我们的地球新教学设计12
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我们的地球新教学设计12
《我们的地球》教学设计；一、科学理论依据；科学课强调学生亲自探究过程，不仅仅是因为“三维”；二、地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理；《我们的地球》是冀人版小学科学四年级上册第四单元；地球形状的的知识是一个事实性知识；本课是一个将抽象转化为形象的过程，在学生学习科学；1、概述人类对地球形状的历史；2、说出地球的形状和运用有关数据描述其大小；1、够通过
《我们的地球》教学设计一、科学理论依据科学课强调学生亲自探究过程，不仅仅是因为“三维”目标只能在探究中才能实现“合三为一”的目标，更因为探究有其强有力的理论支撑，当今教学广泛认同，学习是一个自我构建的过程。科学教育中让学生实现自我构建最好的办法就是促使学生亲身经历大量的有意义的探究过程，不论是我们强调的经历经验或是“探究――研讨”教学方法，其理论基础都是都建筑以教学论。正因为科学研究过程是学生自主构建的过程，那么老师就只能处于组织者，领导者，合作伙伴的角色，只能是教学环境的营造着、建造者。新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，教师一定要把握好探究过程中自己的位置。其理论基础都是都建筑以教学论。二、地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理《我们的地球》是冀人版小学科学四年级上册第四单元起始课。本课活动一部分图文结合呈现出人类对地球认识的历史，让学生能查阅、分析有关地球历史的资料。活动二通过观察地球仪，初步了解地球的概貌，学习认识地球仪和地图的方法。在此基础上，设计拓展1制作地球仪模型，加深学生对地球和地球仪的认识；拓展2通过搜集资料制作资料卡使学生对地球有更多的认识。本教学设计属于第一课时，也就是活动一内容。地球形状的的知识是一个事实性知识。知识构建过程的要素是?分析、比较、归纳或综合?，因此本节课采用了提出问题??查阅、分析资料??形成知识??制作卡片的教学流程。?三、学情分析本课是一个将抽象转化为形象的过程，在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力同时，本课也是一个建立与已有经验基础上的深化孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深，本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程。?四、教学目标 知识与技能：1、概述人类对地球形状的历史。2、说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。 过程与方法：1、够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史。 2、合生活中现象来认识地球的形状。 情感态度与价值观：1、感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性。2、科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。 五、教学重难点让学生了解地球形状的历史，学会查阅资料、整理资料的方法。 六、教学准备帆船、足球、篮球、铁丝、雨伞?七、教学过程（一）引入新课同学们，我们生活的地球是一颗充满生机的星球，关于地球，你都了解哪些事情呢？还想知道什么呢？今天我们就一起来探讨一下（板书：我们的地球）（二）探究由于古代科学技术不发达，人类只能通过简单的观察和想象来认识地球，所以关于地球的形状，古人曾经提出过许多种假设??1、小组合作汇总资料课前老师已经布置了作业，请同学们搜集古人对地球形状曾经提出过哪些假设，现在我们先以小组为单位，进行组内交流讨论，然后请代表发言。（设计评价：通过小组合作让学生之间把知识进行汇总，培养他们的合作交流的能力的同时，能让他们互相学习知识，也可以让一些内向的孩子可以大胆的发言，表达他们的思想。）2、汇报小组交流，代表发言，板书记录 3、展示图片加深理解那么，古人对地球的这些假设，有科学依据吗？下面，我们就深入探讨一下，人类认识地球形状的历史，请同学们仔细阅读45页科学在线，思考以下问题：（1）、人类怎样知道地球是球形的？（2）、在人类认识地球的过程中，科学技术是如何发挥作用的？