朱自清的春中描写春雨景致的语段,表现了怎样的氛围急_作业帮
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朱自清的春中描写春雨景致的语段,表现了怎样的氛围急
朱自清的春中描写春雨景致的语段,表现了怎样的氛围急
问：朱自清的《春》中描写春雨景致的语段,表现了怎样的氛围?答：朱自清的《春》中描写春雨景致的语段表现了安静而和平（恬静而和平）的氛围.依据：傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片【安静而和平】的夜.新浪广告共享计划>
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景物描写的方法、作用、赏析（摘编）
景物描写的前提与方法
作者：高东明&
为了更好地抒发自己的感情，往往在文章中进行景物的描写。怎样才能够描写具体、语言优美，让文章情景交融,充满诗情画意，给人一种美好的享受呢？
—、景物描写的前提
1.热爱大自然，善于发现景物的美。热爱生活，热爱大自然，对大自然充满热爱之情，才能发现大自然的美，才能有描写景物的冲动和激情，才能把景物描写好。有了对大自然的热爱之情，还必须具有一双发现大自然之美的慧眼。大自然是美丽的，美中有“格”，有品格，有性格。春的灿烂，夏的热烈，秋的萧瑟，冬的凛冽，春夏秋冬各有其美；泰山的雄伟、华山的险要、黄山的秀奇、大海的汹涌澎湃、沙漠的浩瀚广阔等等各有其美；松的坚忍、竹的坚贞、梅的坚强、菊的高雅、荷的高洁、兰的高贵等等各有其格，那“石缝间”的小草、小花，那“峭壁上”的酸枣树，无不诠释着生命的坚强……
2.具有丰富的想像、联想能力。发现景物的美，要是把它描写出来，必须具有丰富的想像和联想能力。联想是指由某事物（这里主要是景物）而想到其它事物，对比需要联想，引用需要联想。想像是指1、对于不在眼前的事物想像出它的具体形象。②、在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。景物描写必须要做到对于不在眼前的景物表现出它的具体形象，这离不开想像；运用比喻、拟人、设想法等描写景物时更离不开想像。
二、景物描写的方法。
1.比喻法。运用比喻（包括博喻、通感）把景物的形状、情态、颜色、声音等具体地描摹出来。比喻运用的恰当，不仅能把景物写得具体生动，而且能产生一种神奇的艺术效果，使文章具有优美的意境，充满诗情画意。在这里，比喻不仅仅是一种修辞格，使语言优美，更是一种描写方法，把景物特点具体描写出来。老舍先生在《语言与风格》中说到“没有比一个精到的比喻更能给予深刻印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。”他还主张，如用比喻，“便须惊人，不然干脆不用”（《比喻》）。例如：
层层的叶子中间，零星的点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（采用比喻，生动形象地写出了荷花的晶莹剔透，忽隐忽现、纤尘不染）（朱自清《荷塘月色》）
2.拟人法。运用拟人描写景物，能使景物“活”起来，让读者展开想像的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意，充分表达作者的思想感情。例如：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人手法的运用，表现出各种花儿竞相开放的情态）（朱自清《春》）又如：
海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。（拟人手法描写出了海潮初长时的情态）（王鲁彦《听潮》）
3.对比法。把描写的景物和其它的景物对比，能使要突出的景物特点更突出。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（通过对比北国和江南的秋味，突出了北国的秋味特别的“清”“静”“悲凉”）（郁达夫《故都的秋》）
4.衬托法。衬托法也是为了突出主要景物的特点而经常采用的方法，有两种衬托方法，一是人物衬托法，二是景物衬托法。
第一种.人物衬托法。用人物的心理或动作来表现出景物的特点。例如：
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着你了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？（用作者的心理和动作，表现出作者对绿的无比喜爱之情，从而表现出绿的无比美好）（朱自清《绿》）
第二种.景物衬托法。景物描写常采用以景物来衬托景物的方法。用次要景物的美来衬托主景的美，使主要景物更美好，这是正衬；用动态的景物来衬托景物的静，或者用静态的景来衬托景物的动，或者用美丽的景物来衬托作者的悲情，这是反衬。例如：
在这幽静的湖上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。（天鹅的“洁白”从正面衬托了湖水的“明净”，天鹅的“叫声”从反面衬托了湖面的“幽静”）（碧野《天山景物记》）
5.设想法。通过想象进行假设，把原来的景物加以创造，从而突出原来景物的特点。这种写法有很强的创造性，有很强的感情色彩。例如：
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。（通过设想表现了绿的神奇）（朱自清《绿》）
6.引用法。引用古代或现代名诗文中的句子或段落，借用别人对景物的描写来表现景物的特点，这样可以起到“他山之石，可以攻玉”的作用，同时还能丰富文章的内容，增加文章的文化内涵，增强文章的文学色彩。有时引用神话、传说、故事等，也能增加文章的文化内涵，增加神奇色彩。例如：
我靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。东汉应劭引马第伯《封禅仪记》这样形容：“仰视天门窈辽，如从穴中视天。直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道，往往有恒索，可得而登天也。两从者扶掖，前人相牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画重累人矣。所谓磨胸舁石扪天之难也。”(引用《封禅仪记》里登十八盘的描写，突出了十八盘的险要，写出了登十八盘的艰难)（李健吾《雨中登泰山》）
7.用词法。用词法既是个语言问题，又是个描写方法问题。诗歌讲究“炼字”，“春风又绿江南岸”，“红杏枝头春意闹”中的“绿”和“闹”成为古人“炼字”的典范；散文也讲究“炼字”，动词、形容词、叠词用的好，不仅使文章的语言生动形象，而且还能准确的描写景物。
第一种.动词法。动词用得好，可以准确生动地描写景物，表现出景物的动态美。例如：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“泻”字与“流水”照应，写出了月光的动态美）（朱自清《荷塘月色》）又如：
薄薄的青雾浮起在荷塘里。（浮字显示出雾的轻柔飘浮的状态）（朱自清《荷塘月色》）
第二种.叠词法。恰当地使用叠词不但能准确的描写景物，还能使音韵和谐，读起来朗朗上口。例如：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……（“曲曲折折”表示荷塘的广度，“田田”表现出了荷叶的密度，写出了荷叶相连的样子，“层层”表现出了它的深度）（朱自清《荷塘月色》）
以上几种写景状物的方法，为了分析方便，分开来分析，很多时候作者为了充分描写景物，往往综合运用多种方法，这里不再赘举。
描写景物的“五个结合”
一、“定”要与“移”结合
人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。
如何采用定景换点法描写景物呢？
首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。
其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。
如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。
二、“虚”要与“实”结合
“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。
因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
三、“动”要与“静”结合
静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。
四、“浓”要与“淡”结合
苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。
五、“景”要与“情”结合
