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兴华幼儿园：召开小班家长学校暨班级家长会
来源：宝安兴华幼儿园&&&&&时间： 9:15:00&&&&&阅读次数：
小班孩子入园已一个月了，为进一步提升家长对亲子阅读的认识，了解幼儿在园的一日活动情况以及下一步班级工作重点和家长需要配合的工作，更好地使小班的孩子适应幼儿园的学习生活，兴华幼儿园于日晚上7:00-9:00召开了小班级组家长会。
本次家长会分为家长讲座、班级家长会两部分。
家长学校讲座中，首先由杜锦绣园长小结了一个月来小班孩子的总体情况，并就一个月来家长们对幼儿园、班级工作的理解、支持、配合表示感谢！接着由南京师范出版社宁谊幼教研究发展中心潘莉华老师给小班家长们作《悦读越美》的专题讲座。讲座中潘老师从阅读的重要性、阅读给孩子带来的快乐、如何选择绘本以及如何给孩子进行绘本阅读等方面做了详细的介绍。现场还带着家长们一起共读绘本，通过轻松、有趣的互动式讲课让家长们进一步了解亲子阅读时的一些具体指导策略。
班级家长会中，班级教师首先通过相片、视频向家长描述孩子的入园适应情况，一个个生动有趣的事例、画面吸引着家长们，让家长们直观地了解了幼儿在园情况，看到孩子在园活泼、可爱的画面，家长们露出了满意的表情；接着向家长们介绍了接下来的一些具体工作，如教学上会重抓孩子各活动的常规、自理能力的培养以及主题、绘本教学的开展等；最后对下一步需要家长配合的工作：如接送安全、家访、幼儿成长档案本的建立、晨检的重要性、协助班级开展主题、收集废旧物品等工作提出了相关要求和指导。
本次家长会的召开，不仅提高了家长对亲子阅读的认识，同时也拉近了幼儿园与家庭之间的距离，增进家园之间的互相理解信任，达成共育共识，有效地促进班级工作的顺利开展。（文/图 张秀丽 卢静珊）收稿邮箱：.cn
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家长必读：通过寻找优点教育“另类孩子”
来源：中国教育报
　　开学初，班中新转来一名幼儿，名字叫大宝。大宝个子很高，比一般中班的小朋友要高很多，长得也比较壮，但各项能力却一般。大宝到我们班以后，无论做什么事情，都需要老师特别关注。两周以来，我一直对这个孩子喜欢不起来，因为我实在没有发现他的优点：哭的时候，张着大嘴，鼻涕口水一起流，顺势用袖子抹一下;笑的时候，必定跺脚，嗷嗷地叫几声;走的时候，半边身体似乎失重，晃晃悠悠;玩的时候，随心所欲的坐在地上;说话的时候，用最大的嗓门聊天，几乎隔壁班都能听到他在说什么。我有时会想，这到底是一个什么样的孩子呢?他对自己无所顾忌的行为有没有丝毫地反思呢?
　　一天，爸爸迟迟不来接大宝，我带着大宝，确切地说，是大宝拉着我满操场转，他使劲地拽着我的手，在草坪里乱跑，嘴里哈哈地笑着，很多家长[微博]看到这一幕都会心地笑了起来。在我几乎黔驴技穷时，他爸爸终于来了。大宝撒腿跑到大门口，我松口气，礼貌性地挥手再见。这时，大宝转回来，拉着我的手，使劲往大门口拽，嘴里大声地喊道：&爸爸，让老师和我一起回家吧，我喜欢老师陪我跑。&等待接孩子的小班家长羡慕地看着我和大宝。瞬间，我激动了起来，有一股感动从头到脚流下来，美美的，甜甜的。心想：大宝是一个善于发现、懂得欣赏的孩子，他短短两周就发现了老师的优点，让我满心欢喜。
　　第二天再见到大宝，发现他也蛮可爱的。细细想想，我期望每一名小朋友都如标准一样好是不可能的。每一个孩子都有独特的一面，一厢情愿地希望不修边幅的孩子像绅士一样，本身就是错误的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中写到：&尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展阶梯。&所以&孩子是鞋，教育是脚&，美丽的公主穿水晶鞋，可爱的王子穿小皮鞋，大大咧咧的小矮人穿滑稽鞋，这都是童话故事中不可或缺的角色。之前，我从未按大宝量身定制过&一双鞋&，现在该思考大宝穿什么&鞋&了。
