北师大版数学四年级上册《用数对表示位置》PPT课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者贡献于
评价文档：
19页¥1.0011页免费20页免费20页¥1.0014页¥1.00 19页免费13页免费8页免费12页免费
喜欢此文档的还喜欢18页免费29页免费20页1下载券23页1下载券5页1下载券
北师大版数学四年级上册《用数对表示位置》PPT课件|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：2.10MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢人教新课标小学数学四年级上册教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
106页免费88页1下载券137页1下载券137页2下载券97页2下载券 107页1下载券84页免费62页免费89页免费62页1下载券
喜欢此文档的还喜欢28页免费2页免费25页1下载券152页7下载券57页1下载券
人教新课标小学数学四年级上册教案|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》说课稿
【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》说课稿，希望能给大家带来帮助!
《路程、时间与速度》说课稿
一、说教材：
1、教材的地位与作用：
&路程、时间与速度&是在学生学习了&除数是整十数的除法&(三位数除以两位数)的这一运算技能的基础上进行教学的;它是&除数是整十数的除法&的解释与运用，由以往第一学段的图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型(即数量关系式)，这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。
2、教学目标：
根据教材的编写意图、学生知识的基础和心理发展的规律，我确定本节课的学习目标是：
(1)在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
(2)结合实际情况，根据路程、时间、速度三者之间的关系，解决生活中简单的、实际的问题。
(3)树立生活中处处有数学的思想。
3、教学重点、难点及关键：
(1)重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
(2)难点：掌握路程、时间与速度之间的关系，并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。
(3)关键：通过生活中的实际情境，让学生感知与形成&路程、时间、速度&这三个概念，并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系。
4、教学准备：
小学生的思维是以具体形象思维为主要思维形式，再向抽象思维转化。为丰富学生的感性认识，本节课我借助下面的教具帮助教学：
(1)多媒体教学课件。
(2)皮尺、秒表。
二、说教法：
所谓&教学有法、教无定法、贵在得法&。根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课我用演示法、情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合。让学生在具体的生活情境中感知和理解&路程、时间与速度&这三个概念。并通过自主探索和合作交流理解和掌握时间与速度三者之间的关系，整节课学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
三、说学法：
因为&速度&这个概念比较抽象，学生在理解时可能存在一定的困难，故而教师创设一个学生熟悉的问题情境(课件演示)，帮助学生经历一系列的观察、实践、探索、分析、思考、交流的过程，逐步让学生理解&路程、时间、速度&这三个概念，并建立这个问题的数学模型(数量关系式)，然后运用这个模型去解决生活中的实际问题(教材提供的练习和教师补充的习题)。在这个教学过程中，我强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。从而实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
四、说教学过程：
根据《标准》所提出：展现知识的产生和应用过程，形成&问题情境&建立模型&解释与应用&的基本叙述模式，我将教学过程分为以下四个环节进行。
教 学 过 程
一 、联系生活实际，初步感知和理解&路程、时间与速度&这三个概念。
1、情境导入：刘翔奥运会比赛实况。
师：看完录像，你想说什么?从录像中你搜集到了哪些数学信息?引导学生从录像中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。(板书：路程、时间、速度)
初步感知&速度&:你知道刘翔的速度有多快吗?老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米 (板书：平均每秒大约跑8.5米) 。从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米,也就是&滴答&这短短的一秒，刘翔已经从教室的后墙跑到讲台这了,他的速度确实惊人。
巧妙的利用现实生活中热点的赛况情境，通过让学生观看、分析录像，激发学生学习兴趣和强烈的求知欲，初步感知、理解&速度&这个概念(速度实际上是指在一定的时间内物体的行程，行程大则称为&快&，行程小则称为&慢&)，帮助学生建立&速度&的数学模型。达到了新课初始便分散这节课的难点。
2、揭示课题。
师：今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。
向学生明确表示本节课所学的主要内容是什么。
3、联系生活实际理解三个概念。
⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义：
①老师从学校走回家的距离
②我坐摩托车用了10分钟
③小汽车平均每小时行60千米
⑵学生联系生活尝试模仿老师的例子自己来举例表示这三个概念。
⑶练习：(课件演示)你能分辨出路程、时间与速度吗?并说说为什么?
①从百草堂到盈信最近的路大约有900米，走路大约需要15分钟。
②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。
通过教师的举例、学生的模仿、课件的演示，从中捕捉学生的好奇心，并给学生一定的时间与空间，将这种好奇心发挥到极致，在教师的引导下进行理解、区分这三个概念。这个过程培养了学生观察、比较、分析、归纳概括的能力以及语言表达能力。
二、探究路程、时间与速度三者之间的关系
1、进一步理解速度的含义和由来。
(1)师：森林里的小动物也进行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。(课件演示)
①小狗5分跑了300米;
②小兔4分跑了280米;
③小猴5分跑了250米;
(2)师：图中告诉了我们什么?(时间、路程)你还想知道什么?(谁跑得快，就是&速度&。)
(3)师：怎样才能解决问题呢?你有什么办法?