景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。
那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？
关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；一个“抖”字，何等凄惨；由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。
古代诗歌鉴赏（一）：鉴赏诗歌的形象
（考点2：意象、意境）
一、意象和意境
通常指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。如：“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹不尽，落叶满长安”，这些句子中的意象，都是自然意象。
有时诗歌中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的。
诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。
比喻性意象& 《七步诗》曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？”
问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
烘托性意象& 《凉州词》王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
问：精美的酒杯和美酒衬托什么？
将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮
象征性意象& 送元二使安西& 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
问：“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
意象之情感：杨柳—惜别之伤感& 圆月—对家、人的思念&
流水—凡事听其自逝的叹惜
落叶—失意& 春风—得意&
大海—开阔& 古迹—怀旧
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”
“岁寒三友（松、竹、梅）、四君子（兰、菊、竹、梅）——高洁、不畏严寒的象征”
“桃花——美人” “牡丹——高贵吉祥”等等。
2、意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
意境由意象构成，分析意境离不开意象。
二、提问方式与答题步骤：
1、意象：方式：诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用？
结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用是否相同。
步骤：第一、找出并描摹诗歌意象
第二、概括诗歌意象特征
第三、揭示作者情感
答题范式：本诗运用了什么意象，表现了诗人怎样的情感，起到了什么作用
示例：一、阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
闻雁& 寒塘
韦应物& 赵嘏
故园渺何处？归思方悠哉。& 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。& 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于& 五言绝句&
。（考查诗体常识）
这两首诗都是抒发& 思乡之情（或“秋思”）（考查思想内容）
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
明确：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。
故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.。
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
提问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? （04高考海南卷）
答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，
最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的
日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨
教师提示： “杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子
思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。
2、意境：方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？
步骤：第一、描绘诗中的画面
第二、概括氛围特点（常用术语：幽静、宁谧、繁丽、莽苍、深远、热烈、高昂、
悠远、空灵、辽阔、苍凉、优美、朦胧、淳朴、繁华、荒芜、孤寂、渺茫、暗淡、
冷寂、悲凉慷慨、缠绵婉转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉）
第三、分析思想情感
答题范式：本诗描绘了一幅怎样的画面，营造了一种怎样的氛围，从而表达了诗人怎样的
情感（心情或心境）
示例：一、阅读下面诗歌，回答问题。
西 楼& 曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
回答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声
汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象
的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和
内心的豪情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。
答案：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、
青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋
雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景
描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，
更促人深远的联想。
教师提示：答题技巧
1、诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的
特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（远近、俯仰)；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
2、画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它
呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明
丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色
调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。
示例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明
答案：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，
境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗
的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。
第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的
蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。在
这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者
是伤感愁苦的。
试题操练：
1、新晴野望 王维
新晴原野旷,极目无氛垢.
