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何虎生老师点评2010年考研政治试题(文字实录)
来源：　 19:06:21　【】　
考试吧特邀海天名师考后第一时间点评2010年考研政治试题答案。
　　完整真题：
　　完整答案：[& & & ]　[]
　　免费下载：
　　视频解析：&&&&
　　2010考研政治结束，考试吧联合腾讯教育在考后第一时间邀请何虎生名师点评2010年考研政治试题。
　　考后第一时间老师做客考试吧点评2010年考研政治试题答案视频，以下为文字实录。
何虎生做客考试吧点评考研政治试题答案&&&&&
　　考试吧主持人：各位网友大家好，欢迎收看考试吧视线，2010年研究生入学考试的政治科目的考试今天上午刚刚结束，考试吧联合腾讯教育，考试吧请到了海天教育何虎生老师，来给大家点评政治试题。
　　何虎生：各位考生大家好。
　　考试吧主持人：何老师，您能不能先给我们介绍一下考试的阅卷情况是怎样的?
　　何虎生：就北京的考生，要所有的考卷运到北京来阅卷，这次可能还是北大来阅卷。第二个问题，阅卷的时候我们可以先试评，拿出一部分卷子来，统一测试评卷子，可以根据大量的共同的特点确定一个评卷的难度，第三会根据标准答案和考生的具体情况确定一个相关联的参考答案，大概是这样的。
　　考试吧主持人：针对这份试卷老师给我们整体评价一下，这次的试卷有什么特点?
　　何虎生：这次卷子也没看得很全面，大致上浏览了一下，因为我主要是教近现代史纲要这门课的老师，对整个的卷子有这么几个感受，第一个感受这个卷子出得非常之好，好主要表现在这么几个方面，第一个方面反应了考试学基本的要求，考试是一个科学，不是随意性很大的，要求的第一条要有科学性，就是要正确，我看到目前为止看到的卷面，没有出现卷面错误的现象，这是非常之好，第二个问题总的来讲这个课作为政治理论课是比较的均衡，反应了政治理论课很大的特点，第一个特点使同学们全面掌握马克思主义基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，道德与法律基础，近现代史纲要和其他的政治理论问题，把握同学们的基本的政治方向，第三个考试学的角度，政治课考试基本上是水平考试，能够反应现在大学生对政治课掌握的基本的水平，就专业来讲，我想简单地讲一下，中国近代史纲要这部分的命题，这个题目出得非常之好，有这么几个好处和优点，第一个优点是它的涵盖面基本上涵盖了这门课的全部的内容，考试不能说重一点轻一点;第二它反应了作为我们这门课作为近现代史纲要这门课的特点，近现代史纲要和党史课不一样，要反应左中右三个方面，左，好的方面来讲，好的，这方面内容很多，中，是中间的势力对中国革命的贡献，再一个反应也反应了一些不符合社会前进的力量，这也是非常好，举个例子，比如李大钊，比如说孙中山，共和国建立辛亥革命都是好的内容，中，是中间的力量，抗战时期统一战线基本的政策，团结中间力量，右是解放战争时期第二战役形成的原因，主要是指******政权为什么失败，反应了近现代史纲要这门课很大的特点，第三这门课是一门政治课，不仅是历史课还是政治课，反应了重大的历史主题，历史使命，好比说这次出的非常重要的分析题，通过宋庆龄的口吻讲出了完成和没完成的任务，通过******的讲话中华人民共和国的成立标志着中国民族从此进入了发展进步的历史新纪元，政治课必须反应的东西。这是三次历史剧变的很大的问题，这个题目出得很好，而且非常具有科学性，又有水平，又涵盖了全面，反应了政治课的特点，我觉得是不错的。
　　考试吧主持人：何老师，能不能请您给我们具体地谈一下，针对这份试卷考察哪些知识点，找一些有代表性的题给大家讲解一下。
　　何虎生：我主要是搞近现代史纲要的老师，作为近现代史纲要为什么题出得比较好，有这么几个问题，标准答案我也没见着，第9题，答案应该是李大钊，大家都知道，去年是李大钊诞辰120周年，李大钊是中国******重要的创始人。第10题，仍然是近现代史纲要和毛概相交叉的题，我给大家讲课的时候讲到，要注意复习的方法，要注意毛概和毛邓三和科学发展观和纲要交叉的题，强调的是第二次结合，答案是开始探索自己的社会主义建设的道路，什么叫第二次结合，三层含义，一层含义是我们要坚持马克思主义坚持十月革命道路，第二层含义要吸取苏联的经验教训，第三层要走自己的路，这个题是非常之好，即反应了毛泽东思想反映了近现代史纲要和开创中国特色社会主义道路，这个题出得非常好。
