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留学360资讯中心 - 全面掌握最新出国留学新闻动态偶尔会有这样的大学老师，给学生排座位表，必须按座位做，（相对点名更为严格）。经常性的找学生回答问题，以确保大家都在听课。我想知道他为什么这样做？是传授知识的欲望这么强烈吗？
作为一个大学老师，点名排位确实是自己负责教学最后的工具，但是，不是唯一的工具，最最有利的工具是自己的知识和魅力。作为一个大学学生，在走入社会之前，能遇到一个凡事较真的青椒，是一辈子的福气。我家里面很多长辈是老师，我也曾经是一名老师，在这里给大家分享分享我自己的经验和感想吧。也是纪念我异国他乡的启蒙恩师。1.我还是预科小屁孩时候的故事我是参加一个国家项目，在国外完成的本科学业的。由于项目是按照两国元首协议执行的，所以培养我们的国家倾尽了财力物力，调集全国资源，每天严格地执行着教学计划。按理说这种官方外交项目，是两国友谊的象征，有幸被选上的学生，当初都是各种挤破了头，只要被送出来，就是出国参观旅游一圈的，开除这个东西，仿佛就不在我们所预估的范围内。预科一年，每天从早上六点就要起床，洗漱，吃早餐，八点在操场集合举行晨会和升旗仪式，然后进入各班教室，上课到12点，午饭后，回寝室午休一会儿，下午2点上课到4点，晚上8点到10点晚自习。我们每个班10人，配一个生活老师，一个班主任，还有专门的语音师。我们每天的生活起居和学习，他们都会详细记录和打分，每月一次总结。表现得好的学生，大会上表扬，表现得不好的学生，老师教育。那时候，感觉老师们就像唐僧一样，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡.....听到这里，你们是不是觉得很扯？大学了，还弄得跟小学生一样。然而，他们国家对他们自己的大学生，也是这样。而后来据我所知，这套教育系统，是沿用的欧美的教育系统，我们的系主任，是欧洲某名校攻读教学法和词汇学毕业的博士。后来到了欧洲，我才了解，在他们的教育体制下，不在乎你是不是神童，可以背诵圆周率一天，可以倒写滕王阁序，可以若干进制加减乘除口算。他们在乎的是参与度，态度与积极性。当我们到这个国家的时候，队伍里没有任何翻译，直接接受一门新的语言；我们的学校位于乡村，远离各种娱乐设施，每天除了学习，写作业，上上网，打打球，和餐厅的工作人员搭搭讪，就没有其他的消遣。可以说，我们这群人中，后来学出来，成功渡过语言关的人，就是在这一年里打下的基础。他们很多人也是因此掌握了一辈子求生的技能。我们十八九岁就离开家了，独自到很远的地方，每个人都有自己的脾气，时间长了，无聊，枯燥，思乡，过了刚来的那股新鲜劲，有些同学就开始作了，厌学，旷课，专门和老师对着干......其实也不是不知道自己要学会这门语言，才可能完成本科学业，就是叛逆，任性。当时有一个外籍生活老师，每天早上来叫大家起床，想起来也惭愧，老大不小的人了，赖床。而只有友好兄弟国家的老师，不厌其烦的一个寝室一个寝室，一张床一张床的叫。每天，那个老师都会充满激情的在走廊里大喊 BUENOS D?AS（早上好），然后不停的说，小伙子们，起来了啊，太阳都照到屁股了啊.......那时候，生活无聊，很多男孩子都是推塔,CS, 红警弄到很晚，所以早上没人叫，可以睡到12点。美梦被打搅，大家给那个老师取了个绰号，就叫 BUENOS D?AS。后来还有给取肛门。学生们堵门，在门上放脸盆，装死，说梦话，反正各种赖床。可是现在回想起来，那个老师，不厌其烦的就这样叫了一学期。我出国的第一个春节，女朋友要和我闹分手，我很郁闷，在学校给我们搞完了春节晚会以后，就从生活老师那里骗来了教室钥匙，偷偷的溜进教室，打开电脑上网和她扯。（这里要说明一下，我们预科的学校很小，在一个方圆百里都是种植园的乡村里，只有三栋楼房，一栋是宿舍，一栋是教学楼，一栋是食堂和仓库。