郭门临渡头,村树连溪口.
白水明田外,碧峰出山后.
农田无闲人,倾家事南亩.
提问：此诗尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?
2、田园乐 王维
桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。
花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。
提问：此诗写景方面有哪些特点?诗中“山客”有何心境?
3、中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
注：作于作者被贬永州之时。
提问：结合全诗谈谈作者选取了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了怎样的情感。
4、余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥， 青枫霜叶稀。
孤城向水闭， 独鸟背人飞。
渡口月初上， 邻家渔未归。
乡心正欲绝， 何处捣寒衣？
提问：本诗写了哪些意象？其作用是什么？
5、绝句二首杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗作于奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
景物描写的常见方法有：
1、移步换景，变化角度：
正如苏轼《题西林壁》中所就：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察角度不同（俯视、仰视、远眺、近看），景物的视觉形象会呈现出千姿百态，能使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
如杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句写了秋山远景，后两句描绘的是秋山近景。
再如《小石潭记》中第一段关于发现小石潭的描写。——“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”
2、寓情于景，情景交融：
如《小石潭记》中第四段对潭中气氛的描写——“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”
3、运用比喻、排比、拟人等修辞手法：
如《小石潭记》中第三段写小潭清流——“潭西南而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”（运用比喻）
4、动静结合：
化静为动，以动衬静——《沁园春.雪》中“山银蛇，原驰蜡象。”//《山居秋冥》中“明月松间照，清泉石上流。”//《入若耶溪》中“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”//《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”//
以静写动，化动为静——《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中“遥看瀑布挂前川”的“挂”字，化动为静。
5、展开想象，虚实结合：想像是虚写的关键，虚是为实服务的。
欧阳修《踏莎行》上阙写实：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”通过初春景象反衬“行人的离愁别绪。下阙写虚：“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒得淋漓尽致。//姜夔《扬州慢》中虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”（昔盛更显今衰）//李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”是回忆中的“故国”的景物。//柳永《雨霖铃》“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。想像别后的凄凉景象，倍增眼前断肠人的离愁。//毛泽东《沁园春雪》中想象雪后美景：看红妆素裹，分外妖娆。//
6、色彩的渲染：可以传达出愉悦的情感；也可以反衬感伤的情绪。
杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”浓彩重墨渲染了一派怡人风光：山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿。景象清新，赏心悦目。却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。//骆宾王《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”红、白、绿三色对比，有寒有暖，鲜明而协调，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。//杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”描写了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。//白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，从而追忆了江南的美景。
7、侧面描写，突出景物特点：如《小石潭记》中第二段中写水清——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
8、对比描写，突出景物特点：如《祝福》的开头与结尾，写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
9、采用白描手法写景：
最著名的莫过于马致远的《天净沙?秋思
》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”短短二十八字，一连推出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，刻划出一幅非常真实生动的秋郊夕照图。
二、进行景物描写，应该注意以下几点：
　　 l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到真——“让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景。”
2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面
　　3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增强美和力。自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得非常开拓眼界，增加知识的。
　　4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩
”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
&什么是景物描写？景物描写在文章中有什么作用呢？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，更具体的说，是指对山川平原，花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。
总的来说，景物描写是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。
它或奠定感情基调，为下文作铺垫；或酝酿诗情画意，深化作品主题。
景物描写的具体作用有以下几点：
一、显示人物性格，烘托人物品质。
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家都很注意用景物来展示人物性格。
如《穷人》一文的开始这样写道：
......屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。......
