．（3）该地区最富集的矿产资源是，主要分布在及其沿岸地区．（4）如果你到沙特阿拉伯旅游，你会看到当地主要是人种．
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科目：初中地理
读中东某资源输出示意图，完成下列问题．（1）中东处在联系洲、非洲和欧洲，沟通大西洋和洋的枢纽地位．（2）中东最丰富的矿产资源是，主要分布在及其沿岸地区．与该资源形成鲜明的对比，因为气候，中东的资源匮乏．（3）中东该种矿产资源，往东经过海峡（①位置），输往日本；往西经过运河（②位置）或绕过非洲南端（地名），输往西欧和（③国家）．
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科目：初中地理
如图是中东资源输出示意图，读图回答下列问题．（1）中东自古以来是东西方交通枢纽，战略位置极为重要，联系亚、欧、非三大洲，沟通洋和洋．（2）中东最丰富的矿产资源是，主要分布在及其沿岸地区．与该资源形成鲜明的对比，中东的资源匮乏．（3）中东的矿产资源，往东经过海峡（①位置），输往东亚；往西经过运河（②位置）或绕过非洲南端好望角，输往（地区）和（③国家）．
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科目：初中地理
读如图三幅非洲地图及相关材料，完成各题．材料一：埃及是世界上长绒棉产量最大的国家，主要产于北非尼罗河下游的绿色走廊和三角洲．长绒棉的生长需要肥沃的土壤，充足的光照和热量，生长初期需要有充足的水源，生长后期需要晴朗的天气．（1）读非洲政区图，非洲的西侧为洋，东侧为洋．非洲政区图中阴影部分代表的国家是利比亚，该国主要属于气候和气候．从非洲资源分布图，可知利比亚（矿产）资源丰富．（2）从非洲资源分布图中可知非洲的自然资源丰富，但是非洲是目前世界经济发展水平最低的大洲，其主要的政治原因是．（填人口增长过快或长期的殖民统治）．（3）从非洲气候分布图中可知，非洲大陆的气候分布特点是．（4）埃及（政区图中的E）大部分地区属于气候，结合材料一，分析该气候类型对于长绒棉生长有利的条件是．（5）结合材料一和图形，分析埃及长绒棉集中分布在尼罗河河谷和三角洲地区的自然原因．、．
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科目：初中地理
读撒哈拉以南的非洲矿产资源、经济作物分布图及加纳的进出口商品统计图，回答下列问题：（1）A是河，B是盆地．（2）该区气候分布有什么样的规律？．判断的依据是．（3）读加纳进出口商品统计图，从中获取信息错误的一项是．A、加纳经济对可可的依赖很严重 B、加纳主要出口矿产、木材、经济作物等初级产品 C、加纳进口的商品主要是交通设备、机械、化学等工业制品D、加纳的食物能够自给自足，国际贸易很平等（4）根据加纳的进口和出口贸易图可以看出，出口的是（原料/工业制成品），进口的则是，加纳的进出口情况与区域地理学过的（国家）正好相反．这在国际贸易中处于不利地位，你认为应该采取哪些措施改变这种状况？（5）资源合作是中非合作的重要内容之一，中国将采取多样的合作方式与非洲国家共同开发和合理利用资源，帮助非洲国家将能源优势转变为竞争优势，根据图1，你认为非洲的自然资源有哪些优势？．
点击展开完整题目右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．（1）在该生态系统中有4条食物链．最长的食物链可表示为植物→昆虫→鸟→蛇和植物→昆虫→蛙→蛇．若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物-→昆虫-→X-→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表鸟．（2）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者是图中的植物，而图中的动物属于消费者．（3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成的危害是大气污染．（4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过光合作用固定的太阳能．（5）通过调查，兴趣小组的同学认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成昆虫和鼠的大量繁殖，从而破坏生态平衡．
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科目：初中生物
来源：学年福建省泉州第三中学八年级上学期期中考试生物试卷（带解析）
题型：综合题
（9分）右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。（1）在该生态系统中有&&&&&条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表&&&&&&&&。（2）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者是图中的&&&&&&&，而图中的动物属于&&&&&&。（3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成的危害是&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过&&&&&&&&&&作用固定的太阳能。（5）通过调查，兴趣小组的同学认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成&&&&&&&&和&&&&&&&的大量繁殖，从而破坏生态平衡。
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科目：初中生物
来源：2013届福建省八年级上学期期中考试生物试卷（解析版）
题型：综合题
（9分）右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。
& （1）在该生态系统中有&&&&& 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食
物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可
以代表&&&&&&&&
。
& （2）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者
是图中的&&&&&&&
，而图中的动物属于&&&&&& 。
& （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成的危害是&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
& （4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过&&&&&&&&&&
作用固定的太阳能。
& （5）通过调查，兴趣小组的同学认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成&&&&&&&& 和&&&&&&& 的大量繁殖，从而破坏生态平衡。
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科目：初中生物
来源：2013届福建省南安市八年级上学期期中考试生物试卷
题型：综合题
（8分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这千古名句描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请回答：
（1）从生态系统的组成看，水稻属于&&&&&&&
者，蛙属于&&&&&&&
者。
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间
的关系，主要是&&&&&&
和&&&&
&&&的关系，这样就形成&&&& &&&&&&&&&。
（3）此图中共有&&&&& 条食物链。此图中最长的一条食物链可表示为&&&&
　　　　&&&&&
　 　　。
（4）青蛙是人类的朋友，能消灭大量害虫，但有人为了经济利益支大肆捕捉青蛙，这给该生态系统造成的影响是&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
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