教学楼的网好些，每个教室里都配置了插网线的电脑。而宿舍楼是十几个人共享一个路由器。）进入教室以后，我就把门锁了，打开空调跟里面准备上通宵。不曾想夜晚老师查房发现我人不在床上，于是满学校找我，后来他们排查到了教室，当时的负责生活的副校长，一个五十多水的白胡子白头发的老头儿，发现教室里有动静，就使劲拍门，喊我的名字。我当时特别反感，心想死老头你他妈的真讨厌，我就是不开门。过了一会儿，敲门声停止了。我想，终于走了，还是我TM厉害。结果，令我意想不到的一幕出现了，教室的一头是门，连着走廊，另一头是窗，连着一个很窄，大概半米来宽的放空调的平台，我们教室在三楼。老头当时徒手从楼梯间翻过护栏，又绕过一台台空调机箱，用脚踩着平台，一点点挪到我窗前，想用手掰开百叶窗看看教室里面的情况，他一只手勾着沾满石灰的窗台，一只手拍打窗户，嘴里大声呼喊我的名字。当时我想，大爷你赢了，我整不过你，开门投降。我本以为第二天要站到主席台上去被全校通告和批斗，没想到打开门以后，老头看见我，什么也没说，喊我回去睡觉，这事就这么过去了。后来其他生活老师给我说，这个老头给国家干了几十年，已经是当爷爷的人了，他也远离自己的家人和子女，被国家委派来参加这个项目，和我们在一起吃，在一起住，每年只有一周多的假期，如果我们有个三长两短，他这一辈子辛辛苦苦的努力付出，也就算是被彻底否定了。后来有一次我进入老头的办公室，当时大概是一个小组活动，但是老头不在，我们在等待的时候我注意到墙壁上有一张白板，上面密密麻麻写满了日程和活动安排，当我们每天操心饭好不好吃，中午吃啥，妹子跟我关系好坏的时候，他，以及其他老师们操心的是课怎么上，活动怎么安排，物资怎么调度，等等等等。左一是我预科的分管生活的校长，这是我保留的他的唯一一张照片。他穿着迷彩军裤，很可能以前是军人，上身只有一件很简单的T恤，平时没有重要的需要正装的活动，他也就是这么穿。这张照片是在一次学生的厨艺比赛上拍的，他用鸡蛋做了很多兔子。老头外表严肃，其实内心很萌。左一是我预科的分管生活的校长，这是我保留的他的唯一一张照片。他穿着迷彩军裤，很可能以前是军人，上身只有一件很简单的T恤，平时没有重要的需要正装的活动，他也就是这么穿。这张照片是在一次学生的厨艺比赛上拍的，他用鸡蛋做了很多兔子。老头外表严肃，其实内心很萌。自从我离开预科，进入大学，就再也没有见过他，后来项目结束，老师们也各自去了其他地方。或许，当我懂事，当我自立，当我有所成就，返回自己的第二故乡，想要去感谢和报答他的时候，我再也没有机会从茫茫人海里找到他。而更重要的是，他一辈子教过很多学生，即使当我找到他的时候，也许他已经不会记得发生在我们之间的事。很大一部分老师就是这样的，把自己的爱和毕生的心血，付出在每一个孩子身上，却从未想过真的有一天这些小孩能够给予什么实际的回报。预科的生活相当枯燥，躁动的青春无处安放，你们可能无法理解那种常年呆在一个巴掌大的地方，有钱买不着东西，有时间和精力无处消耗，打个炮都找不到套套的无聊。在那种环境之下，再让你研究音位，音素，阴阳性，单复数，弹舌头，记五十多种动词变位，讲哥伦布四次航海发现，印第安人习惯风俗......估计谁都没有好的耐心和脾气。有些人，开始放弃了。但是，老师从来没有放弃过学生，哪怕一个人考试的时候错9道题，对一道，老师都会说，你还是有闪光点的，然后给他耐心分析，安排集中补习，补考。曾经因为痢疾住院隔离，耽误了学业，出来刚刚赶上半期口语考试，我记得考题是描述我的学校，我这个人喜欢挑战困难，我以为说得越多越好，就把自己想说的都说了，结果人家是扣分制，按照你说的一段话中的错误来扣分。别的同学早就准备好稿子背好了，我跟那里自由发挥，结果考了个刚刚及格，还是校长在旁边，给个面子分。当时我是我么那一批学生的项目领队，我们班班长，给老师丢了脸，自己的脸也被丢尽，在旧班级就混不下去了。