　　之后的时间，我认真观察大宝的一言一行，发现他善良，喜欢帮助他人，小朋友不小心掉在地上水彩笔，大宝会赶快跑过去帮着捡起来;他大方，不与他人争抢玩具，总是看着别人玩完之后自己再玩;他天真，喜怒哀乐都写在脸上，不会有任何的修饰。沉下心来后，我才发现自己看到了不一样的大宝。为了帮助大宝尽快融入新集体，我组织了一次&夸一夸大宝&的教育活动，孩子们敏锐地发现了大宝的许多优点，纷纷发言，一开始大宝还哈哈地笑着听，后来就有些不好意思了。等孩子们把大宝的优点画下来制成小书送给他的时候，他没有了以往的豪迈表现，而是小心翼翼地接过来，用手把封面抹平，放进小柜子里。
　　在以后的活动中，我尽量利用大宝的优点让他做力所能及的事情，使其得到同伴的赞誉，增强其自信心。我还把能力强的小朋友和大宝分在一组，在潜移默化的影响下，帮助大宝进步。短短的一个月过去了，大宝俨然成了这个班级的小主人，没有了刚来时的茫然和不适。
　　创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，这些都是教师必须做到的，只有这样才会赋予每个孩子成长的动力。
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官方公共微信新小班第二次家长会（.）
各位家长下午好：
孩子来幼儿园已经一个月了，这一个月来不仅孩子焦虑，估计不少家长也跟着焦虑了一阵子。作为家长什么样的心情都有：有担心、有紧张；有心疼、有顾虑。作为老师我们可以理解极个别家长在窗外观看、进班里给孩子洗手等现象。刚开始是家长和老师、孩子和老师之间处在磨合阶段，现在孩子情绪已经稳定，从国庆节后请家长不要再进教室。因为家长和孩子的体质有差别，也许你就是流行病的带菌者，小孩子抵抗力差，很容易被传染。幼儿园是一个传染源，很容易引起疾病的传播。所以，第二次家长会后，也就是过了国庆节，希望家长不要再进教室，这也是幼儿园的规定。请将孩子送来就走，有什么事情，采取写字条的方式。晚上孩子全部接完后，我们再沟通。或者，你算好老师的班，如果我上上午班，你可以下午打电话询问孩子情况（我的班是一天上午一天下午）。如果孩子出现状况，老师会主动打电话与您沟通的。
第一次开家长会的时候，关于怎样尽快帮助孩子渡过焦虑期这个话题，我谈了约有20来分钟，90%的家长照老师指导的方法去做，结果孩子、家长皆大欢喜。极个别观望、恋恋不舍的家长，您的孩子到现在还偶有哭闹。刚入班时有的家长也躲在窗外看到了：现在的孩子很聪明，大哭大闹也是做给家长看的，没有一个长时间哭闹的。绝大多数孩子自理能力很强，最起码的吃饭、入厕、脱鞋做的很好，穿脱衣服还需要老师帮助。还有的孩子
一、九月份小结
有礼貌的孩子人人喜欢，从孩子的身上也可以看到家长的教育力度。当然，有的家长也很尽力，只是孩子嘴懒不愿意主动问早问好。那么，家长可以起表率作用，主动的问老师好，久而久之，孩子良好的礼貌习惯也会养成。
刚开学时个别孩子自理能力比较差，不会自己吃饭、不能自己入厕，有拉裤、尿裤的现象。有个别孩子们分不清自己是男是女，不会正确搬椅子，撕图书，不知道自己的学号等。
开学的第一天，40%的孩子都有或重或轻分离焦虑的表现，第三天开始有一大部分孩子对幼儿园有了接纳的情感。通过第一周的适应，个别孩子只是在早上来园时有些情绪，妈妈一走，该干吗干吗，并且在园一天都很好。
孩子能坚持午睡2个小时左右，2个孩子对睡觉有抵触，只有一个孩子入睡难。刚开学是三个老师从早上7点半上到下午3点半，全部身心都投入到孩子的身上。虽然很累，但是有足够的人员来哄孩子、来帮助孩子做事情。如有的孩子感觉很新鲜不睡觉，他不知道这是在过集体生活，老是把头抬起来、站在床上、和别的小朋友说话或者自言自语，我们三个老师可以一人看一排，那个不睡就拍着孩子入睡。现在中午是一个老师值班，再去拍孩子也不太可能，毕竟要照顾全班的孩子。睡觉不太好的幼儿希望家长在双休日与节假日时按照幼儿园的作息时间合理安排孩子的睡眠，保证孩子的午睡时间不少于2个小时。国庆节后，孩子的作息制度调整为12点——2点半。
