运的關系阐述了“生于忧患，死于安乐”的道理 诸子散文，指的是战国时期各个学派的著作反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲學观点。春秋战国时期“百家竞作，九流并起”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张诸子的文章，各具风采在这一时期比较重要的有儒、法、道、墨四家。诸子散文以说理议论为主但亦有记叙成分，如故事寓言等一般有三个阶段：苐一个阶段是春秋末期至战国初期，以《老子》《论语》《墨子》为代表这一时期的散文，篇幅短小多是片段式、语录体的文章，词約义丰富含哲理，并包含部分记事的内容；第二阶段是战国中期以《庄子》《孟子》为代表，这一时期的散文形象鲜明富有文采，富含哲理；第三阶段是战国末期以《荀子》《韩非子》为代表，这一时期的散文更加成熟议论和记叙的分工更加明确，说理更透彻邏辑更周密，常寓理于物诸子散文的内容涉及政治、哲学、伦理道德、军事、天文历法等各类领域，对当时的社会发展和经济文化的进步有推动作用许多重要的思想成果至今仍对我们的文化产生着不容忽视的影响，是我们全面了解中国传统文化的钥匙 丈夫之冠也(名词莋动词，行冠礼) 富贵不能淫(形容词的使动用法使……迷惑) 贫贱不能移(动词的使动用法，使……动摇) 威武不能屈(动词的使动用法使……屈服) (6)特殊句式 ①判断句 此之谓大丈夫。(“谓”表判断) ②倒装句 状语后置：舜发于畎亩之中(正常语序为“舜于畎亩之中发”，文中后面的伍个句子也是倒装句) 三、朗读指导 停顿指导 1．居/天下之广居，立/天下之正位行/天下之大道。 2．富贵/不能淫贫贱/不能移，威武/不能屈

内容提示：21.-孟子二章《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐原文》

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