我跑去找分管教学的副校长，说自己想回家，说这个考试让人很憋屈，说自己怕捡不起来了。副校长把我带到他办公室外，坐在走廊上，当时，吹着晚风，沐着夕阳，他语重心长地给我说，小伙子，你还年轻，不要放弃，你没有看过海滨大道的夕阳吧？可美了，那是我们这个国家最美的风景之一，等你坚持下来，毕了业啊，就会搬到一个离首都，离海滨大道很近的地方，那里是个伊甸园，值得期待。真的，你要相信我！后来我转班了，开始埋头穷追，每天放了学，都呆在教室里，看书，写作业，上网，倒也不是因为我真的就有多好学，压力是一方面，教室里网速快，空调冷也是另一方面。那时候，我在我的电脑面前，老师在老师的电脑面前。老师是个老头子，喜欢女孩不喜欢男生，既然是半路转班跟的他，他和我感情是不深的，但却是我文化的启蒙恩师。我的老师，是个教书39年的大爷，天上知道一半，地上全知道，在这个穷国家，他除了国家微薄的工资，几乎是身无分文，一般学校吃饭给我们配发的可乐和酸奶，他都会省下来，带回家给自己儿孙，一年四季里衣服裤子鞋，就那么几套，好多都用旧了，但是永远是干净整洁的，每次吃饭的时候，他会慢条斯理的摆好餐具和餐巾，优雅的拿起一块牛油果，用餐刀划开，然后用手抓起一小撮盐巴，均匀的撒上去，然后拿起一个小勺子舀起来送进嘴里，眯缝起眼睛享受。当时我有什么问题就问他，他会不厌其烦地给我讲解。我至今还记得他给我讲解我们在城堡上看到的盾徽里有狮子，有城堡，城堡Castillo代表伊莎贝尔女王的家族，狮子León代表费尔南多国王的家族，两个家族合并就是我们今天看到的卡斯蒂利亚；烟草最早来自于印第安人；巧克力最早是拌着辣椒喝的，是祭祀活动里的一种兴奋剂......那时候，我第一次感受到任何知识都是神奇的，有美感的，只要你和它厮守，就会遇到一个绚丽的世界。这是我预科后半学期启蒙老师的照片，他叫Osmar。这是我预科后半学期启蒙老师的照片，他叫Osmar。后来我们预科毕业了，再也没有回到母校，再也没有机会再看到那些曾经陪伴过我们的人。但是每当想起来，总感觉很温暖，很歉疚。2.我读本科时的故事。本科阶段，我们要学习很多方面的知识，大概是三个系统，语言、文化、教育。语言包括了语言学、语法、交流、音位学、词汇学等。文化包括地理、西方艺术史、文学鉴赏、哲学导论、伊比利亚美洲历史文化、流行音乐、符号学等。教育包括了总教育学、教学法、西班牙语教学法等。此外还有体育、英语、信息技术实践、视频制作......这些课程一共有四十多门，要分四年完成。同样是每节课，每门课都要打分。每门课的老师都不同，各个都有自己的习惯。有的老师教书多年，有的老师是刚刚毕业的青椒，或者还没毕业，要混个实践经历，才争取来得这个项目。我们面对老师，想的是怎么顺利过科，老师面对我们，面对一个班的沉默的中国人，他们也多少有些发憷。还记得大一有门课是西方艺术史，教我们的老师是个很腼腆，很艺术，很瘦弱，有点女，甚至有点像GAY的飘逸哥。他说话很小声，甚至有点口吃，我们正在摸他的套路，结果他讲课的时候，随手在黑板上画了一个正圆，我们就不BB了。他随便抬手画一条直线就是笔直的，跟素描里一样，画一个圆就是圆，椭圆就是椭圆，要多少度就是多少度。上这门课很辛苦，从古埃及，到后现代，从特里克岛的陶罐到莫奈的日出，我们被要求记住每一个时期，特征，代表作品，作家。NM古埃及画像为什么都是脚和头朝着一边，罗马的神庙地基为什么比希腊的高那么一截，大卫和黑大卫为什么一个阳刚一个阴柔......当时真的要崩溃了。不过还好，临考试了我负责和老师拉关系套考题，我那有特异功能的同桌负责背那些稀奇古怪的作品和作家名字，我同桌打了三年PSP，学习不行，但是有一个过人的天赋，就是那种特别长的又特别古怪的，类似于蟑螂啊，棺材啊，鳄鱼啊，霸王龙啊、美杜莎之筏啊一类的单词，他只要听一次就可以记住。