现在全班孩子都会自己吃饭，但有的孩子吃饭不是很好。有一个孩子吃饭挑食较厉害，与家长进行了沟通，家长也很配合，但是孩子3年养成的习惯估计很难有改变，只有慢慢引导了。还有的孩子不会正确拿勺子，请家长在假期时纠正一下。孩子在家吃饭时要专心，不要边看电视边吃饭，撵着孩子塞饭。你在家追着喂可以，在幼儿园呢？我还是那句话，不好好吃饭就饿他，下次吃饭他绝对会老老实实吃饭的，请记得我的忠告：杜绝喂饭。开学第一天发生的事我记忆犹新：有一个孩子闹情绪不吃幼儿园的早饭，劝说无果的情况下也只好由着这个孩子了。结果在户外活动的时候（户外活动是9点半），这孩子就问我：“老师，我想吃面包。”我们小班10点有一次加餐，领的是面包这孩子饿了就惦记了。我立即对孩子进行随机教育，告诉他在吃饭的时候要吃饱不然就会像现在这样的。一次的教训，孩子就会记住，这孩子现在吃饭非常好。现在所有的孩子吃饭时都会主动表达自己的意愿，如：老师我还要吃菜、吃馒头、喝汤。
孩子由刚开始的不会入厕，到现在的主动如厕，进步是非常的大。但还有极个别孩子不会脱裤子、擦屁股，希望家长继续配合哦。
拿幼儿园东西
个别孩子出现拿幼儿园东西现象，家长教育要适当。我想孩子也是随手装在自己的口袋里，作为家长要给孩子讲道理，并在第二天来园时让孩子主动交给老师。如果孩子连续做这样的事情，家长不要掉以轻心，更不要打孩子，以暴施暴会影响孩子对别的幼儿施暴。一定要以教育为主，适当的处罚也是必要的。比如让孩子坐在那里反思，让孩子认识到错误。
我班有一位家长，说班上一个孩子把她孙子的脸挖了一道，孩子说是XX小朋友挖的，我答应第二天到幼儿园了解一下。第二天我刚进教室，X老师就告诉我老太不愿意。老师就问那个孩子，那个孩子说没有挖人。看看被挖孩子的脸不像是挖的，有点像番茄皮，洗完什么也没有了。然后再问这孩子，这孩子坚定不移的说就是XX小朋友挖的。这个案例说明了孩子想像谎言已经提前萌发，我们要加以引导。
随着天气渐冷，孩子的衣服穿的是里三层外三层的，孩子只会提外面的裤子，那么国庆期间家长就要教孩子怎样逐层提裤子。教孩子学系扣子。小班的孩子最好穿的简单些，如现在这个季节可以给孩子穿夹裤，就是像夹克一样挂着绒里的那种。上衣穿一件秋衣，一件衬衣或夹克就可以。我建议您给孩子穿衣服不要太厚，你穿什么孩子穿什么就可以了。孩子的活动量大，一跑起来易出汗，里面的衣服容易湿，逐个给孩子换衣服也不太现实。教室里的温度适中，也没有必要穿的太厚。
二、幼儿攻击性行为
幼儿攻击性行为是这次家长会的重点。幼儿攻击性行为的发生虽然在意料中，老师也采取了相关的措施。但还是在个别孩子之间发生，那么家长除了要给孩子勤剪指甲，还要教育孩子友好交往的方法。比如：元元在玩玩具，毛毛也想玩。毛毛不知道怎样才能把玩具从元元手里拿过来，最简单方法的就是抢夺。请问家长：元元会乐意吗？结果呢？
三、攻击性行为的萌发期
1、从第二周开始，孩子已经适应集体生活，能跟老师做游戏。但是随着他们的适应期结束，攻击性行为也就随之而来，抓人、咬人的现象出现了。孩子为什么会出现这种现象？有的家长可能会说我们在家从来没有这样过，我相信。全家人的掌上明珠，要什么给什么，孩子很满足，怎么会出现这种情况呢？可在幼儿园就不同了，人人都以自己为中心，都是花朵没有绿叶，那情况不就严重了？孩子对集体生活还没有适应，分辨不清是与否，一些不良的行为往往还会引起他们的注意，互相模仿，所以我们现阶段一定要共同配合，让孩子建立健康的人格！有问题当然要先分析孩子的行为，然后一起制定适合的应对方法，问题就会迎刃而解的。
2、出现这种情况的原因
之一是孩子们不会用正确的语言表达自己的情感，才造成了攻击性行为。3岁——4岁的孩子对自己的身体动作力度的觉察力和控制力还比较差，对同伴的攻击似乎毫无来由，其实他想向小朋友表示一种喜爱的心情，可是他过于激动就对小朋友造成了一种善意的功击。之二是孩子们不会用语言表达所造成的攻击性行为。孩子们的语言发展还不完善、比较迟缓，对自己的需求，用语言还不能表达，只好用行动：用动作代替语言来表达自己的愿望。也就是动作在先语言在后，这也是这个年龄的幼儿特点之一。语言能力的不足导致了孩子攻击性行为的出现。做家长的可以在家教孩子说这样几句话：请让我玩玩你的玩具吧？你玩过了让我玩吧？我玩了你在玩；咱俩一起玩吧；那我玩别的玩具去了。之三是缺乏分享意识造成的攻击性行为。这个年龄段的孩子，具有明显的自我为中心倾向，他们常常以自己的需要作为唯一的标准，与小朋玩耍时常常会抢别人的东西，不能满足时就会抓咬别人。他们对玩具表现出极强的占有欲，不让别人玩，于是就出现了频繁的攻击性行为。