　　下面还有几个多选题，有的和近现代史纲要有关系，有的和毛中特有关系，我主要是讲和近现代史纲要有关系的题，多选有好几个项，肯定有一个干扰项在里面，有一个题第26题，第一指导思想的封建性，第二对外具有依赖性，第三是地主阶级的荒谬性，第四是民族资产阶级的腐朽性，干扰项是腐朽性，民族资产阶级这个时候还没形成，地主阶级的荒谬性，因为中国人探索中国历史前进，近代化的起点就是洋务运动这是非常重要的问题，为什么失败这是个很大的问题。
　　毛泽东提出农村包围城市武装夺取政权道路的根据是什么，这是我多次讲到的毛概和近现代史纲要交叉点的地方，就是马克思中国化初步形成的标志和依据是什么，也就毛主席讲的红色政权存在的原因，这是应该全选的，这个题出得很好。
　　下面一个问题讲到，皖南事变以后我们中国******粉碎******顽固派进攻的基本的方针，这是28题，基本方针尽管皖南事变******对我们发动的挑衅，我们新四军的军部遭受了巨大的损失，中国******仍然没有放弃统一战线的基本方针和策略，这个题应该讲有四个选项，应该是选三个，A、B、D，这是我们的基本的方针。这个题第一个含义反应了抗日民族统一战线的基本方针和基本原则，同学们很可能把第四个选项丢掉，第三个选项是不对的，不能针锋相对寸利必争，这是不对，这反应了对统一战线基本方针的理解，第二反应的中国******是抗日战争的中流砥柱，之所以中流砥柱很重要的我们党提出了抗日民族统一战线，并且维护统一战线，不能以局部的战争和矛盾危害大局，这个反应了抗战作为重要的章节很重要的题目，照顾了几个方面。
　　考试吧主持人：考察多方面的知识掌握的情况。
　　何虎生：对，作为近现代史纲要还有一个题，我作为老师来讲多次讲到的，如何看待中国近现代历史上的三次巨变，辛亥革命，共和国建立和社会主义制度确立以及改革开放，这个题是36题，考察两个问题，第一个问题通过宋庆龄的口吻考察如何理解宋庆龄所说的“努力终于结出的果实”要理解这个题，第二个通过******同志讲的中华民族从此进入一个发展进步的历史新纪元，第一是考察意义，第二是考察关系，大家可能很难理解，这个题目的答法是这样的答法，第一个答法，孙中山的努力终于结出了果实，是两个方面的含义，第一个含义就是要答出辛亥革命的伟大意义，毛主席讲真正意义上的资产阶级革命是从孙中山开始，这要答清楚，第二终于结成了果实，孙中山本身没有果实，要答辛亥革命失败的原因，资产阶级软弱性妥协性，这是这个问题的答法，恐怕应该是有两个要点。
　　下面一个问题，锦涛同志讲的，开辟了新纪元实际上就是要答中华人民共和国成立的意义，这个题看似简单又比较有水平，它有个过度，同学们很难想到过度去，也就是说孙中山革命了但是没有果实。
　　考试吧主持人：要联系起来。
　　何虎生：对，这是老师出题的高明之处。
　　考试吧主持人：从这份试卷来看，您能不能给我们预估一下这次考试的分数线大概是多少?
　　何虎生：政治课的分数线有这么几个问题，我们作为考生要引起重视，第一个问题是随行就市，什么叫随行就市就是看最后的卷子的情况如何，第二条各个省的情况也不一样，各个省改卷的松紧程度，人数多少也不同，总的来讲今年的题相对来说偏简单，通过我这门课的看法是比较的简单，能不能这样说，好的大学985、211大学，文科学生分数会高一点，应该是60分以上，985，好比人民大学可能没60分过不了关，另外985的理工科专业会低一点，985也不会低于到50分，到一般的学校有一个录取比例问题，在这个情况下还要往下降，会降到50分以下去，程度不同。
　　考试吧主持人：通过这次的考试，您谈一下这次的试卷对于参加2011年考研的考生有什么启示?
　　何虎生：一年一年考，肯定没问题，人数还会增加。
　　考试吧主持人：您觉得考生备考需要注意哪些问题?
