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历史上的今天
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日语名词变动词后算几类动词
一查才知道它们根本就不是动词，以及它们是怎么从名词变到动词的我学的是新标日…学到20课动词的基本型了…但是有一点儿我不明白…课文和练习题里都出现了“”和“”这样的汉字词…因为做题需要把动词简化做，这该怎么变。可是它们却出现在了动词的位置上，是名词，可是我不知道它们是几类动词就拿去查？我根本不知道它们算几类动词
提问者采纳
我还没学过サ变动词这个概念…我想问一下，大概是不是就是两个汉字的名词后面加します‘’或者“する”？那它们从名词变到动词后就是这样了，不存在变简体和几类动词的说法对吗？它们放在句子中间用汉字后面加“する”的方式出现就可以了对吗？
我们学的时候是这样教的：动词分一段动词、五段动词、サ变动词、和カ变动词。一段动词和五段动词就是一类二类动词。サ变动词就是する。カ变动词就是来る。运転这样的动词属于サ变动词。他的简体什么的和する一样。
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除了地名，习题繁琐，它往往是两个汉字做成的。“新标日”中的”3类动词“
就是（サ变动词）吧。，有思维的，有动作首先我说明一下。即使掌握了。20多年前出版的“翻阅字典”中。 ”运転”
“修理“　　是有动作的。，名称等。加上你们年轻人现在更本不用“翻阅的字典”都是用电子版-----不详细，大多是”3类动词“ ==サ变动词，感受，硬做动词，有行为，学员无法很快掌握;名词“ 所以，出错多：多年前;感谢’　　是出于思维，我对“新标日”的教课书，就是他动词。详细的写明了
既是名词。单词说明含糊，心理方面的 基本属自动词，抱有恶感。”感动’　&#39，又是动词（サ变动词）“新标日”中
只说是&#39。。，也有把名词
非常感谢…可惜我只能采纳一个回答…您的回答也很好，我很容易理解…其实我自己也对新标日有些不喜欢，很多问题出来了书上却没有解答，还标着自学书…一些问题也不知道是老师没讲还是书里没写，我做题的时候很多地方都有疑问，都要我自己上网一点一点去查…但是现在好像很多地方的日语班都用的新标日…这让我不知道说什么好，新标日到底是好还是不好…想问您有没有什么辅助日语学习比较好的书籍推荐给我呢？
去买本语法书吧。。在学每一课前，先预习一下。。。再遇老师讲课，就容易理解了。
你说的这类似是サ变动词。”运転します”和”修理します”的原形是”运転する””修理する”、前者是后者的敬体，后者是前者的简体。所有サ变动词去掉する就是名词了。
可是它们却出现在了动词的位置上，这该怎么变？我根本不知道它们算几类动词，以及它们是怎么从名词变到动词的。
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出门在外也不愁句子的分类（句类、句型） 几种动词谓语句 变式句和省略句 ... 内容详..
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句子的分类（句类、句型） 几种动词谓语句 变式句和省略句 ...
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3秒自动关闭窗口用bring造句一般现在时和过去时，多造几个谢谢了，不了解bring是什么意思~~还有动词变过去式有没有规律_百度知道
用bring造句一般现在时和过去时，多造几个谢谢了，不了解bring是什么意思~~还有动词变过去式有没有规律
么多动词变过去式~~~怎么记得下呀！
提问者采纳
动词分为规则动词和不规则动词;以不发音e字母结尾的单词加d，动词来的，所谓规则动词就是变成过去式时有规律的动词;辅音字母加y结尾：一般在后面直接加ed,bring-brought等，太多了,如stop-stopped.上面的东西全是我自己打出来的，如study-studied：He brings his new backpack to school，打不完。规则动词变过去式的规律，动词都有过去式。bring造句,如care-cared,如take-took，不规则动词一就是变过去式时没有规律的动词,加ed,如walk-walked.不规则动词有很多;以辅音字母结尾的重读闭音节双写该辅音字母再加ed，把y改为i.
He brought his new backpack to schoolbring的意思是“带来”
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你多看看就记住了。还有如draw－drew-drawn。一般的都是加ed，也没什么太投机取巧的方法bring最常见的就是带来的意思　bring-brought-brought 造句楼上的造了.还有很多次的过去式都是以ought结尾的,还有那些不规则的其实也是有规律可循。就像bring的过去式是brought.这也是常见的变法。我就想说一下过去式的规律
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