全国各省高考一本录取率排名 全国高考统一试卷省份 全国高考最难的省份
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一直在酝酿启用全国卷。虽然近年来高考山东卷质量不断提高，但有关调研和评估发现，全国卷的考察形式更能体现大纲要求。 &无论是山东卷，还是全国卷，各个学科执行的大纲是一致的。&青岛58中副校长吴峰说，山东卷和全国卷相比，题型上可能会有些差异，个别内容也会有所偏重，但总体来看，考查的内容基本一致，而且在平时的学习和备考中，学生也会做全国卷的试题。吴峰认为，即使明年使用全国卷，考生也不必太惊慌，近几年山东卷的命题风格和题型等都已经在逐步向全国卷靠拢，因此即使启用全国卷也不会有太大变化。 外语提供两次考试机会山东不在试点范围 高考加分项目进一步减少《意见》规定将大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。探索完善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。 【解读】 我省已取消体育艺术特长加分 记者从山东省教育厅了解到，体育和艺术特长生加分项目在我省高考中早已经取消，2014年我省已经进一步规范高考加（降）分政策和保送政策，取消了部分竞赛项目的保送资格，同时增加了三类在国内外体育赛事中有突出表现的考生加分项目。省教育厅表示，明年我省将继续清理和规范高考加分项目。 自主招生要放在高考后 在取消了奥赛保送后，自主招生已经成了考生上大学，特别是上名牌大学的一条捷径，通过高校的自招招生测试后，考生可以在高考录取时获得一定的加分优惠，甚至有的高校给出了过一本线就可以录取的优惠。目前全国范围内有90多所高校具有自主招生资格。 自主招生在实际操作中一直备受争议，特别是去年曝出中国人民大学自主招生的黑幕后，教育部一度暂停了人大2014年的自主招生资格。因此完善和规范自主招生成了此轮改革的重要内容。根据《意见》，自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。 【解读】 高考后再选拔更人性化 青岛58中校长袁国彬认为，自主招生最大的变化在于之前是高考前进行，改革后自主招生选拔将安排在高考后。&自主招生测试大都在春节后进行，此时距离高考只有三四个月的时间，对于备战高考的学生来说时间很紧张。&袁国彬认为，准备自主招生测试肯定会牵扯考生的精力，往年也有考生因为自主招生影响了复习备考，在高考后再选拔对考生来说更加人性化，&高考后他们有充分时间准备自主招生。& 中国海洋大学招办主任刘贺表示，之前教育部进行过调研，对于2015年是否把所有自主招生高校全部调整到高考后进行，目前还没有明确的说法，他表示教育部将会再出台详细的文件。据介绍，目前东北大学等几所高校已经在省内试点先高考后选拔的自主招生测试。 高考录取批次或被取消 《意见》规定，教育部将完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括
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2014年全国各省市高考一本录取率排名
2014年全国各省市高考一本录取率排名
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（）全国政协委员、上海复旦大学教授葛剑雄日前表示，解决等教育公平问题需要中央政府来制定方案和政策，而不能把这个“皮球”踢给地方政府。北京上海广州武汉西安重庆成都长沙长春哈市杭州合肥苏州太原天津徐州厦门郑州宁波青岛南京兰州昆明济南深圳沈阳鞍山大连福州佛山贵阳黄石荆州吉林内蒙洛阳宜昌湘潭襄樊新疆无锡唐山镇江河北南通株洲南宁南昌 翻看各个版本的教育新闻，多半与高考有关。而高考实行分省命题，分区域录取后，有关的争论不断。近日围绕异地高考的争辩随着各地政策的出台也越发激烈。表面上看，争议的焦点主要集中在所谓的“门槛”高低上，且所争论的对象则多集中在北上广等地。背后却是在前置条件划定的框范下，“京沪粤籍”和“非京沪粤籍”的利益博弈。 近年来，异地高考问题成为舆论关注的热点。本地户籍人口和外来人员，对开放异地高考持有迥异的立场，尤其在流入人口多的北京、上海、广东地区，更是如此。这种立场差异，是由我国当前的高考制度决定的，在分省按计划的集中录取制度之下，追求高考公平，对本地户籍人口和外来人员来说，成了“零和游戏”：在本地户籍人口看来，开放异地高考，外来人员将侵占本地人的高考利益。 全国政协委员、上海复旦大学教授葛剑雄日前表示，解决异地高考等教育公平问题需要中央政府来制定方案和政策，而不能把这个“皮球”踢给地方政府。因为我国高等院校分为部属和省属两部分，部属高校直接归教育部管理,地方是无权管理的。“我认为部属大学要全国公开招生,不能有名额限制,不论在新疆内蒙古还是北京上海都有资格考试,凭本事录龋”葛剑雄说,这样就能保证大家机会上的公正,考上考不上那是个人的事。政协委员俞敏洪今年提案关注的是教育公平问题。他在提案中表述，截至今年2月23日，我国除西藏外各省份都出台了随迁子女在当地高考(异地高考)的政策。