现在当务之急是培养孩子的自控力和与人分享的能力。之四是如何矫正幼儿的攻击性行为。一般而言对幼儿攻击行为的矫治，应以正面疏导为主，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为。减少环境中易产生攻击性行为刺激是很有必要的。综合起来看，对有攻击性行为的幼儿，我们应更多地强调爱与平静、温和教育，特别是要注意在平时培养他们的爱心，多关注常出现其非攻击性行为的孩子，因为这类孩子他们在成长中所缺乏的是更多的关注。之五是纠正攻击行为的方法：首先确定孩子在前期是否有被训斥和打骂经历，如果有此经验他会在小朋友身上尝试使用，家长就要注意自己的行为规范，另外孩子出现攻击行为是正常现象，是成长过程中不可避免的，但家长不能掉以轻心，把孩子的这一行为当成小事情而不予理睬，使孩子强化而成为习惯，一但发现一定严厉制止，方法要得当，如讲道理和教小孩逆向思维，如果再次发生此行为，要有一定惩罚。有位教育家说过，教育不是万能的，没有惩罚的教育也是苍白无力的，惩罚不是让孩子身心受到惩罚，而是让孩子一定时间感受到爸爸妈妈不高兴了，或在一定时间内不理睬孩子，取消一次他喜欢的活动等等，就是让孩子明白做这样的事情爸爸妈妈不喜欢、不高兴。不论在家还是在幼儿园都不能做。
四、养成教育的培养
什么是养成教育？简单的说就是养成良好习惯的教育。养成教育的内容十分广泛如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。养成教育的最终目的就是培养成功的人格。
&1、刚入学孩子到了一个新的环境，要慢慢适应，所以老师在各方面对孩子都迁就并投其所好，如有的孩子要在游戏时拿着自己的依恋物，有的孩子不睡觉，有的孩子要老师拍着才睡，有的孩子吃饭要喂……，但是老师不会没有原则，前提是这些孩子在不影响其他孩子的情况下，老师会满足个别孩子的要求的。当大部分孩子在第四天适应了幼儿园生活后，老师就根据情况将那些有特别要求的孩子逐渐诱导，使孩子在第二周就没有了特殊化，知道在集体生活中要遵守制度。
2、天渐渐变凉，孩子洗手成了大问题，孩子衣服越穿越多，挽袖子有一定难度，很容易把衣服打湿。请家长一起来教孩子怎样洗手（可以请家长示范）。现在请您认真听怎样培养孩子正确洗手方法，步骤如下：
第一步先要先把袖子卷起来
第二步打开水龙头，要开小水把手心、手背打湿后关上水龙头。
第三步在手心里打肥皂至起泡沫
第四步先搓手心，再搓手背，搓手背、搓指甲、搓手缝时左手五指插在右手的五指缝中，右手方法同左手。
第五步开小水洗手心、手背，关上水龙头。
第六步在池子里甩三下手后去擦手、擦脸（天冷要求幼儿擦脸）。
3、会一个跟着一个走，下楼梯时抓着扶手从左侧下，不推、不挤按顺序慢慢下楼梯（安全教育是重中之重）上楼梯是也是扶着扶手从左边上。按时是应该从右边下的，因为我们的扶手设计有问题，所以只好抓左边低一点的扶手上下了。洗手、上下楼梯的儿歌已经教给了孩子，家长可以和孩子一起边说边做。
4、培养幼儿正确坐姿，身体坐正，小腿、小脚并齐，小手放腿上。国庆节后开始正式上课，上课时间9点——9点15。
5、讲卫生、不吃手。
6、懂礼貌。我们班的一半小朋友能主动的向客人打招呼，很棒哦。但是个别孩子稍有欠缺，希望家长能起示范作用。
7、被子拿回去晾晒，把被罩和里缝一下。
8、合理安排国庆假期，不要让孩子暴饮暴食，提醒幼儿多喝水，注意休息，最好与幼儿园的作息时间接轨。带孩子去感知大自然，多带孩子和同龄的孩子玩耍，鼓励交往认识新朋友。教育孩子不做危险的事情。出去时要教育孩子紧跟大人，孩子玩时要在大人的视线内，如果和大人走失，遇到情况或危险知道找警察。注意不去人群密集的场所，避免传染病的传播。
二、九月份活动
1、从孩子第一天开学，我们已经开展各种游戏活动了。虽然没有教学任务，但是我们让孩子玩中学、学中玩，孩子们非常乐意接受这样的活动。家长也领略了孩子的聪明，回家说儿歌、表演游戏等。没有规矩不成方圆，集体活动中一定要强化规则意识。但个别孩子还是想做什么就做什么，如有的孩子在活动中随意下座位，有的孩子让上厕所时不去，游戏或吃饭时说要去如厕，一个孩子带头其他孩子跟随。老师有时候也难辨真假。