考试是很刺激的，混过也就混过了，要说那时候要想认真钻研每一个学科，是不可能的，因为每天时间是有限的。我还算有点兴趣，其他的大多数同学，都是60分万岁。其余时间有忙着卖饭的，忙着倒腾雪茄的，忙着泡妞的，忙着旅游的，忙着在把海滩里的贝类和螃蟹捞起来吃完的。但是我们班的气氛还是很特殊的，可能是无聊，可能是有所追求，大家卯足了劲，还是都想去争取满分，优秀。其实那时候也不知道意义何在，就是觉得我比你高一分就是要高级一点。当然，国家也是有奖励的，比如优秀学生，每年春节可以被邀请到使馆去吃包子，HU大BOSS和XI 大大出访，要看望项目留学生，一般学生站街边摇旗子，优秀学生可以去机场接机，或者在接见大厅里作为留学生代表受到首长接见并且合影。奖励只是外在动力，内在动力还是来自于知识本身的吸引力。我们有些老师，上课上着上着，就抱起一把吉他边弹边唱；有些老师，教的是马列主义，可是上课举例子的时候吐槽——人家社会结构都是金字塔，但比如说我们国家，还社会主义，明明是个倒金字塔，NM老师拿的钱还没有清洁工多，你说这合理不合理?我们听得瞠目结舌；我们的英语老师，上课特别和蔼，后来才知道，她18岁出去留学，在苏联读的政治学博士，懂英语、俄语、西班牙语、意大利语、法语五门语言，先后去过十多个国家.....本科就是在知识的海洋里畅游，当时没有什么其他的可以学，所以学这些就当娱乐，考试就当是打怪升级了。我们有时候也会想，学这些东西，还不如学开挖掘机，开挖掘机至少月入斗金，学西斯廷小堂顶子上画了几只天使几个神有个毛线用，还不是混个本本回家找工作，到时候该坐办公室坐办公室，该开奔驰开奔驰，该摆地摊还是摆地摊，该抠鼻屎的还是扣鼻屎。直到有一天，我们毕业了，那些没有继续学习，工作了的同学，被外派到一个陌生的地方，却用一个简单的?o, 一个眼神，一个手势，就可以搞定一单生意。这些都是在课堂上日复一日，耳濡目染熏陶出来的，更重要的是，从这里出来的每一个人，身上都更多了一种对某一专业领域的自信。而对于后来到了欧洲，继续选择深造的我来说，当我第一次爬上圣彼得大教堂的穹顶和十二门徒一起俯瞰那独一无二的椭圆形广场，第一次站在万神殿下感慨卷拱结构的神奇、第一次抚摸梅蒂契宫的墙砖惊叹文艺复兴的辉煌、第一次穿过查理大桥、火药塔，第一次拜访罗卡角，第一次和恩里克王子一起畅想，第一次欣赏格尔尼卡、蒙娜丽莎的时候，我甚至后悔，自己当初不求甚解，没能够多记住老师的哪怕是一个单词，以至于有一天面对这个充满故事，充满精彩的世界，频频感觉缺氧。书到用时方恨少，当我们年轻的时候，没有人能说得清万一哪天梦想突然就实现了会怎样，没有人能说得清自己会不会有机会走出去体验外面的世界，而最大的遗憾就是，当你站在人类几千年智慧和文明的结晶面前，却因为无知麻木不仁，却因为浮浅和世俗体验不到那只有少数人才体验得到的文化带来的快感。3.我毕业后短暂的青椒岁月我读大学的那一阵，小语种是比较稀有的，海归小语种老师，也算是珍贵，以至于我大三的时候就被家乡一所外国语学院预定了，当时要不是因为我年轻气盛，幼稚天真，一口一个闹着要继续深造，学校原本要和我签的是一个长期合同，给的也是很好的待遇。在本科毕业和保研录取之间有一个空档，我经过了短暂而仓促的培训，站上了讲台。当时我跟北二外毕业，和我在同样一个国家外派过的的低年级听力组组长教授大二听力课程，在老员工，高年级教学组长的指导和评估下，按照上外陆经生教授的国家十一五计划教材独立开发大三的文化课。一共带五个班，大约一百来号学生。非重点大学的娃的特点是，目标方向感，基础和自觉性不如重点大学里面的学生，说实话这个社会上真心喜爱学习的人，毕竟是少数。差不多得了，没有必要人人都成为科学家。但是我踏进学校的第一天，就明显的感觉，自己面对的一帮小盆友，各个都不简单。我的大脑里的理想型是，自己是含着一个烟斗，夹着一个皮包，手捧一本巨著，在大家的注目中走上讲台的，就像电影印第安纳琼斯里面的小琼斯博士，或者是死亡诗社里面的老师，最不济，也是放牛班的春天里面的老师吧。