北师大版语文六年级上册第一单元高尚全单元教案
白桦林的低语
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北&西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、 检查预习。
1、 指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、 讲读课文。
1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、 讨论。
四、讲读第二段。
1、 指名读，思考：
&我&走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：&我&为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2、 讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。 （必做）
2、背诵自己喜欢的句段。（选做）
一、复习检查。
二、 讲读第三段。
1、 自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、 讨论交流。
（ 鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：
1、 完成课后练习。 （必做）
2、 预习《杨震暮夜却金》。
板书设计：
白桦林的低语
看林人&& 坚守 岗位
无私奉献 默默 守候
课后札记：
学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的&守林人&的主题队会，为学生树立学习的榜样。
杨震暮夜却金
教材分析：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震&暮夜&拒贿的故事，本文妙就妙在&暮夜&二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其&慎独&的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。
教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中&慎独&现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会&慎独&的深刻内涵。
教学准备：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其&时经博览，无不穷究&，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了&四知书院&。
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
①需要结合当时的背景理解；
②结合王密的目的猜测；
③结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话&小组内练读&在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）
②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）
③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）
四、联系实际，谈谈对&慎独&的理解。
1、首先学生体会什么是&慎独&？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）
六、布置作业
1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2、预习下一篇课文。
课后札记：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震&暮夜&拒贿的故事，本文妙就妙在&暮夜&二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其&慎独&的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。
尊敬普通人
教材简析：
本文以一个世纪老人的百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理，应当尊敬普通人。
教学目标：
1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。
3．有感情地朗读课文。
教学重、难点：
体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
教学时间：
教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，了解课文主要内容
2．交流主要内容
3．找出不懂的句子
三、小组合作学习
1．同位互相检查朗读情况
2．小组合作交流，弄明白课文
四、深入阅读，体会思想感情
再读课文，回报学习结果：
五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中
六、有感情地朗读课文
综合活动 出墙报
教材简析：
本次实践活动包括四个板块。分别是&准备材料&、&整理材料&、&设计版面&、&评价&。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。
教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
教学时间：
教学过程：
你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是&我们身边的普通人&。
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
四、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意
1、组织学生观看 2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
单元小结（第4课时）
教学过程：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要&回头看&，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。
要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
4.自己经几方面的评价总结一下。
5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。
要求写的具体不空洞。
6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。
指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。
及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
作文 我身边高尚的人
作文内容：
写自己身边高尚的一个人
作文要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
课时安排：
第1、2课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
教学过程：
今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待&我&身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
&我&要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.请在这里登录