学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。
(4)师指导：他们每分钟奔跑的路程实际就是他们的速度。
(5)师：速度是怎么求出来的呢?它与路程和时间之间是什么关系呢?
(6)引导学生观察算式，自己发现各部分关系，总结关系式：速度=路程&时间。全班齐读。
先通过多媒体的声、形、色的动画动感演示三只小动物的赛跑比赛，从&速度&这个难点入手，再通过解决问题引导学生自己发现(路程、时间、速度)三个量之间的关系，从而总结出第一个数量关系式，建立第一个数学模型，由此培养学生的分析思考能力和探索精神，并形成良好的思维品质和学习习惯。
2、学习速度的正确写法和读法。
(1)师：为了准确的表示速度，我们在60米后面加上&/分&，表示小狗每分钟跑60米。
(2)让学生自己写出其他动物和刘翔的速度，再读一读。
教师再进行速度单位书写的指导和关于速度知识的补充，进一步帮助学生理解速度这个抽象的概念。
3、学生活动：现场测试学生步行的速度，让学生进一步感受&速度&的概念。
在教室里选择一段距离让2-3名学生分别来行走，教师用秒表记时，用计算器计算出行走的速度。
通过学生的亲身活动，让学生切身感受：只要有运动就会产生速度。
4、课外知识补充：了解一些关于速度的知识。(课件演示)
学生观看课件，师：你知道吗?
①人步行的速度大约为 4 千米/时。
②飞机飞行的速度大约为12千米/分。
③为什么我们会先看到闪电才听到打雷呢?声音传播的速度大约为340 米/秒。
光传播的速度大约为 30 万千米/秒。
④地球以500米/秒的速度自转。
⑤人心跳的速度为80次/分左右，新生儿呼吸的频率大约为40-50次/分，成人大约为16-20次/分，人眨眼的速度约为22次/分。
通过课外知识的补充，让学生了解&速度&在我们的日常生活中是常见的数量，从而体现&生活处处有数学，数学就在我身边&。
5、探索三者的其它关系。
⑴师：那速度与路程、时间除了我们发现的关系之外，他们之间还有没有别的关系呢?
学生自主发现、总结。(路程=速度&时间、时间=路程&速度)
⑵到底同学们自己总结的对不对呢，让我们来看下面一组例题(教材63页&试一试&第1题)。(课件演示)
少年宫 用了10分
学校 速度是60米/分
题目一：从学校到少年宫的路程是多少?
速度是70千米/时
从甲地到乙地需要多少时?
①师：谁来说说图意?你怎么解答?为什么用乘法(除法)?
学生看课件口述图意。学生分析题目给出的已知条件，找出解决问题方法。
② 通过计算你发现了什么?
学生自己总结、发现三者之间的另外两个关系式：
路程=速度&时间
时间=路程&速度
在学生自主发现了第一个数学模型后，通过这一组的例题，让学生尝试分析、思考、解决其中的数学问题，并在这个过程中探究出第二个和第三个数学模型。本次的例题以线段图的形式出现，体现了帮助学生从具体形象思维向抽象思维的转化，由此进一步的培养了学生探索的精神、探究能力以及分析、思考、解决问题的能力和意识，从而提高了学生学习的积极性与学习数学的自信心。
6、全班齐读三个关系式。
三、联系生活，解决实际问题
1、数学书P63第2题：
一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3小时。
①60&3=180表示什么?
②180&3=60表示什么?
③180&60=3表示什么?
学生独立思考后同桌互相说。
要求：说清算式中每个数字分别表示什么?算式又表示什么?
三个练习的难度由浅入深，训练的侧重点由理解概念到选择计算的方法再到运用三者之间的关系解决生活中的实际问题，既让学生体会了生活中的数学，帮助学生进一步加深理解三个概念，又训练学生思维的方式和培养了学生解决问题的能力。
2、表格练习：(课件演示)你会列式吗?
速度(千米/时) 自行车 摩托车 汽 车
时间(时) 15 60 ?
路程 12 ? 2
(千米) ? 120 160
要求：学生根据所给条件口答算式并说出计算依据。
3、生活实际问题：一辆开往天津的在看到距离天津还有225千米的路牌后，它的速度是多少?
师：从题目你得到了那些信息?它们实际是什么，你会计算吗?