可是，从同事，到班干部，到学生，大家的言行有意无意的暗示我，差不多得了，在市场经济体制下，学生们是客户，是上帝，是衣食父母，你就是一打工仔，千万别任性。顿时我又想起了百变金刚里面星爷第一天去上班被挂在门上还露出个莲蓬头的场景。新老师必须听课。我第一次听听力组长的课的时候，感觉是很憋屈的，心想，每个老师都有每个老师的教法，就是教听力嘛，是个人就可以教，听个毛线课，浪费我的时间，还不晓得算不算工资。可是当我坐在不同教室后面认真观察了几节课以后发现，任何事情都不是那么简单。我的组长是个比我大不了几岁的女老师，个子小小的，放在学生堆里面几乎分辨不出来她是老师，但是每当她往讲台上一站，整个班级就安静了，她上课没人敢走神，没人有小动作，没人不认真完成作业。然而她下了课，又和同学说笑，打成一片，学生并不排斥他，甚至于后来学期结束，她要离校了，学生们争相去和她合影，完了回来特别得意的说，今天我给女神合影了，好高兴。当时我心里面吐槽，你们这帮兔崽子，我平时对你们那么好，你们都没说和我合影，后来我也一直在想，是什么魔力，让他把这群孩子管理得服服帖帖。大一的娃比较好管，毕竟地皮子还没有踩热，面对校纪校规还有少许敬畏，班干部体系健全而有权威，大三就不一样了，忙着实习的，补习的，找工作的，各个都有天大的理由，整个班要么潜规则一窝，要么散成渣渣。我第一次上课，教大三一班，学校有个习惯，牌号在前面的班大多是关系户，家里非富即贵。其实人家也就是来混个文凭，想学的毕业了海外名校镀金，不想学的毕业了家里早就安排好了出路，拿学生的话来说，最不济也是个银行。当然也有很多没活明白的，一天到晚浑浑噩噩，甘愿沦落为炮灰。这一天，班上应到30人，来了9个。我问，班长呢？班长没来，我问，学习委员呢？学习委员没来，最后科代表低着头举了个手，我当时粉笔都捏断了，心想好歹爷也和你们一样，独生子女，从小也是爹妈宠大，爷等于是伺候你们都还欠资格，耽误你们时间了是吧？当时我就想去找教务处说，这个课我不上了，让生活老师来上。但是转念又一想，台下坐着9个已经来了的同学，他们在等你教给他们知识。我当时想起郭德纲的一句话——要是只来一个观众还演不演呢？那一堂课我话筒都没有用，扯着嗓子，讲得很认真，把书上的要点，我流浪海外经历的故事，绘声绘色地讲给大家听，讲那些他们绝对没有听说过的文化历史，奇风异俗，当时我从学生眼里看到了期待，我也对自己说，那些没来的，你们会后悔！学期中，公开课，作为新老师，我也被通知参加。主讲拉美文化导论。我是公开课前一天，收拾了东西本来准备回家，刚从车库里开出来，短信得到的通知，我心想NM，这时候通知我不是要我出洋相么。于是回到宿舍开始临时准备。在大学读书的时候，我们已经做过无数次课堂演示了，我告诉自己，镇定，你就当是一场大学里的课堂演示吧。当时我选讲拉美音乐，下载了阿根廷探戈，巴西桑巴，古巴萨尔萨，墨西哥玛利亚奇的视频，简单做了个PPT，第二天就去讲了。讲课一开始，放了个安东尼奥班德拉斯的Tange，放完以后，我问大家，看了什么感觉？学生可能是想到教室后面坐着领导，就小声嘀咕——性感，却不敢说出来，于是我鼓励他说，对的啊，你说得很好啊，这就是探戈的一大特色，因为探戈最早就发源于码头的酒吧和窑子，然而它最终却可以演化为一个民族的象征，这就是文化的魅力。然后就是放视频，听发言，引导，评价，给出总结特征的PPT，练习，总结。那一节公开课很快，很短，但是很成功，我明显感觉得到学生们很兴奋，明显感觉到他们受到了启发，参与了进来。当时在旁边旁听的低年级的班还有学生问他们的老师——明年我们上这门课还是这个老师教吗？那时候，第一次体会到做老师的成就感。后来我的课很少点名，我始终相信一点，制度约束是没有用的，与其逼他痛苦的忍受你，不如想一想如何吸引住他，让他愿意参与进来。