密   码：
登 录
可以使用以下方式登录
原创专区　　　　热门专区　　　　　　　　　　　　
六年级语文上册第一单元作文：如何写景
人读过　　　
文章摘要:六年级语文上册第一单元作文：如何写景_和梦一起飞翔_新浪博客,和梦一起飞翔,
语文上册第一单元作文：如何
( 20:23:14)
第一单元：如何&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课型：作文课&&&
& 一、教授教养目标
1、通过白话交际，入步表达、倾听和与他人交去沟通的能力。
2、学会铺开联想和，表达自己的感慨感染
3、根据交流的情况，选择一项入行写作。通过交流的不足之处并当真修改自己的习作。
二、教授教养重难点
1、通过白话交际，入步表达、倾听与他人交去沟通的能力。
2、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并当真修改自己的习作。
教授教养课时：两课时
教授教养过程：第一课时
一、揭题导进
我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文，课文带领我们投进大天然的怀抱，领略大天然的风姿，倾听大天然的声音，与大天然互诉心声，交流感慨感染我们糊口在这个有声有色的世界中，时时赏识大天然的美景，倾听大天然的各种音响，在赏识和倾听的过程中又有很多感慨感染
今天，我们就一起来说说自己对大天然的独特感慨感染
二、滓Ａ提示明确要求
滓Ａ：“白话交际 习作一”各板块的学习提示整体了解本次白话交际的内容。
说说本次白话交际的主题和内容分别是什么。
三、师生共同确定每一项白话交际的要乞降内容
1、成为大天然的一员：自己是大天然的一员，然后把望到的、想像到的和感慨感染到的说清晰。
2、感慨感染音响世界：说说自己听到的各种各样的奇异的大天然的声音。
3、归顾暑假糊口：主要和大家说说自己在暑假期间游览的风景名胜及自己的感慨感染，特别要说会所在游览过程中的联想和。
四、分组交流，组内交流
1、学生自选某一方面的内容，按要求入行预备。
2、 同桌或按内容分组在组内交流。
五、交流评价
1、每一组推荐一名学生入行交流。
2、为增强趣味性，选择第一项内容的同学可戴头饰合作交流。
3、其他同学对向全班交流的同学入行提问等，铺开对话，说说听后的感慨感染
一、交流谈话
在白话交际课上，同学们的交谈爱好很浓，仿佛自己走入了神奇的大天然，并融进其中。同学们是不是也有了写的欲瞅，想把自己的独特感慨感染写下来呢？
这节课，我们就来加工收拾整顿自己对大天然的独特感慨感染，选择其中的一项，铺开联想和想象，写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求
1、选择，确定材料。
选择“成为大天然中的一员”“感慨感染音响世界”“归顾暑假糊口”三个中的一个，确定习作材料。暑假糊口有良多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆勇敢构思，精巧命题。
（1）简朴交流本组课文的标题题目，引发学生的积极性。
（2）师生共同讨论出一些标题题目：我是一棵&&&&&&&&&&
树、小鸟与树的对话、雪的自述、大天然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游&&&&&&&&&&&
3、习作要求
（1）学习本组课文的写法，并运用到自己的习作中往。
（2）的文章，留意选取独特的视角。放飞想象的翅膀。
（3）记事的文章，留意有顺序地把事情的经由写具体，表达出自己的真情实感。
（4）记叙清晰，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，入行修改
1、学生入行习作，老师巡归指导，并对习作有难题的学生作个别指导。
2、学生完成初稿，入行自我修改。
3、同桌或组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
1、每个小组推荐一两位学生，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生赏析。
2、学生交流评议。
3、老师点评，特别要肯定习作中有想象而体现出的“独特感慨感染。
五、再次修改，誊写习作
&& 再次修改自己的习作，清晰当真地抄写在作文本上。
《我是一只小蝌蚪》
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身玄色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是卧冬一只小蝌蚪，一只渴想自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游往，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可兴奋啦！甩着长尾巴来到锦绣的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲热热的襟怀胸襟，润泽滋润着我们的心田。我们在浅滩上绝情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
　　不知什么时候，河边来了一群调皮的孩子。这时，我有着不祥的预感，恶运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……溘然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，常常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕获我们，我们的伙伴常常有被他们捉走的。我们的心都碎了。
　　一天，我被一个小孩子抓住了，关在那冰凉闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽广锦绣。我只能跟着玻璃瓶边沿慢慢地游动，在小河里糊口习惯了的卧冬怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失往了但愿。后来，我只能天天躺在冰凉的瓶子里，归忆着
过往的自由，思念着伙伴的友谊。渴想糊口的卧冬伴着泪进睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以去的幸福，以去的欢乐，以去的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我尽瞅了，我多么但愿生命的乐章再次向我奏响，我多么但愿归到那锦绣的小河中。和伙伴们绝情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过往，这只能是一个夸姣的梦想。
　　这时，我仿佛闻到了清清的草香，望到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如统一条蓝绸带，飘向远遥的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们糊口在自由的乐土里。&
我是大天然的一员
　　我是大天然中的一员――滴小雨滴。
　　我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，跟着云朵飘扬，到过无数锦绣的地方。
单元同步作文
Copyright @ All Rights Reserved 门学网 版权所有本站作文版权归作者所有，任何媒体转载需经作者同意，纸质媒体转载须向作者支付稿酬。部分作文以欣赏的角度转载自互联网，如果侵犯到您的权利请留言或者Email告之，本站将在24小时内删除！人教版六年级上册第一单元25
上亿文档资料，等你来发现
人教版六年级上册第一单元25
人教版六年级上册第一单元“说课标、说教材”；平安学区中心校贾云秀各位老师，大家好：；今天我与大家交流的是人教版小学六年级上册语文第一；一、说课标：本册目标、本单元目标；二、说教材：体例安排、编写特点；三、说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和；一、说课标：；（一）本册目标；识字写字；1.会写120个字，有较强的独立识字的能力；2.能用钢笔书写楷书，行款