在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，展现了一幅温馨的家庭生活画面，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力地突出了她勤劳能干的品质。
再如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：
“白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’”//“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”//“墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
这些描写都反映出了主人热情、好客、细心的性格特点。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过写景衬托人物心理是我国的传统写法。
如《唯一的听众》一文中的景物描写：&&&&
一天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来象一曲幽幽的小令。&&&&
文章对林中景色的描写，突出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明了“我”重新找回了拉好琴的自信。
又如《梨花驿路》中写道：
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这里优美的景物衬托出了人物愉悦的心境。
三、借景抒情。
“一切景语皆情语”，许多抒情散文、演说稿等都是借对景物的描写抒发作者情感的，一些山水游记更是寄托作者的深情。&&&&&&
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热情恋人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。&&&&
在这一段中，作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法，用极其豪迈的笔法，给我们描绘出了索溪峪山的野性美：惊险的美，磅礴的美，随心所欲的美。在这里，作者饱含思想感情，融情于景，正是要点明索溪峪天然的自然风光，表达出作者对大自然无限的热爱之情。
再如《听潮》中的景物描写：
在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽阔地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。
它表现了作者对静谧的大海的赞美之情。&&&
四、交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的场景，有时也揭示作品的时代背景。
如《孔乙己》开头对鲁镇酒店的格局的描写：
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒。
这里描写了人物活动的场景，交代了当时的社会背景和具体的人文特点。
再如叶圣陶的《夜》的开头写道：
一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡，好像反而加浓了阴暗。
这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“
阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。
五、推动故事情节的发展。
如《青山不老》开头写道：&&&&
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。&&&&
作者通过描写院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。这是什么地方？一所普通的院落，一个曾经风沙肆虐的山沟。而此时已是漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵，叶间微波绿泛。山沟为什么改变了模样？通过环境描写，极好的渲染了这位老人投身山林，为改造山沟所做出的巨大贡献；同时推动了情节的发展：为下文老人克服重重困难，改造山林，创造奇迹作了铺垫，成为情节发展的有机组成部分。
以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用。要根据具体文章进行具体分析。
语文学习方法之——散文景物描写赏析方法( 15:42:23)转载▼标签：
散文作品中，都离不开景物描写。景物描写对渲染氛围，凸现主旨，表现人物情感，有着非常重要的作用。但是，学生往往重视作品中人物的行为，人物的命运，忽视散文中的景物描写，对景物描写的作用，往往也不去细致的推敲。那么，如何引导学生分析散文作品中的景物描写呢？
首先，要让学生重视散文中的景物描写。要学生明白，在散文作品中，情景的刻画，绝对不是可有可无的点缀之物，那是散文作品的重要组成。如果忽视了景物描写，那散文作品就失去了基本的情趣和韵味儿。比如说，朱自清的《荷塘月色》，“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”一切景物都是朦胧的、若明若暗的。那“浮起在荷塘里的薄薄的青雾”，那“笼着青纱”的“梦一般”的叶子和花，那“一团团的烟雾似”的树色，“树梢上隐隐约约的”一带远山，无不使人感受着一种淡雅朦胧之美，给人以轻柔绰约的审美愉悦。如果没有对荷塘、月色、树阴的描摹和渲染，就难以表现作者难得偷来的片刻的逍遥和淡淡的喜悦之情，如果没有那些细腻传神的景物描写，就没有散文诗情画意的美感，就没有读者独特的审美享受。在这篇课文中，对景物描写的体味和揣摩本身就是学习的重点。
其次，教给学生景物描写赏析的基本方法。散文中的景物描写的赏析，一般是从三个方面展开，第一是作品描绘了哪些意象，描绘出怎样的意境？第二，采用了哪些写作手法、修辞方法？第三是表现了作者怎样的思想情感，景物描写对表现主题起到怎样的作用？
例如，在《我与地坛》中有这样一段描写：
“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着胡须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽然一下升空了；树干上留下一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长龙出的响声，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子衰败但并不荒芜。
教师引导学生，按照通常的分析步骤，不难分析：作者通过对“蜂儿”、“ 蚂蚁”、“ 瓢虫”、“ 蝉蜕”、“
露水”、“满园子草木”这些微不足道的自然景物的描写，描绘出地坛充满生机和活力的景象，突出体坛“荒芜而不衰败”的特点；这段描写采用了排比手法，铺叙一系列小昆虫，使得散文灵动而富有情味儿；作者通过景物描写，是为了表现自己在地坛中所受到的生命的启发：微小的昆虫尚且有存在的价值，而何况乎人呢？作为万物灵长的人，应该好好活着，活得精彩。当然学生在鉴赏分析的时候，未必要面面俱到，也未必要依照这次序，语言上，可以灵活机动的。
第三，在写作中，要引导学生自觉运用景物描写。学习知识是为了运用，学以致用，在知识的运用中，能深化对知识的理解，强化知识，形成技能。在作文写作中，尤其是散文体裁的作文，要引导学生，运用景物描写来渲染氛围，表达情感。