(引导学生学会分析题目所给的已知条件并利用这些条件之间的关系来解决问题。)
4、扩展练习：老师在上班时遇到了一个困难，你能帮助老师吗?(课件演示)
从我家到学校的路程大约是600米，我步行的速度大约为60米/分，我从家出发步行9分钟能否到达?(你有什么不同的方法?)
师：从题目你得到了那些信息?你估计能到达吗?你打算怎样解决?
⑴学生独立思考。
⑵四人小组交流不同的方法。
⑶学生汇报：
③ 计算应该用的时间来进行判断
②计算9分能走的路程来进行判断
③计算9分走完所需的速度来进行判断
要求：学生灵活运用路程、时间与速度之间的关系，从不同的角度、运用不同的方法来思考问题、解决生活中的难题。
这道拓展题让学生运用今天所学的三个数量关系式(或是三个概念之间的关系)从不同的思维角度来分析、思考、解决生活中的难题。让学生通过这个过程，体会到处理实际问题的策略多样性、算法多样化(即：从不同的角度看同一个问题，可以有多种的理解，解决它也有多种的方法)。
四、回顾反思
1、师：通过这节课的学习，你弄懂了什么?想对同学们说什么?
学生总结自己的收获及对自己的评价。
给学生提供一个空间和一定的时间，让学生在说说、找找中领悟本节课的内容，再一次理解与整理&路程、时间、速度&三者之间的关系以及三者构造成的三个数量关系，并由衷的感受到&数学来源于生活，应用于生活&。
2、教师小结：今天这节课我们通过观察、分析、发现、自主探究弄清了什么是路程、时间、速度以及它们之间的关系，同学们自己总结出了三个数量关系式，并利用这些关系解决了生活中的很多问题，收获不小。希望同学们能继续保持这种探索的态度，从生活中发现问题、分析问题、解决问题，感受生活中的数学，数学中的生活。
五、布置作业
数学书63页第3题、64页第5题。
巩固新知，形成技能，提高运用知识解决问题的能力。
五、说板书：
本课的板书设计，配合多媒体，能简明扼要，画龙点睛地展现教学内容的重、难点。板书展示了什么是&速度&，&速度&的表示方法、读法;展现了&路程、时间、速度&三者之间的关系以及它们所构造成的三个数量关系式;使学生对本节课的学习内容一目了然，留下深刻的印象。
路程、时间与速度
刘翔：平均每秒大约跑8.5米(8.5米/秒)
路程 & 时间 = 速度 速度的表示方法：
小狗：300 & 5 = 60米 小狗：60米/分
小兔：280 & 4 = 70米 速度= 路程 & 时间 小兔：70米/分
小猴：250 & 5 = 50米 小猴：50米/分
小兔跑得最快，平均每分钟跑70米。(读法)
另外两个数量关系式： 路程 = 速度 & 时间
时间 = 路程 & 速度
与"北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》说课稿"相关文章
数学说课稿推荐内容
数学说课稿热门排行榜　　是多少？2、解决问题：（21分）（其中1、2题，每题3分；3-5题，每题5分）⑴、小明平均每分打120个字，打字30分钟，他能打完3000字吗？⑵、一块玉米地长25米，宽是17米，如果每平方米收玉米40千克，这块玉米地能收多少千克玉米？（3）、一套西服480元，一件衬衫120元，买25套西服和25件衬衫一共要花多少钱？（4）、甲每小时加工58个零件,乙每小时加工42个零件,甲、乙共同加工6小时，还剩83个零件没加工完，这批零件共有多少个？（5）、学校计划购买25张电脑桌和25把转椅，每张电脑桌750元，每把转椅250元，学校准备了24000元，算...
（北师大版）2013年四年级数学上册期中检测试题的栏目内容
、 填空。（0．5分&20=10分）1、289&89计算时，把89当作（ ）来试商，商的最高位是（ ）位。2、（...
、填空。1、算式中有乘法和加、减法，应先 法；算式里有括号的，应先算 。2、试商时可以把除数32看成（ ）来试商，初商可能会偏（ ）要改（ ）...
、 填一填（24分）1、 在计算598&46时，把46看成（ ）来试商，商的最高位是（...
、想一想，填一填。（1&12=12分）1、678&48的商是位数，试商可以把48看作来试商；743&83的商是位数，试商可以把83看作来试商，这时商会偏。2、把线段...
、填空题。（16&1=16分）1.704&72的商是（ ）位数，最高位在（ ）位。2.30＋6&□=72 □内应填（ ）3. □&○ = 8&bull...
、填一填。（每空1分，共计29分）1、在一个直角三角形中，有一个角是20度，其余两个角分别是（ ）和（ ）度。2、□&29=15&1...