人教版六年级上册第一单元“说课标、说教材”平安学区中心校
贾云秀 各位老师，大家好：今天我与大家交流的是人教版小学六年级上册语文第一单元，我将从以下三个方面交流、探讨。一、说课标：本册目标、本单元目标二、说教材：体例安排、编写特点三、说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用一、说课标：（一）本册目标识字写字1.会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。阅读1、有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果2、体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、环境和人物心理描写等。口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。习作1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。习作要有一定速度。2.学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿童诗。综合性学习.1、能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。（二）本单元目标“知识与能力”目标：1、学会本组19 个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读）3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累）4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）“过程与方法”目标：通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。“情感态度价值观”目标：
体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。教学重难点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。二、说教材(一) 体例安排本单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》，还有一个“口语交际、习作”和“回顾 拓展”。（二）教材的编写特点本组的几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。“口语交际?习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾?拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。三、说建议（一）教学建议1、精读课文：《山中访友》一文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生情感共鸣。在此基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后，可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。最后是“学习模仿，练笔实践”。在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。《草虫的村落》教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的《昆虫记》，为后面的学文和小练笔做好准备。教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品味体现作者丰富想象、独特感受的句子，如“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”一定要引导学生调动脑海中的已有体验，联系生活实际来谈自己的体会，谈这种表达方法的好处。
本文课后安排了一个小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。这个小练笔和口语习作一的第一个话题联系紧密，可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课和《山中访友》的写法，练习运用“展开联想和想象表达感受”这种写作方法进行仿写。（二）略读课文：略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
《山雨》一文运用比喻的手法来书写自己的联想，把山雨的声与色描写到了极致。对于《山雨》一文的教学，我认为两个字即可――“读”“背”，在读与背的过程中，“展开联想和想象表达感受”的写法会内化为孩子自己的东西。
《索溪峪的“野”》善用拟人的手法来写自己对“野”的感受，特别是课文第三自然段，作者把索溪当作一个从深山中蹦跳而出的野孩子来写，令人拍案称赞。《索溪峪的“野”》全文散发着大自然“野性”的气息，让人读来心灵有无拘无束的舒畅感，在这样的环境中，人们“返璞归真”是自然而然的。教学这一课，只需在感情朗读的基础上让学生联系生活体验来感悟即可，也可以鼓励学生选背自己喜欢的部分。（二）评价建议在教学中，注意激发学生的学习兴趣，评价注重多鼓励、少批评，关注学生的点滴进步。识字写字：及时反馈，做到写正确、端正、整洁。阅读：重在评价学生有感情的朗读课文，在读中联想和想象，学习作者的表达方法，积累语言。口语交际/习作：运用文中学习的方法，发挥想象进行说话和习作。（三）课程资源的开发与利用以课本引领，以一带多，发挥学校图书室，班级图书角的作用；合理结合地方自然资源，感受大自然的美。 包含各类专业文献、各类资格考试、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、高等教育、专业论文、人教版六年级上册第一单元25等内容。
　小学语文六年级上册第一单元 整合情境教学课例测评模块:小提琴的声音 黄石市 17 中学小学部 刘仁健 框架设计表 2008 年 10 月 22 日 学科 教材名称 设计者 ... 　小学语文六年级上册第一单元_专业资料。小学语文六年级上册第一单元 整合情境教学课例测评模块:小提琴的声音 黄石市 17 中学小学部 刘仁健 框架设计表 2008 年 10... 　(人教版)六年级上册第一单元测试(打印)_语文_小学教育_教育专区。一线教师亲自编辑,适用于学生进行期末复习,短期提高成绩非常见效!强烈推荐!明珠... 　小学数学六年级上册第一单元试卷1_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。小学数学六年级考试试题小学数学六年级上册第一单元试卷一.“神机妙算”对又巧:35% 1.直接... 　人教版六年级上册数学第一单元试卷_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。六年级上册数学第一单元试卷一、想一想,填一填(每空 1 分,共 20 分) 想一想,填一... 　最新人教版六年级上册第一单元检测题_数学_小学教育_教育专区。最新人教版上册第一单元测试题最新人教版六年级上册第一单元检测题一、口算。 (10 分) 2.2+3... 　新课标人教版六年级语文上册第一单元试卷[1]。fgfg一、看拼音写词语。 分) (8 pù bù yín sòn jìn mì màn yóu ( 瀑布 ) (吟诵 ) ... 　人教版六年级上册第一单元知识点归纳复习_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。人教版六年级上册第一单元知识点归纳复习(课前检测、重点课文解说、课堂检测、课后相关...}