当然，要做到这一点，是很不容易的。但是你是老师，你吃这碗饭。其实说来也挺可悲的，我们现在的教学，比起古代，比起民国，已经是注了水的，知识的厚度和管理得强度已经是打了折又打折，可是一些学生们却越发的不珍惜。其实，除了赶上整风或者某领导要收拾人，或者上面要下来检查，学校根本不看重老师的教学，因为这个教学质量，很难量化评估，一百个人，有一百个人的风格，有些学科，只要国家没有硬指标，例如考级，考证的，也就是走个过场而已。老师评职称看的是研究成果，一天到晚有时间，考虑多发几个SCI或者SSCI,学生每年换了一拨又一拨，你呕心沥血教出来，最后都是给人家做了嫁妆，这年月过年过节能提拧着两把香蕉橙子来看你的爱徒简直比熊猫还珍贵，所以那些想在教学上多给学生讲一点的老师，通通都是给自己过不去，然而，既然吃了老师这晚饭，我们就有一份重重的责任，使命和良心。也许我们现在做的，对一百个人来说都是唐僧嗡嗡嗡，但是也许就启发到了一颗种子，当他发芽，成长为参天大树，也就算是为社会做了自己业内的贡献。这种感觉，非但是站上讲台则不能明白的。我曾经以为做老师很轻松，可是我们要写教案，写总结，写评学，出考卷，改试卷。那一学期里，我每一个周末都是在家里蹲着，哪里都去不了。听力课比较简单，每周教研组商量着，一人准备几个样题，检查，整理，然后设计课程，报组长审核，交系上备案，自己再回家准备一下引言，过渡，总结环节就可以了。但是文化导论是个新课，我得自己先吃透一本新教材，然后再做出来自己的PPT，一节课，只是翻墙找图，就可以花掉几个下午。但是不找图吧，你给学生讲有些东西，他们一脸麻木和茫然。此外还要翻译很多资料，归纳很多重点。具体到一门课上，国家设计这个学科，这门课的大牛是不会来手把手辅导你一个小毛头青椒的，每次自己制课的时候，我都恨不得能够跑到北京或者上海去听学科带头人的课。当然我也可以得过且过，但是面对几十上百号人，如果任何一个人给你提问，你答不上来，或者答错了，就是打脸。这种事，对于刚刚站上讲台的我来说，是做不出来的。期末考试的时候，我一个人改三个班150多份卷子，还要制表，统计，登分，算优秀率和及格率，最后封存，打印结果，上交材料到教务处档案室。150多份不多，问题是你只有1天时间做完所有的工作......不过，这个比起其它很多行业来说，也算是很轻松了。我只是干了很短一段时间，而那些长期驻留学校的前辈们，可以说是就这样把自己的一辈子都献给教学，献给学生了。后来回想起自己的教学经历，觉得自己还是玩了小聪明的，有时候备课压力大，精力不足，就和学生课堂互动一下，搞个活动，有时候觉得内容枯燥，就改成竞技游戏，但是，其实这些都是小儿科。我也庆幸学校没有把大三阅读，精读，翻译这一类的课丢给我。如果是这样，我每天要像学生一样，一句话一句话，一个知识点一个知识点的准备课文。因为我对学生的宽松，大多数学生也是欢迎我的，我觉得作为老师，要知道教学相长和循循善诱的道理，我们毕竟没有办法去代替一个自己选择了深造之路的大学生来学习。甚至于有些时候，我们了解的知识和经验都不够深入和权威，需要和学生共同进步。我们确实不完美，但是我想，只要我们爱自己的工作，爱自己的学生，站在讲台上的时候，就坦诚了，学生是可以感受到一切的，你是在演戏做样子，还是真的为他们负责和着急，他们是能够体会的。我喜欢和学生们商量，喜欢取悦他们，学生们也很给我面子，我的工作很顺。但是，后来离开学校了，和一些老毕业生聊起，他们永远记得的，是那些肚子里有货，以身作则，言传身教，言必信，行必果的老师，哪怕严厉，哪怕判不及格判惩罚，学生们对他的敬爱却是不掩饰的。我听力组的组长就是个例子。这让我认识到，老师，而是一个靠实力说话的行业。老师站在讲台上，一言一行，每一个细小的动作，学生都看在眼里，你的知识，经验，谈吐，更是无时无刻在他们心中描绘诠释一个叫做“老师”的印象。