2、家长在家可以让孩子们听故事，时间上从短到长，培养孩子的倾听能力这对孩子今后的发展都是非常重要的。
3、在家里孩子玩具时，让孩子自己取自己收拾好，培养他们做事情有始有终，对他们今后的发展都有着很重要的作用，因为他们正处在吸收性心智的中期。玛丽亚·蒙特梭利是意大利著名儿童教育家，她潜心研究吸收性心智也是她的理论学说，当我们大人在面对一项新的事物时，可以借用经验来学习、模仿，而孩子呢？没有带来任何经验，智力也还没有成熟，“吸收的心智”就会驱使他“潜意识”的从环境中大量地、且全面地吸收，就像照相机一样，将外界的印象全部摄入，好坏都装人自己的脑子里，然后内化成自己的东西。大约到三岁以后，才会转变成有意识的吸收，也就是三岁前创造出学习、模仿的功能，三岁后这些功能会开始快速发展，是孩子学习吸收各种好习惯形成的阶段。3岁后就是修正阶段了。有了初步好与不好的辨别能力，大家都知道改正习惯比养成习惯更麻烦，费的功夫更大，我们一定要抓住这个好的教育时机，在近阶段把每一项工作都做的细些，一后我们就会麻烦少些，更重要的是我们要抓住孩子各个年龄段发展的优势，针对性的实施教育，对孩子的全面发展起着非常重要的作用，孩子在不同年龄阶段都有敏感期，3——4
岁属于潜意识的吸收心智时期，是他们的感官经验的形成、语言发展，对细小物体发生兴趣，秩序感的形成的最佳时期。是对成人的教化有敏感发展阶段。蒙特梭利特别强调：一是环境（包括教具玩具与练习，也就是反复的过程中养成的学习和各种好习惯，我建议：每给孩子买一个新玩具时一定有教给孩子正确的玩法，并让孩子养成爱护玩具的习惯，自己收自己放，也就是学习会物品归位。二是强调专注专心：“学习必须专心，而让小孩专心的最好方法是，是用手，手小孩最主要的老师。，他只有在用双手操作的工作上才能见将注意力集中。如：我们在家里让孩子玩玩具成人一定给孩子以正确玩法，让孩子多用手，看书时正确的看书方法和正确的翻书方法。蒙还强调为孩子创设一个良好也就环境包括教师。在幼儿园我们时时注意我们自身的修养和行为规范，家长是孩子的第一任老师，我们只是孩子3年的老师，你们是孩子终身的老师，家长要为孩子创造良好的环境，注意自身的行为规范，因为小孩以吸收方式来学习的能力大约会持续到七岁，这个时期我们要给孩子起到典范作用。但是也有个别的家长在对孩子的教育问题上，不够重视，过于溺爱孩子，对老师所提出的配合之处态度不够积极。
三、幼儿园的教育目标
划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术”。
A身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。
B生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
D喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
A乐于与人交谈，讲话礼貌
B注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
C能清楚说出自己想说的事。
D喜欢听故事、看图书。
E能听懂和会说普通话。
A 能主动地参与各项活动，有信心。
B乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
C理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
D能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
E爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
A对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
B能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
C能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
D能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
E爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5、艺术A能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
B喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。
C能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
这是一个总的教育目标，小班上学期的教育目标是：培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，也就是说，小班上学期的主要任务是对幼儿进行一些常规教育，如教孩子独立进餐，独立入睡，独立入厕，能较清楚的表达自己的愿望和要求，能开开心心的入园，愉快的参加幼儿园的各项活动，与同伴友好相处等。
四、幼儿敏感期
孩子的敏感期在一生中有时只出现一次，我们一定要抓住这个最佳教育时机对孩子进行教育。
&1、秩序感的最好时机，如，整理物品，学习工具、玩具建立时间的观念等。
2、运动，达到肌肉群和小的肌肉群的发展，如孩子喜欢不停的做些事情，主要是手的动作发展，但是要与多动区别开。走、逛街等。
3、语言发展现在已经到了该用短句的时候了。
4、细节敏感期，做事情认真，如吃饭时不撒饭，收拾玩具收拾的特别有规则。物品的完全归位。
5、模仿敏感期，学习成人的一言一行。
6、工作敏感期，喜欢做任何事情。
7、文化敏感期，也是心里发展健全的关键期4岁以后会出现，喜欢音乐、数学、对文字等。
五、家园配合
&1、家庭和幼儿园的合作很重要，才能更好地促进幼儿的发展，幼儿园的很多活动都需要家长们的热心帮助，常言道：众人捧柴火焰高，在我们开展的活动中常常需要家长的配合，如有的活动需要家长帮助收集资料带到幼儿园，我们丰富游戏材料时，需要家长和孩子一起收集废旧用品；在我们布置主题墙时，也需要家长和孩子一起参与，寻找有关图片资料……只有大家的配合才能使我们的活动能更好地开展，在此非常感谢大家上学期对我们工作的支持，希望家长们能继续支持我们的工作，和孩子一起参与支持我们的活动，提供素材、反馈幼儿发展情况，促进幼儿的健康成长。
2、建立家长资源档案。
3、家长委员会成员公布。
五、爱心提示：
1、早上入园时请家长不要让孩子带有危险的东西以及其他的玩具（除老师特别要求外）到幼儿园来。
2、经常注意给孩子剪指甲，指甲长了容易藏细菌，也避免幼儿一起玩和游戏时划伤别的小朋友。
3、幼儿不来园请假，请以短信形式告诉老师原因。
六、下阶段工作的重点
1、重点培养孩子的自理能力、交往能力、在日常生活中学习与小伙伴友好相处。不挑食、不撒饭、自己能处理大小便。会听懂老师的要求，有初步的倾听意识。
2、培养初步的规则意识。我们将开展语言、数学、常识、科学、音乐、体育、美术等教学活动，以培养良好的习惯为主线，把常规培养贯穿在各个活动之中。
3、为孩子准备40张绘画纸，一个固体胶，2本不易撕的画书，一件绒毛或布的玩具。这些东西放在幼儿园的指定位置，不再带回家。这还需要家长做好孩子的工作，告诉孩子幼儿园也是“家”的一部分。
七、月工作重点任务安排
l、稳定幼儿情绪，加强常规培养、做好新生适应性教育系列活动。创设班级教育和游戏环境，以户外游戏等有趣的活动吸引幼儿来园兴趣。
2、召开家长会，介绍幼儿开学近况、教师变化和本学期工作计划和幼儿园的重要活动内容和配合要求。
3、开展主题教育：“我爱祖国妈妈”、“民族传统节日”预知教育准备。
4、加强幼儿学习注意力培养，家长配合班级为幼儿准备相关物品、文具。
1、开展平行班“爱的教育”主题系列活动。
2、继续培养、巩固幼儿一日生活常规。。
3、开展“我是好宝宝“的系列活动。
1、“金色秋天”主题教育活动。
&2、继续开展“我是好宝宝“的系列活动。
1、开展冬季体能达标活动。
2、开展庆元旦主题联欢活动。
1、学期收尾工作，主要包括班级物品、玩教具、
2、填写、发放幼儿家园联系手册。
3、按保教要求上缴各类文字材料。
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