　　何虎生：通过我这么多年教书的感觉要注意这么几个问题，第一还是要全面复习这是最重要的问题，现在时间来得及春节以前好好看一遍还是可以的，第二条就是要把书题化，考试是考题，题化，书这一章这一目里面到底有几个题要归纳出来，今年的考题看来一定要注意交叉性的科目的考试，一共现在有很多门课，马原有三门课组成的，毛中特，近现代史纲要和毛中特有重复的地方非常之多，毛概和近现代史纲要重复得多，可以仔细看，大概和我们近现代史纲要重复的课和毛中特，毛泽东思想概论加起来的课大概应该超过了二十几分，本来近现代史纲要14分，实际上远远高过了14分，所以要注意交叉性的科目，同学们要注意，政治课庞大，量大，有个好的老师指导就很重要的，毕竟隔行如隔山。
　　考试吧主持人：考生接下来关注的就是除了成绩查询，就是复试和调剂的问题，您有什么心得和大家分享。
　　何虎生：学校越好淘汰率就越高，有的专业是120%，有的专业150%，第一是考完以后大家不能放松注意力，还得要准备下一轮的复试，复试通知的时候就来不及了，要有准备，第二个在面试的时候应该不卑不亢认真的回答老师的问题，不要跟老师纠缠不清楚，调剂的问题，调剂，可以在相关的专业里选择专业学校去调剂，不要放弃，第二条在沿海，在中心城市一线城市没考上的情况下可以稍微选择一些边远的城市，北京没考上了可以考兰州，肯定比人民大学低，愿意调剂人民大学的学生，总的来讲不要放弃，与其明年再考不如今年走掉以后继续努力，以后还有机会。
　　考试吧主持人：最后何老师还有什么想对各位考生说的吗?
　　何虎生：你们大概和我的孩子差不多年纪，总的感觉考试是人生很重要的方面，既然考过去，如果考上了好好念书，如果考不上一方面工作另一方面有可能继续考试，我都祝大家考试成功了，谢谢。
　　考试吧主持人：谢谢何老师的精彩指导，欢迎各位考生通过考试吧制作的考后专题，查看试题和答案，或者是通过在线估分系统给自己估一下分，谢谢您收看这期的节目，再见，下次再见!
　　――完―――1&&重磅推荐
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第一题还有个空
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＞＞＞阅读下面的文字，完成第1～3题。第二次冒险退休教授安德鲁是个言语..
阅读下面的文字，完成第1～3题。&&&&
第二次冒险
　　退休教授安德鲁是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。　　那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安德鲁就是其中之一。不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也找不到，也见不到自己的伙伴。　　他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是，总得碰碰运气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学的几句法语。　　听到敲门声，一个年约三十岁的法国妇女——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊慌地盯着他。　　“我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？”“赶快，你得赶快！”做丈夫的说着，就把美国兵推进壁炉边的一个大碗橱里。　　几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。他们已经看到这个伞兵的降落。这是附近唯一的房子。他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。　　无须履行手续，德国人依照惯例，粑女主人的丈夫当场枪毙。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安德鲁，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩上了。　　棚屋后面，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。安德鲁蜷身挤出窗口向树林奔去。 &从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。他刚要跑进树林，就听到周围追兵的嚷声。他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。　　但伞兵没有失望。他一回头又跑进田野，穿过院子。院子里躺着那个被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门。　　女主人很快地走出来。她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。　　“你还愿意把我藏起来吗？”他问。　　“当然，快！”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。德国冲锋队员再也没有到这户农家搜查。1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（&&&&）。 &&&&A.“言语不多”的安德鲁讲到那次遭遇就“滔滔不绝”，是因为法国人民大无畏的牺牲精神深深地感动了他。 &&&&B.“第二次冒险”是指安德鲁在女主人家被捕出逃后，冒险再次向女主人求援。 &&C.小说主要表现的是德军的残暴。 &&D.法国夫妇认为救助反法西斯战士是自己义不容辞的责任。 2.“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。”安德鲁从哪些情况判断出“逃跑几乎是没有希望的”？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.既然“这是附近唯一的房子”，德国冲锋队员为什么没有再次到这户农家搜查？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：北京同步题
1.BC 2.（1）天已亮了；（2）除农舍外，别无藏身之处；（3）德军正有条不紊地搜索。 3.（1）他们没想到安德鲁会再次返回农家藏身。&& （2）没想到正义的力量会如此强大，法国妇女会再次冒死救助安德鲁。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成第1～3题。第二次冒险退休教授安德鲁是个言语..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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