演示实验，理解为什么通过对出海帆船长期的观察，而提出地球是球形的假设 A、请两位同学演示帆船航行，其他同学认真观察和体会B、后来人们又通过观察月食，提出地球是球形的假设，我们先来欣赏一段美丽的月食视频，注意观察阴影边缘的形状。C、直到16世纪初，航海家麦哲伦用了三年时间，历尽千辛万苦终于实现了绕地球一周的航行，进而用事实验证了地球是球形的假设。你认为以上事实能充分证明地球是球形的吗？为什么？直到1961年，前苏联宇航员加加林驾驶“东方1号”宇宙飞船，首次从太空看到人类赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球，人类才最终确定我们的地球是一个球体，这是科学技术发展到一定程度才能够实现的。4、随着现代科学技术的不断进步，人们又有什么新的发现呢？快速阅读45页科学在线思考下列问题：（1）人类在哪几个时期对地球的形状有了新的认识？（2）在人类认识地球的过程中，都运用了哪些科学技术？遥感技术发挥到了什么作用？ （3）我们国家是什么时候进入太空的？你能说出宇航员的名字吗？ （学生发言）师：为什么我们也感觉大地是平的呢？ 实验活动：（做分组实验）每组有一个篮球和一个足球，学生用铁丝将这两球围起来，进行观察，发现什么？得出结论：球越大，铁丝越接近平直，也就是说球越大，表面越平，因为地球实在是太大了，所以我们会感觉站在一个大平面上。（三）谈收获 （四）布置作业制作有关地球的知识卡片。 八、教学评价设计小组自评表?课题：我们的地球?????????????????????????????????????????????????活动名称：搜集有关地球的资料?4、本组做得最好的方面： 5、本组需要改进的方面： 6、本组搜集的资料质量： 7、本组搜集资料的数量： 8、本组搜集资料的途径：9、本组打算如何处理使用后的资料： 自我评价表姓名：?九、设计特色简述本节课的教学内容是四年级科学《我们的地球》，根据学生情况及教学目标，我把本节课设计四大环节。其中，我认为较成功的环节是第二环节的小组合作，本环节实在课前布置作业的前提下进行的，通过合议环节，学生之间加深了了解，不仅培养他们合作交流能力，同时也让他们互相学习知识，让一些内向孩子可以大胆发言，让学生在学习知识中培养他们的组织领导俄合作能力。其次，实验活动的环节，学生通过亲手实验，亲自感知体会，将篮球足球看做地球，用铁丝围住球体，体会球越大表面越平，那么把地球看做更大的求，则表面会更平，最终得到结论，我们站在地球上感觉站在一个大平面上的原因了。在这两个环节中，学生学习兴趣浓厚，同时做到了把课堂交给学生，以学生为主发挥学生主导性的教学理念，在动手环节中我也惊于学生动手以及总结能力，改变了我对学生的看法。从而，也提醒我在以后的教学中，大胆放手，发挥学生的主导作用，使课堂更生动更活泼！ 十、板书设计????????????????????????????
我们的地球天方地圆天似鸡蛋，地似蛋黄认识地球形状的历史??科学技术的发展 球形 略扁的球体 包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、专业论文、外语学习资料、行业资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、中学教育、高等教育、我们的地球新教学设计12等内容。
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本试题来自：单项选择题： 下列哪些语句和现象能证明地球是球体（） ①欲穷千里目，更上一层楼 ②太阳的东升西落 ③站在海边看远处归来的船先看到船的上部，再看到船的下半部分 ④登高望远 ⑤哥伦布发现新大陆 ⑥麦哲伦环球航行成功．
A．①②③④
B．②③④⑤
C．③④⑤⑥
D．①③④⑥
正确答案：有， 或者 答案解析：有，
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单项选择题：
答案：有，答案解析：有，单项选择题：
A．地球表面71%是海洋
B．地球表面29%是陆地
C．人们生活在陆地上
D．海洋对我们的影响太小
答案：有，答案解析：有，单项选择题：
A．站在海边看轮船迎面驶来，先见桅杆，后见船体
B．月食及地球卫星照片
C．登高望远
D．天圆如张盖，地方如棋盘
答案：有，答案解析：有，单项选择题：
A．天空是圆形的而地是平的
B．是根据太阳和月亮的形状推断出来的
C．古人活动的范围很小，仅凭直觉得出的结论
D．是经过科学家测量得出来的结论
答案：有，答案解析：有，
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