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
⒈ 静态与动态
⒉ 客观与主观
⒊ 反衬与对比
文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其实也是一种物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。
景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种,一是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而外,或由上到下,或由整体到局部,等等;二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转移来描写景物,也叫游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。
景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。
风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。我们这里采用广义的概念。
风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。
风俗画，也可以有广义与狭义之分。广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。我们这里所说的风俗画，主要指后者。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁的巷里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄晕”、“
模糊”、“ 惨淡”、“
阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。
二、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
三、展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
四、推动情节的发展有时景物描写能够推动情节向前发展，例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
五、借景抒情，情景交融作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。
方法指导：
景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。
景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。
景中有变——山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。景中有叙——单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容。
景中有情——在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。
景中有理——通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。
怎样分析景物描写的作用
在一般记叙文、各种文学作品中，经常会碰到景物描写，我们如何全面理解、准确分析其表达作用呢？
　　首先，我们应从思想内容上考虑。可以试着从下面几个方面入手。
　　一、抒发感情。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓“情景交融”、“借景抒情”。这是景物描写的主要作用，诗歌、散文中尤为常见。比如《春夜喜雨》，诗人精微描摹润物的春雨悄悄降临的景，以抒发诗人闻到春天气息的喜悦之情。类似的古典诗词是很多的。《春》、《听潮》中对春天、大海的赞美之情也是借助景物描写进行的。
　　二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。《生命的意义》一文用“冷冷清清”、“阴森森”的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛；用“苍翠的小树”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。
　　三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等等。也经常出现在小说、戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼火的内心活动。《社戏》描写了江南水乡的美丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色，烘托了菲利普一家人欢快的心情；而见到落魄的于勒后，景色变得阴郁浓重，这就烘托了人物失望、沮丧的心情。《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的美好心灵，表现了梨花姐妹助人为乐的思想品质。
　　四、突出主题。这种作用一般出现在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大作用，从而赞颂了无名战士的崇高品质和伟大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通过对自然景象的描写，突出了人力车夫与自然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。
　　五、交代背景。这种作用一般出现在文章的开头。《故乡》一文开头的景物描写，展现了萧条荒寂的现实冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了“天色越发阴沉了”、“窗外浓雾里迷蒙的山景”、“黑暗潮湿的山路”等，既是写自然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉黑暗。
　　其次，要从结构思路上考虑。在致有以下三种情况。
　　一、为全文定下感情基调。这种作用一般也出现在文章的开头。《果树园》开头集中笔墨写果园明丽宜人的晨景，为全文定下欢乐的感情基调；而《故乡》开头的描写，定下的基调则是灰黯的。
　　二、起线索过渡作用。这种作用一般出现在文章的段落衔接处。《听潮》就是以潮涨潮落的景色变化为线索的。《海燕》一文，可以抓住海面三次不同景色的描写，将文章分成暴风雨来临之前、逼近之时、就要来啦三部分，这儿的景象，就能起到过渡作用。
　　三、推动情节的发展。这种景物描写一般穿插在故事情节的发展过程中，小说、戏剧中较常见。《碑》一文中冰天雪地的自然环境，就将故事不断推向高潮。
　　另外，还应兼顾到语言表达上的作用。描写常常使语言变得更加具体、生动、形象、可感，使读者产生如闻其声、如见其形、如临其境之感。
　　当然，有些文章中的景物描写的作用是多元的，这时我们要作综合分析。比如，《故乡》开头的景物描写：既烘托了“我”当时的悲凉心情和广大农民的悲惨遭遇；又交代了背景，揭示了中心；还为全文定下了灰黯的感情基调。
　　通过以上分析比较、归纳整理，我们也就不难准确分析、全面掌握景物描写的作用了。
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