、填空（1，2小题每空1分，其余每题3分，共33分）1. 一个数，它的千万位和万位上都是是9，十万位上是5，其它各位个数位上都是0，这...
、计算1.直接写得数（10分）180&20＝400&80 ＝450&90＝360&40＝350&70＝85&5＝52&2＝96&32＝...
、 填空题（每题2分，共14分）1、10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。2、每相邻的两个计量...
、填空1、从个位起往左数，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位，第8位是（ ）位。2、一个数的最高位是千万位，它...
、填空题。（56分）1）从右边起，亿位是第（ ）位，第五位是（ ）位，（ ）个十万是一百万。2）中的3在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；9在（ ...
、填空：（每空1分，共16分）1、读作（ ），最高位是（ ），其中&4&表示（ ）个（ ）。2、经过一点可以画（ ）直线。3、99...
、对号入座。（21分）1、327除以26，在试商时可以把26看作 ，这时商可能会偏 ；899除以34，在试商时可以把34看作 ，这时商可能会偏 。2、一个数除以...
、填空。1.整数数位顺序表。&位 位 十亿位 亿位 千万位{百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位（亿）级 （万）级 （）级2.从个位起，往左第五位是（）位，第（...
号 一 二 三 四 五 六 七 总分得 分一、口算。（共9分）40&9 = 96&8 = 36&12=360&40 = 75&d...
&更多关于 （北师大版）2013年四年级数学上册期中检测试题 的标签内容
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -三原县陵前中心小学欢迎您！ 今天是：
>>>>>>>>>>正文
北师大版四年级上册数学《整理与复习》（一）教学设计
整理复习（一）教学设计
第三单元&&&& 设计者&&& 张君
教学内容：整理复习（一）（第52-53页）
教学目标：
1、复习大数的读写、求近似数等第一单元的内容。
2、复习线与角的有关知识。
3、复习乘法的有关知识。
教学重、难点：&
认识较大数、线与角、乘法简算。
教学准备： 量角器，三角板，计算器
教学过程：
一、训练发现：
&&& 1、让学生课前收集生活中的大数，以提高收集数据信息的能力，使每个同学积极参与课堂复习。
&&&&&&&&&&& 2、读一读表格中的数据，并改写成以“万”为单位的数，并观察表格中数据的变化，你能发现什么？
&&&&&&&&&&&
竣工面积/㎡
&&& 竣工面积/㎡
&&&&& 1998
&&&& 47700万
&&&&& 1999
&&&&& 2000
&&&&& 2001
&&&&& 2002
&&&&&&&&&&&& 学生小组交流，并回答。
二、训练探究：
&&&&&&&& 复习第一、二、三单元
&&&&&&&&& 学生自主探究解决
&&&&&& &&（ 一）、复习第一单元：生活中的大数
&&&&&&&&&&&&&& 1、请读、写下面个数：
&&&&&&&&&&&&&&& & 读作：&&&&& 九亿零四&& 写作：
&&&&&&&&&&&&&& 2、请将下面数改写成以“万”、“亿”为单位的数。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
= （&&&&&&& ）亿&& 534728& ≈（&&& ）万
&&&&&&&&&&&&&&&&&
= （&&&&&&& ）万&&&&
≈（&&& ）亿
（二）、复习第二单元：线与角
&&&&& &&&&&&&&&&（53页）第2、3题是用量角器量角和画角。可独立完成，同桌相互检查。
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&第4题引导学生先直观判断，再用三角板等工具来验证两条直线是互相平行还是互相垂直。
（三）、复习第三单元：乘法
第5题用竖式计算、乘法结合律、分配律进行简算。
第6题，可引导学生说说解决这个问题需要哪些条件，问题中蕴含有哪些数量关系。然后解答。
三、训练达标：
&&&&&& &&&&&1、用简便方法计算下列各题。
&&&&&&&&& &&&&&103×32&&&&&& 99×121
&&&&& &&&&&&2、探索规律。
&&&&&&&&& &&&&&&×9×2 = ,×9×3 =，观察上面两个算式，写出下面两式的结果。
&&&&&&&&& &&&&&&×9×4 =（&&&&&&&&& ）& ×45 =（&&&&&&& ）
四、训练发展：
&&&&&& &&&&&1、你学到了什么？先与同学交流，然后进行简单的整理。
&&&&&& &&&&&2、你能提出那些数学问题？尝试进行解决，并在小组内交流。
五、作业：
&&&&&&&& &&（53页）第5题
六、板书设计：&
& 整理与复习（一）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 复习第一单元：生活中的大数&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 复习第二单元：线与角
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&复习 第三单元：乘法
七、教学反思：}