北京、上海、广东、天津等流动人口最多、最受社会关注的省份，所颁布的异地高考方案门槛之高，将绝大多数随迁子女拒之门外，让众多翘首期盼的家长和考生倍感失望。他建议，高考重新回归全国统考，根据考生分数和生源所在地按比例分配高等教育资源。 2012年全国两会即将召开之际，人民日报政治文化部和人民网联合推出教育调查。截至 2月14日8时，共有5882位网友参与了调查。调查显示，大部分人(53%)认为高考设置地域录取线、加分等多道附加规则最让人感到教育资源配置不公平，同时，更多人认为教育资源在学校之间的分配存在明显差距。去年两会期间，全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜也建议复全国统一高考。在民间各界给高考改革开药方的热潮中，以北大法学院张千帆教授为首的法律界人士，也曾推出了一份《大学招生考试制度改革建议书》。建议书含有一套详细的高考改革方案，力图打破中国各省之间存在的倾斜的分数线，倡导给山东、河南等人口大省平等的录取权，给西部边远省份考生更多的倾斜。 高考分区域录取让教育不公凸显。文革前，高考是全国统一命题，分省按分配名额录取，文革后，恢复高考前几年，同样采取这一制度。现如今基本实行的是：各盛市、区自行命题，按高校在该地区的招生名额，由各盛市、区自行确定录取分数线，户籍在高校所地优先录取的原则。可是，不同地区重点高校的配置情况和招生名额的多寡的差别，导致一些地方的好学生则只能上差的学校，而另一些地区差生上好学校的“倒挂”现象。有调查显示，广东、安徽考生考进北大的概率只有北京考生的1%。而上海考生进复旦的机会是全国平均机会的53倍，山东考生的274倍，内蒙古考生的288倍。 异地高考，对收入微雹流动性强的农民工家长来说，这无疑更像是一个“画饼”。更多的农民工家长难以符合条件，他们的子女，也只能成为为高考而迁徙的“候鸟”。异地高考还可能导致高考移民和‘恶意打工现象’，也就是父母为了孩子读书、考试，到教育不发达地区工作，挤占当地稀缺的教育资源，导致新的不公平。另一方面，不少来自发达地区的学生，纷纷以迁户口、开假证明等方式，向落后地区“移民”，挤占了当地稀缺的高考升学资源。可见，异地高考这条路很难走通，或者根本没有实际操作性。 应该说目前的高考制度，不是最先进的选拔人才制度。然而，高考制度成为当今唯一相对公平、公正的制度，如果轻易废出，后果不堪设想。可现行高考制度的设计存在诸多弊端，严重侵蚀了公平的底线。优质高等教育资源的失衡才是不公平的关键;保送、加分、自招等高考政策极大地留下了权力寻租的空间，让大多数寒门子女与重点高校无缘;允许异地高考不过是纸上谈兵;靠道德约束来堵塞高考漏洞更是痴人说梦。 早在2009年，全国网友对新任教育部长的十大期待中，排在第一位的就是“强烈呼吁全国范围内统一教材、统一参加高考、统一录取分数线，还教育一个公平，还考生公平。”在目前诚信严重缺失、阶层固化、“拼爹”现象愈演愈烈等社会大背景下;在没有行之有效的高考改革方案以前，恢复全国“统一高考制度”势在必行。 有人认为全国统一试卷会影响到特殊人才的选拔，不利于考察学生的素质，不利于边远地区教育资源不足的学生。不过问题并非如此严重。首先，不能要求面向全国的考试为少数特殊人才而改变，而应着眼最大范围的公平。其次，所谓素质可以抵消分数的说法也是不成立的。会弹钢琴、会用微博……一方面本就代表了这些学生有了更好的教育资源和更多的发展机会;另一方面，这种用摸不着的素质来冲抵摸得着的分数的做法，本来就是对所谓素质教育的一个嘲讽。更何况，勤奋何尝又不是一种素质呢?实际上，由于更为勤奋，高考分数较高的地区不是教育资源充足的发达地区，而是山东、湖北、四川等省份，湖北的黄冈更是全国有名。再说，高考还是对基础教育的考查，不必要过分强调个性化。 高等教育机会是最重要的公共资源，理应按照机会平等原则公平分配给所有公民，而不应该因户籍地等不相关因素而受到歧视。然而，部属重点院校的分省招生指标制度对本地考生给予特殊照顾，严重歧视了外地考生接受高等教育的平等权利，明显违反宪法规定的教育机会平等原则。各省自出高考试卷把全国弄成一团糟，其实质是教育部为京、津、沪多占名校名额可以浑水摸鱼而故意设的局。即将实施的异地高考政出多门，势必更乱。 要想解决这个问题，恢复全国统一高考或许是一个可行的最有效的办法。采用全国统一命题考试，部属重点大学招生名额依据各省考生数量以相同比例分配，考生可自主选择在学籍所在地或者户籍所在地参加高考，但一律回户籍所在地参加高校招生录龋这样一来，异地高考这一问题就不存在了。让全国所有考生都平等的面对同样的测试标准，不仅能够给全国招生的高校提供一把统一的录取标尺，同时也为教育部衡量地方教育质量提供了一个统一的参照标准。总之，高考制度无论怎么改，公平公正的原则底线不能突破，那些糊弄公众的，任何可能挑战公平公正的变革都应该叫停!全国“统一高考制度”虽有弊端，但总体来说，利远大于弊，更能体现教育公平。
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（责任编辑：沈甜甜）
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