一个班，从你踏进教室的那一刻没有HOLD住，从一学期开始之前没有HOLD住，那么这一学期就很难弄好了，不止是学生上课的心情像上坟，老师的心情也像上坟。老师带学生很像排长带兵，你自己打了鸡血一样雷厉风行血气方刚令行禁止身先士卒，这个队伍就会被你感染得嗷嗷叫。你如果手无缚鸡之力，胸无看家所长，常常带着队伍打败仗，那么大家在下头就画圈圈诅咒你。一个好老师，不是靠讨好学生来上课，而是靠自己过硬的专业技能，知识，经验，你肚子里面有货，一开口学生就知道，你给学生信心，学生才可能对你有信心。你尊重知识，他们才会尊重知识。一个好老师，必须言必行，行必果，说出口的话，必须要经得起推敲，决不能咽回去。一般来讲出口就没有关于学还是不学，做还是不做的判断题，只有学这个还是学那个，今天交还是明天交的选择题。一个好老师，做一切事情都决不能拖泥带水，婆婆妈妈，有失公允。说实话，做到这几点，旁边的人看着都觉得这个老师很酷，不要说学生了。很多老师没本事，在班上跟学生玩宫斗，其实是学术，人际上全面没本事的表现。不过宫斗也是传统教学法的一部分，传统教学法把老师和学生搞成了一个对立面，要求老师在非常短的时间内，甚至是刚刚见面就通过一系列测评体系去给学生贴标签，然后把它们分为不同角色，三六九等，然后上手段。我觉得这是非常不科学的，因为NM老师不是福尔摩斯，对待的劳动对象不是没有生命的物体，是一个个有思想，有血有肉的大活人。很不幸我在中国从小到大遇到的所有老师，除了我的高中语文老师，几乎所有的全都是这个套路。更可怕的是很多老师学到了前半段，却没有学到后半段。教学法的后半段是，一旦对学生进行了诊断以后，就要花心血去引导，激励，鞭策，实在是又像情侣又像妈，而且遇到的学生很可能有习惯不好，顽冥不化的，而且越是有天资，有个性的小孩越难调教。这一部分工作是很虐心的，很多老师在这一个阶段就变态了，开始宣泄暴力和仇恨。因为国内对一个老师的培养过程中，根本就没有真的落实过针对相关的心理学以及交流学技能的专业培养，而且落实了也是杯水车薪，并且而很多老师说不定也是被变态手段培养出来的。现在的学生，特别是90后，各个从小都受过很好的教育，拥有很好的条件，懂得多得很，看到那些还在用传统方法演戏作秀得老师，恶心在心里，私下里编上号的议论。全班都懂，老师自己还沉醉在自己那场戏里摇头晃尾巴，想起来大可悲。4.我在西方国家读研的经历可能是研究生阶段不一样，可能是西方国家教学法不一样，这里的老师非常自我，这里的课堂非常像茶馆，老师和学生经常展开论战。很多课都是启发性质的，老师只管你上课迟不迟到，出不出勤，考试及不及格，其他的一切都不爱管。反正他的一切都对，你爱听听，不爱听别选这课，反正学分不够不让毕业。问题是，他自己是吃很多大牛的专著吃透了的，我们面对什么列维?施特劳斯、瓦尔特?本雅明、乔治?拉可夫、马克思?韦伯、维克多?特纳、尤里?洛特曼、齐泽克等简直就是一头雾水，此时此刻没有任何人再监督你，帮你，你要自己从一片海洋里找材料，在一片荒野上搭建属于自己的知识宝塔，亚历山大。这时候真的感觉姜还是老的辣，自己只不过是一只反复被大牛进行精神、智商、能力碾压的小臭虫。突然怀念起过去被人关心着的日子。在国外，学生根本不怕老师，只要自己足够努力，大多数老师就像同伴，和你讨论，启发你，尊重你，接受你的创造性思维，很少装模作样恶语相加，当然他也需要你的尊重。给我印象及其深刻的就是，读硕士的时候有一个外国同学，不同意老师的理论，在课堂上和老师顶，老师年过七旬的人了，差点一口气没上来梗死，然后他更学生两个争辩了半节课，其实就是类似于鸡生蛋还是蛋生鸡的问题，谁都有道理。最后老师说，不管你同意不同意我的理论，你要过我的科你就必须用它。学生说我不愿意用你的理论，因为你的理论有漏洞，说服不了我，为真理我宁死不屈，我等到你不教这们课了的时候再毕业就是了。后来这个姐第二年来重修了。也是醉了。骚年，好好珍惜你在课堂上的时光吧，那是一段很美好的时光。当老师一幼稚，他就在意你了，他在意你的一言一行，在意你对他的尊重，在意他是否对你负起了责任，其实他没有必要这样子。当你有一天离开了学校，走上了社会，就会发现，对于大多数人来说，在人生很长一段时间里，亦或是一辈子，不会再享受这种在意。没有任何人会再浪费丝毫一点时间和精力去在意你说了什么，做了什么，没有任何人会再浪费一丝一毫时间去在意你头脑和心智是否有长进。大多数人会像灰尘一样，孤独，寂寞，当然也是自由的耗费完自己的一生。如果你，还有机会做学生，有条件读书，请珍惜你无忧无虑理直气壮获取知识的权力。请不要抱怨我的答案长，知乎的口号是，分享知识和经验。有些经验是需要像喝茶一样慢慢品，而不是快餐消费。
看了这个提问有点难过，真的，不是我们故意为难学生，只是我们不想糊弄学生。老师也是有自己的尊严的。你觉得我们这么严厉到底为了什么？讲师升副教授，副教授升教授不看教学质量，看科研成果。随便吹几句，放个教学片，从不点名，高分给过，这类老师一般最受欢迎，学评教分数高，学生绩点高，皆大欢喜。但是他妈的我们不是来演戏的，不是来混日子的，我们真的想教出几个好学生，能让学生把知识吃下去，要对得起老师这称呼。如果处于我个人利益最大化考虑，我可以这么安排自己的课程。第一课：讲个人经历第二课：挂着课件讲例子，随着性子讲第三课：教学片，随便放个电影.....最后一课：划重点不点名，打分60起步。这样上课，不需要备课，只要把那两个小时混过去，工资就有了，我可以有大把的时间做科研，科研才是决定我水平的硬性测量标准，这才是我拿职称的考核标准。严格，是因为有良心。我承认，确实我能力不足，不能通过自己课程质量来吸引学生。但是有些课我真的很吃力。教《心理学与生活》，我能随手举例，课堂上都能给出很多让同学有益的知识。但是，《心理测量学》，不一个知识点一个知识点的练习，不慢慢讲，你说怎么办？有些课真的很难上的风趣。不仅你们不想上课，我还不想教呢。看着下面一大批同学玩手机，只能自己讲自己的，这课上了什么意思？不是为了前排几个认真的同学，我早放“教学片”了。那时候我还太年轻，想要教好每个同学，不懂社会，不懂人性。教的一门课程，考核很严厉，我挂了班上一半的学生，学评教分数很低，领导找我谈话。BOSS直接点明了问题，是因为给分问题。我真的太年轻，和BOSS大发牢骚，提出教育的重要性，不抓考核学生根本很少有自觉性学习的....巴拉巴拉的说了一气，BOSS抿了一口茶，放下报纸，意味深长的说道:学校又不是不给你发工资。在当下的这种教师考核体制下，我承认自己没能力，摸不到各位学生大爷的G点但我起码知道自己是个老师，我还有属于一个老师的尊严。
我的本科在国内一个985读的。MBA虽说也在国内一所名校，但老师基本都是国外名校拿到tenure的。原本我以为一个在职的MBA不会太tough，但我一上课就震惊于老师的认真。题上和后面回答中说的点名、小组讨论以及作业认真，虽说不是全部老师都这样，但确实有一些。而且有过之无不及。读完MBA之后，我的感觉就是一定会送孩子出国读书，因为老师和学生以一种认真的态度对待教育，而认真的老师会让学生认真起来，认真的老师加上认真的学生会让教学内容完全不同。如果我的本科老师和我自己能那么认真，自己最精华的读书时间会更加物有所值。很多时候，当一个人后悔于曾经虚度光阴，部分原因是身边的师友没有给自己树立一个良好的榜样，而懵懂少年出于叛逆、无知，错误的选择了对待人生的态度。如果认为大学的目标是及格，那你早晚会发现认真的及格和不认真的及格之间的差距有多么大。如果你认为不用听课就可以学懂一门课程，要么是你没有真懂，要么是因为老师根本就没有认真的教。当然，不排除一些老师的教学技巧有问题，无法提升学生兴趣。但大学是你需要学习，不是老师需要教课。认真的听课会帮助你找到老师讲述的逻辑和重点。少年不知勤学苦,老来方悔读书迟
铁齿铜牙汉尼拔}